00:00Son las imágenes de una de las tantas manifestaciones que se han realizado a lo largo del país en Peronomé, en Veraguas, acá en la capital, por parte de los gremios docentes que mantienen la lucha para solicitar la derogación de las reformas a la caja del Seguro Social.
00:17Pero esto, más allá de los reclamos, ha venido impactando la escolaridad, el proceso de educación en miles de estudiantes. Este es el tema que vamos a analizar hoy de la mano de nuestro invitado Ernesto León, especialista en educación, consultor y también de la Fundación Mentes Brillantes, nos acompaña porque es importante repasar la situación de arrastre que ya teníamos.
00:47Usted nos acompañó en varios análisis durante la pandemia, después de la pandemia, la forma en que el sistema educativo había sido puesto a prueba y prueba no la pasamos para llevar adelante una educación a distancia y todas las fallas que detectamos durante esa crisis.
01:07¿Cuál es el diagnóstico de la situación actual ya con esos arrastres que le acabo de mencionar?
01:12Sí, Castellín, muchas gracias. Buenos días a todos los que nos ven y escuchan.
01:15La negación de la educación es una catástrofe. Nosotros venimos con ese arrastre, como bien lo mencionas, y realmente no es un mensaje trillado de decir que nos estamos jugando el futuro,
01:30no solamente de esos miles de niños y jóvenes, sino del país.
01:34La educación de un país va directamente proporcional, está relacionada completamente con la competitividad del país a futuro.
01:42Entonces, cada día que pasan los chicos fuera de la escuela, primero que estamos violando un derecho fundamental de ellos, que está en la Constitución, el artículo 91.
01:49Y segundo, que estamos apostando a tener un país menos competitivo, a traer menos inversión extranjera, que va directamente relacionada con la calidad de la educación y la calidad de su gente,
02:01y eso es un problema social grande que tenemos.
02:05Entonces, realmente los indicadores de nuestra educación demuestran que no podemos seguir perdiendo clases,
02:12no podemos seguir arriesgando el hecho de que tengamos un sistema educativo deficiente por muchas cosas y que venimos de arrastre,
02:19pero cada día que los chicos están fuera de las clases, que no están recibiendo esa educación,
02:24agrava mucho más tanto la parte académica como la parte social.
02:28Entonces, es un llamado a que tenemos que sentarnos a pensar lo que estamos haciendo,
02:34a tomar las acciones necesarias, a dialogar para solucionar esta situación y regresar a las aulas de clase.
02:38Ahora bien, no sé si va a ser mañana, o pasado mañana, o en dos semanas.
02:45No quiero pensar que se alargue más.
02:47Debe haber un punto en común entre el gobierno y los educadores.
02:52Pero a partir de allí, la gran pregunta es, ¿y qué hacemos con nuestro sistema?
02:56Porque al final regresamos nuevamente a nuestra triste realidad.
03:01O sea, un sistema que no está capacitando correctamente a los estudiantes.
03:05Esa es la realidad que tenemos en este momento.
03:07Esa es la realidad. Y, bueno, lo primero, obviamente, es regresar a la aula.
03:10Y, lamentablemente, el tiempo que se pierde y los contenidos que se pierden no se recuperan de la misma manera.
03:16No hay una forma en que uno puede decir, bueno, vamos a hacer un procedimiento acelerado
03:20para recuperar los contenidos académicos que se perdieron. Eso ya se perdió.
03:23Entonces, yo pienso que es hora de sentar a los actores a hablar de educación,
03:28a pensar en una reforma educativa real de cómo nosotros vamos a vincular la educación
03:33con la realidad del país y el futuro hacia donde queremos llegar.
03:36Como estamos ahora mismo, estamos yendo hacia un área en donde esta generación que viene de la pandemia,
03:44y sabemos perfectamente que fuimos uno de los países que más estuvo fuera del aula de clase,
03:48y los cierres que hemos tenido en los últimos años también,
03:53estamos hablando de muchos días fuera del sistema educativo de los jóvenes,
03:56hacia una generación y hacia un país que va de una generación que no tiene la capacidad
04:00para innovar a la velocidad que necesita el país para ser competitivo a nivel regional y a nivel global.
04:05Entonces, sentarnos a hablar de una reforma educativa es importantísimo.
04:08Esa es la conversación que deberíamos tener ahora mismo.
04:10Esa es la conversación por la cual los actores de la comunidad educativa deberían alzar la voz
04:15y decir realmente qué vamos a hacer para transformar la educación de este país,
04:20cómo vamos a empezar a evaluarnos mejor, cómo vamos a empezar a medirnos mejor.
04:23¿Eso debe ser el próximo diálogo, concedor?
04:25Ese tiene que ser el próximo diálogo.
04:28Realmente, ¿cuál va a ser la dirección? ¿Cuál es el plan estratégico?
04:30No a cuatro años o a cinco años de un gobierno, sino cuál va a ser el plan estratégico a los próximos 20 años
04:35para que esta generación que viene subiendo pueda tener las capacidades de competir en un mundo global y feroz como lo vemos hoy en día.
04:44Recientemente hacíamos un análisis en radar y compartíamos y uno de los invitados decían
04:49es que estas mesas ya no funcionan.
04:53Y otro de los analistas nos decían es que no funcionan porque en las mesas por años han estado sentados los mismos actores.
04:59Y estamos hablando de los mismos actores que a nombre de todo el país deciden si abren o cierran,
05:05si regresan o no regresan, si paran o no paran, pero la raíz del problema no se resuelve.
05:12O sea, ¿a qué voy? O sea, ¿cuál debe ser el rol que deben jugar los distintos actores?
05:18Y me refiero nada más a este tema educativo.
05:21¿Hacia dónde debemos ir cuando al final es verdad?
05:23Estamos con los mismos actores y cada gobierno tiene su conflicto y la paz a Paquina y la educación sigue siendo la misma.
05:31Así es. Y realmente es algo que nos tiene que invitar a la reflexión y a la acción.
05:36Los países que han salido de ese ciclo tienen que pasar por una especie de crisis primero.
05:42Sí.
05:43O sea, sin crisis y sin ese, digamos, tira y jala, ese pulseo, no se logran los cambios.
05:51Entonces hay que tener la valentía y los líderes de gobierno, también los líderes, también de las diferentes instituciones,
05:57los padres de familia, los estudiantes.
05:59Y hay algo que, volviendo al tema de la situación actual de la coyuntura,
06:03necesitamos más la voz de los estudiantes y de los padres de familia.
06:06Yo sé que han venido muchas personas de diferentes, tanto del gobierno como de la sociedad civil,
06:12hablar de esto, pero los estudiantes jóvenes tienen que entender que este es su futuro.
06:17Aquí nos estamos jugando el futuro de ellos.
06:19Y ellos tienen que interiorizar y exigir esas transformaciones educativas.
06:24Entonces yo pienso que tenemos que buscar esos liderazgos nuevos en la sociedad
06:28y también a nivel estatal, a nivel gobierno, que tengan la valentía para realizar esos cambios,
06:33entendiendo que eso puede causar cierta turbulencia, pero que sin eso vamos a seguir en este círculo,
06:38este ciclo, y no es virtuoso, es un ciclo vicioso en donde seguimos formando de una manera deficiente
06:45y ese mismo individuo luego empieza y se acostumbra a ese ciclo y lo normaliza.
06:51Mira, ahora mismo nos preocupa mucho algo desde la sociedad civil y es que se ha normalizado el no ir a la escuela.
06:58Muchos jóvenes nos dicen, bueno, otro mes, otro año con un mes sin clases.
07:03Después a fin de año yo recuperaré y veo qué hago.
07:05Y eso no es normal. Eso impacta en la motivación, eso impacta en la salud emocional del estudiante
07:10y eso es lo que crea en una sociedad debilitada.
07:13¿Y qué pasa con ese muchacho al futuro?
07:15Mira, es interesante. El año pasado tuvimos casi 10.000 estudiantes que fueron excluidos del sistema educativo,
07:21que abandonaron.
07:22Las cifras cuando las comparas, Castalia, y esto es importante,
07:26con el nivel de escolaridad de las personas que están privadas de libertad,
07:30en su mayoría son personas que no han terminado la escuela.
07:35Entonces hay una vinculación directa entre la falta de escolaridad
07:39con el empujar a los estudiantes hacia la delincuencia y hacia un mal proceder
07:44que termina en esos problemas sociales.
07:46La situación de seguridad del país, y aquí es donde a veces se nos olvida,
07:50porque siempre decimos que los panameños tenemos memoria corta,
07:52se nos olvida que la pandemia, la exclusión que hubo del sistema educativo,
07:57ahora se puede estar reflejando en los índices de delincuencia.
08:00Porque cuando tú vas, y aquí estaba la diputada, una de las diputadas de San Miguelito,
08:04cuando tú vas a ver la edad promedio de los que están delinquiendo en áreas vulnerables,
08:09áreas rojas, son jóvenes.
08:12Y también tenemos, y eso también empuja a que esta falta de buena educación
08:16lleva a que haya más de 110.000 jóvenes entre 17 y 29 años sin empleo.
08:21O sea, el 54% de la población desempleada son jóvenes entre 17 y 29 años.
08:29Entonces, es un tema que hay que abordar rápidamente.
08:31El mensaje es, entendamos lo delicado de la situación, volvamos a las aulas.
08:38Siempre se dice, y está la consigna, que un maestro en la calle protestando educa.
08:42Yo en lo personal, bueno, habrá detractores y gente que apoya esa premisa,
08:46yo en lo personal prefiero un docente que diga, voy al aula de clases
08:49y vamos a hacer un debate entre los estudiantes de las leyes de la Caja del Seguro.
08:54O sea, ahí realmente estamos educando.
08:56Ahí estamos educando en democracia.
08:58Ahí estamos permitiendo que esos jóvenes que se van a jubilar en 40 años,
09:03que probablemente haya dos o tres nuevas reformas a la Caja del Seguro Social,
09:07estén preparados para asumir eso de una manera responsable
09:09y que tengan la capacidad social, la capacidad intelectual y educativa para hacer las cosas bien.
09:14Me quedo con ese mensaje, Ernesto. Te agradezco muchísimo estar con nosotros.
09:18Luego de este análisis tenemos que ir con más noticias.
09:21Giovanni.
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