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NoticiasTranscripción
00:00Personajes de Canal 1 Noticias
00:03Muy buenas noches, bienvenidos a Personajes en Canal 1 Noticias
00:08Gracias por estar con nosotros como cada semana, como cada noche
00:10para hablar de temas que nos importan, eso esperamos, eso creemos
00:14a todos en Colombia. Hoy cerrando la semana
00:18o empezando la semana, tengo invitado en conexión especial
00:21a Alfonso Otoya, el director general de la Fundación Barco
00:24Alfonso, gracias, muchas gracias por estar en este tiempo con el Canal 1
00:30Alfonso, muy buenas noches, gracias por tenerme
00:33aquí en Personajes y a los
00:37televidentes de Personajes
00:39y de Canal 1, una feliz noche
00:41La Fundación Barco, también Antonio Restrepo Barco
00:45es una fundación, una ONG de larga trayectoria en Colombia
00:48que trabaja en asuntos de educación y que propende
00:51especialmente por la equidad, el desarrollo y la transformación
00:54de la educación. Esta semana conocimos
00:57los resultados de las famosas pruebas PISA
00:59y en general, que es una medición internacional
01:02a Colombia parece que le fue mal
01:04en esas pruebas y por eso
01:06Alfonso, que dirige la Fundación Barco
01:09está con nosotros para ayudarnos a entender
01:11mejor esos resultados. Le empiezo
01:13preguntando a usted como director de la Fundación
01:15como, pues, para que empecemos
01:17a familiarizar a los televidentes con esto
01:19¿qué son y qué tan importantes
01:21son esas pruebas PISA?
01:24Digamos que esas pruebas PISA son muy importantes
01:27porque es un benchmark
01:30es decir, es una comparación
01:32y perdón el anglicismo
01:33es una comparación con otros sistemas
01:37de educación a nivel mundial
01:38entonces, son pruebas estandarizadas
01:41que se hacen en todos los países
01:44o muchos de los países del mundo
01:46en el caso de nosotros de Colombia
01:50los países de la OCDE
01:52y eso nos permite compararnos
01:54y saber
01:56cómo estamos de cara
01:58a estudiantes
02:01de otros sistemas educativos
02:03y quiénes están siendo
02:05mejor preparados
02:07cuáles están teniendo mejores habilidades
02:09y cómo podríamos o no
02:14ajustar nuestros modelos de educación
02:17para ser más efectivos
02:19de cara a un mundo mucho más globalizado
02:22a un mercado laboral más globalizado
02:25con unas exigencias diferentes
02:28frente no solamente habilidades técnicas
02:31sino habilidades emocionales
02:32entonces, digamos que eso es lo importante
02:35de la prueba
02:37la posibilidad de contrastar
02:40o comparar
02:41frente a otros
02:43Esta discusión de las pruebas PISA
02:45no es ni mucho menos de este año
02:46de esta semana reciente
02:47sino lleva varios años
02:49En Colombia se ha discutido
02:50incluso la posibilidad de salirse
02:51y en un momento creo que estuvimos
02:52por fuera de esa medición
02:54entonces, ¿sí tiene una trazabilidad
02:56que nos dé resultados adecuados a nosotros
02:59o cómo estamos en ese tránsito histórico?
03:02Sí, digamos
03:03tenemos la trazabilidad
03:06y las pruebas per se
03:08y los resultados de las pruebas per se
03:09no están en juicio
03:12están en tela de juicio
03:14a cómo ha sido el histórico
03:16y yo creo que lo más destacable
03:18es precisamente eso
03:19es ver la tendencia
03:21de los resultados de las pruebas
03:23y no solamente en Colombia
03:25los resultados de esas pruebas
03:27se han venido deteriorando
03:30sistemáticamente en los últimos cinco años
03:33Y entrando en eso entonces
03:34específicamente
03:35en el caso colombiano
03:36¿uno puede decir
03:37o está equivocado
03:38si lo dice así
03:39que nos fue mal?
03:42nos está yendo mal
03:44es decir
03:44yo no diría
03:45que es una foto
03:47de
03:48nos fue
03:49no
03:49nos está yendo mal
03:51y el
03:51nos está yendo mal
03:52hago referencia
03:53a cómo la tendencia
03:55en los resultados
03:56tanto
03:57en habilidades lectoras
03:59como en habilidades matemáticas
04:01y en ciencias
04:02ha venido
04:04año para la tendencia
04:05y para tratar
04:06que
04:07no sigamos
04:11puntuando
04:11de manera negativa
04:12sino
04:13cómo hacemos
04:14para lograr
04:15revertir
04:16la tendencia
04:17y que cada año
04:19los estudiantes
04:20que toman la prueba
04:21sean mejor
04:21Bueno
04:23y entonces
04:23con eso
04:24creo que caemos
04:25en lo que más me interesa
04:26en esta conversación
04:27y es que
04:28como les he dicho
04:28la Fundación Barco
04:29justamente lleva muchos años
04:31en Colombia
04:32estudiando la posibilidad
04:33de mejorar
04:34el desarrollo educativo
04:35y hacer más equitativo
04:36el acceso
04:37a la educación
04:38en Colombia
04:38y ustedes
04:39al hablar de las pruebas PISA
04:41de este año
04:41Alfonso han dicho
04:42que Colombia
04:42tiene estudiantes
04:44con disposición
04:45para aprender
04:45y con expectativas altas
04:47de ese aprendizaje
04:49pero que siguen
04:50las brechas
04:50y las condiciones
04:51inadecuadas
04:52para ese desarrollo
04:54cuéntenme más
04:54por qué llegan
04:55a esa conclusión
04:56y desarrollenme esa idea
04:59Las pruebas
05:00no solamente
05:01miden conocimiento
05:02sino que también
05:03le hacen preguntas
05:04a los estudiantes
05:04frente a su
05:06digamos que
05:07en esas preguntas
05:09los estudiantes
05:10que tomaron las pruebas
05:12históricamente
05:13los estudiantes colombianos
05:14muestran
05:16actitud
05:17por aprender
05:18es decir
05:18quisieran
05:19aprender más
05:21comparado con
05:22la media
05:22de la OCDE
05:23es decir
05:24si se comparan
05:25con los otros estudiantes
05:27los estudiantes
05:29colombianos
05:31quisieran
05:31o tienen apetito
05:33de conocimiento
05:34más
05:34que sus pares
05:36de otros países
05:36más que la media
05:37dentro de la provincia
05:39sin embargo
05:40ya cuando
05:41miramos los resultados
05:42pues vemos
05:43que no se desempeñan
05:45bien en la
05:45y que
05:47y que pues
05:48él
05:48o sus resultados
05:51técnicos
05:53no se
05:55contrastan
05:55con ese apetito
05:57por el conocimiento
05:58normalmente uno dice
05:59si alguien
05:59quiere ser bueno
06:01en algo
06:01pues
06:02hace esfuerzo
06:03y normalmente
06:04lo logra
06:05si
06:06se dan
06:07las condiciones
06:07para que eso ocurra
06:08pero normalmente
06:10digamos que
06:11si uno tiene
06:11la vocación
06:12para hacerlo
06:12si uno tiene
06:13las ganas
06:13para hacerlo
06:14si las condiciones
06:15externas se dan
06:16pues lo logró siempre
06:17aquí lo que vemos
06:18es que nuestros estudiantes
06:19tienen Sion para hacerlo
06:20pero las condiciones
06:21externas
06:22no
06:23no se están dando
06:24para que ellos
06:24logren
06:25ese
06:27ese tema
06:27y
06:28y ahí tiene pues que ver
06:29mucho
06:29el tema de infraestructura
06:31escolar
06:31el tema de
06:33de la
06:34de la capacidad
06:35que tienen nuestros docentes
06:37la capacitación
06:38de nuestros docentes
06:39tiene
06:39mucho que ver
06:40con el acceso
06:41a tecnología
06:42pero
06:42pero que
06:43que están relacionados
06:44con eso
06:44y pensando en eso
06:46como la educación
06:48es un proceso
06:49no es una cosa
06:49inmediata
06:50si lográramos
06:51en el corto plazo
06:52encontrar soluciones
06:53que ya usted
06:54me ayudará
06:54a plantearlas
06:55a esas condiciones
06:57un resultado positivo
06:58cuánto podría tardar
07:00en llegar
07:02pues seguramente
07:03depende del tipo
07:04de intervenciones
07:05intervenciones
07:05muy enfocadas
07:07a
07:08a tratar
07:08de mejorar
07:09la prueba
07:09per se
07:10es decir
07:10tratar de
07:11que en los próximos
07:12tres años
07:13comencemos
07:14a puntuar
07:15bien
07:15hay programas
07:17que se han mostrado
07:17muy eficientes
07:18y efectivos
07:19en eso
07:20no transforman
07:21la educación
07:22de base
07:23pero
07:23pero logran
07:24puntuar bien
07:25yo creo que
07:25ese tipo
07:25de soluciones
07:26no son las
07:27que deberíamos
07:27estar pensando
07:28se pueden
07:29se pueden adoptar
07:30para
07:31para tratar
07:32de
07:32de
07:33curar
07:34una enfermedad
07:35que tiene
07:35muchos años
07:36pero pues
07:37si tomamos
07:39medidas de base
07:40de soluciones
07:41problemas
07:42de fondo
07:42estamos hablando
07:43de un periodo
07:44de entre
07:4417 años
07:46para que se
07:46no haya
07:46resumido
07:47verdaderamente
07:47democracia
07:49otra conclusión
07:51del análisis
07:52que ustedes
07:52hicieron es
07:53pues ya
07:54usted mismo
07:54lo había dicho
07:54le hemos contado
07:55que hay unas brechas
07:56muy grandes
07:57unos resultados
07:58que son
08:00malos
08:01como lo hemos
08:01dicho
08:01en ciencias
08:02en comprensión
08:04de lectura
08:04en tecnología
08:05en otros puntos
08:07pero particularmente
08:08en ciencias
08:09en Colombia
08:09ustedes destacan
08:10como en el caso
08:11del país
08:11es mucho más
08:13abultada la brecha
08:15en materia de ciencias
08:16en su aprendizaje
08:17de acuerdo con
08:18el estrato
08:19socioeconómico
08:20de los estudiantes
08:22si
08:23digamos
08:23no solo
08:24el estrato
08:24socioeconómico
08:26sino también
08:26la ruralidad
08:28entonces
08:29pues es
08:31claramente
08:32se evidencia
08:33como las
08:34las brechas
08:35en la calidad
08:37de la educación
08:38o en el
08:38acceso a la educación
08:40termina generando
08:41una brecha
08:42en el puntaje
08:43y
08:43y frente a la pregunta
08:45de qué hacer
08:46o cómo hacerlo
08:47pues es tratar
08:49de atacar
08:50esas brechas
08:51y pongo un ejemplo
08:52que la fundación
08:54lo venimos trabajando
08:54y
08:55y lo tenemos
08:56identificado
08:57y es
08:57algo
08:58o da por sentado
09:00como
09:00que se da
09:02en todas partes
09:02y no ocurre así
09:03y es el acceso
09:04a baterías sanitarias
09:05a baños
09:06en las instituciones
09:07educativas
09:08entonces
09:08tenemos una cantidad
09:10de instituciones educativas
09:10rurales en Colombia
09:11que no cuentan
09:13con baños
09:13y entonces
09:15pues
09:16si miramos
09:17el tema de género
09:18por ejemplo
09:19pues
09:22estudiantes
09:23mujeres
09:24por encima
09:25de los 12 años
09:26pues
09:28si su institución
09:29educativa
09:30no cuenta
09:30con baterías sanitarias
09:31no cuenta
09:31con baños
09:32pues van a recibir
09:33el 25% menos
09:35de las horas cátedras
09:36que
09:36ha recibido
09:37un estudiante hombre
09:39simplemente porque
09:40no se va a exponer
09:41a
09:42a una
09:43semana del mes
09:44asistir a un lugar
09:45donde no tiene
09:47baños
09:48y
09:49tiene una situación
09:50fisiológica
09:51que
09:51que va a ser usada
09:52de bullying
09:53entonces pues digamos
09:54son esas barreras
09:55las que tenemos
09:56que
09:57eliminar
09:58como le vamos a pedir
09:59a un estudiante
10:00que se enamore
10:01de su proceso
10:02de aprendizaje
10:03que vaya
10:03con tranquilidad
10:05a estudiar
10:06si no cuenta
10:08con una batería
10:08sanitaria
10:10sufrir un daño
10:11a estómago
10:11o lo que sea
10:12y va a ser sujeto
10:13de bullying
10:14o pues incluso
10:16de incomodidades
10:16entonces
10:17si logramos
10:19destruir
10:20esas barreras
10:21que en muchos
10:22momentos
10:23damos
10:23como que no existen
10:25pero si están ahí
10:26pues vamos a poder
10:28disminuir
10:29esas brechas
10:30que existen hoy
10:30entre
10:31campo y ciudad
10:32entre
10:33estratos
10:33socioeconómicos
10:34altos
10:34y bajos
10:35si quiere
10:36construir un poquito
10:37más ahí
10:37si señor
10:38con el tema
10:39de las redes sociales
10:42se ha propuesto
10:43que
10:45eliminemos
10:46los
10:47smartphones
10:48o los teléfonos
10:49inteligentes
10:50en las instituciones
10:51educativas
10:51que fue una decisión
10:53fue una decisión
10:54que tomó
10:54el consejo
10:55de Bogotá
10:56esta semana
10:56para sus planteles
10:57oficiales
10:58en la ciudad
11:00correcto
11:01es una discusión
11:01que está hoy
11:02en vogue
11:02listo
11:03y pues digamos
11:04eso puede hacer
11:04mucho sentido
11:05en
11:09instituciones educativas
11:10de estratos
11:104, 5, 6
11:11donde existen
11:13salas de cómputo
11:14todos los estudiantes
11:15tienen tabletas
11:16con acceso a internet
11:16y demás
11:17y donde
11:18efectivamente
11:19el teléfono
11:21celular
11:21simplemente genera
11:23una distracción
11:25en el proceso
11:25de aprendizaje
11:26pero hay muchas
11:27otras instituciones
11:29educativas
11:29donde el único
11:31la única posibilidad
11:32de acceso a internet
11:33son los teléfonos
11:35celulares
11:36porque no existen
11:37computadores
11:38porque no existen
11:39salas de cómputo
11:40porque no hay
11:40tabletas
11:41y la única forma
11:42de acceder
11:43a internet
11:45al conocimiento
11:46es a través
11:47de un teléfono celular
11:49en el momento
11:49que usted bloquea
11:50esa posibilidad
11:51lo que está haciendo
11:52es ampliando
11:53las brechas
11:54y una política
11:55pública
11:55que está enfocada
11:57en proteger
11:58a los estudiantes
11:59proteger a nuestra
12:01niñez
12:01termina que
12:02ampliando brechas
12:04y generando
12:05matancias
12:06entonces
12:07entiendo
12:08la filosofía
12:10mediante la cual
12:11se aborda
12:12el problema
12:12pero
12:13miremos más allá
12:15y miremos
12:15las consecuencias
12:16que tiene una
12:17política pública
12:18construida
12:19desde
12:19la comodidad
12:20de
12:21un
12:23determinado
12:24estrato social
12:25un estrato
12:26socioeconómico
12:26que puede terminar
12:28perjudicando
12:29la capacidad
12:29de generación
12:30de conocimiento
12:30en los grupos
12:32menos pobrecitos
12:32estamos en
12:34personajes
12:34en Canal 1 Noticias
12:35estamos hablando
12:36sobre noticias
12:37importantes
12:38de la semana
12:38una de ellas
12:39las pruebas PISA
12:40que comparan
12:42los resultados
12:43del proceso educativo
12:44de Colombia
12:44con otros países
12:45del mundo
12:45hablamos sobre eso
12:47con Alfonso Toya
12:48el director
12:49de la fundación
12:49Barco
12:51Alfonso
12:51en el estudio
12:52que ustedes hicieron
12:52pues si
12:53usted nos lo ha anticipado
12:54no solo
12:55hicieron el diagnóstico
12:56de lo que pasaba
12:57sino también
12:57plantean algunas
12:59soluciones
13:00hablemos sobre eso
13:02digamos que
13:03lo que tenemos
13:04que lograr rápidamente
13:05es empoderar
13:07al ecosistema educativo
13:09y hacerlo
13:10por responsable
13:11de sí mismo
13:12es decir
13:13que las comunidades
13:14se empoderen
13:15y se sientan dueñas
13:17todo condimentadito
13:19ya
13:19ya tiene el ajito
13:21con sal
13:22con pimienta
13:23con todo
13:23no es simplemente
13:25responsabilidad
13:25del Estado
13:26el garantizar
13:28que a los estudiantes
13:30les vaya bien
13:31en las pruebas
13:31PISA
13:32no
13:32es responsabilidad
13:33de las familias
13:34de los estudiantes
13:36de los docentes
13:37de los directivos
13:38docentes
13:38y de toda la comunidad
13:40en general
13:40que a ellos
13:41les vaya bien
13:42entonces involucrarnos
13:43más
13:43en este proceso
13:45y no dejarlo simplemente
13:46al carete
13:47de que sea responsabilidad
13:49del Ministerio de Educación
13:50creo que ese es un paso
13:51que debemos dar
13:52es un paso importantísimo
13:54en que
13:55no solo hablemos
13:56de educación
13:56cuando
13:57cuando llegan
13:58los resultados
13:58de las PISA
14:00sino que nos involucremos
14:01en los procesos
14:02de educación
14:03no solo de nuestros hijos
14:04sino de la comunidad
14:05en general
14:06eso es esencial
14:07y lo segundo
14:08destruyamos
14:09las pequeñas barreras
14:10que hoy dan acceso
14:11o que generan brechas
14:12altas
14:14en el proceso
14:15de aprendizaje
14:15entonces solucionemos
14:17por ejemplo
14:17el problema
14:18de los baños
14:18eso
14:19va de entrada
14:21a garantizar
14:22que un grupo
14:23poblacional
14:24amplio
14:24de mujeres
14:25que no van
14:26a la escuela
14:26por
14:28por no poder
14:30tener un acceso
14:30adecuado
14:31a una infraestructura
14:33pues lo puedan hacer
14:34y ya eso
14:36va a detonar
14:37seguramente
14:38en unas mejores
14:39escuelas
14:39entonces
14:41solucionar
14:41esos pequeños
14:42grandes problemas
14:43que pues
14:45lo podemos hacer
14:47muy rápidamente
14:47y va a tener
14:48un impacto importante
14:49de manera rápida
14:50ya después
14:50podemos centrarnos
14:51en cómo capacitar
14:53toda la fuerza docente
14:54en tecnologías
14:55de la información
14:56para que puedan
14:58tener a cabo
14:59unos procesos
15:00de educar
15:01unos estudiantes
15:02que hoy demandan
15:03más tecnología
15:03que demandan
15:04una forma diferente
15:05de aprender
15:06pero pues
15:07que es un proceso
15:07mucho más lento
15:09que hablar mucho más
15:10entonces empecemos
15:10por lo que es más fácil
15:12con lo que usted dice
15:13nos plantea dos cosas
15:14ponemos dos niveles
15:15de responsabilidad
15:16claros
15:16el del estado
15:17y el de la sociedad civil
15:19si la podemos llamar así
15:21concentrándonos solo
15:21en la idea del estado
15:22lo prioritario
15:24lo urgente
15:24es
15:25esa fortaleza
15:26estructural
15:27esa mejora
15:28de la infraestructura
15:29que usted nos ha señalado
15:30pero aparte de eso
15:31que otra cosa
15:32que otra acción inmediata
15:33podría tomar el estado
15:34el gobierno actual
15:35por ejemplo
15:37de nuevo
15:39digamos que
15:39el tema de infraestructura
15:41muchas veces
15:42la infraestructura
15:43no sea
15:43por una cantidad
15:45de leyes
15:45que hemos
15:45donde está
15:46la escuela
15:47no cuenta
15:48con
15:48hacer
15:50permisos
15:51o
15:52o
15:52temas
15:53de resistencia
15:54y una cantidad
15:55son muy valiosas
15:56pero que impiden
15:57que esa infraestructura
15:59sea
16:00renovada
16:00o al menos
16:01habilitada
16:02yo empezaría
16:03por analizar
16:04muy bien
16:05todas esas barreras
16:07desde la práctica
16:08desde
16:10la realidad
16:11de nuestro país
16:12en los territorios
16:14rural
16:14que es donde
16:15se están generando
16:16unos puntajes bajos
16:17de estas plazas
16:18a ver
16:18donde verdaderamente
16:19esos estudiantes
16:20no están saliendo
16:21con las capacidades
16:21que requieren
16:22pues tenemos que
16:23tener unas medidas
16:24muy intrépidas
16:25que las que estamos
16:26teniendo hoy
16:27y en el otro sentido
16:29la sociedad civil
16:31los padres
16:32las familias
16:33los colegios privados
16:34¿qué tipo de cosas
16:36deberían
16:36tener como prioridad
16:38para mejorar
16:38en forma más rápida
16:40estos resultados?
16:40yo creo que
16:43el compromiso real
16:45con el proceso
16:46educativo
16:47sobre todo
16:49el acompañamiento
16:50de los padres
16:51a la institución
16:53en el proceso
16:54de formación
16:55y el relacionamiento
16:56con los docentes
16:57y directivos docentes
16:58el poder construir
17:00ahí
17:01procesos de comunidad
17:02sentir que la escuela
17:05hace parte
17:06de la sociedad
17:06sentir que la institución
17:08educativa
17:08hace parte
17:09de nuestro día a día
17:10y apropiarnos
17:12de ello
17:13creo que eso
17:14es uno
17:15de los temas
17:16que como sociedad
17:17deberíamos tratar
17:18de emigrar
17:20muy rápidamente
17:21involucrar más
17:22a la escuela
17:23dentro del día a día
17:24de nosotros
17:25como sociedad
17:26sobre los docentes
17:28sobre esa fuerza educativa
17:29que es uno
17:30de los grupos
17:31de contratados
17:33de mayor número
17:34en el estado
17:35pero también
17:35los profesores
17:36que trabajan
17:37para entidades
17:38privadas
17:40¿cuál debería ser
17:41su nueva capacitación
17:42prioritaria
17:43con estos resultados
17:43que estamos conociendo?
17:46Pues ahí
17:46digamos que hay
17:48mucho
17:49tema
17:51hay
17:51hay una
17:52gran población
17:53docente
17:54que está
17:54a puertas
17:54de jubilarse
17:57y pues
17:58ese proceso
17:59digamos
17:59que ha sido
18:00un proceso
18:00que el estado
18:01al ser su empleador
18:03no
18:03no ha hecho bien
18:05no hay un acompañamiento
18:06para que se
18:08para que se surta
18:09ese proceso
18:10natural
18:13que hay que llevar a cabo
18:14entonces digamos
18:15ahí al estado
18:16le cabe una responsabilidad
18:17importante
18:17de hacer ese acompañamiento
18:19no solamente
18:20para la salida
18:21del docente
18:21sino cómo va a ser
18:22sustituido
18:23cómo ese docente
18:25que entra
18:26tiene
18:27no solamente
18:28las habilidades técnicas
18:29para formar
18:30en un país
18:33del siglo
18:34actual
18:35que demanda
18:36de los estudiantes
18:37otro
18:38otro tipo
18:39de conocimiento
18:39sino también
18:40cómo logra
18:42transferirse
18:43la experiencia
18:44de un docente
18:44que se está
18:45pensionando
18:45a un docente
18:46que está
18:46entrando
18:48entonces pues
18:49digamos ahí
18:50el ministerio
18:51tiene que
18:51y este gobierno
18:52tiene que hacer
18:53un esfuerzo
18:53importante
18:55en ese punto
18:57si ese punto
18:58se hace bien
19:00yo creo que
19:01se logra
19:02rápidamente
19:03convertir
19:04a estos nuevos
19:04docentes
19:05en generadores
19:06de conocimiento
19:07dentro de las
19:08instituciones
19:08educativas
19:09que llega
19:10y pueden ser
19:11el motor
19:11catalizador
19:13de un cambio
19:13dentro de las
19:14instituciones
19:15educativas
19:16pero pues
19:17se necesita
19:18el compromiso
19:19político
19:19para poder
19:20hacer ese cambio
19:22Alfonso
19:23muchas gracias
19:23por este tiempo
19:24con nosotros
19:25por el análisis
19:26que usted hace
19:26antes de que
19:27terminemos este
19:28diálogo
19:28quiero saber
19:29ya en la
19:29fundación
19:30barco
19:30que usted
19:30dirige
19:32específicamente
19:32qué próximos
19:33pasos
19:33van a dar
19:34no sólo
19:35con este
19:35trabajo
19:36por mejorar
19:37los resultados
19:38de la educación
19:39sino en general
19:39por el
19:40por la misión
19:41de la fundación
19:44Alfonso
19:44estamos
19:45enfocados
19:46en una
19:47tarea
19:47de poder
19:48identificar
19:49y diagnosticar
19:50cuál es la realidad
19:52del tema
19:52de baterías
19:53sanitarias
19:53de baños
19:54en las instituciones
19:55educativas
19:55de Colombia
19:57hemos lanzado
19:58un fondo
19:58que busca
19:59poder hacer
20:01este análisis
20:02estamos
20:03desarrollando
20:04en baterías
20:05sanitarias
20:05después
20:07seguiremos
20:07con la
20:08región pacífica
20:09región central
20:10y amazonía
20:12y a partir
20:13de esta información
20:14pues plantearle
20:15a la sociedad
20:15de bueno
20:16vamos a entrar
20:16a solucionar
20:17esto
20:17o no
20:19pero pues
20:20claramente creo
20:21que un país
20:22de renta media
20:22no puede
20:23tener
20:24instituciones
20:25educativas
20:25donde
20:26estamos
20:26educando
20:27el futuro
20:28de nuestro
20:28país
20:29sin baños
20:30simplemente
20:30por una
20:32desidia
20:32como sociedad
20:34alfonso
20:35alfonso
20:35tollo
20:35es el
20:35directo
20:36de la
20:36fundación
20:36restrepo
20:37barco
20:37es una
20:37de las
20:38máximas
20:38autoridades
20:39sobre
20:40política
20:40educativa
20:40en el
20:41país
20:41y está
20:42atento
20:42a los
20:43resultados
20:43de las
20:44pruebas
20:44pisa
20:44por todo
20:45eso
20:45también
20:45han sido
20:45acá
20:46personajes
20:47en canal
20:48uno
20:48noticias
20:48gracias
20:49por estar
20:49con nosotros
20:50alfonso
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