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cooperativa margen

Presentación general del curso "Trabajo Social y Educación",a cargo de la Lic. Edith López

Transcript

00:00¿Qué le dirías a la gente?

00:05Bueno, buenas tardes a todas,

00:08buenas tardes a todos. Eh mi

00:10nombre es Edith López, soy

00:12trabajadora social, licenciada

00:14en trabajo social y eh este en

00:18principio agradezco la

00:20invitación que me hizo el sitio

00:24de capacitación Margen eh

00:27dirigido por el doctor Alfredo

00:29de esta diplomatura de esta

00:32propuesta de diplomatura eh en

00:35tomando digamos en mi caso

00:37particular eh la temática eh

00:42relacionada al área la

00:43intervención profesional en el

00:45área educativa. Eh acá eh

00:50digamos para trabajar eh esta

00:53temática eh les voy a proponer

00:58tres temas que yo puedo ir

01:00vinculando eh yo lo titulé

01:02trabajo social y educación

01:04posibilidades y desafíos y mi

01:06idea es que podamos ir viendo

01:08las diferentes este tensiones

01:11que se manifiestan este en la

01:15relación entre lo social y lo

01:18educativo y eh ir viendo digamos

01:22cada una de las aristas de de

01:26como para ver justamente eh

01:29cuáles son las posibilidades de

01:31intervención y cómo podemos

01:33recrear estas posibilidades que

01:37este muchas veces son vistas

01:39como obstáculos. El programa

01:42está dividido en cuatro ejes

01:44temáticos eh los dos primeros

01:47más vinculados al hecho

01:49educativo este y y a la

01:52educación formal este a lo que

01:54se refiere el origen de la

01:56escuela, la institución escuela,

01:59el origen eh eh en general y

02:02particularmente en nuestro país

02:04los propósitos y las

02:06discusiones que hay alrededor

02:08de cuál es la función de la

02:10escuela y acá hay como una

02:12primera tensión o o una primera

02:15discusión que tiene que ver con

02:17ese rol de control social este

02:20de disciplinamiento de de

02:23organizaciones y por otro lado

02:27como de alguna manera eh si bien

02:30el propósito eh digamos como

02:34institución como dispositivo

02:37moderno puede estar vinculado a

02:39esta idea del control y del

02:41disciplinamiento en su

02:43desarrollo este al menos en

02:45nuestro país la ampliación de

02:48la oferta o o la ampliación de

02:50la oferta educativa este a

02:53partir de la sanción de la ley

02:55mil cuatrocientos veinte

02:57posibilitó que grandes sectores

02:59de la población se incorporaran

03:01este a la escuela se

03:03incorporaran se alfabetizaran y

03:07este desde entonces entiendo

03:10que y y hasta ahora digamos con

03:17o este algunos quiebres este que

03:21se están dando a partir digamos

03:24sobre todo de de de la

03:26implementación de los modelos

03:28neoliberales pero hay una

03:29experiencia una historia o por

03:31lo menos un imaginario de de

03:33progreso a partir de la

03:35educación y este en ese

03:39imaginario de la escuela como

03:42ascenso social o como

03:43expectativa de de progreso creo

03:45que los trabajadores y

03:47trabajadoras sociales tenemos

03:49bastante para aportar otra de

03:51las tensiones u otras de las

03:53discusiones que están siempre o

03:55que están muy presentes es esa

03:58contradicción que se plantea

03:59entre lo asistencial y lo

04:01pedagógico como si eh lo

04:04asistencial dentro de la escuela

04:06anulara lo pedagógico e

04:08imposibilitar a lo pedagógico o

04:10por otro lado como si lo

04:12pedagógico no tuviera nada que

04:14ver con lo asistencial. Este es

04:16otro eje para discutir y para

04:19ver este cuál es el aporte

04:21específico de nuestra profesión

04:23y de los equipos técnicos en

04:25general. También digamos eh

04:28otro eje va a tener que ver

04:30con la incorporación del trabajo

04:32social en el área educativa y

04:34acá nos encontramos con eh

04:38experiencias desde las primeras

04:42algunas relacionada a ese rol

04:45este auxiliar que se le asignaba

04:48a los asistentes sociales en los

04:50sanitarios también en lo

04:51educativo el auxiliar en la

04:54escuela, auxiliar del maestro,

04:56incluso en los orígenes se habla

04:58del asistente social escolar.

05:00Eh dando cuenta de de la

05:04necesidad de un de una función

05:08eh más allá de lo pedagógico

05:10que estuviese apoyando

05:12justamente esa acción

05:14pedagógica. En el recorrido

05:16histórico eh vamos a ver cómo

05:19bueno eh el rol asignado este

05:22por por grandes o o por eh por

05:27nuestros este mismos

05:29trabajadores sociales este no

05:31sé si me ocurre o traigo el

05:33ejemplo de Natalio Kirchner cuando

05:35habla del rol del trabajador

05:37social o aquella asignación de

05:41un rol de concientizador durante

05:43la etapa de la

05:44reconceptualización pero siempre

05:46ha habido como una vinculación

05:48entre eh nuestras acciones,

05:52nuestras intervenciones con una

05:55cuestión eh relacionada a lo

05:59educativo. Digamos, esto está en

06:02eh en la historia de estar

06:03presente también en la historia

06:05de nuestra profesión. Otro eje

06:08que que entiendo es importante

06:11trabajar es este la función que

06:14cumple la escuela en el

06:15territorio como articulador eh

06:18como este vinculador de

06:25distintos procesos y de qué

06:28manera podemos aportar a la

06:31construcción de derechos y a la

06:33garantización de derechos o este

06:36mantenernos al margen y este

06:40obstacular eh ser un obstáculo

06:43en esa garantización de

06:45derechos. Después este otras

06:48cuestiones que que me parece que

06:51son importantes ya para el

06:52último módulo o para el último

06:54eje temático es relacionar, es

06:57ver las distintas experiencias

06:59que hacen al trabajo social en

07:01el área educativa y ahí nos

07:03vamos a encontrar con también

07:05con distintas miradas o

07:06distintas perspectivas. El

07:08equipo técnico diagnosticando

07:10eh llamado cuando hay una

07:12urgencia, cuando hay una

07:13emergencia en la escuela, el

07:15equipo técnico dentro de la

07:16escuela, el equipo técnico

07:18afuera, el equipo técnico como

07:20trabajador de la educación, el

07:22equipo técnico como los

07:24profesionales que van a atender

07:26aquello que la escuela no puede

07:28abordar, este el el equipo

07:31asesor, digamos distintas

07:33variantes y distintas

07:36experiencias eh en nuestro país

07:38en la República Argentina creo

07:40considero que la más

07:41desarrollada se ha dado en la

07:43provincia de Buenos Aires

07:44donde el trabajador social en

07:48los equipos técnicos están

07:50presentes dentro de las

07:52escuelas desde mediados del

07:54siglo pasado y hay experiencias

07:56también en otras provincias que

07:58vamos a tomar como estos

08:00equipos más centralizados fuera

08:02de la escuela, centralizados,

08:04que acuden ante una demanda

08:06particular. Y eh también la

08:09idea es tomar la experiencia de

08:11algún otro país eh eh porque

08:14digamos no no no es exclusivo

08:16digamos de de la provincia de

08:19Buenos Aires ni ni de la

08:22República Argentina sino que

08:24esta relación en trabajo social

08:26y de educación está presente eh

08:29en diferentes realidades. Bueno,

08:32esto es un poco la síntesis, la

08:34presentación, espero que que les

08:37sirva y y bueno, ya nos vamos a

08:40ver o o nos vamos a ir

08:42comunicando este en los

08:45distintos encuentros y en el

08:48desarrollo de los diferentes

08:49temas.

08:54Gracias.

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