- hace 4 meses
Mónica Lamas explica que el envejecimiento no se puede detener, pero sí se puede vivir de forma "digna", sin los problemas asociados a la edad. Habla de avances como la terapia génica y CRISPR, y el reto de replicar órganos.
Categoría
🗞
NoticiasTranscripción
00:00¿Cómo será la humanidad cuando la inteligencia artificial acompañe por entero nuestra vida
00:09cotidiana? La regeneración celular artificial nos aportará un día la vida eterna. ¿De qué
00:16nos vamos a alimentar una vez que hayamos dejado a un lado la proteína animal? Es tarea obligada
00:23para el periodismo reportar el conocimiento de vanguardia, conversar con la inteligencia
00:28que lo ha producido, interrogar a los distintos escenarios y divulgar ese entendimiento con
00:35generosidad.
00:58Hoy en Multiverso Milenio vamos a intentar responder a las grandes preguntas del ser humano y si un día
01:17podremos encontrar la fuente de la eterna juventud. Es decir, si científicamente habremos de detener
01:24el envejecimiento. Nos hemos encontrado con Mónica Lamas, ella es justamente investigadora en la
01:30ciencia del envejecimiento, para responder algunas preguntas y nos deja claro que la ciencia está
01:37aportando muchísimo para entender por qué envejecemos y por lo tanto cómo envejecer mejor. De ahí a
01:46encontrar la fuente de la eterna juventud. Si quiere usted saber la respuesta, no se pierda la conversación
01:52el día de hoy.
02:15¿Sabías que las bacterias tienen su propio sistema de defensa? De ahí nació uno de los avances más
02:21emocionantes de la ciencia reciente. El método CRISPR-Cas. Este sistema descubierto en bacterias
02:27actúa como unas tijeras moleculares que reconocen y cortan el ADN de virus que podrían hacerles daño.
02:34Lo más increíble es que los científicos aprendieron a usar estas mismas tijeras para editar genes a voluntad.
02:40Ahora podemos corregir errores genéticos, eliminar enfermedades hereditarias o incluso diseñar tratamientos
02:46más precisos. CRISPR no solo nos permite intervenir el ADN, también abre preguntas
02:52éticas y científicas sobre hasta dónde queremos llegar. La edición genética ya no es ciencia ficción.
02:59Está aquí y está transformando la medicina y la biología como nunca antes.
03:03Doctora Lamas, el otro día, en este uso arbitrario que uno hace de chat GPT, le pregunté cuándo la especie
03:14humana iba a lograr detener el envejecimiento y me respondió que según todos los parámetros será el
03:202040. Usted es una voz mucho más autorizada que en chat GPT. ¿Podemos? No le pregunto cuándo. ¿Podríamos
03:28detener el envejecimiento humano? Honestamente sí, no. Yo creo que no podemos detenerlo. Es algo que es un proceso
03:35natural que está acoplado con la vida, la muerte y el envejecimiento. Y además tampoco es el objetivo de las
03:47investigaciones ni de la sociedad detener el envejecimiento. El objetivo es llegar a un envejecimiento
03:53saludable, exitoso, que te permita vivir con años de salud, alargar tu vida, pero tu vida saludable.
04:05O sea, más que detenerlo, volverlo digno. Bueno, digno digamos es, ¿no? Pero quitarle problemas,
04:12quitarle problemas. No todo el envejecimiento está asociado a patologías, pero es verdad que
04:17si se pierden funciones, se pierde capacidad, se pierde en todos los sentidos, no solamente en el
04:22sentido biológico. Entonces la idea de la eterna juventud mejor la apartamos de nuestra cabeza.
04:28Yo creo que sí. O si consideramos la juventud como un momento, igual es un momento fantástico,
04:32¿no? De tener la madurez ya de la experiencia vivida y todo eso, y poder aprovechar tus años con
04:40mucha experiencia y mucha madurez sin pensar en complicaciones, en deficiencias. Eso sería quizá
04:46la eterna juventud, ¿no? Y además maravillosa, con toda la experiencia que uno acumula en los años.
04:56La herramienta con la que cuentan ustedes desde la ciencia, pues es la genética, entre otras,
05:02la posibilidad de intervenir genéticamente a los organismos, o incluso de reproducir órganos del cuerpo
05:10desde la piel pasando por el hígado, los riñones. Cuénteme, ¿qué ofrece esta herramienta,
05:17la intervención genética?
05:19Bueno, la intervención genética lleva muchos años siendo una herramienta muy importante de generación
05:29de conocimiento. Cuanto más hemos conocido sobre el genoma humano, más hemos podido intervenir y
05:39resolver problemas asociados al genoma humano y a otras cuestiones, no solamente a las secuencias,
05:45sino a otras cuestiones también de estructura. Entonces...
05:49¿Cuáles serían esas intervenciones más exitosas que nos anuncian un buen futuro en este sentido?
05:55Desde el punto de vista de la genética, como tal, se han hecho desde hace algún tiempo intervenciones
06:02directamente cuando se comprende por qué una enfermedad está ocurriendo y es debido a un gen,
06:10se puede incidir directamente sobre ese gen. Se llama terapia génica, con un cierto éxito en algunas ocasiones.
06:19Lo que ocurre es que la mayoría de las enfermedades no son por un solo gen. Hay muchos genes involucrados.
06:26Entonces se complica la reescritura porque deberías reescribir muchas secuencias.
06:32Es decir, ¿se pueden amarrar las agujetas mientras uno está corriendo? ¿Se puede intervenir genéticamente el ser humano
06:39mientras una enfermedad está corriendo?
06:41Sí, sí. De hecho, se hace, se detecta. Cuanto antes se detectan algunas enfermedades,
06:48quizá es mejor, es más efectivo. Muy recientemente, ayer o anteayer, salió la noticia en los periódicos
06:56que un bebé había sido tratado de una enfermedad metabólica muy grave
07:02con unas nuevas técnicas de edición génica, con estas nuevas herramientas que tenemos que se llama CRISPR-Cas.
07:08Células madre, que han sido como un gran tema del conocimiento general,
07:14con una gran promesa para en el futuro reinventar o crear un riñón que tengamos ahí guardado en el refrigerador
07:25por si nos hace falta, un hígado, en fin, hasta en efecto técnicas de rejuvenecimiento.
07:32¿Qué tanto hay de mitos, qué tanto de realidad sobre el uso de las células madre?
07:37Muy bien. Son unas células extraordinarias que tienen la capacidad de dar lugar a todas las células del organismo
07:43y son unas células que nosotros podemos mantener en el laboratorio,
07:47de tal manera que uno puede considerar el laboratorio como una fábrica de órganos.
07:52Para llegar a eso, necesitamos estudiar, hacer investigación básica, poco a poco, paso a paso.
07:58Pero ¿cuáles son las razones por las que una célula decide que se convierte en una neurona
08:02o decide que se convierte en una célula del hígado?
08:06¿Y cómo puedo yo en el laboratorio hacer que en mis células se hagan neuronas o se hagan células del hígado?
08:13Ahí no hemos llegado.
08:15Sí, sí, ahí estamos ya. De hecho, hemos ido un paso más allá.
08:18Ya existe una técnica que se llama organoides, que son justamente hacer órganos en el laboratorio.
08:26Se llaman organoides porque son especie de, ¿no?
08:29Pero ya se ha conseguido hacer, a partir de células madre,
08:32estas que tienen, muy originales, que tienen la capacidad de dar lugar a todas las células,
08:38añadiendo diferentes cosas a diferentes tiempos y manipulando el ambiente de estas células,
08:43se ha conseguido hacer, por ejemplo, piel que ya se utiliza.
08:47O sea, nadie tiene hoy un estómago organoide.
08:51No.
08:52O un pulmón organoide.
08:53En su propio cuerpo, no.
08:54Aunque eso se asoma posible en el horizonte.
08:58Es posible.
08:58Es posible.
08:59Es posible.
09:00Ahora, hay un órgano en particular que se me antoja complicado.
09:07Por eso quiero preguntarle antes de ir a terminar esta primera parte de la conversación.
09:13El cerebro.
09:15Es muy complicado.
09:16Es un órgano más complejo que tenemos, por supuesto.
09:22Todos los órganos son complicados de reproducir en el laboratorio,
09:24pero el cerebro sí que estamos muchísimo más lejos, porque no es solamente organizar un número de células,
09:33como pudiera ser quizá, no sé, un hígado, ¿no?
09:37Sino la piel, ¿no?
09:39Organizar unas células para que estén paralelas y estén conectadas.
09:43En el cerebro las células tienen que conectarse de una manera muy particular.
09:48Que no solo es reproducir las neuronas.
09:50Claro, no solamente es hacer el tejido como una estructura, sino que para que funcione
09:54tienen que conectarse las diferentes estructuras entre sí.
09:58¿Y cómo se hacen esas conexiones?
10:00Eso se hace desde que nacemos.
10:02Todas estas estimulaciones que le damos a los niños, el hablarles.
10:08Cuando uno le habla a un bebé, el bebé está haciendo conexiones.
10:11El cerebro está conectando lo que oye con lo que ve, con el sentido, con lo que está pasando, con el frío, con el calor.
10:18Todo eso forma nuestros cerebros, ¿no?
10:20Entonces, sí, estamos lejos.
10:21Lo que se está tratando de hacer, por ejemplo, con células troncales es resolver problemas en el cerebro,
10:27células troncales o células madre, resolver problemas que conocemos,
10:33que están asociados con un tipo particular de células.
10:36Por ejemplo, el Parkinson se debe fundamentalmente a la muerte de unas células,
10:41unas neuronas muy particulares en una región muy particular del cerebro.
10:46Entonces, en este sentido, la idea sería, está bien, hago estas neuronas en el laboratorio
10:53y trasplanto estas neuronas en este sitio.
10:58Y eso permitiría...
10:59Y eso permitiría...
11:00¿Gurar el parque?
11:01Exactamente.
11:02Permitiría que se remitieran los síntomas, etcétera.
11:06¿Qué otros síntomas del envejecimiento cerebral?
11:10Demencia o en su expresión Alzheimer o depresión.
11:15¿Qué sabemos en esa...
11:18Bueno, sabemos que el cerebro, por supuesto, cambia con el envejecimiento,
11:25que pierde algunos mecanismos por los cuales responde a cuestiones del ambiente,
11:33pero también sabemos que existe una cosa que conocemos como resiliencia,
11:39que es esa capacidad de superar algún problema.
11:44Entonces, hay individuos que son resilientes, es decir, que envejecen bien,
11:50desde el punto de vista del cerebro, desde el punto de vista cognitivo,
11:53desde el punto de vista de cómo desarrollas una tarea.
11:57Humanos y animales.
11:58Afortunadamente, se ve también en el mundo animal, lo digo, es bueno,
12:01porque así nosotros podemos estudiarlo en los laboratorios, en modelos experimentales.
12:05Y lo que se está haciendo ahora en los centros de investigación sobre el envejecimiento
12:11es tratar de entender realmente qué es lo que está ocurriendo,
12:15no solo desde el punto de vista patológico, que ocurre en el Parkinson,
12:18sino porque alguien envejece mejor que otro sujeto.
12:22¿Qué es el envejecimiento? ¿Qué le está pasando a las células?
12:25¿Por qué están dejando de responder?
12:27Ahora, esto nos ha llevado a recorrer el tema de las células madre,
12:33del código, la edición del código genético,
12:37pero tengo la obligación de introducir aquí un tema más, la epigenética.
12:41Absolutamente.
12:42Que es la que de alguna manera ayuda a decodificar y echar a andar el código genético.
12:48Le propongo que tengamos aquí la conversación,
12:50y ya la vuelta, el multiverso milenio,
12:53tratando de responder esta pregunta de si vamos a detener el envejecimiento.
12:58Hablemos de la epigenética, que es un tema poco conocido y muy interesante.
13:02Absolutamente.
13:04Bueno, entramos a este episodio preguntándonos
13:07si un día vamos a poder detener el envejecimiento humano.
13:11La respuesta es precisa, se ve difícil.
13:14Sin embargo, sí podemos intervenir ese envejecimiento
13:18para volverlo más lento y sobre todo menos problemático.
13:22La palabra quizá sea para vivirlo con mayor dignidad.
13:26Ahí está la genética, desde luego también están las células madre.
13:32Y en la próxima conversación vamos a hablar de la epigenética,
13:36término menos conocido entre el común de la gente,
13:38pero que es clave justamente para las ciencias que tratan el envejecimiento.
13:45Nos vemos en un momento más,
13:46para seguir conversando con la doctora Mónica Lamas.
13:52En la conversación anterior nos sorprendimos.
14:03Es posible ya ahora tener organoides,
14:06es decir, a partir de la manipulación genética,
14:10reproducir tejido de la piel,
14:13eventualmente un día un pulmón, quizá el corazón.
14:16El cerebro se ve más complicado,
14:19pero las ciencias del envejecimiento están avanzando a pasos muy grandes.
14:25Ahora vamos a hablar de la epigenética,
14:28que es el ambiente mediante el cual se organiza la secuencia del ADN
14:34y que es tan importante como la propia secuencia
14:37para determinar las condiciones del envejecimiento.
14:41Estamos hablando con la doctora Mónica Lamas.
14:44Continuamos con la conversación,
14:46tratando de responder si algún día daremos con la fuente de la eterna juventud.
14:51La epigenética es la ciencia que estudia cómo ciertos factores como el ambiente,
14:57la alimentación o el estrés pueden influir en nuestro ADN.
15:01Aunque no cambian la secuencia genética,
15:03sí pueden activar o desactivar genes mediante modificaciones químicas.
15:07Estas marcas se afectan la forma en que el ADN se estructura y se organiza,
15:12y también pueden actuar sobre las proteínas que lo rodean.
15:15Este conocimiento es clave para otro campo muy relevante,
15:20las ciencias del envejecimiento.
15:22Se trata de un enfoque multidisciplinario que combina la biología,
15:25la química y la computación para entender por qué envejecemos
15:29y cómo podemos hacerlo de manera más saludable.
15:32El objetivo no es alcanzar la vida eterna,
15:35sino llegar a la vejez con salud, autonomía y bienestar.
15:38Comprender el envejecimiento desde sus bases moleculares
15:41nos permite no solo tratar enfermedades,
15:44sino prevenirlas antes de que aparezcan.
15:47Bueno, en que ya revisamos en la conversación anterior
15:51qué puede impactar para que el envejecimiento sea menos penible,
15:57menos duro, menos difícil,
15:59y comparar incluso algunos tejidos que envejecen más o envejecen menos.
16:04Y hablábamos justamente del código genético,
16:06hablábamos de las células madre,
16:07como también un campo de la ciencia particularmente interesante.
16:13Pero se nos queda este otro asunto
16:15que en el común de la gente es menos conocido por reciente,
16:20que no es la genética, sino la epigenética,
16:23que es su especialidad.
16:25A ver, en una no es qué es la epigenética.
16:28La epigenética es una ciencia que va más allá de la genética.
16:32Eso quiere decir epi, más allá.
16:34En el año 2000, cuando surgió este proyecto,
16:38o los resultados del proyecto,
16:39que determinó el orden de todos y cada una de estas moléculas
16:44en nuestros genomas, en el genoma humano,
16:45la secuencia del ADN,
16:47el proyecto del genoma humano,
16:49fue como la gran revelación.
16:51Y empezó a surgir esta idea de que había algo más allá.
16:56Y este más allá existe,
16:57y se refiere a cómo esta secuencia,
16:59cómo estos genes se organizan en el espacio,
17:02a la arquitectura.
17:05Si ponemos un símil con ladrillos,
17:07con ladrillos, el mismo ladrillo,
17:09uno puede construirse una casita en el pueblo
17:13o puede construir la catedral metropolitana.
17:16El mismo ladrillo.
17:17Es el mismo ladrillo.
17:19Pero la estructura es absolutamente diferente,
17:23la función es diferente.
17:25¿Es la epigenética de la mano del arquitecto?
17:27¿Es Dios? ¿Es el clima?
17:29No, la epigenética son modificaciones químicas
17:31que ocurren en el ADN.
17:33Para esto sirve la investigación,
17:34para poder hacer esta aseveración.
17:37La epigenética,
17:40la forma en la que se estructura
17:41y se hace esta organización del ADN,
17:44se debe a modificaciones químicas,
17:46a procesos que ocurren en el ADN
17:48o en las proteínas que están alrededor.
17:50Es decir, si yo modifico...
17:51¿Estímulos que operan sobre la secuencia del ADN?
17:54Bueno, los estímulos hacen...
17:56Ciertos estímulos entre los que se considera...
17:58O sea, entre los que está el ambiente,
18:00la nutrición, etcétera,
18:01hacen que estas moléculas químicas se activen
18:04y tengan un efecto.
18:07Déjeme, digamos, un poco entrarle a esas variables,
18:10digamos, que influyen.
18:12¿Cuáles son las que han encontrado
18:14mayor poder predictivo para influir?
18:18Es decir, ya está usted muy rápido,
18:20pero pues el clima, lo que comemos...
18:23Sí, sí, no...
18:25Todas estas...
18:26Lo que ha sido apasionante de la epigenética
18:29es que durante muchos años
18:33se consideraba que el ambiente,
18:35en general, estamos considerando todo,
18:37el ambiente influía en el genoma,
18:39en la genética.
18:41Y había estudios de gemelos
18:43que tienen exactamente el mismo DNA,
18:46exactamente igual, la misma secuencia.
18:47Crecieron en la misma ciudad, en la misma casa.
18:49Pero son totalmente diferentes.
18:51O son algo diferentes.
18:52Y uno a lo mejor desarrolla esquizofrenia
18:55y el otro no.
18:56O uno corre más rápido y el otro no.
18:59Y no se entendía bien con estos estudios de gemelos,
19:01que había muchos en psiquiatría, por ejemplo,
19:03donde todo era un poco desconocido.
19:07No se entendía muy bien por qué ocurría eso
19:10si la secuencia del DNA, la genética,
19:12era tan importante.
19:13Y estos individuos tenían exactamente la misma genética.
19:17Y entonces se empieza a descubrir
19:19que no es solo la genética,
19:22sino que está también la estructura,
19:23cómo se organiza.
19:24Y esta estructura, que es la epigenética,
19:27está influenciada por el ambiente.
19:30Ahora ya empezamos a conocer cómo.
19:31Antes era un agujero negro.
19:33Ahora empezamos a conocer
19:34que el ejercicio modifica
19:36la estructura del genoma.
19:38Déjame precisar una cosa.
19:40La epigenética en el momento de la gestación,
19:43¿qué tan importante es?
19:44Es importantísima.
19:47De hecho, hay una corriente muy fuerte de estudios
19:50que asume, hipotetiza y está comprobando
19:56que existe una relación entre lo que ocurre en el futuro
20:02con un organismo,
20:03o sea, lo que ocurre una vez que se ha desarrollado,
20:06con lo que está ocurriendo en el momento
20:09de la concepción o del desarrollo.
20:11Mientras estás desarrollando...
20:12Las primeras semanas, los primeros meses
20:14y lo que ocurre...
20:15Puede ser muy importante.
20:16Puede ser muy importante.
20:17Para el carácter, para las capacidades,
20:20para predecir enfermedades.
20:22Exactamente.
20:22Esto da, por ejemplo,
20:25el carácter hereditario de la epigenética,
20:27si se hereda o no,
20:28de los padres a los hijos, por ejemplo,
20:31es un tema que todavía es controversial.
20:33Por ejemplo, es muy importante
20:35en el mundo de las adicciones,
20:36donde una madre embarazada y adicta
20:40o no adicta, digamos, el estrés,
20:44todas estas cosas que afectan a la epigenética,
20:48justamente,
20:48afectan también al individuo que está en formación.
20:52Entonces, esto puede ser...
20:54Estos estudios están todavía en proceso,
20:56pero puede ser muy relevante
20:58porque puede explicar lo que ocurre después,
21:00incluso cómo envejecemos.
21:02Vamos a cerrar con la pregunta
21:07con la que siempre concluyo estas conversaciones,
21:11y es, ¿dónde estará el campo de conocimientos
21:15donde tú trabajas, doctora,
21:17dentro de 10, 15 años?
21:20¿Dónde estarán estos microscopios
21:23súper potentes y carísimos?
21:25¿Dónde estarán estas imágenes de las células?
21:28Lo que es apasionante en el mundo de la ciencia
21:33es la velocidad a la que está creciendo,
21:38y se está acompañando en las últimas décadas
21:41de un avance tecnológico también impresionante.
21:45Entonces,
21:46cada día hay nueva información,
21:51nuevos artículos publicados,
21:54nuevas formas de ver las cosas,
21:55las que cambian totalmente el paradigma
21:57de lo que conocíamos antes.
21:58Cuando yo estudiaba la genética,
22:00era lo más importante.
22:01Ahora sabemos que la epigenética
22:03está modulando,
22:04la genética también,
22:05y eso ha ocurrido en el transcurso
22:07de una carrera científica,
22:09pero en 40 años
22:10es muy difícil saber
22:13dónde estaremos.
22:15A estas alturas,
22:16pensando en tendencias,
22:18temas de bien
22:19van a estar seguramente
22:21atendidos de una manera distinta,
22:23ni una edad en 15, 20 años todavía
22:25de cerebro,
22:26será un territorio desconocido,
22:29quizá órganos de composición celular
22:32más sencilla,
22:33no me atrevas a decir cuáles,
22:34pero tú citabas el hígado,
22:36esa extremidad.
22:38Sí, yo creo que sí.
22:39O sea,
22:39a mí me sorprende
22:41la velocidad
22:42a la que se están generando
22:44organoides,
22:44por ejemplo,
22:45en los laboratorios.
22:47Que suena como película
22:48de ciencia ficción.
22:48Suena como película
22:49de ciencia ficción.
22:5031.
22:51Exactamente.
22:52Yo, por ejemplo,
22:53que trabajo en la retina,
22:54que responde a la luz,
22:56el tejido del ojo
22:58que responde a la luz,
23:00estuve muy sorprendida
23:02cuando vi que las retinas
23:03hechas en el laboratorio,
23:05que son neuronas
23:06puestas en capas
23:07junto con otras ferulitas,
23:10también responden a la luz.
23:12Entonces,
23:12estás generando algo
23:13en el laboratorio
23:14que es capaz
23:14de responder a la luz.
23:15Están generando...
23:17Ya la retina aquí está
23:18entre los órganos
23:19con los que vamos
23:20a poder contar.
23:22Ojalá.
23:23Ya hay muchos,
23:24hay avances,
23:25ya hay cosas...
23:25Porque la retina
23:26es un tejido
23:27que pertenece
23:27al sistema nervioso central.
23:29Es como un cerebro,
23:29pero en pequeño,
23:30mucho más sencillo
23:31de estudiar
23:32porque es menos complejo
23:33y mucho más sencillo
23:34de intervenir.
23:35Entonces,
23:36ya hay estudios
23:36incluso de microchips
23:38que conectan la retina
23:39con ciertas partes
23:40del cerebro
23:41y hay diferentes avances.
23:44Realmente,
23:45para nosotros,
23:45los científicos
23:46es apasionante
23:47ver a la velocidad
23:47a la que...
23:48Me come la literatura
23:50para hacer
23:50la última pregunta.
23:52¿Seremos capaces
23:52algún día
23:53pues no de producir
23:55un organoide
23:55sino todos los organoides
23:57que configuran
23:58al ser humano?
23:59¿Te imaginas
23:59esa posibilidad?
24:01No lo sé.
24:02Yo creo que tenemos
24:03que ser cautelosos.
24:04Pero creo realmente
24:06que lo que hace unos años
24:08parecía impensable
24:09ahora es perfectamente factible.
24:12Hablábamos antes
24:12de la edición génica.
24:14Hace unos años
24:15esto era una cosa
24:15muy complicada
24:16que solamente hacían
24:17ciertos laboratorios
24:20muy relevantes
24:21y con mucha potencia.
24:24Y ahora,
24:25con estas nuevas técnicas
24:26que mencionaba yo antes,
24:28realmente
24:28él se puede hacer
24:30en cualquier laboratorio.
24:31¿Y esa investigación
24:31se está haciendo
24:32en el Simvestab?
24:34Se está haciendo
24:34investigación
24:35en el Simvestab
24:35muy fuerte,
24:37claro,
24:37y en el área
24:37de envejecimiento
24:38y justo en el centro
24:40de investigación
24:41sobre el envejecimiento,
24:42utilizando
24:43de una manera
24:45multidisciplinar
24:46desde diferentes
24:47puntos de vista,
24:49utilizando
24:51las mejores técnicas
24:52que podemos utilizar
24:54y en conexión
24:55con otros investigadores
24:57de México también
24:58y de otros países
24:59que utilizan
24:59otras técnicas
25:00para resolver la pregunta
25:01que
25:02¿cómo se produce
25:04el envejecimiento?
25:05¿Cómo podemos
25:06abordar los problemas?
25:07Doctora,
25:09muchísimas gracias
25:10doctora López
25:10por esta conversación.
25:13Que nuestro cerebro
25:14envejezca
25:15rápido
25:16o lentamente,
25:17lo mismo
25:18nuestras retinas,
25:19nuestros riñones,
25:19el hígado,
25:21depende de nuestro
25:21código genético,
25:23pero no solamente
25:24de eso.
25:25Hay otras variables,
25:26nos dice
25:27Mónica Lamas,
25:28investigadora
25:29del Simvestab
25:30en el Centro
25:31de Estudios
25:32sobre el Envejecimiento,
25:34que
25:34la epigenética,
25:36es decir,
25:38otras variables
25:39como el medio ambiente,
25:40cómo nos alimentamos,
25:42si hacemos o no ejercicio,
25:44modifican
25:45el código genético
25:46y determinan
25:47el ritmo,
25:48la velocidad
25:49y hasta la brutalidad
25:51con la que envejecemos.
25:53Me dio la pena
25:53esta conversación
25:54porque nos ayuda
25:55a decidir
25:55cómo queremos
25:57envejecer.
25:58Un hecho
25:59ineludible.
26:00Nos encontramos
26:01en la próxima conversación
26:02en Multiverso Milenio.
26:06Multiverso Milenio.
26:16Milenio.
26:16Muchas gracias.
26:19Gracias por ver el video.
Sé la primera persona en añadir un comentario