00:00 l'enfant roi, pire calamité de l'humanité selon vous ?
00:03 - Pas à cause des enfants, que les choses soient claires.
00:05 A cause des parents.
00:06 Les enfants n'y sont pour rien.
00:07 Un enfant, il n'a pas demandé à venir au monde
00:09 et il ressemble à l'éducation qu'il a reçue, un enfant.
00:14 Si vous voulez ce que je n'aime pas aujourd'hui,
00:16 c'est le rapport qu'ont les parents avec leurs enfants
00:18 où ils n'aiment plus être autoritaires.
00:20 Ils ont finalement décidé que les enfants étaient les chefs à la maison.
00:26 Ils leur ont donné les clés de l'autorité
00:28 et ça donne des enfants qui, quand on les croise,
00:31 sont abjects, tenis, truants, malpolis et surtout tyranniques
00:36 vis-à-vis de leurs parents d'abord.
00:37 Moi, j'ai vu des parents qui s'excusent
00:39 après avoir, par exemple, admonesté leur progéniture.
00:43 Ils s'excusent cinq minutes plus tard.
00:45 Soit on ne dispute pas un enfant, soit on le dispute,
00:48 mais si on dispute un enfant, on ne s'excuse pas cinq minutes plus tard
00:52 parce que là, l'autorité vacille immédiatement.
00:54 - Je vous parle de ça parce que vous en avez fait une chronique à la radio.
00:57 - Ça a été vu des centaines de milliers de fois.
00:59 - Vous vous faites démonter aussi par beaucoup de parents
01:01 qui disent tout simplement "vous n'avez pas d'enfant,
01:03 comment vous pouvez comprendre, savoir ?"
01:05 - Ils n'ont pas tout à fait tort.
01:07 C'est-à-dire que c'est toujours désagréable
01:10 d'entendre quelqu'un perorer sur l'éducation
01:13 quand cette personne n'a pas d'enfant.
01:14 Là, j'avoue que ces personnes ont un argument
01:18 qui est vraiment le meilleur des arguments qu'on puisse m'opposer.
01:20 Là, de ce point de vue, ils ont raison.
01:23 Ils ont peut-être tort aussi de considérer que l'enfant a tous les droits.
01:26 Ce n'est pas vrai.
01:27 - Ce n'est pas ce qu'on appelle l'éducation positive ?
01:30 - L'éducation doit consister, de la part des parents,
01:35 à instaurer un respect et une hiérarchie entre le parent et l'enfant.
01:39 L'enfant ne peut pas être le copain du parent.
01:41 Pourquoi ?
01:43 Parce que sans cette coupure, sans ce sens hiérarchique,
01:49 les enfants vont considérer que tout est égal à tout,
01:53 qu'il n'a pas dans la vie de hiérarchie des structures
01:58 entre un patron, un professeur, etc.
02:02 Donc, il faut apprendre à l'enfant qu'il n'est pas tout puissant,
02:04 qu'il y a des choses qui sont plus fortes que lui,
02:07 qu'on n'a pas à lui expliquer pourquoi ces choses sont plus importantes que lui,
02:10 et c'est que c'est comme ça, et qu'il le comprendra plus tard.
02:13 Donc, lui donner les clés de tout, tout de suite,
02:17 c'est lui faire accroire quelque chose qui n'existe pas dans la vie,
02:20 c'est qu'il est tout puissant et que tout dépend de son bon vouloir.
02:25 - Quand vous parliez de l'enfant roi, il y a ces critiques justement des parents
02:27 qui estiment que vous n'avez pas de conseils à donner
02:30 parce que vous n'êtes vous-même pas parent,
02:33 mais il y a aussi des professeurs qui comprennent complètement vos propos.
02:36 - Pas que des professeurs. Hier, à 50 mètres d'ici,
02:39 dans un petit café en face, il y a une dame qui est venue me voir, une nounou.
02:45 Elle avait l'arme aux yeux en me disant "merci, merci, ils me font vivre un enfer,
02:48 comme je ne suis que la nounou, je ne peux pas les disputer,
02:52 mais ils le savent". Elle m'a dit "ce sont des petits tortionnaires",
02:55 et elle a utilisé un mot que j'avais utilisé aussi, "des petits dictateurs".
02:59 Il y a beaucoup de petits dictateurs.
03:01 Il y a quelque chose qui est horrible, Déborah, c'est quand les enfants sont infernaux,
03:05 ils hurlent dans les restaurants écrits, et les parents les regardent,
03:08 mais non pas comme des enfants qui gêneraient les clients,
03:14 mais avec une sorte d'émotion dans les yeux, où ils disent
03:17 "quel petit chef-d'œuvre j'ai mis au monde".
03:20 Mais à aucun moment ils s'aperçoivent que leurs enfants sont en train de gâcher le dîner de tout le monde.
03:24 Je suis par exemple hostile à la présence des enfants au restaurant le soir.
03:29 Je pense que dans les restaurants, les enfants devraient être interdits le soir,
03:32 parce que les enfants s'ennuient, ils n'aiment pas être à table,
03:35 les parents ont le dîner gâché parce qu'ils ne peuvent pas se parler,
03:38 et puis les autres clients sont embêtés par les enfants.
03:41 Le midi c'est autre chose, il ne faut pas non plus interdire tous les enfants.
03:45 Je suis favorable à ce que les enfants aillent dans des musées par exemple,
03:48 même s'ils font n'importe quoi dans les musées.
03:50 C'est bien, mais les enfants qui jouent dans les musées font des bêtises.
03:52 Mais il y a des lieux, les restaurants le soir, ça ne sert à rien,
03:55 ça embête tout le monde, à commencer par les enfants.
03:58 [Musique entraînante diminuant jusqu'au silence]
04:04 [Musique entraînante diminuant jusqu'au silence]
04:10 [SILENCE]
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