00:00A mí me pasó que uno me dio un cachetadón.
00:02¿Cómo crees?
00:02O sea, literal, o sea, cachetadón.
00:05Me quedé...
00:05Seamos sinceras, vosotros.
00:07No soy sincera.
00:07Si hay niños, ¿qué dices?
00:09Hijo, qué hígado.
00:10Los papás creen que solo vamos ahí a cuidarlos y a que sea guardería
00:14y que solo hay un niño.
00:16No manches, de pronto hay salones de...
00:1820, 25.
00:1820, 25 niños.
00:20Todo el mundo dice, es que los niños son adorables,
00:22y es que los niños son súper tiernos.
00:24Y es que los niños...
00:25Digo, yo tengo tres hijos.
00:27Y llevabas a los niños chiquitos y dices,
00:28y hay uno que dices, oye, usted me cae en la punta del hígado.
00:32No se va...
00:33O sea, eso no lo puedes hacer.
00:34O sí pasa también como maestra.
00:36Que también digas, hijo, este niño verdaderamente no me cae.
00:40Claro que pasa.
00:42Sí pasa, porque de todo hay.
00:44O sea, eso te hace encontrar.
00:46Pero bueno, a mí en lo particular sí pasa.
00:48O sea, sí me pasa y digo, ay, qué hígado, Dios mío.
00:51Pero, o sea, lo tienes que aguantar.
00:53Claro.
00:53Es tu profesión.
00:54Y haces todo lo mejor por aguantarlo, por tenerle paciencia.
00:58Pero sí hay.
00:59O sea, y hay veces que chocas con un niño o con una niña,
01:03pero ni modo.
01:03O sea, el trabajo es el trabajo y a darle.
01:06Y pues hallar estrategias y comunicación con el niño.
01:10Y, ay, mi vida, cómo te quiero, corazón.
01:12O sea, ¿cómo te explico, bebé?
01:13Pero sí hay.
01:15O sea, seamos sinceras.
01:17Bueno, yo soy sincera.
01:18Sí hay niños que dices, hijo, qué hígado.
01:20Y de repente...
01:20Debe ser un reto personal.
01:22Sí, claro.
01:22Claro, literal de, no te aguanto.
01:25O sea, por ejemplo, a mí me pasó que uno me dio un cachetadón.
01:28¿Cómo crees?
01:28O sea, literal, o sea, cachetadón.
01:31Me quedé...
01:32O sea, creo que ha sido...
01:33¿Un niño te pegó así?
01:34O sea, no lo podía calmar.
01:36Era mi reto personal.
01:37Literal, ya saben qué tipo de niños.
01:39No lo podía calmar, no lo podía calmar.
01:40Mi rey, papacito, mi rey, pad moro.
01:42No, lo llené de besos.
01:44Lo tomé de las manos, sin lastimarlo, obviamente.
01:46Y le dije, vamos a calmarnos.
01:48Y en eso, o sea, literal la mano de atrás, mi cachetadón.
01:53Aquí está tu calmante.
01:54Cachetadón.
01:55O sea, yo creo que ha sido de mis momentos, de mis crisis.
01:57Y dije, o sea, respiré, me calmé.
02:00Y él también dijo así como, a ver si no me la regresa.
02:02Obvio, ¿no?
02:03Y yo creo que ha sido mi momento.
02:04¿Cuántos años tendría el niño?
02:06Cuatro.
02:07No juegues.
02:08Cuatro.
02:08Mi primera pregunta o lo primero que pienso es que, ¿qué ve ese niño en su casa?
02:12O sea, ¿qué le enseñan para que dé una cachetada a una maestra, no?
02:15Ah, ¿y luego?
02:16Y ya, pues después del cachetadón, la mano marcada, ¿no?
02:19Todas las mises y todos los niños viendo de qué va a pasar.
02:22Y yo respiré, me di la vuelta, porque me quería calmar.
02:26Claro.
02:27Y cuando salí me dice, yo con la mano marcada, y me dice la mamá, pues, ¿qué le hiciste?
02:31Ay, no.
02:32O sea, es real.
02:33Claro, pues.
02:34Pues, ¿qué le hiciste?
02:35Obvio, pues ahí está la explicación del niño.
02:36Ahí estuvo mi respuesta, lo entendí todo.
02:39Y era pues todo lo que, no es culpa del niño.
02:40Oye, ¿lo corrieron de la escuela o no?
02:42Pues no, era un curso de verano.
02:43Entonces, pues, no pasó nada y me dijo, ¿lo aceptas al día siguiente?
02:47Sí, sí lo acepto.
02:48Pero creo que era un reto para mí.
02:50Al final acabó siendo mi brother.
02:52Y entendí que el niño tenía muchas cosas que sanar.
02:55Y pasó.
02:57Ya nunca más me volvió a dar otro cachetadón.
02:59¿Qué es lo que piensa la gente o los papás?
03:02¿Qué es lo que pensamos que hacen las maestras de kinder?
03:05¿Y qué es lo que realmente hacen?
03:07Nada.
03:07Y es su trabajo, Lala.
03:09Porque de repente como que los papás pensamos, bueno, no es mi caso, pero como que puede ser como muy
03:15ambiguo lo que creemos o muy básico.
03:17Y yo creo que es una súper chamba.
03:19¿Qué es lo que realmente hacen?
03:20O sea, hagamos la comparación.
03:22Lo que piensan y lo que verdaderamente hace una maestra de kinder.
03:24Bueno, lo que piensan es que trabajamos tijeritas uno, tijeritas dos, plastilina, que vamos a jugar.
03:32En realidad sí vamos a jugar, pero ese juego tiene un propósito.
03:36Entonces, hay mucho.
03:38Los niños son unas esponjitas.
03:40Entonces, todo lo que tú les enseñas, los niños lo absorben.
03:44A lo mejor en el momento no te lo expresan.
03:48Pero llega un momento en el que los niños vulgarmente lo vomitan.
03:52Ajá.
03:53Entonces, pero no, no jugamos con...
03:56O sea, sí hay tijeras, sí hay plastilina, pero hay un aprendizaje siempre.
04:02Y todo tiene un propósito.
04:03O sea, así tú cantas una canción, esa canción lleva un propósito.
04:07Sí, para el bien de los niños.
04:08O sea, todo por la educación de los niños.
04:10Oigan, esos primeros días.
04:12O sea, yo de repente digo, mis respetos a las heroínas que son las maestras de ese primer día de
04:18llevar al kinder a tu hijo.
04:20Donde el niño, pues obviamente tiene pavor, no todos me imagino, que tiene pavor de quedarse solo.
04:26Bueno, de no ver a su mamá o no ver a su papá que lo lleva.
04:29Y luego ustedes quedarse con el niño llorando.
04:32¿Cómo es eso?
04:33¿Cómo lo hacen?
04:34Yo sufría muchísimo porque es desde que lo bajan del coche y se agarra de donde puede.
04:39¿No?
04:39De mi mamá.
04:40Es el primer...
04:41O sea, el escuela es la extensión de su casa.
04:43Y para ellos es un primer abandono decir, mi mamá vino y me votó aquí, ¿no?
04:48Y yo quiero estar en mi cama y me vino a dejar con esta intrusa, quién sabe quién seas.
04:52Entonces, la chamba de la Miss yo creo que sí es bien importante de darle seguridad, de llenarlo de amor,
04:57de hacerle una experiencia que diga, pues quiero regresar al otro día.
05:00Habrá niños que durarán llorando una semana o dos.
05:03Y habrá niños que digan, ¿no?
05:05Adiós y se acabó.
05:06O sea, ¿dos semanas sería como el límite?
05:08Como que a las dos semanas ya la mayoría se tranquilizó.
05:10Yo tuve niños que duraron, que lloraban más de dos semanas, pero porque era una cosa...
05:14Hace cuenta, a lo mejor la mamá estaba embarazada y el pobre bebé, ¿no?
05:18Le dijeron, pues Rey, nos estorbas un poquito, vete a la escuela.
05:21Entonces, ahí había otra cosa.
05:22Doble duelo.
05:23Imagínate.
05:23O sea, me están quitando mi lugar en mi casa y me están viniendo a dejar acá.
05:27O sea, era un abandono doble.
05:29Claro.
05:29Pero yo creo que una Miss de kinder...
05:32La verdad somos muy chingonas, ¿o no?
05:34Sí.
05:34Yo creo que una Miss en una semana logra que el niño ya se adapte,
05:38de que puedes decirle, tráete tu muñequito de tu casa, ¿no?
05:41Para que no sienta...
05:42Y sienta ese como apego.
05:44Pero una Miss lo logra.
05:45Una Miss de kinder logra lo que sea.
05:47Yo creo que no se nos olvida que son chiquitititos.
05:50O sea, aunque estén en kinder 3 y sean los grandes y tengan que escribir y sumar...
05:56En kinder 3, me encantó.
05:57Kinder 3 son los grandes.
05:58Y tú así ya...
05:59Ya gandallan aquí de...
06:00¡Ana, na, na, na!
06:03Así de...
06:04¡Aguas los de kinder 1!
06:06Sí, así tal cual.
06:07Pero sí, claro.
06:08Son chiquititos.
06:09Claro, mi vida.
06:10Vienen siendo chiquititos, pueden tener accidentes, pueden sentirse mal.
06:14O sea, te vuelves un complemento de ser...
06:17De pronto ver que con la mirada te sientes mal, ya, calentura.
06:23Este, de pronto ahorita lo que decía Lala es que creo que los papás creen que solo vamos ahí a
06:30cuidarlos y a que sea guardería y que solo hay un niño.
06:34No manches, de pronto hay salones de 20, 25 niños y tienes que saber cómo está el nombre de todos,
06:42cómo vienen vestidos, hasta oler la ropa y decir, no, esta es de fulanita.
06:47O sea, sí es muchísima chamba.
06:48Oigan, y a veces es difícil, ahorita que estábamos hablando del primer día, del primer día, este, a veces es
06:53difícil como, mamá, ayúdeme.
06:56O sea, es que ayúdeme porque, o sea, lo quiere usted dejar y yo le estoy haciéndole todas las ganas,
07:00trae el muñequito, hace esto, tal, pero usted, mamá, no me está ayudando.
07:05¿Pasa, Mariana?
07:06Sí, sí pasa y pasa muy seguido, ¿no?
07:08Que tratas como de invitarlos a lo que tienen que hacer y no, no, no ayudan, ¿no?
07:14Ok, voy a dejar que pase tu mamá, pero puede pasar hasta acá, ok, cuando pasemos hasta acá nos vamos
07:20tú y yo del otro lado.
07:21Y pues la señora no lo suelta.
07:23No, es que él quisiera que yo lo acompañe hasta el salón.
07:26Sí, pero es que si lo pasa hasta el salón, todo vuelve a, o sea, no vamos a cambiar nada.
07:31¿Se va a reiniciar este...?
07:32Entonces ya la lucha no es con el niño, ya el niño pasó a segundo término, ya aquí es hacerle
07:37entender a la mamá que por favor se dé la vuelta, ¿no?
07:40Y que me lo dé, yo lo voy a cuidar, yo lo voy a proteger y yo lo voy a
07:45acompañar.
07:45Nuestra intención es, no es que se queden llorando, a nosotras no nos gusta que se queden llorando.
07:50No, y no te funciona, te complica todo, ¿no?
07:52Claro, entonces siempre buscamos como estrategias para que ellos la pasen mejor, pero definitivamente es complicado cuando el papá no
07:59comprende.
08:00Y también se entiende, ¿no?
08:01Es, voy a dejarlo por primera vez en el kinder, quisiera ver que se queda contento, no quisiera ver que
08:07se queda arrastrándose llorando.
08:08Claro.
08:08Entonces también hay que entender como las dos partes y tratas de ayudar a los padres, pero también de hacerles
08:15entender que todo va a estar bien.
08:17Eventualmente, Moni, ¿todos los niños aprenden a quedarse en el kinder?
08:21Sí.
08:22O de repente hay un niño que es, pues no pudo, no lo superó y trae otra situación.
08:26No me ha pasado que no se quieran quedar, la realidad es que justo dos semanas es como el límite
08:31para poder ver si sí o si no, pero no me ha pasado.
08:34Yo digo dos semanas porque a veces me pasa que la primer semana ya lo logramos, todo estupendo, llega el
08:40fin de semana y el lunes siguiente regresan así transformados de no, no quiero entrar.
08:46Ah, ¿cómo crees?
08:46Es una situación que yo...
08:48O sea, el niño se resetea.
08:49Exacto, como si se le hubiera olvidado lo maravilloso que lo pasamos la primer semana.
08:54Ya no te quieren.
08:54Y ya no te quieren y es como de, pero la pasamos estupendo la semana pasada y es como, no
08:58quiero entrar.
08:59Ya después van comprendiendo que existe el fin de semana, son sus días de descanso y regresan al colegio sin
09:06ningún problema.
09:06Pero sí, yo diría dos semanitas es como el tiempo para poderse adaptar.
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