00:05Y a continuación seguimos con este contexto, estará con nosotros el señor Gonzalo Ruiz,
00:10el es economista asociado de Macro Consul, nos ayudará a entender cuáles son las brechas
00:15que persisten cuando hablamos de educación. Adelante a Gonzalo.
00:20Muchas gracias Maite. Durante los últimos años la educación en el Perú ha enfrentado
00:25un conjunto de problemas y de brechas que han dificultado su desarrollo. Voy a referirme
00:30a tres de ellas. En primer lugar la brecha de infraestructura, la brecha de capacitación
00:35y la brecha de conectividad. En cuanto a la brecha de infraestructura es importante saber
00:40que se calcula que el 59% de los centros educativos en el Perú enfrentan algún problema de infraestructura
00:46o de acceso a servicios básicos. Se estima aproximadamente que alrededor de 100.000 millones de soles
00:52implicaría resolver estas brechas y obviamente esto no se puede hacer de la noche a la mañana.
00:58Va a requerir de un tiempo para poder implementarse y desarrollarse.
01:03En segundo lugar la brecha de capacitación es sumamente importante porque requerimos
01:07docentes capacitados y habilitados para poder brindar sus conocimientos a nuestros estudiantes.
01:14Se calcula que durante la pandemia el 55% de los profesores no tenían habilidades suficientes
01:21como para poder brindar capacitación a distancia no tenían familiaridad respecto del uso de las
01:27tecnologías de la información y esa es una brecha importante que se tiene que cubrir en el caso
01:33de los docentes. En tercer lugar tenemos la brecha de conectividad. La brecha de conectividad
01:39básicamente se refleja en el hecho de que muchos colegios todavía están desconectados.
01:44Aproximadamente hablamos del 20% de los centros educativos que todavía no acceden a internet.
01:51¿Qué quiere decir esto? Que tenemos un conjunto de frentes en los cuales tenemos que trabajar
01:54y obviamente esta no es una tarea de un solo actor, no es una tarea del sector público,
02:00no es una tarea del sector privado, sino es una tarea de un conjunto de actores que deben
02:06participar de manera coordinada y articulada. Y de eso es un poco lo que yo quiero hablarles
02:12ahora y les voy a contar tres historias que muestran un poco de qué manera esta articulación
02:17funciona para resolver problemas concretos vinculados con la educación en el Perú.
02:22Vamos a la siguiente. La primera historia tiene que ver con la educación en un distrito
02:28de la provincia de Cotabambas, Apurímac. La empresa minera Las Bambas crea este programa
02:34llamado Programa de Recursos Educativos. Este programa de recursos educativos lo que hace,
02:39lo que hizo en su momento fue crear, extender la oferta de servicios de conectividad y de internet
02:45a toda la localidad y permitió que los pobladores y los estudiantes de esa zona pudieran acceder
02:52a los contenidos del programa Aprendo en Casa del Ministerio de Educación. Gracias a esto
02:58se capacitó tanto a los estudiantes y también a los docentes en el uso de estas herramientas
03:04de la información. Se calcula que los beneficiarios de este proyecto fueron 2.250 estudiantes y 50
03:10profesionales de la educación en esa provincia. Vamos a la segunda historia.
03:17Acá tenemos otro ejemplo de cómo el trabajo cooperativo, colaborativo entre distintas instituciones
03:24permite superar brechas en el sector de educación. Hablamos del programa Internet para Todos,
03:29que es un programa en el cual participa la empresa privada, telefónica y Facebook de un lado,
03:34con organismos multilaterales como el BID y la CAF para cerrar la brecha digital en el país.
03:40Se calcula que este programa ha llevado 4G a 13.000 centros poblados del país y hay múltiples
03:47historias de éxito y múltiples historias que nos muestran cómo la llegada de la conectividad
03:52a esta zona ha permitido cerrar brechas en el sector de educación. El caso de Johnny Surco,
03:59que es una madre de familia, en el distrito de Ayaviri, Cusco, nos cuenta cómo esta madre de familia,
04:05a través del acceso a las tecnologías de la información, pudo terminar su educación secundaria.
04:10Vamos a la tercera historia. Este es el caso de un profesor de escuela primaria, el señor Alcides
04:17Torres Huamán, que vive y dictaba sus clases en la comunidad de Curampa, distrito de Huacana,
04:24provincia de Chincheros, en el BRAE. ¿Qué es lo que hace este profesor? Genera un conjunto de dispositivos,
04:33reconecta un conjunto de dispositivos y de computadoras portátiles para, a través de esta interconexión
04:41de dispositivos, lograr el acceso a los contenidos de Aprendo en Casa, que es el programa que imparte
04:48el MINEDU. Gracias a esta innovación y a la participación de distintos agentes en esta zona
04:54del país, el profesor logró capacitar a un número importante de alumnos en esa comunidad y en ese
05:00sector tan sensible y tan importante del país. ¿Qué significan estas tres historias? ¿A qué nos
05:07conducen estas tres historias? Primero que nada, nos permiten concluir que el trabajo para cerrar las
05:14brechas en el sector educativo no depende exclusivamente de un actor, sino del concurso
05:18de distintos actores. Primero, una colaboración público-privada entre el sector privado, las
05:25empresas y el Estado. En segundo lugar, el contar con conectividad, es decir, es importante tener
05:32conectividad, acceso a Internet e infraestructura que permite ese acceso y para eso la participación
05:38de operadores es importante, pero no solamente de operadores, sino de la tecnología necesaria para
05:43poder hacerlo. Y en tercer lugar, los docentes. El liderazgo docente es fundamental. Si los
05:49docentes no participan y no hacen suyo el proyecto educativo de llevar más conectividad a las zonas
05:57más alejadas del país, pero además de llevar conocimiento a sus alumnos, muy difícil va a ser
06:04superar cada una de estas brechas. Entonces, me voy, quisiera cerrar con estos dos mensajes. En primer lugar,
06:10que el cierre de las brechas va a depender justamente de la participación conjunta de
06:15múltiples actores. Todos tenemos una tarea. La academia también tiene una tarea importante. Y en
06:20segundo lugar, la importancia del docente como un agente fundamental, un agente estratégico en
06:27esta tarea del cierre de brechas en el sector de educación, en beneficio de los estudiantes del Perú.
06:34Muchas gracias.
