00:00Ese niño, un día sentadito al lado de mí, me dice, oye, ¿tú sabes que en esa panza tienes un
00:05bebé? Y yo, ay, no, no.
00:07En el jardín de niños, en el kinder donde yo trabajo, no los podemos nosotros limpiar.
00:12En vez de decir pipí o popó, decimos código café o código amarillo, ¿no?
00:17Pipí y popó.
00:19¡Ay, Dios mío!
00:20Pipí y popó.
00:21¿Qué me pueden decir?
00:23Complicadas, complicadas.
00:24Es complicado, ¿no? Tienes que ser, los llevan ustedes al baño, ¿cómo es?
00:31Yo creo que tienes que ser firme, fuerte, estar lista para todo eso que te va a pasar.
00:39O sea, no solamente es dar clases a tus muñecas desde el principio.
00:44No, no, no, claro.
00:45O sea, tipo, no te puede dar asco, porque pues ni modo que vomita el niño y tú...
00:50Y entonces es un vomitadero.
00:52O sea, a mí me pasaba que una de mis asistentes me decía, no puedo con esto.
00:57O sea, yo no puedo con la vomitada.
00:58Ah, bueno, pues no te preocupes.
01:00Salte con todos y entonces tú ya maniobras la materia, ¿no?
01:05Dios.
01:06O la popó.
01:06¿Cómo, cómo, cómo que salte con...
01:07Pues sí, o sea, la asistente se sale con todos los niños y tú te quedas...
01:13Ah, o sea, ella.
01:13Ay, tú le querías decir al asistente, mi amor, entonces no te puedes dedicar a esto.
01:17No, no, no, no, no, pues habrá quien no puede o habrá quien de pronto hay un accidente
01:22de popó o de pipí y tú dices, tranquilos, todo el mundo tranquilo, no pasa nada, respiro,
01:28mejor respiro por la boca.
01:31¿Qué es eso?
01:44¿Qué es eso?
01:45Un accidente de popó, un accidente de pipí, un accidente de vomitada o que se sientan
01:50muy mal y lo que creo que pasa es que tenemos que, no se nos puede olvidar que los papás
01:55y nosotros tenemos que ser un equipo.
01:58Claro, por supuesto.
01:59Yo ya quiero llegar también a eso porque de repente siento, yo creo que en todos lados
02:02que a veces los papás no cooperamos, ¿no?
02:04Es que los maestros están realmente haciendo todo lo posible para dirigir una cierta situación
02:09y a veces los papás metemos el pie a todo lo que está pasando, pero sin salirme
02:14la pipí y la popó.
02:15El lonche.
02:16Lalita, el lonche, no, pero Lalita, este, ¿te ha pasado alguna situación en tantos años
02:21de experiencia que digas, no puedo creer lo que pasó aquí con respecto a pipí y popó?
02:26No, o sea, siempre pasa.
02:28No, eso es así.
02:28¿Todos los niños se terminan haciendo alguna vez?
02:30No todos, no, no todos, no todos.
02:33Pero, por ejemplo, en el jardín de niños en el kinder donde yo trabajo, no los podemos
02:37nosotros limpiar.
02:38Claro.
02:39Entonces, muchas veces los niños vienen y hacen sus necesidades
02:43y te dicen, límpiame.
02:45Entonces, es que no, no puedo.
02:47O sea, no puedo porque ya te metes en otros rollos.
02:50También en otros temas, ¿no?
02:52Pero ha pasado que pues llegas al baño, te dicen, un niño está llorando en el baño
02:56y vas corriendo y ves ahí la cosa.
02:59Entonces, te dicen, ay, qué fantástico, qué maravilla, mi hijo, que comiste.
03:03Con razón, yo.
03:04Papaya, ¿no?
03:05Con razón, sí.
03:06Con mi papaya.
03:07Desde tan chiquito, te andan a los pitián en tu casa.
03:10Ay, sí, qué lindo.
03:12Qué lindo.
03:12Pero tampoco puedes, este, como, ay, no, porque el niño también, pues ya.
03:16Claro, que no se asuste.
03:18Entonces, no pasa nada, mi corazón, o sea, y ya, pues, para que también se relaje,
03:24¿no?
03:24Porque, pues, si tú por dentro estás hoy, pero te aguantas.
03:27¿Y qué?
03:28¿Y le llaman a la mamá de vengan porque el niño se hizo?
03:30Ajá, le llamamos y ya le decimos, este, pues, le pasó un accidente, puede venir a cambiarlo
03:36y ya viene mamá y lo cambia.
03:37Pero fíjate qué lindo lo que dices de cómo contener a un niño así.
03:42¿Qué le vas a decir?
03:43No decir, ah, cala, tal.
03:44Sí, lo cala.
03:44O sea, yo creo que muchos niños, bueno, yo sí fui un niño que algún día me ganó.
03:50Y no estoy hablando de líquidos.
03:52O sea, fue tremendo.
03:55O sea, yo me acuerdo perfecto de mi kinder y de ir, fuimos ese día a un museo, no me
03:59acuerdo cuál, pero me acuerdo muy bien del museo y yo en el camión de regreso fue
04:02así de me ganó y fue horrible porque literalmente de repente yo subí como dos centímetros de
04:08mi asiento.
04:09Y este, y fue de cómo les digo, cómo tal, y claro, empiezas como todos los niños de
04:13la iglesia, huelo horrible y tal, y entonces, ah, soy yo, ¿no?
04:16O fui yo.
04:16Entonces, sí es cierto, ahí te das cuenta cómo las maestras inclusive están cuidando
04:20de tu seguridad para cómo, o sea, es mucho más allá que dices que cantar, que solo
04:25recortar, que tal, o sea, estamos hablando, pues, ¿de qué año, de qué año a qué año
04:30van los niños al kinder?
04:32¿Cuántos años tienen?
04:33De los tres a los seis.
04:34De los tres a los seis.
04:35Y si hacen maternal, tipo uno y medio, de uno y medio.
04:38O sea, bueno, no sé si mucha gente lo sabe, pero de los cero a los cinco años es el
04:43momento donde el cerebro de un ser humano está más potente que en toda la historia de
04:48su vida, que en toda su humanidad.
04:49O sea, es importantísimo la seguridad, lo que aprenda, ese cariño, ese contacto físico,
04:55o sea, es importantísimo.
04:57Ustedes tienen un trabajo, fíjate qué interesante decirlo.
05:00La gente piensa que es plastilina y recortes y ustedes están realmente trabajando en la
05:05plasticidad de su cerebro y de su seguridad, o sea, qué importante esta etapa de la escuela.
05:11¿Sabes qué?
05:11Que ahorita caí en cuenta de las edades, o sea, es que sí son muy chiquitos.
05:17Entonces, cuando nosotros pensamos en los niños de kinder, estás pensando en niños
05:21quizá como de siete, ocho años.
05:23No, es que claro, siete, ocho años es primero de primaria.
05:26Claro.
05:26O sea, kinder uno, ¿qué es cuatro años?
05:29Tres.
05:30No, no juegue.
05:31Son bebés.
05:32Son bebés.
05:32Ahora, sí vi cómo se fueron soltando.
05:34Ahorita, obviamente, al tener la cámara enfrente y tanta tensión y todo, pues es complicado
05:39para ellos.
05:40Pero vi cómo inmediatamente empiezan a hablar más y más y más.
05:44¿Los niños de tres años ya conviven, hablan y todo, o no necesariamente?
05:49Pues yo creo que depende mucho de la personalidad.
05:52Depende si han tenido experiencias previas en convivencia con otros niños o si son niños
05:58que vienen de casa y que son hijos únicos, por ejemplo.
06:02Pero, ¿sabes qué?
06:03La práctica.
06:04A nosotros, no sé si están de acuerdo todas.
06:06Sí.
06:07La práctica con los niños hace que todo el tiempo se sientan más seguros y que además
06:12creo que lo más importante que hacemos todos los días es que si te equivocas no pasa nada.
06:19Está bien equivocarse, todos nos equivocamos, aprendemos de los errores y seguimos.
06:25Entonces, creo que eso es de las cosas súper importantes del kinder.
06:28Ahorita que estuve con ellos, las entendí.
06:30Dices, no, pues sí, es que qué cosa tan más linda estar con esa ternura de niños, ¿no?
06:35Y saber, como decía hace rato Lala, que lo que estás enseñándoles ahorita lo vas a ver reflejado
06:40después cuando ves un niño que sale de secundaria, de la prepa y que se acerca.
06:45O sea, si tienes la gran suerte de seguir en contacto con ellos, está increíble.
06:49Ahora, díganme, yo estuve ahorita cinco minutos con ellos y me enamoré.
06:54¿Cómo le haces cuando se te van de la escuela?
06:57¿Cuándo se le haces cuando se acaba el curso?
07:00¿Cómo le hacen?
07:01¿Cómo le haces, Mariana?
07:02Sí es triste, ¿no?
07:03Sí es triste, pero también siempre te quedas satisfecho de lo que lograste con ellos porque
07:08los viste crecer, ¿no?
07:09Como lo decían, te quedas con eso, crecieron bonito, les diste todo lo que necesitaban
07:15y ahora pues también es padre verlos irse, ¿no?
07:18Claro.
07:19Oye, Yardín, pero ¿es duro?
07:20Ay, sí.
07:21¿Lloras?
07:22¿Tú qué haces?
07:22¿Qué te pasa?
07:23Yo sí sufría, la verdad, y hasta la fecha, en mis cursos de verano, el último día es
07:26un sufrimiento total.
07:28Porque, a ver, son como tus hijitos.
07:30Claro.
07:31O sea, no es un niño más.
07:32O sea, es tu hijito el que tienes contigo, que es tu trabajo a llenarlo de huellas bonitas,
07:39llenarlo de decirle, tú puedes y vas a lograr todo lo que quieras, ¿no?
07:43O sea, por lo menos yo es lo que los hago sentir.
07:45O sea, que todo lo que quieren en la vida y que aprendan a soñar y que aprendan a cumplir
07:49lo que se sueña.
07:51Claro.
07:51Entonces, sí es un sufrimiento espantoso verlos ir, pero después, como dicen, el que te
07:55gritan, mis Geraldine, ¿no?
07:57Ahí va mis Geraldine.
07:59Sí es una satisfacción cañona el saber que algo dejaste en ese niño y que hace ratito
08:04me enseñaron un mensaje de mi alumno más querido y que me puso, es mi ídola, ¿no?
08:09Y es, o sea, tengo la piel chinita haber leído ese mensaje porque sí, fue mi alumno
08:14más querido.
08:14Yo creo que ha sido con los niños que más he llorado el último día.
08:17La carta más bonita que una mamá me ha escrito fue la mamá de ese niño.
08:21Y no se me olvida jamás, y hay otra cosa que les quiero contar, ese niño,
08:26un día sentadito al lado de mí me dice, oye, ¿tú sabes que en esa panza tienes
08:30un bebé?
08:30Y yo, ay, no, no.
08:32¿Qué?
08:33Sí, tú en esa panza tienes un bebé.
08:35Y pues claro que tenía, y era mi primer bebé, Luca, mi hijo grande.
08:39¿Cómo quería?
08:39Y entonces, los niños son súper sensibles.
08:41Pero todavía no se te notaba.
08:42No, nada, no tenía ni idea que estaba embarazada.
08:44¿No sabías?
08:44No tenía ni idea.
08:45La Miss ni sabía.
08:46La Miss no tenía ni idea, pero este niño mágico, porque es un niño mágico, que
08:50sigue en mi vida, y seguirá por mucho tiempo, igual que sus papás, son tan sensibles los
08:56niños que te sienten, que saben, como decían, que es cuando estás triste, cuando la estás
08:59pasando fatal, o cuando pasa algo dentro de ti, ¿no?
09:03Y ese niño se dio cuenta que yo tenía un bebé dentro.
09:05Entonces, gracias a él me di cuenta que estaba embarazada.
09:08Entonces, sí, cuando un niño querido o no querido se te va, es un sufrimiento espantoso.
09:12La parte de ser maestra es reconocer y aprender todos esos protocolos, porque aparentemente
09:18no existen, porque no se ven, pero todas sabemos que todo lleva un protocolo, incluso el que
09:22el pequeño haga sus necesidades en un lugar donde no es, por ejemplo, en el colegio donde
09:27yo trabajo, en vez de decir pipí o popó, decimos código café o código amarillo, ¿no?
09:33Porque lo voceamos por el radio, para evitar que se escuche quizá en otro salón o no sé,
09:38en dirección, ¿no?
09:40Pero código café es alguien se...
09:42Sí, alguien se hizo popó y la señora de intendencia tiene que apoyarnos a limpiar
09:46lo que se hizo, ¿no?
09:47Obviamente tampoco los podemos tocar, no los cambiamos ni nada, pero pues para evitar
09:52de que digan, ¡ay, popó en el baño 3!
09:54Decimos código café en el baño 3, ¿no?
09:57Entonces...
09:57¡Código café!
09:59¡Código café!
10:00¡Repito, código café!
10:01¡Y es grande!
10:02¡Es grande!
