00:00Hola, somos graduadas de profesora de una educación especial de la Facultad de Humanidad y Ciencias Sociales.
00:08Actualmente nos desempeñamos trabajando como docentes de apoyo a la inclusión, o DAI.
00:15Bueno, nosotras venimos acompañando lo que es el reclamo y el apoyo de declarar en emergencia discapacidad,
00:25que tiene como objetivo declarar en emergencia discapacidad hasta el 2027,
00:31debido a que el nomenclador nacional no viene recibiendo aumentos desde el 2024.
00:39Este nomenclador se regula en base a lo que establece la ley 24.901,
00:50que es donde regula el rol de los prestadores de servicio en discapacidad,
00:56sea transportista, centros categorizados, maestros de apoyo, maestros integradores y demás.
01:08Y realmente el no aumento hace que sean insostenibles, digamos, los apoyos que venimos haciendo.
01:15Hemos participado a dos marchas, a tres, a modo nacional lo que se viene pidiendo es que se apruebe este proyecto de ley
01:26para regularizar el pago de las prestaciones, para regularizar lo que es la pensión por discapacidad,
01:35que tampoco viene recibiendo aumento.
01:37Y bueno, nuestra tarea viene siendo como bastante insostenible en lo que es en el ámbito de acompañamiento en las escuelas.
01:49Teniendo en cuenta que cuando uno desempeña el rol de docente de apoyo a la inclusión,
01:55trabaja bajo el régimen de monotributo, por lo cual tiene que solventar ciertos impuestos,
02:02también hay ciertos descuentos cuando llegan los pagos.
02:09También pasa que hay obras sociales que están pagando cada 90 días, cada 120 días y algunas cada 150 días.
02:19Algunas obras sociales han cerrado sus puertas para que las personas se acerquen a realizar consultas.
02:25Solamente se pueden hacer consultas por email o algún número 0800 que claramente están saturados
02:33porque hay profesionales y padres realizando consultas todo el tiempo, entonces como que no dan abasto las líneas.
02:42Hay muchos docentes que están teniendo que dejar el acompañamiento de sus alumnos,
02:48al igual que muchos otros profesionales, y la realidad preocupa porque hay niños y niñas que realmente necesitan
02:58de esas terapias o esos acompañamientos para poder realizar tanto sus trayectorias escolares
03:06como continuar con su vida básicamente porque necesitan sí o sí de terapias, como por ejemplo,
03:14y demás.
03:19Sí, las primeras personas o las primeras que están siendo afectadas son las familias, son las personas con discapacidad.
03:28Nosotras que trabajamos dentro de lo que es la escuela y demás, vemos que hay familias que necesitan tener transporte,
03:40hay chicos y chicas que no pueden viajar en colectivo por una realidad sensorial
03:45porque el colectivo implica todo una cuestión de movilidad y que genera alguna barrera para que el chico pueda trasladarse,
03:55entonces se manejan en Uber o gestionan el pago del transporte a través de las obras sociales
04:02a través también de lo que es el nomenclador, entonces hay menos asistencia a las escuelas especiales,
04:12las familias empezaron para optar a priorizar qué terapias sí, qué terapias no, cuántas veces ir a la escuela.
04:21Nosotros creemos que es un reclamo que se viene dando hace mucho tiempo, o sea, no es solamente de ahora,
04:30pero todo lo que se viene dando, todo lo que se viene ajustando a estas medidas,
04:37los primeros que están siendo afectados son las personas con discapacidad.
04:40¿Siempre son los sectores más vulnerables a los que nos quedan primero?
04:45Claro, porque incluso estadísticamente las personas más vulnerables, más afectadas, digamos,
04:54a lo que hablamos en perspectiva de discapacidad son personas de bajos recursos,
04:59entonces que no tengan su pensión con discapacidad actual, que no reciban aumento,
05:05que las obras sociales les cierren las puertas, eso hace que haya un abandono de persona y un deterioro.
05:17Porque si no concurren a esas terapias sufren un deterioro,
05:21las que tienen discapacidades más complejas, digamos, más severas.
05:27O sea, prácticamente los derechos de las personas con discapacidad se ven vulnerados,
05:32100%, si leemos la Convención de los Derechos de la Persona con Discapacidad,
05:38si leemos lo que es la Ley Nacional de Educación, 26.206,
05:43esos derechos se ven totalmente vulnerados.
05:47Entonces, nuestro rol hoy es luchar porque es necesario acompañar a la familia,
05:55lo que estamos haciendo es hablar con la familia, hablar con las personas,
05:59explicarles nuestra situación, cuál es nuestro rol, porque eso también es importante,
06:04nuestro rol dentro de las escuelas.
06:06En la Ley 24.901 dice una cantidad de horas de trabajo, pero...
06:14Claro, las obras sociales actualmente están pagando 307.000 pesos,
06:20y este monto, digamos, tiene una cobertura de 32 horas mensuales.
06:26Sería algo así como dos horas por día, cuatro veces a la semana.
06:31Sí, lo próximamente.
06:33También, en su momento, costó mucho hacerle entender a los padres
06:40el tema de los acompañamientos, o sea, qué es la cobertura,
06:45si a veces es necesario un plus sobre ese monto, porque el monto cubre esa cantidad de horas.
06:53Y este monto no se actualiza desde diciembre del 2024.
06:57Previo a las actualizaciones que tuvo, se actualizaba de a 1.000, de a 2.000 pesos.
07:03Y encima, las obras sociales te toman los papeles, las facturaciones y demás,
07:10del 1 al 5, y las pocas actualizaciones que se dieron el año pasado
07:15siempre se daban después del 10, después del 15.
07:18Entonces, había que volver a mandar otra facturación con los montos,
07:22con el valor del monto que había aumentado, y eran facturas de 2.000 pesos,
07:29y después, cuando te llegaba esa plata también a tu caja, cuando te entregaba el pago,
07:36tenías los descuentos de los impuestos correspondientes por ser monotributista.
07:44Y nada, eso. También pasa que hay padres que, bueno, entienden la situación
07:50y tienen el poder adquisitivo para poder solventar las terapias
07:57o a un docente de apoyo a la inclusión, pero hay padres que no cuentan con el dinero.
08:04Y realmente se está complicando tanto para los niños, para los padres y para los trabajadores.
08:11porque claramente, o sea, todas las partes se ven afectadas.
08:16Sí, incluso lo que empieza a pasar es que, al ser poca la paga,
08:20los profesionales afines o correspondientes que tienen el rol y demás,
08:25tienen el título delitante para hacer esos acompañamientos,
08:28no están aceptando por el tema de la paga.
08:30Entonces, vemos todas otras profesiones dentro del campo,
08:36aceptando por esa paga, aceptando la carga horaria.
08:39Nosotras entendemos que la carga horaria debe ser planificada,
08:43debe ser trabajada, porque la idea no es estar desde que entra hasta que sale,
08:51si entendemos que debemos trabajar la discapacidad desde un paradigma social.
08:56Nosotras consideramos que cada acompañamiento debe ser planificado
09:01para generar los espacios de inclusión sean realmente dados.
09:05Entonces, trabajadores que tienen el título afín,
09:09nos están agarrando porque no se puede sostener, digamos.
09:12Entonces, cualquier otra persona con curso y demás,
09:18terminan aceptando esa paga por esa carga horaria
09:21y, bueno, entran en un círculo de precarización oral bastante profunda.
09:27Y, bueno, después hay compañeras que están sosteniéndose, vendiendo cosas.
09:33Trabajando de cualquier otra cosa que no tiene nada que ver con el título
09:38y la carrera que estuvieron haciendo a lo largo de cuatro años.
09:43Y charlando, dialogando, porque tenemos varios grupos en los que hacen un intercambio de ideas y demás.
09:50Es realmente preocupante porque constantemente están comentando situaciones del día a día
09:58y, no sé, les terminan contando que están trabajando en una tienda para sobreventar sus gastos
10:04y que incluso están ganando más como trabajando en un negocio como empleado que trabajando como docentes.
10:14En este caso, docentes a poder de inclusión.
10:17Entonces, ahí es como que se ve reflejado la precarización laboral de LENO.
10:22Por eso es necesario que se realice, que se siga habiendo la Ley de Emergencia Nacional de Discapacidad.
10:30Ya pasó una primera instancia que se votó el día 4 de junio,
10:35pero todavía se está esperando que tenga la aprobación completa, digamos.
10:41También se entiende que existe la posibilidad de que se veste la ley y que no se ponga en práctica.
10:49Pero, bueno, lo importante es difundir y compartir la situación para que estén al tanto todos y todas.
11:00porque son derechos que ya fueron adquiridos a lo largo del tiempo y volver a rever o tener que tener estas discusiones
11:10de qué salario sí, qué salario no, qué prestación sí, qué prestación no,
11:15si a una persona le corresponde o no una pensión, si le corresponde o no trabajar en algún ámbito o no.
11:22Forma parte de una involución, o sea, estamos volviendo atrás a rever cosas que ya están escritas, digamos.
11:32Por eso es necesario que se visibilice la situación y se van a seguir haciendo actividades,
11:39se van a seguir haciendo marchas, radios abiertas, espacios para intercambios de ideas y demás
11:47para seguir acompañándonos entre todos los que estamos trabajando y estamos pasando por la situación.
11:54Sí, por ahí estaría bueno convocar a familias que, digamos, que los medios puedan contactarse con familias
12:01que tengan integrantes o personas con discapacidad, de ver cómo están y lo están sosteniendo.
12:07O sea, nosotras sabemos porque las mismas familias con las que trabajamos nos comunican, ¿no?
12:12Pero realmente es necesario que la familia empiece a dar su voz,
12:18que lo que empezó a ocurrir con la marcha es que, bueno, ver más a la familia y a las personas con discapacidad
12:24porque, como siempre, sostenemos, al menos de mi parte, que nosotras no somos la voz de las personas con discapacidad,
12:32ellos tienen su voz, así que nosotros estamos proclamando como trabajadores,
12:37ellos están proclamando como sujetos con derecho, así que eso sí estaría bueno invitarlo y demás.
12:45Y entender que esto no es una cuestión, como leímos el último comunicado que salió desde...
12:55¿Nación era? Sí. Diciendo que es algo de la oposición y demás. O sea, se entiende que esto no es algo de la oposición,
13:04sino se entiende que es una necesidad. Se está hablando sobre políticas inclusivas con perspectivas de discapacidad, así que...
13:14Ah, somos un grupo de graduados y graduadas que pudimos construir una red de profes de educación especial,
13:25que trabajan como docentes de apoyo de la inclusión. Puedo decir, me doy...
13:31Nos damos el lujo de decir que es una de las primeras redes que pudimos tejer.
13:35Y bueno, todo surgió en base a esto, de que estábamos siendo súper precarizadas y que necesitábamos realmente organizarnos para poder compartir con esto.
13:45Y también sucede que igual fue complicado generar esta red porque ante la necesidad pasaba que muchas compañeras trabajaban
13:56y se bancaban en la espera de los pagos o se bancaban en estar sobre horario o cumplir con tareas que no tenían que cumplir.
14:06Entonces también lo que estuvimos haciendo fue elaborar diferentes documentos, actas de acuerdo, reuniones para el comienzo de lo que es el año escolar y demás.
14:18Pero sí, nos costó muchísimo hacer entender que cobrar 307 mil pesos por ir todos los días a hacer un acompañamiento
14:29es precarización laboral y no es un salario digno.
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