00:04Di che cosa ti occupi esattamente?
00:06Io gestisco un laboratorio di ricerca che si occupa di informazione, tecnologie emergenti e etica sperimentale.
00:15Quindi un ambiente estremamente interdisciplinare in cui cerchiamo di studiare i problemi legati alla misinformazione e alla disinformazione
00:22e come fornire soprattutto delle soluzioni alle persone per capire quali informazioni sono vere e quali informazioni sono false.
00:31Misinformazione, disinformazione, infodermia, che cosa sono?
00:35La misinformazione è un'informazione falsa che viene condivisa dalle persone pensando che sia un'informazione vera,
00:42mentre la disinformazione è un'informazione falsa che viene condivisa dalle persone sapendo che è un'informazione falsa.
00:50L'infodemia è la confusione in cui ci troviamo, generalmente associata a una pandemia ma non solo, a qualsiasi tipo
00:58di crisi, in cui abbiamo tantissime informazioni di natura accurata, informazioni false, con intento manipulatorio e le persone fanno fatica
01:07a navigare un ecosistema dell'informazione che è inquinato.
01:11A che punto siamo in questo momento con la grande rivoluzione dell'intelligenza artificiale?
01:16In questo momento l'intelligenza artificiale generativa in particolare ha un impatto enorme sull'ecosistema dell'informazione, quindi noi sappiamo
01:25che possiamo generare dell'informazione falsa con l'intelligenza artificiale e sappiamo anche dalla nostra ricerca che è più convincente
01:34di quella generata da persone vere.
01:36Allo stesso modo sappiamo anche che l'informazione accurata generata dall'intelligenza artificiale è più convincente dell'informazione accurata generata
01:47da persone vere.
01:48Video e immagini creati dall'intelligenza artificiale?
01:51Video e immagini sono la nuova frontiera. Nel giro di pochissimi anni ovviamente sarà impossibile distinguere video veri da video
02:00fatti con l'intelligenza artificiale, quindi la soluzione non è questa ma piuttosto quella di riconoscere qual è l'intento
02:07del messaggio che viene veicolato con questi video e con queste immagini.
02:12Quali sono le competenze necessarie?
02:13Ci sono alcune competenze che abbiamo studiato e compreso essere particolarmente importanti, una per esempio è quella di non confondere
02:25due concetti che sono differenti, uno è il concetto di causalità, l'altro è di correlazione.
02:31Le persone spesso tendono a, e la misinformazione sfrutta questo tipo di problema, cercano di convincere le persone con argomenti
02:41costruiti sulla base di correlazione, quindi per esempio autismo e vaccini negli ultimi vent'anni sono aumentati, quindi il numero
02:50di vaccini che è stato dato e il numero di casi diagnosticati di autismo è aumentato e le due cose
02:58sono correlate.
03:00Ma non sono una causa dell'altra, un altro esempio è l'incapacità spesso delle persone di ragionare in maniera
03:08statistica, quindi argomenti costruiti su un aneddoto, qualcuno che conosciamo che ci racconta una storia, tendiamo a credere a queste
03:19storie anche se in realtà sono osservazioni fatte da un'unica persona.
03:23Cinque secondi per un messaggio alle nuove generazioni.
03:26Le nuove generazioni dovranno imparare a fare due cose, utilizzare questi strumenti nuovi, tecnologie nuove, allo stesso tempo continuare ad
03:38imparare a fare quello che veniva fatto in precedenza, perché servono entrambe le competenze e per quanto sia difficile la
03:44scuola in particolare dovrà rimanere al passo.
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