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Carmen Ortí reivindica la elección de la lengua por parte de las familias y destaca que la ratio es de 9,6 alumnos por docente.
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00:01La oposición muchas veces le reprocha, muchos sindicatos también, sobre todo los de clase,
00:08que igual no está escuchando lo suficiente a las aulas.
00:11¿Qué les diría a todas estas personas que dicen esto sobre todo?
00:15Porque además, por su currículum, tiene una amplia experiencia en el mundo de la educación,
00:20como maestra, como inspectora, ahora como administradora pública.
00:24Exactamente, iba a apelar a mi currículum porque es un poco el indicador de que entiendo, comprendo perfectamente
00:33y muchas veces incluso solamente con ver, sin ni siquiera necesidad de escuchar,
00:38tengo capacidad para detectar qué es lo que está pasando o qué es lo que puede pasar.
00:45No porque sea muy lista, sino porque tengo, como bien has dicho, 35 años de experiencia trabajando por el sistema
00:52público.
00:52No he hecho otra cosa en toda mi vida y además desde muy diferentes ángulos.
00:56Lo he vivido como docente, lo he vivido como equipo directivo, lo he vivido como directora,
01:02lo he vivido como, he estado en formación del profesorado, en un centro de formación de profesorado,
01:08después como inspectora.
01:09Entonces, claro, la visión que uno tiene del sistema educativo,
01:13cuando ha tocado todas las alturas del sistema educativo,
01:16pues te da una idea bastante aproximada de lo que está sucediendo en realidad.
01:23Por su parte, bueno, pues los sindicatos, es verdad que desde el primer momento
01:29lo que han intentado han sido generar, bueno, pues entrar en discordia.
01:36Nos costó mucho de demostrar que estábamos haciendo y llevando a cabo unas negociaciones totalmente normales
01:45con diálogo, con escucha activa.
01:48Nos costó mucho de demostrarlo porque las declaraciones que hacían fuera de esos entornos
01:55y por ello realizamos el streaming, para que realmente cualquier ciudadano y ciudadana
02:00o cualquier persona de la comunidad educativa pudiera acceder a lo que estaba sucediendo
02:06en ese entorno de negociación, que era totalmente normalizado.
02:11Quiero agradecer a todos mis compañeros y compañeras, directores generales, secretario autonómico,
02:15inspectora general, que en todo momento estuvieron acompañando.
02:21Y bueno, pues aunque hubo alguna sesión que duró cerca de 12 horas seguidas,
02:27pues bueno, pues allí estuvieron para defender los intereses de, sobre todo de los alumnos y de las familias
02:36y también, como no, pues de los docentes.
02:38Nos ha costado bastante romper un poco esa imagen de que no estábamos negociando.
02:45Pero, y bueno, los hechos demuestran que sí que negociamos y mucho y mucho más que el anterior gobierno.
02:51Yo me imagino a una persona que está fuera del mundo de la política,
02:55que le ofrecen un cargo público, como pueda ser el suyo.
02:59¿En qué momento, o sea, te puedes llegar a imaginar que te van a montar una huelga de esas características
03:04con tantos niños, después lo hablaremos en la siguiente mesa, ¿no?
03:08Afectados tantos alumnos, profesores, padres, esos quebraderos de cabeza,
03:11cuando lo que quieres es llevar a tu hijo al colegio, que esté tranquilo, que aprenda,
03:15que vuelva feliz a casa, que haya buena comunicación y buen ambiente entre el centro y las familias, ¿no?
03:23Y de repente, claro, yo me imagino como cargo público decir,
03:27pero yo esto, para esto no, yo no me meto en política, ¿no?
03:30Pero entiendo que merece la pena porque seguís trabajando por y para la educación.
03:35Esta pregunta ya me la han hecho antes y tengo que decirte que si yo hubiera sabido todo esto a
03:41priori,
03:42lógicamente habría dicho que no.
03:44Habría dicho que no porque yo siempre he sabido que esto no es fácil.
03:50Yo además, bueno, cuando tú estás en un centro educativo, cuando estás tomando decisiones,
03:55cuando eres inspectora, también fui subdirectora general con el director general de centros,
04:01que también está por ahí detrás, sabes que tienes una cierta exposición y, claro, eso digamos que va en el
04:09cargo.
04:10Y yo sabía que en este cargo iban muchas cosas, pero es verdad que no me imaginaba la magnitud de
04:15lo que iba a ser,
04:16porque, claro, yo nada más llegar a la consellería yo he recibido un histórico que se alarga más de 20
04:25años en el tiempo
04:26porque aquí hay reivindicaciones, por ejemplo, la salarial, estamos en 2026, desde 2007 no se había producido ningún incremento salarial,
04:34entonces, claro, yo no sabía que iba a ser esa magnitud.
04:38Pero tengo que decirte que después de lo vivido, después de todas las cosas que hemos logrado conseguir,
04:50riñendo, acompañándonos, dialogando, tendiendo puentes, con absolutamente todo lo que hemos encontrado,
04:58yo creo que, y si no el equipo que me diga lo contrario, pero yo creo que hemos conseguido muchas
05:04cosas muy buenas
05:06y a pesar de las dificultades, yo creo que no solo yo, sino todos los que estamos aquí estamos satisfechos
05:15del trabajo que estamos realizando.
05:18Somos gente trabajadora, somos gente que las dificultades no nos minan la moral,
05:26somos gente que los acosos no nos amedrentan y, bueno, pues sí que creo que puedo decir que vale la
05:39pena.
05:39Por supuesto, y a mí me hace ilusión, especialmente ilusión, escucharle hablar de esa manera porque me parece hasta valiente
05:45y estamos hablando de la consejería, la consellería de educación.
05:50Dos cosas que no quiero dejarme en el tintero. Una de ellas, la que tiene que ver con el acoso,
05:55porque usted tuvo que sufrir, usted y su familia, el acoso por parte de, bueno, grupos, entiendo que organizados,
06:02de manifestantes y que creo que debemos recordarlo también porque, bueno, entre otras cosas,
06:07ahora estamos viendo también muchas movilizaciones en la calle, estamos en un momento preelectoral,
06:13el calentamiento de las calles, ¿no? Como dicen los sindicatos del punto de vista laboral,
06:16Comisiones Obreras y UGT con la huelga general, pero aquí en la Comunidad Valenciana,
06:20con la huelga educativa de antes del verano, hubo persecución a personas como usted.
06:29Efectivamente. Parece increíble que las mismas personas que te están pidiendo diálogo, negociación
06:36y sentarte en una mesa para hablar, pues sean las que fuera de la consellería estén, bueno, pues calentando mucho
06:46el ambiente
06:47hasta el punto que precisamente el equipo que me acompaña y yo estuvimos sitiados en la consellería
06:58porque no conseguíamos salir, porque rodearon absolutamente todos los accesos a la consellería
07:04y como bien dices, pues eso coincidió con que en redes sociales empezaron a movilizar mensajes
07:11para localizar dónde estaba mi casa, quiénes eran mis hijas, dónde vivía mi madre, etc.
07:19Entonces, claro, ayer mismo también, no sé si lo habéis visto en prensa, tuvimos precisamente,
07:27bueno, pues actuando siempre con buena voluntad, los sindicatos tenían una reunión de junta de portavoces,
07:36nosotros de buena voluntad les dejamos realizar esta reunión dentro de la consellería
07:41y aprovecharon para quedarse encerrados, cuando precisamente nos habían enviado una solicitud de reunión
07:48que se tuvo que, estaba ya fijada, se tuvo que suspender por la dana que vino la semana pasada,
07:56tuvimos que atender eso de manera prioritaria. El viernes por la tarde ellos nos habían enviado
08:02una propuesta de calendario, nosotros el viernes contestamos diciendo, recibida la propuesta,
08:08vamos a estudiar y os damos una fecha próximamente. Y bueno, pues sin atender que estamos inmersos
08:19en solucionar los problemas de los centros educativos que han sido afectados por la dana
08:24y que esa es nuestra prioridad ahora, pues ayer aprovecharon la reunión a la que le habíamos dado permiso
08:30precisamente para quedarse encerrados en la consellería y tensionar, que nosotros no tuvimos ningún problema
08:38en darles una fecha porque ya la teníamos pensada, pero en estos momentos nosotros estamos atendiendo
08:43una prioridad que es el alumnado que ha sido afectado por la dana y eso yo creo que no solamente
08:50nosotros
08:50como administración, sino también los docentes y los sindicatos tienen que anteponer en determinados momentos
08:57pues la situación de los más débiles porque deben entender que ahora eso va por delante.
09:06La diferencia entre lo urgente y lo importante, de lo que siempre hablamos, efectivamente.
09:13Y la segunda cuestión que no quería que se me olvidara y que antes usted ha hecho hincapié,
09:17el tema de las reivindicaciones salariales. Entiendo que decía que desde el año 2007 no se tocaba,
09:23no se revisaba los salarios del personal docente, pero al gobierno anterior también le hicieron manifestaciones
09:31y huelgas indefinidas y todo esto, ¿no?
09:33Seguramente, pero yo no me enteré, pero seguramente sí le haría. Yo estaría distraída y no las vi.
09:43Pero bueno, hasta cinco veces salió, no ya como petición, sino se puso encima de la mesa para que formara
09:53parte del orden del día.
09:55O sea, no es que se habló y se decidió que no, no es que se escuchó y se decidió
09:59que no,
10:00sino que ya directamente les vetaron que este tema de las retribuciones apareciera en el orden del día
10:07a tratar en las mesas sectoriales. Por lo tanto, a nosotros ahora, aparte de que nosotros lo hemos incluido
10:15en nuestro orden del día, lo hemos debatido, lo hemos acordado con dos sindicatos
10:20y me parece que es una subida, una primera subida desde el año 2007, pues que me parece que es
10:28bastante digna
10:28porque además se realiza, se aplica esa subida en un breve periodo de tiempo, en enero de 2028,
10:36que son tan solo 16 meses, ya tendrán 200 euros completos, que además van a la parte del complemento específico,
10:44que precisamente es la parte que sí que se ve afectada por las subidas salariales que se determinen para el
10:51resto de trabajadores.
10:52Por lo tanto, es un dinero que se verá incrementado conforme se vayan aplicando estas subidas.
11:00Vamos con otros asuntos y medidas que han tomado en el último año, desde que usted está en la Consellería.
11:09Antes hemos hablado de una partida presupuestaria muy ambiciosa por parte de la Comunidad Valenciana.
11:14Entre otras cosas, 163 millones de euros para la gratuidad universal en la educación para los niños pequeños de 0
11:20a 3 años.
11:22¿Qué importancia le dan ustedes a esta medida? ¿Cuál es el feedback que están recibiendo de las familias?
11:28Bueno, nosotros sí que teníamos un objetivo, que es que la escolarización con esta medida es gratuita desde los 0
11:36hasta los 19 años.
11:38Entonces, claro, el incluir y hacer este esfuerzo, que es un esfuerzo muy importante de la gratuidad de esta etapa,
11:48nos permite la conciliación de las familias, nos permite que los centros sepan que tienen esa seguridad
11:57y también nos permite que todos esos alumnos de 0 a 3 estén escolarizados.
12:02De hecho, desde que se aplicó la medida, si no recuerdo mal, hacían uso del servicio escolar de 0 a
12:113 años la mitad de los alumnos que ahora son usuarios,
12:16que son en estos momentos 48.000.
12:19Esto, en principio, pensando en las familias, pues le permite, como decía, la posibilidad de la conciliación,
12:25pero también a un coste muy bajo y se ahorran, pues creo que son entre 3.000 y algo y
12:344.000 euros al año por alumno.
12:36Sí, unos 300 euros al mes aproximadamente, que es lo que puedan pagar en una escuela infantil privada o concertada.
12:45Cuando hablamos de educación, es inevitable hablar también de los resultados del informe PISA,
12:50y que todos los años, aunque algunas comunidades autónomas no participen, puedan hacer trampas o no,
12:55como hemos visto este año que ha ocurrido en dos de ellas.
12:58Vemos que muchos alumnos españoles cosechan los resultados que nos gustaría en comprensión lectora o en matemáticas.
13:06Y muchos nos preguntamos, ¿dónde ha quedado la excelencia?
13:11Esa apuesta porque los alumnos quieran estudiar, quieran superarse, quieran aportar a la sociedad, quieran ser los mejores.
13:18¿Qué hacen desde su consellería para fomentarla?
13:21Bueno, nosotros la verdad es que el alumnado que ha participado esta vez para la elaboración del informe PISA en
13:31las pruebas pertinentes,
13:32es alumnado que ha vivido toda su escolarización con el gobierno del Botanic y con la Ley Orgánica de Educación
13:41de Pedro Sánchez.
13:43Entonces, no debemos olvidar que la Ley de Educación de Pedro Sánchez se gestionó por la puerta de atrás,
13:51porque se salió, se publicó, se implantó, cuando todavía estábamos medio noqueados como sociedad por la COVID en aquel momento,
14:02por la pandemia.
14:03Y además, bueno, pues de absolutamente todas las propuestas y todas las consultas públicas que se hicieron,
14:10no se adoptó ni se escuchó a ningún sector, ni se hizo, ni se aplicó una sola de las medidas
14:16que ninguno de los sectores había propuesto.
14:19Por supuesto, se gestó sin la participación de los docentes, que también ahora los docentes son muy importantes,
14:27pero se realizó sin la participación de los docentes. Más allá de ello, pues la normativa que el Botanic desarrolla
14:37a partir de esa Ley Orgánica,
14:39pues pasa por algunas cuestiones que, claro, van en contra de absolutamente todo lo que evalúa PISA.
14:47Pues, por ejemplo, quitaron horas de matemáticas y de lengua para dar a los proyectos interdisciplinares,
14:53en secundaria se implantaron obligatorios, esto un juez tuvo que decir que se deshiciera porque no era legal,
15:03pues se quitaron las calificaciones numéricas y se implementaron unos informes cualitativos,
15:10que al final, pues la información que daba era tan ambigua y tan poco clara, tanto para las familias como
15:17para los alumnos,
15:18que llegaba un momento que te decían que eras muy buena persona y que funcionabas muy bien,
15:24pero claro, dicen, es que yo quiero saber académicamente cómo estoy funcionando.
15:30Entonces, claro, pues por ejemplo, también quitar la obligatoriedad de tener un primer contacto de la lectoescritura en educación infantil,
15:40entonces, claro, nosotros ya sabíamos que eso estaba funcionando mal.
15:45Por lo tanto, desde que llegamos en 2023 a la consellería, pues bueno, lo primero que hicimos,
15:51y aquí está también el director general que ha liderado, pues la modificación de todos los decretos de currículum,
15:58tanto de infantil, de primaria, tanto de primaria como de secundaria y bachillerato.
16:04Se empezó por el de secundaria y ahora recientemente han salido los de infantil y bachillerato.
16:10¡Ay! Los de primaria y bachillerato.
16:12Primaria y bachillerato.
16:13Entonces, bueno, pues es verdad que se recupera la importancia de la lectura,
16:19se incorpora el aumento de horas en las lenguas y en matemáticas,
16:25y, bueno, pues sobre todo también se ha regulado, que también entendemos que puede ser un problema para la atención
16:35de los alumnos
16:36el uso desmesurado que se estaba implantando de todos los elementos digitales, pantallas, etc.
16:47Entiendo que también han ampliado el número de becas para estudiantes.
16:51Pues sí, esto es otra cosa también que tuvo que ser un juez quien interviniera,
16:57porque nosotros en principio hemos aumentado a nivel universitario,
17:05bueno, fue a propuesta precisamente del presidente Pérez de Yorka,
17:10el becar a los alumnos de primer curso de grado en la universidad, de grado universitario,
17:19siempre y cuando aprueben todas las asignaturas, porque nosotros el tema del esfuerzo pensamos que tiene que estar ahí,
17:25no se valora lo que se regalan y lo que no cuesta nada conseguir,
17:30pero los alumnos que finalizan el primer curso de grado universitario, pues tienen la matrícula gratuita,
17:36que eso es muy importante porque es un estímulo para seguir estudiando.
17:41Pero, bueno, el Botanic lo que hizo es que la mayoría de las becas a los alumnos universitarios
17:48solamente las daba a los que estaban matriculados en el sistema público
17:52y precisamente, como decía, fue un juez el que determinó que esas becas no podían segregar a determinados alumnos
18:02porque esas becas van asociadas a un nivel sociocultural y no a donde tú estás matriculado,
18:08por lo tanto, se tuvieron que ampliar. Además de ello, nosotros también nos preocupamos de incluir al alumnado
18:16de las enseñanzas superiores artísticas de la Comunidad Valenciana que tampoco participaban de esas becas.
18:24Así que hay ampliación. O sea, yo por esta conversación y todo lo que nos está contando, consejera,
18:29ampliación de todo. O sea, bueno, hay reducción de ratios, ¿no?, pero el resto,
18:33la contratación de personal docente, lo que tiene que ver con las becas, con lo presupuestario,
18:40nos habla de que están llevando un camino, bueno, que por lo menos van por el buen camino,
18:45pero recuperando la ley de libertad educativa y lo que comentábamos antes,
18:50usted hacía alusión a esa consulta pionera en la Comunidad Valenciana preguntándole a los padres, ¿no?,
18:56en qué lengua querían que estudiaran sus hijos, y en valenciano o en castellano,
19:01¿qué sacaron en claro de aquella consulta y por qué cree que es importante que a los padres se les
19:08pregunte
19:08cómo quieren, ¿no?, qué tipo de educación también quieren, o cómo quieren recibir esa educación para sus hijos.
19:14Bueno, como has sacado el tema de los presupuestos, sí que me gustaría detallar,
19:18antes de entrar en la libertad educativa, que el presupuesto de esta consellería está alrededor
19:22de unos 7.900 millones de euros.
19:26Para todo, ¿no?, incluyendo universidad.
19:28Sí, el plan plurianual que el presidente de Tiorca anunció con medidas complementarias
19:35que comprende desde el curso, o sea, desde el año 26 hasta el 29,
19:40con medidas de climatización y todas las que estamos contando,
19:45que no han sido algunas de ellas acordadas con los sindicatos,
19:49pero el presidente decidió que se iban a aplicar,
19:53tiene comprometidos 3.338 millones de euros,
19:56que supone que del incremento del presupuesto,
20:00tres de cada diez euros que se generan para la Generalitat al completo,
20:05tres de cada diez, van a ir a la Consellería de Educación.
20:08Lo digo por el tema del incremento,
20:10que realmente ahí hay una apuesta muy clara del Consellería por la educación.
20:20Y luego con el tema de la libertad, pues más o menos podríamos decir
20:25que es un reflejo un poco de cómo nosotros entendemos y cómo desarrollamos
20:33nuestra parte social y nuestra parte cultural también,
20:38porque más o menos la consulta salió 50-50,
20:42que al fin y al cabo no es que los alumnos que han elegido lengua base castellano
20:46es que no van a aprender valenciano, ni muchísimo menos,
20:50o sea, el objetivo sigue siendo la cooficialidad de las lenguas,
20:54el coaprendizaje de las dos lenguas,
20:56y que los alumnos salgan con un nivel adecuado de ambas lenguas,
21:00por supuesto que sí.
21:02Lo que los padres eligen es la lengua base,
21:05el momento en el que sus hijos aprenden a leer y a escribir
21:08en qué lengua quieren que se realice.
21:11Y bueno, pues como estamos en una sociedad en la que somos de castellano hablantes,
21:17valenciano hablantes,
21:18y tenemos a las dos lenguas en contacto,
21:22pues la consulta salió 50-50 aproximadamente,
21:28más o menos,
21:29más o menos 50-50.
21:31No obstante, a través de todos los procesos de admisión,
21:34si algún ciudadano o ciudadana considera por el motivo que sea
21:38o no ha tenido la oportunidad,
21:41que aunque han sido un porcentaje muy, muy bajo
21:43de los que no han podido estudiar en la lengua preferida,
21:48en el proceso de admisión pueden solicitar el cambio,
21:51si están en lengua base castellano,
21:53a lengua base valenciano y viceversa.
21:56Porque lo que podrían hacer entonces es cambiar de centro
21:58y buscar uno donde sí tuvieran esa preferencia.
22:01O si en el centro donde están hay vacantes en la lengua que desea,
22:05se cambia de clase.
22:06Porque dentro de la ley de libertad educativa
22:08también dan la opción de poder elegir el centro, ¿no?
22:11Y esto, ¿qué importancia tiene?
22:12Hombre, a ver, el primer paso que este gobierno dio
22:17con respecto a la libertad
22:19fue precisamente la libertad de elección de centro
22:22con el Distrito Único.
22:24Ese fue uno de los primeros decretos que se modificaron
22:27donde ya estábamos marcando las líneas
22:30al respecto de la libertad.
22:33Entonces, pues sí, cualquier ciudadano que participa
22:36del proceso de admisión tiene un listado,
22:40creo que son 20, de casillas
22:42donde pueden poner los centros de su preferencia
22:44y la lengua de su preferencia.
22:46De manera que tú puedes poner el centro que quieres
22:49primero en castellano y si no hay en valenciano
22:52o puedes poner el centro que quieres en valenciano
22:55y si solo quiero en valenciano, pues el siguiente en valenciano,
22:58el siguiente en valenciano.
22:59Tiene muchas posibles combinaciones.
23:01Muchas opciones, sí.
23:02Y por ir terminando la conversación, consellera,
23:05también ha hablado de que se han incorporado
23:08más de 4.800 docentes durante este curso
23:12que entendemos que no es porque se han abierto
23:14muchos más centros educativos.
23:15¿O sí?
23:16¿Y eso significa que había un déficit de profesores antes?
23:19A ver, el número de profesorado va asociado
23:25a determinadas circunstancias.
23:27Van asociados a docentes que se han implantado
23:30para realizar refuerzo a los alumnos y alumnas
23:35que lo necesitan porque desde la parte de inclusión
23:39se llevan varios programas de refuerzo
23:41de matemáticas de lengua,
23:43se llevan programas de Innovamad,
23:46se llevan programas de Biblioeduca,
23:49se llevan programas de ProaPlus
23:51que también va con fondos europeos
23:54y además nosotros también tenemos
23:56una gran escolarización sobrevenida
23:58a lo largo del curso.
23:59¿Vale?
24:00Entonces, sí que es cierto que, bueno,
24:03derivado de la bajada de ratios
24:07que tenemos preparada para empezar a implementar
24:10el próximo curso,
24:11también va a ser necesaria la incorporación
24:14de más número de docentes
24:16en caso de que sea necesario desdoblar algún aula
24:20o en el caso de que haya donde no haya espacios
24:23para desdoblar un aula se pueda reforzar.
24:27El tema de las ratios,
24:29he de decir que nosotros ahora en estos momentos
24:32estamos realizando un estudio
24:34porque en estos momentos tenemos 64 localidades
24:37que la ratio está por debajo de 25,
24:41está en 23 y está en 20 en infantil y primaria
24:44y eso irá subiendo hacia arriba.
24:47Eso depende del estudio previo
24:48que nosotros hacemos al arreglo escolar
24:51dependiendo del censo que tiene cada localidad
24:53con la intención de,
24:55en lugar de cerrar una unidad,
24:57bajar la ratio, mantener la unidad
24:59y que los alumnos puedan estar mejor atendidos.
25:04Pero también he de decir que en estos momentos
25:07la ratio de la comunidad valenciana,
25:11la ratio media,
25:13obviando que hay sitios,
25:16por ejemplo, Torrevieja,
25:18que tiene mucha escolarización sobrevenida
25:20y que el número de las aulas,
25:23tienes que darle respuesta al alumno.
25:25Entonces, sí que es verdad que hay zonas
25:27donde puntualmente están tensionadas las unidades
25:30porque tienen una ratio muy elevada.
25:33Pues bueno, en la comunidad valenciana
25:35la ratio está alrededor de 20,
25:37creo que era, 20, 20 y poco.
25:40Entonces, claro, como decía,
25:42ya estamos analizando,
25:44viendo aquellas localidades
25:46donde ya directamente y quirúrgicamente
25:49podamos ajustar la ratio
25:51preparándola ya para el próximo proceso de admisión.
25:55La verdad, antes usted hacía la puntualización
25:57en lo que tiene que ver con los presupuestos
25:58para educación,
26:00pero también han implantado ayudas
26:02para el transporte escolar,
26:04para el comedor escolar,
26:05que también es muy importante,
26:08el plan de climatización,
26:09a cuatro años,
26:10todo con 140 millones.
26:13Con esto terminamos.
26:14¿Qué balance hace de lo que ha conseguido hasta ahora
26:17y qué espera poder conseguir dentro de poco?
26:22Bueno, yo creo que el balance ha sido tal cual
26:25como ha empezado.
26:26Yo creo que absolutamente todos los que estamos trabajando
26:31porque las cosas salgan adelante
26:33y porque podamos aplicar todas estas medidas,
26:38pues estamos orgullosos de lo que hemos conseguido
26:41y eso es lo que nos hace levantarnos todos los días
26:44y venir a trabajar con mucha ilusión.
26:46Lo que podemos conseguir dentro de poco,
26:48bueno, pues precisamente seguir trabajando en la misma línea.
26:51Quedan muchísimas cosas todavía por hacer.
26:54Nosotros estamos dispuestos, como decía,
26:57a escuchar
26:57y a hacer absolutamente todo lo que podamos
27:01por la mejora de la calidad y la equidad
27:03y la inclusión del sistema educativo.
27:06Pues yo le agradezco muchísimo
27:07que nos haya dedicado estos minutos,
27:10que nos haya contado su plan educativo,
27:12de verdad que realmente bueno
27:14y también le deseo mucha suerte
27:16porque antes se me olvidaba comentarle
27:18y leyendo en la prensa estos últimos días
27:20parece que los sindicatos que habían desconvocado
27:23o había dejado en un periodo de latencia
27:26la huelga anterior al verano
27:28ahora estaban pensando en reactivarla
27:30y hacer una especie de movimiento verde
27:32de cara al otoño
27:33y se coincide con las generales
27:35pues a lo mejor que mejor.
27:37Así que esperemos que no se produzca
27:38y mucha suerte.
27:41Gracias.
27:42Aquí llevaremos lo que nos toque.
27:44Muchísimas gracias.
27:44Gracias.
27:45Gracias.