Limitaciones de los rankings universitarios | Elia Marúm Espinosa

Name: Limitaciones de los rankings universitarios | Elia Marúm Espinosa
Uploaded: 2025-10-21T14:41:24+00:00
Duration: 4 min 15 s
Channel: UDGTV44
Description: En su colaboración en #SeñalInformativa emisión matutina, Elia Marúm Espinosa, habla sobre las limitaciones de los rankings universitarios

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hace 3 meses
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En su colaboración en #SeñalInformativa emisión matutina, Elia Marúm Espinosa, habla sobre las limitaciones de los rankings universitarios

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00:00El panorama de la educación superior se encuentra en un punto de inflexión,

00:16un punto donde su funcionamiento y desarrollo requiere de cambios radicales,

00:20de innovaciones disruptivas que transformen las actuales universidades e instituciones de educación superior

00:26en organizaciones flexibles, visionarias, anticipatorias, propositivas y altamente comprometidas

00:33con las necesidades actuales de la sociedad, pero sobre todo con las necesidades emergentes

00:39y las que se vislumbran en el futuro.

00:42Hasta ahora los criterios de los países desarrollados sobre la excelencia académica,

00:47donde muchos de ellos la educación superior es un servicio para quien puede pagarlo

00:51o para quien puede conseguir un crédito para cubrir su costo,

00:54ha predominado y han permeado hacia México y otros países de América Latina,

00:59impulsando los rankings o jerarquizaciones de universidades que se difunden en una tabla de posiciones,

01:06una lista de instituciones clasificadas en forma comparada de acuerdo con indicadores de calidad

01:11en orden descendente, cuyas fuentes de datos son la información de encuestas,

01:16la opinión de terceros independientes como empleadores, público en general,

01:20y datos que da la propia institución y que buscan hacer visibles a las universidades

01:26para conseguir más estudiantes, mejores profesores y más recursos,

01:30por lo que se afirma que los rankings fomentan la competencia y no la cooperación solidaria entre universidades.

01:37Los rankings universitarios más conocidos son el World Economic Ranking del Instituto de Educación

01:43de la Universidad Yao Tong de Shanghái, el Times Higher Education,

01:48el Academic Ranking of World University del Times Higher Education Supplement de Londres,

01:54el Webometric Ranking of World.

01:56En estos rankings difícilmente aparecen universidades mexicanas o latinoamericanas,

02:01ya que, por ejemplo, uno de sus indicadores es haber formado al menos tres premios Nobel,

02:06requisito que en México solo cumple la Universidad Nacional Autónoma de México, la UNAM.

02:12Estos indicadores de ranking tienen serias limitaciones en su construcción

02:16que impiden una evaluación justa y equitativa de las universidades en un mundo altamente desigual

02:22y perpetúan sesgos estructurales que favorecen el predominio de los países desarrollados frente a otros,

02:29por lo que su transformación metodológica y su adecuación a las condiciones de nuestros países es urgente

02:35y las universidades deben trabajar en ello.

02:37Los rankings son inherentemente neoliberales y neocoloniales,

02:42privilegian a las universidades grandes, ricas del norte,

02:45mientras que reproducen desigualdades históricas e empujan a las instituciones a priorizar actividades

02:51que mejoren sus posiciones en los rankings,

02:54en lugar de las que buscan servir a la sociedad como es en nuestros países.

02:59La crítica a los rankings globales revela que indicadores como la reputación académica

03:05y la reputación del empleador sobre las universidades

03:08se basan en encuestas de percepción que tienden a reforzar el prestigio de instituciones

03:13históricamente consolidadas o altamente publicitadas,

03:18a menudo a expensas de la calidad pedagógica,

03:22de la equidad o de la retribución social de las universidades.

03:25La incorporación a los modelos de los rankings globales de indicadores y elementos

03:29de apoyo y colaboración entre instituciones,

03:33de capacidades y habilidades de sus egresados,

03:36de contribuciones a la resolución de problemas sociales,

03:39representaría una evolución fundamental,

03:42pues se pasaría de las consideraciones basadas en la percepción y la reputación de una universidad

03:48a una fundamentada en pruebas demostrables y la confianza en los resultados de aprendizaje

03:54dentro de un nuevo y más confiable sistema de evaluación,

03:58como lo es el sistema de evaluación y acreditación de la educación superior

04:01que ya funciona en México.

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