00:00On va essayer de prendre un peu de distance sur le sujet et de voir sur un plan large,
00:04parce qu'on parle beaucoup de l'école, et il y a une difficulté aujourd'hui,
00:09une sorte de choc culturel, d'appauvrissement du langage,
00:14et je vous propose d'écouter le témoignage de Yanis Rodeur,
00:17il était l'invité du Figaro TV, c'était hier, écoutez.
00:21Ce matin, je faisais un cours, on parlait de « le soldat chemine dans la tranchée ».
00:27Personne dans la classe ne savait ce que veut dire « cheminer ».
00:30« Cheminer », ça vient de « chemin ».
00:33Voilà, juste ça.
00:34En quelle classe ?
00:35Troisième, en 14-15 ans.
00:37Donc, quand vous n'avez pas les mots, vous n'avez pas accès à la complexité,
00:41et vous ne comprenez pas, il y a plein de choses que vous ne comprenez pas.
00:45Vous savez, je me souviens de cet élève que j'avais en classe,
00:48qui un jour me dit « Monsieur, vous parlez en fait ».
00:53En fait, moi j'entends « Je ne comprends rien à ce que vous dites ».
00:58Et pourtant, je vous assure que je fais œuvre de pédagogie,
01:01je répète mes phrases, j'essaye de varier mon vocabulaire,
01:04mais il y a des élèves, j'ai des élèves en face de moi,
01:07qui, et je le sais parfaitement, ne comprennent pas tout ce que je raconte.
01:11Il y a même un élève un jour qui m'a dit « Monsieur, moi,
01:12quand Sarkozy y parle, je ne comprends rien, il parle trop français ».
01:16Donc, je vous propose, encore une fois, de prendre un peu de distance,
01:20et ça n'est pas lié qu'à la question migratoire, bien évidemment.
01:23C'est ce problème de vocabulaire, parce que ça touche tous les jeunes,
01:28avec l'utilisation notamment des réseaux sociaux, etc.
01:31Et la perte de qualité dans la lecture.
01:33Mais il y a aussi une question démographique,
01:36un lien qu'on peut avoir avec les difficultés à l'éducation nationale,
01:43Arthur de Vattrin.
01:44Il y a un lien évident, étant donné qu'après, il y a une question de nombre.
01:47Si vous avez 50% d'élèves, disons en sixième, ou même en CP,
01:51qui ont des parents, pour un ou pour deux, d'origine extra-européenne,
01:56et qui ne parlent pas très bien le français, on ne le parle pas.
01:59Vous avez 30-50% des élèves dans une classe,
02:03le seul français qu'ils connaissent est celui de la classe,
02:05forcément, ils ne l'entretiennent pas chez eux, ça ne peut pas marcher.
02:07Mais c'est là qu'on voit que c'est intéressant.
02:09Vous savez, on parle beaucoup d'assimilation.
02:11Sauf que personne ne définit ce que c'est que l'assimilation.
02:13Et l'assimilation, c'est un truc très simple.
02:15Ce n'est pas une ressemblance forcée, c'est un processus d'imitation.
02:18Et qu'est-ce que vous imitez ?
02:19Vous imitez quelqu'un que vous connaissez, et quelqu'un que vous admirez.
02:22Or, si à l'école, on vous dit « la France est pourrie »,
02:25si dans les médias, on vous dit « la France est moche »,
02:27et en plus, vous ne partagez ni les mêmes références,
02:29et ne vous comprenez pas le langage,
02:30c'est impossible de s'assimiler, et donc de s'assembler.
02:34Un pays, il ne vit pas ensemble.
02:36Un pays, il agit ensemble.
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