00:00Esta tarde a Israel Sánchez, presidente de la Unión Nacional de Padres de Familia.
00:05Muy buenas tardes, les saludamos Betty y Olivia y para el público de XCU.
00:09¿Cuál es el reto al iniciar este ciclo escolar hoy que precisamente está arrancando?
00:14Este ciclo escolar dos mil veintiséis, dos mil veintisiete, que nos comenta al respecto.
00:18Buenas tardes.
00:19Hola, Olivia, Betty, muchas gracias por el espacio.
00:22Y bueno, pues como ustedes lo comentan, hay tres retos fundamentales.
00:26Lo primero es obviamente ver cómo queda la regulación sobre el uso de los celulares y redes sociales para niños
00:34y adolescentes.
00:35Nosotros ya contamos con una experiencia positiva en Querétaro, donde la ley Curi permitió fortalecer este esquema de aprovechamiento,
00:46donde los beneficios justamente de restringir las plataformas y esos celulares, pues ha sido mayor aprovechamiento escolar.
00:52Y obviamente, pues la reducción de conductas violentas y de riesgo para nuestros niños y adolescentes.
00:59El segundo y tercero, digámoslo así, pues tiene que ver con fortalecer la política educativa que mejore las condiciones de
01:07nuestros niños en educación.
01:09Es decir, fortalecer los planes y programas sobre los contenidos que necesitan nuestros niños aprender.
01:16Tenemos serios retrasos en lectura, escritura, en comprensión matemáticas y en ciencias,
01:21que va a generar un problema estructural si nuestros niños no aprenden y pues abatir el rezago educativo que tiene
01:28como consecuencia en ello.
01:30Sobre todo a nivel medio y superior, en donde hemos encontrado jóvenes que despertan a mediados del semestre o a
01:38mediados del ciclo escolar,
01:40en donde simplemente no tener las condiciones para seguir estudiando de manera adecuada o con un programa que les mejore
01:48la educación,
01:49pues simplemente se generan estas condiciones de abandono durante el ciclo escolar.
01:56Entonces son estos retos los que creemos que deberán de tomarse en cuenta con mayores presupuestos,
02:02mejorar la infraestructura educativa, mejorar sobre todo los recursos y herramientas a los docentes,
02:08que es una parte importante, sobre todo en escuelas de educación pública.
02:12Ahora, ¿qué proponen para abatir el rezago educativo dado que no hay ahora forma de evaluar?
02:17Incluso los niños pasan, aunque reprueben, no se pueden calificar mal.
02:23Sí, yo creo que necesitamos regresar a los modelos de evaluación.
02:28Sí necesitamos, o sea, eso es importante.
02:31Creo que el hecho, aunque no se repruebe al niño, eso no quiere decir que no se le puede evaluar.
02:36Y esos instrumentos de diagnóstico, pues simplemente lo que dicen es que nos hace falta tomar conciencia sobre lo que
02:45es la evaluación.
02:46La evaluación simple implica una mejora y si no los evaluamos, pues nunca vamos a tener la certeza de si
02:51están aprendiendo o no.
02:53Es algo que no se puede determinar con una vista o con un diagnóstico, un diagnóstico donde prácticamente va a
03:03ser un análisis subjetivo de la realidad que están viviendo nuestros niños.
03:07¿Qué estamos viviendo ya? Pues estamos viviendo con 15 millones de jóvenes que no terminaron la secundaria y van a
03:13aumentos.
03:14Con 9 millones de niños que no terminaron la escuela y siguen en aumento.
03:18Y con niños que no saben leer ni escribir, que son más de 4 millones y siguen en aumento.
03:23Entonces es algo que indudablemente necesitamos instrumentar procesos de mejora y eso se tiene que hacer a lo largo de
03:29estos fechos.
03:30¿Se han identificado las causas de este incremento, por ejemplo, en la deserción escolar, como nos está comentando?
03:38Mira, sí ha habido un... no se tiene un diagnóstico completo, pero sí el tema de la deserción y la
03:49falta de evaluación escolar en la que justamente durante ya dos ciclos,
03:53el ciclo pasado y este que está por iniciar, pues son datos que tendremos que dar, digamos, valorizar y sobre
04:03todo, pues bueno,
04:04tener en cuenta algunos indicadores que están por venir, justo por ejemplo, como el caso de la prueba PISA,
04:09que a finales del año tendremos una evaluación de carácter técnico y que nos va a dar un pormenor para
04:16ver cómo están nuestros niños en México
04:18y que lo veamos como tal, una evaluación que nos permita mejorar.
04:22Esa es parte de lo que estamos justamente revisando con algunos datos indicadores que hemos estado recabando a lo largo
04:28de estas semanas.
04:30Y en el tema de los celulares, ¿qué debe pasar de plano? ¿Prohibirlos o que haya alguna regulación?
04:36Porque en primarias ya muchas escuelas lo hacen, ¿no? No permiten el ingreso de niños con celular.
04:44Sí, fíjate que en el caso de prácticamente primaria y secundaria, tendría que ser el primaria, como bien dicen,
04:52prácticamente la regulación tendría que ver sobre que los niños no lleven su celular a la escuela,
04:57es algo, es una medida que va, aunque la experiencia que vivimos en Querétaro es algo que nos ha denunciado,
05:04ha aumentado el aprovechamiento de los niños y ha aumentado su rendimiento escolar, es algo importante.
05:11Entonces, en el caso de la secundaria, pues tendrían que ver justamente el diálogo con los docentes,
05:16hay que ver en qué contexto están, y sí, su regulación debe de dentro del aula,
05:22porque eso es una parte importante, es dentro del aula lo que se está regulando,
05:26y obviamente pues tiene que venir de la mano de la sensibilización con pares de familia.
05:31Si en la comunidad educativa alguien falta en esta vinculación, digamos, en esta propuesta de solución,
05:39la medida se va a quedar ahora sí que estancada y sin los resultados que se han propuesto, ¿no?
05:47Es decir, no basta con prohibir el uso del celular en casa, perdón, el uso del celular en el aula,
05:52sino se tiene que venir acompañado de la autoridad del docente para que pueda tener mejores herramientas de estrategias de
06:00enseñanza-aprendizaje,
06:02y pues bueno, obviamente prácticamente su uso no tiene nada que ver con la mejora educativa,
06:07tiene que ver con que lo podamos controlar dentro del aula, y bueno, pues ya en casa también,
06:13como ya lo hemos mencionado en diversas ocasiones, en cursos, en seminarios, en foros,
06:19la importancia de controlar el tiempo que nuestros niños pasan en los dispositivos.
06:24¿Qué ha pasado con lo que se conoció o se ha conocido como la nueva escuela mexicana?
06:28¿Qué nos comentaría?
06:30Mira, pues yo creo que sigue siendo una tarea pendiente el modelo, pues para algunas,
06:36no sé si ella funciona en algunos países o no, pero el modelo debe de tener dos características.
06:43Primera, que permita ser mejorado, todo modelo debe de tener sus áreas de oportunidad,
06:48yo creo que ya para estos seis años que tiene, ya casi seis años el modelo implementado,
06:54pues ya hemos visto que le hacen falta algunas mejoras en el tema,
06:59sobre todo de los contenidos en los planes y programas, en los libros de texto ni se diga,
07:04son los libros en el contexto de nuestros niños actuales, estos libros no les son útiles a los niños
07:11para aprender a leer y escribir, por ejemplo, a resolver problemas, a aprender de números,
07:16de matemáticas y de ciencias. Entonces, estos libros no han servido sin tener una utilidad práctica
07:26para nuestros niños y sobre todo, ¿no?, que generar las mejores condiciones para ellos.
07:32Entonces, necesita ser mejorado al modelo, necesita adentrarse en las problemáticas reales
07:39de nuestros niños en México, no lo que pasa en otros países, sino en lo que pasa en nuestro México
07:44y sobre ese contexto, pues medir sobre sus resultados, ¿no?
07:48Es algo que una política pública siempre está para medirse, los recursos públicos están para rendir cuentas
07:54y si esa rendición de cuentas no queda clara, pues hay que mejorarse, algo está pasando que necesita mejorarse.
08:00Entonces, este modelo de la nueva escuela mexicana no dio, ya tendríamos que reconocerlo con todas sus letras
08:08y pues mejorarla. Yo creo que las autoridades deberán de proponer, en la medida de lo posible,
08:15cualquier instrumento de mejora. Ya vemos por ahí algunos indicios de que se tiene que mejorar
08:19y eso es algo muy bueno por parte de la Secretaría para poder impulsar esta agenda pendiente
08:25que está en el rezago educativo.
08:27¿Se debe regresar a la enseñanza de las matemáticas como en antaño?
08:33Sí, no, incluso yo creo que hay nuevos instrumentos, nuevas mejoras, hay incluso el uso de herramientas
08:40como herramientas tal cual, como la inteligencia artificial, como plataformas digitales
08:45donde nosotros mismos incluso ya tenemos una herramienta donde estamos fortaleciendo
08:51el aprendizaje de las matemáticas. Pero sí, sí es importante regresar al modelo de enseñanza
08:57en donde el niño debe de aprender estos contenidos para su desarrollo normal y su desarrollo académico
09:04y profesional lo mínimo. Es decir, que el niño apenas a sumar, multiplicar, a realizar operaciones
09:11lógicas, matemáticas que le van a servir para la vida, no nada más para un tema de, no todos
09:16van a ser científicos, pero sí todos debemos de aprender lo básico para poder resolver problemas
09:21en la vida cotidiana. Sin esto, pues podremos tener los mejores equipos y los mejores instrumentos,
09:28pero si no sabemos utilizarlos o no podemos resolver tareas diarias, que esto es lo que
09:32ya nos está enseñando, pues simplemente no va a haber. El problema que tenemos ahorita
09:38es el tiempo. A medida de que tenemos niños que están creciendo en edad, pero no están
09:43creciendo en conocimientos y eso es algo que sí nos preocupa.
09:46Muchísimas gracias por lo que ha compartido esta tarde para XCU Israel Sánchez, presidente
09:51de la Unión Nacional de Padres de Familia. Nos dio gusto saludarle, que tenga excelente
09:55tarde. Igualmente de ti, Olivia, muchas gracias.
09:58Buenas tardes, es Israel Sánchez, presidente de la Unión Nacional de Padres de Familia.
10:02Vamos a la pausa.
