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Ena: Juicio a la superdotacion

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Es irónico que en un ambiente ideológico que insiste en la “integración” en aulas comunes para alumnos con discapacidades severas, los niños altamente superdotados todavía sean excluidos de múltiples maneras. Algunos alumnos están siendo excluidos deliberadamente (y de forma ilegal) de la propia escuela. Otros niños altamente capacitados asisten a aulas comunes, pero, en vez de trabajar sus propios niveles académicos y tener “una oportunidad justa de adquirir competencias”, malgastan la mayor parte de la jornada escolar tutorizando a otros en grupos de aprendizaje cooperativo o repasando contenidos que ellos ya dominan desde hace años y que aprendieron por sí mismos. Además, un considerable número de niños prodigiosos, niños con cocientes intelectuales extremadamente altos y aquellos con talentos extraordinariamente especiales para las artes, acaban estudiando en casa una parte de su carrera académica, porque las escuelas tradicionales (públicas y privadas) no satisfacen sus necesidades de formación.

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