00:00El momento que vive la educación hoy en día, pues es crucial, estamos en conventos de grandes desafíos,
00:06como le decíamos al inicio de este conversatorio, pero definitivamente la educación está en transformación,
00:12que es como quisimos llamar justamente este conversatorio.
00:16Desde sus roles, ¿cómo describen el momento actual que vive en el sector educativo en Colombia?
00:21¿Qué les preocupa y qué les inspira?
00:24Tal vez lo primero es que a mí pocas cosas me preocupan, yo prefiero ocuparme a preocuparme, la verdad.
00:31Y en ese orden de ideas creo que el mensaje es cómo desde el punto de vista de instituciones de educación superior
00:38e instituciones educativas nos ocupamos y nos ocupamos de un escenario que yo no lo llamaría como una época de cambio,
00:49sino un cambio de época. Y cómo nos ocupamos de ese cambio de época de tal manera que como instituciones educativas,
00:57siempre lo he dicho, no terminemos convirtiéndonos en Jurassic Park, lugares de enorme interés,
01:02pero crecientemente irrelevantes para un mundo que nos supera.
01:06Creo que la institución o las instituciones educativas no pueden darse el lujo de que eso suceda.
01:11Porque los desafíos son gigantescos y ahí es donde aparece la ocupación.
01:17El desafío de un cambio demográfico brutal, en donde a portas de los próximos siete años,
01:22la mayoría de la población en Colombia será entre los 35 y los 50 años,
01:27cambia radicalmente la forma como enseñamos o la forma como operamos como institución educativa.
01:33Un escenario en donde los cambios de los próximos 20 años, y así sucedió en los últimos 20 años,
01:42en materia tecnológica son más grandes que en la totalidad de la humanidad en materia tecnológica.
01:47En donde vivimos un periodo donde el ahorro público y el ahorro privado ha caído en un 30%,
01:53luego cada vez hay menos recursos destinados al sector educativo y cada vez habrá menos recursos para el sistema educativo.
02:00Y un escenario donde los jóvenes, ya desde la perspectiva de las universidades, reclaman cosas distintas.
02:07Una educación más personalizada, más pertinente, más orientada a la cuarta revolución industrial,
02:13más cercana al mundo empresarial, más tecnológica, entre otros frentes.
02:18Diciendo eso, entonces, creo que lo que tenemos que hacer es ocuparnos de este desafío.
02:23Y ocuparnos de este desafío es, creo yo, hoy la prioridad del momento que estamos viviendo.
02:28Diciendo eso, evidentemente, como decía Gloria, lo que nos tiene que inspirar es lo que sobra en nuestro país.
02:36Talento por todos los lados.
02:38Yo lo puedo decir, entre otras, además, haber creado Fondo Futuro para enfrentar el marchitamiento del ICTX,
02:43es impresionante la cantidad de demanda que recibimos.
02:46Haber contribuido a crear Generación A bajo la conducción del Grupo Argos,
02:51es impresionante como en una semana se nos presentan miles de jóvenes sin mayor publicidad,
02:58pues para los cupos en el sistema educativo.
03:00Luego, talento, lo que hay es de sobra.
03:03Tenemos que saber convertir ese talento en oportunidad.
03:06Hoy, por ejemplo, en Medellín, las startups crecen en promedio en un 100% anual en los últimos 20 años.
03:13Empresas de base tecnológica, lo que significa que talento hay de sobra, también, por todos lados.
03:18Sí me preocupa una cosa, y con eso cierro.
03:22Me preocupan los ninis, por ejemplo.
03:24Me preocupa que en nuestro país tengamos 2.700.000 jóvenes que ni estudian ni trabajan.
03:30Talentos que los estamos perdiendo o que por lo menos no los estamos aprovechando.
03:35Y que tenemos que darle una respuesta pertinente a esos jóvenes,
03:40porque no podemos seguir tranquilos cuando sabemos que hay esa población de personas
03:46que no tiene las oportunidades que otros deberían tener o que con su talento deberían tener.
03:51Y cierro simplemente diciendo, eso me preocupa, pero también me preocupa los malos ejemplos,
03:58porque dicen que la educación o en la educación el ejemplo no es la mejor forma de aprender, sino la única.
04:05Por eso me preocupa lo que sucedió en Medellín recientemente, en donde se sientan a 8 personajes
04:12que están vinculados con la delincuencia, con el delito, con el narcotráfico,
04:17y se les pone como ejemplo frente a una sociedad.
04:20Eso es un pésimo ejemplo.
04:21Me preocupa más eso, el mal ejemplo, y me preocupa también los jóvenes que se quedan sin oportunidades.
04:27Yo creo que desde chiquitos se empieza a ver cuando los niños tienen actitudes de liderazgo,
04:34cuando empiezan como a marcar esas posiciones, y siempre ha surgido esa pregunta,
04:38nosotros nos la hacen mucho desde el periodismo, sobre todo si uno nace siendo líder o el líder se hace.
04:44Pero con esto parto de la pregunta, rector, ¿qué tipo de liderazgo necesita hoy Colombia
04:50desde las aulas universitarias?
04:52Es una pregunta muy profunda, y me parece que es una pregunta muy pertinente.
04:59Y de pronto me hace acordar de un profesor que yo tuve, que me decía,
05:05no busque el éxito, sino la grandeza.
05:08Porque el éxito lo va a conseguir de todas maneras, si por éxito entiende poder, prestigio o dinero.
05:14Pero al final cualquiera de esas, o la combinación de ellas, es efímero.
05:17Porque algún día lo obtienes, y de inmediato desaparece.
05:21Es como si fueran esos juegos pirotécnicos que explotan, estallan, son muy lindos y desaparecen.
05:29En mi opinión, el liderazgo que uno debiese construir desde las aulas educativas,
05:33es un liderazgo que trascienda.
05:35Es un liderazgo basado en el sentido de grandeza.
05:38Que significa tratar de formar personas que dejen huella.
05:41Que alguien mire atrás y descubra que algo se ha construido a lo largo del camino.
05:45Y cuánta dificultad nos cuesta formar liderazgos que trascienden.
05:51Yo creo que ahí está la clave del éxito.
05:53¿Cómo lograrlo desde una institución educativa?
05:57Yo creo que uno tiene que arrancar back to basics, volver a lo básico de la educación.
06:02Lo que pasa es que desafortunadamente en la educación, también con el paso del tiempo,
06:05se fue concentrando en el objetivo de ella.
06:09El número, el dato, la evaluación, el ranking, la nota.
06:14Y descuidamos lo esencial de la educación.
06:16Que significa el compromiso, la motivación, la responsabilidad, la integridad,
06:23la dimensión de lo ético o la felicidad.
06:26Tan importante como el objetivo es lo subjetivo.
06:29Al descuidar lo subjetivo, descuidamos la esencia de lo que significa ser formado.
06:35Y esto se relaciona directamente con el hecho de que desde la educación
06:38no hemos visto proyectos de vida individuales.
06:41Tú lo decías al inicio.
06:43Cada joven es distinto, entre otras.
06:45No hemos sido capaces de descubrir cuál es el proyecto de vida de cada ser humano.
06:50Los tratamos casi que como si fueran commodities.
06:53Y entonces al final, después de la institución educativa,
06:56los jóvenes hablan lo mismo, piensan lo mismo, comen lo mismo,
07:00van a los mismos bares, escuchan la misma música y van a los mismos restaurantes.
07:04Y terminan siendo eso, commodities, seres intercambiables.
07:07Hay que romper con esa idea.
07:09Y hay que tratar de descubrir cuál es el valor de cada ser humano.
07:14Y que cada uno de esos jóvenes tenga la capacidad de debatir el consenso,
07:20de superar la mediocridad, de ser impopulares.
07:23Y hay que enseñarles a ser impopulares.
07:25Porque si les enseñamos solamente a ser populares,
07:28pues van a terminar siendo una imitación de los demás.
07:32Casi como un premio seco y nunca el premio mayor.
07:35Entonces para mí el liderazgo significa un liderazgo que trasciende,
07:40un liderazgo que valora cada ser humano en sus individualidades,
07:45un liderazgo que construye en la diferencia,
07:48un liderazgo que sea distinto y que reconozca el valor de esa diferencia.
07:52Si logramos líderes de esa manera,
07:56tendremos líderes que sean capaces de construir con esperanza.
07:58Y para eso, cierro simplemente diciendo,
08:03hay que superar también esa lógica de la tiranía del mérito.
08:08Es absurda.
08:09Entonces ahora el mérito no se vale, no se valora.
08:13Del que trabaja, del que estudia, del que hace un esfuerzo, del que hace la tarea.
08:17Lo que hay que hacer es no caer en la tiranía de la mediocridad.
08:19Hay que valorar el mérito y exigir además que aquellos que tengan el mérito suficiente
08:26sean reconocidos.
08:28No hay que tenerle miedo a eso.
08:29Si no nos terminamos en lo que nos quieren llevar,
08:33que es una sociedad basada en derechos,
08:35pues así como hay derechos, hay deberes.
08:37Las dos cosas son igualmente importantes.
08:39En una sola palabra o en dos,
08:41¿qué actor social creen que hoy está ausente
08:44o que debería estar más presente en la conversación educativa?
08:47Pues no sé si diferente, pero cuando hiciste la pregunta
08:51yo pensé para mí mismo y dije,
08:54¿quién le ha fallado como actor social?
08:55Dije todos.
08:57O sea, todos.
08:59Los maestros, las instituciones educativas, el Estado, los medios, todos.
09:06Y de verdad lo digo con convicción.
09:09Y voy a poner simplemente un ejemplo.
09:11Yo me acuerdo que era rector de la Universidad del Rosario
09:14y dije, bueno, voy a empezar a hablar en los medios
09:16sobre todo lo que estamos haciendo maravilloso de educación.
09:21Nadie lo llamaba a uno.
09:23Nadie.
09:24Entonces un día dije, no, pues entonces me tengo que inventar otro camino.
09:27Voy a hablar de economía.
09:29A ver si a partir de la economía me hacen preguntas de educación.
09:32Y funcionó.
09:33Por eso celebro tu esfuerzo.
09:35No estoy descalificando al medio.
09:36Celebro el esfuerzo de sentarse a hablar del tema de la educación.
09:40Porque a nadie le interesa el tema de la educación.
09:42A nosotros un poquito más.
09:44Entonces siento que de verdad la ausencia de discusión sobre este tema es generalizada.
09:51Ni a los padres de familia, ni a los profesores, ni a las instituciones educativas,
09:55ni al sector público.
09:55En general se habla muy poquito del tema.
09:59Y eso yo lo pongo como una caricatura por una portada de una revista mexicana
10:04que se llama Expansión, donde aparecen tres micos.
10:08Un mico que tiene los oídos tapados.
10:11No escucha nada.
10:12¿Qué es?
10:13El Estado.
10:14No estoy diciendo que en tu caso pase eso.
10:16No escucha.
10:18Un mico que tiene los ojos tapados.
10:21El empresario que nunca está mirando las necesidades hacia adelante,
10:24lo que va a requerir de la educación.
10:26El empresario tampoco le interesa.
10:29Seamos claros.
10:30Muy poquito.
10:31Y otro mico que tiene la boca tapada,
10:34que es la propia institución educativa.
10:36Porque estamos frente a instituciones mudas.
10:38En medio de estas circunstancias,
10:40cuando se pone en riesgo la institucionalidad,
10:43mudas todas las universidades.
10:45Todas universidades mudas respecto a lo que está pasando.
10:48Y entonces le sacan un editorial en la República
10:51y ahí sí todos salen a decir algo.
10:54Pero voy a decirlo claramente.
10:57Frente a esto que está sucediendo,
10:59todo el mundo callado.
11:00Entonces yo creo que en general
11:02hemos sido todos ausentes
11:04de la discusión sobre el tema educativo.
11:06Hoy en día con todo lo que está pasando,
11:08los jóvenes son los que menos creen,
11:11por ejemplo, en la política.
11:12Los que menos se involucran en la conversación de ciudad,
11:15en la conversación de país.
11:17Ellos son los más incrédulos,
11:19por decirlo de alguna manera,
11:20pues nadie los juzga, ¿cierto?
11:21Pues también tendrán sus experiencias y sus dudas,
11:25por decirlo de alguna manera.
11:27¿Cómo educamos en democracia?
11:29¿Cómo hacemos también desde nuestro rol
11:31para que los jóvenes se interesen a participar?
11:35Para que los jóvenes quieran incluir
11:37este tema de país, de ciudad,
11:40en sus conversaciones cotidianas.
11:43Tal vez lo decía el maestro Miguel de Unamuno.
11:45Quien no aspira a más, llegará a no ser nada.
11:48Yo tengo esperanza,
11:50porque claramente creo que hay oportunidades
11:51para hacer algo, algo mejor.
11:54Y creo que como sociedad
11:56tenemos que tener ese compromiso,
11:58sobre todo porque estamos en una nación
11:59absolutamente espectacular,
12:01la segunda más biodiversa del mundo,
12:04con enormes potencialidades de culturas y territorios,
12:07con el mejor talento,
12:09incluso en América Latina,
12:10lo dice el Foro Económico Mundial.
12:12Pero claramente lograr esto
12:14no solamente depende que cada uno lo internalice,
12:18sino depende de cada uno de nosotros,
12:20desde la familia o desde las instituciones educativas.
12:23Porque como decía tal vez el tío Ben,
12:26del Hombre Araña,
12:27el poder viene con responsabilidades.
12:30El poder de ser una institución educativa
12:32también viene con la responsabilidad
12:34de formar jóvenes
12:35que tengan siempre
12:37una esperanza por delante.
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