- hace 6 semanas
En diálogo con Exitosa, Chen Valles, vocero y embajador de Pronabec, cuestionó las modificaciones al reglamento del programa y expresó la preocupación de los estudiantes becarios.
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"Exitosa: La voz de los que no tienen voz"
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"Exitosa: La voz de los que no tienen voz"
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NoticiasTranscripción
00:00Sinceramente yo creo que a veces nos quieren callar a los estudiantes, quieren que nosotros no manifestemos, perdón.
00:06Y yo solamente quisiera hacer una pregunta, ¿qué pasa con esos estudiantes que a veces por milésimas de puntaje llegamos
00:13a jalar un curso?
00:16Ya con nuestro invitado Guillermo Molinari, el viceministro de gestión pedagógica del Minedu.
00:22¿Cómo está, señor Molinari? Buenos días, bienvenido a Exitosa.
00:26Muy buenos días a ti, Cuau.
00:27A usted, gracias por su tiempo.
00:31Excelente, y también nos acompaña Chen Valles, vocero y embajador de Pronavec, estudiante de comunicación y publicidad en la Universidad
00:37Científica del Sur, en la sede Villa. ¿Cómo estás, Chen?
00:41Buenos días a todos y doy muchas gracias al programa Exitosa por darme este espacio.
00:47Excelente, por favor, antes queremos hablar sobre estos cambios, señor Molinari, según su experiencia además pedagógica que se han presentado
00:55en esta beca.
00:56¿No? Renuncia a la beca. Dice, la renuncia a una beca puede efectuarse desde la adjudicación y mientras se mantenga
01:03la condición de becario del Pronavec.
01:05Y la pérdida de la beca también nos explica dos aspectos y hay cambios para las becas ahora.
01:11Por favor, explíquenos qué está pasando con estas modificaciones.
01:16Para ver, veamos lo que nos decía el reglamento que está vigente, porque el actual es un proyecto de reglamento.
01:23En el reglamento, en el artículo 34, en el inciso C, nos decía que desaprobar un mismo curso por más
01:30de dos veces o todos los cursos en un mismo ciclo de estudio generaba la pérdida de la beca.
01:36O sea, no es que no haya habido antes un mecanismo de esta naturaleza frente a la no aplicación o
01:46a la no aprobación de un curso.
01:48Lo que dice el de ahora, ¿no es cierto?, o lo que propone el de ahora es que si desaprueban
01:52uno o más cursos en cualquier periodo académico de estudios,
01:56también hay una pérdida de beca.
01:58Pero también se agrega en el inciso G la obtención de un promedio ponderado desaprobatorio en cualquier periodo previsto por
02:08la institución de educación superior
02:10o la institución formadora que también hay pérdida de beca.
02:17Porque estas instituciones tienen sus reglamentos.
02:19Este es el primer tema de discusión, me parece fuerte, respecto a precisamente la posibilidad de una pérdida de la
02:29beca.
02:30Creo que hay que tomar algunos alcances.
02:35La realidad en el país, ¿no?, nos está demostrando que nuestros estudiantes no están llegando con los suficientes niveles de
02:43desarrollo de sus competencias,
02:46habilidades, capacidades, precisamente para continuar estudios superiores, ¿sí?
02:51Sobre todo de las zonas rurales, a donde estas becas no se van a orientar, porque las becas, el objetivo,
02:59el grupo objetivo de estas becas
03:01son precisamente personas con pocos recursos o que no tienen posibilidades, pero que alumnos que se encuentran en un tercio
03:07superior,
03:08o sea, con alto rendimiento en lo que es su escolaridad.
03:12Ahí tenemos el primer problema, ¿no?
03:15Y el segundo es cómo elegimos las instituciones.
03:18Hay instituciones muy serias que acompañan, que tutorean a los becarios desde un inicio,
03:26a fin de evitar precisamente el abandono o que haya una exerción en sus estudios.
03:32Entonces, no todos, no todas, según mi experiencia, no todas las instituciones acuden con esta misma prioridad a poder apoyar
03:42a los estudiantes, ¿no?
03:43Para que ellos, que reciben todo un apoyo en el sentido, desde el inicio de la postulación a la beca,
03:51hasta el término, en términos académicos, pero adicionalmente, lo que no es lo académico,
03:58que vienen a ser los viáticos, pasajes, ¿no es cierto?, materiales educativos, todo,
04:04es para que ellos se dediquen solamente a estudiar, solamente a estudiar.
04:09Correcto, señor Molinari, por favor, vamos a...
04:11Y entonces, ahí es un tema meritocrático, ¿no es cierto?
04:14Comprendemos, comprendemos.
04:16Muy bien, vamos a escuchar también a los jóvenes.
04:18Se suma a la mesa de conversación Rafael Sebastián Polar Huaco,
04:22él es presidenta de la Federación de Estudiantes de la PUC.
04:25Hola, ¿cómo está Sebastián? Bienvenido a Exitosa.
04:28Por favor, cuéntanos cuál es tu postura sobre estas modificaciones con la beca de Pronavec.
04:32¿Qué tal, Catiusca? Muchas gracias por la invitación.
04:35Bueno, nosotros desde la Federación de Estudiantes de la Católica
04:39rechazamos abiertamente este intento de modificación al reglamento de Pronavec.
04:43Consideramos que es una medida que, en primer lugar,
04:46no ha tomado las consideraciones necesarias en cuanto a la perspectiva que tienen los estudiantes becarios,
04:51pero que se enmarca dentro de un programa de recortes a la educación pública,
04:55a la educación superior, porque intenta, desde un lado, establecer mayores requisitos académicos,
05:02pero al mismo tiempo desatender a los becarios.
05:04Eliminar el programa de acompañamiento socioemocional y al mismo tiempo exigirles
05:08que lleven toda su malla curricular y al mismo tiempo que no puedan tener algún curso desaprobado,
05:15es ponerle una carga académica prácticamente insostenible a una persona
05:20que está pasando por un proyecto, una política pública que es Beca 18,
05:25que su objetivo no es y no debería ser poner estos requisitos extremadamente difíciles de alcanzar
05:33a personas que están accediendo a educación superior de calidad,
05:36pero que vienen de entornos sumamente abiertos de desigualdad,
05:39en un país con tanta desigualdad, ¿no?
05:41El programa de Beca 18 quiere atender a personas que no pueden acceder quizás por sus propios recursos
05:46a una educación superior de calidad, pero a través de este programa lo hacen, ¿no?
05:49Y con esta modificación se está haciendo un recorte a la educación,
05:54consideramos nosotros totalmente desproporcional.
05:57Excelente. Chen, por favor, ¿cuál es tu postura?
06:00¿Qué tal? Muy buenos días a todos.
06:02Desde mi postura, desde la organización de nosotros los embajadores de Pronavec y también de Renahut,
06:07estamos totalmente desacuerdos con este reglamento que se está queriendo aplicar.
06:12Claramente, como aquí mi compañero lo acaba de decir, no es para nada fácil,
06:17especialmente los estudiantes que venimos de un colegio nacional y sobre todo a muchos de nosotros,
06:23incluso de estas becas, somos de pobre o pobreza extrema.
06:26No es justo para nada.
06:27¿Eres de Lima, Chen?
06:28No, yo soy de un distrito llamado Noria, por la parte de Pucalpa,
06:32y bueno, sinceramente somos de condición pobreza extrema,
06:39y es algo desmedible porque a nosotros nos cuesta muchísimo adaptarnos,
06:43especialmente si pasamos de...
06:45Agarrar un ritmo, ¿no?
06:45Sí, exactamente.
06:46Entonces, ahora lo que se ha hecho la modificación,
06:48y más adelante lo va a explicar Guillermo Molinares,
06:50que ustedes no ganen ni un solo curso porque podrían perder la beca.
06:55Por favor, señor Molinares, ¿puede explicarnos un poco más sobre esto?
06:59¿Cuántas becas dan al año?
07:01Sí, siga, por favor, lo escuchamos.
07:04Me parece muy interesante lo que plantean los jóvenes,
07:07porque esa es la realidad que tenemos en la educación básica.
07:10Miren los últimos resultados de la ENGA, nada más, ¿no es cierto?
07:14¿Cuáles son los niveles de logros de aprendizaje que obtienen nuestros alumnos
07:19cuando salen del quinto de secundaria, sobre todo en los colegios A y B?
07:23No llegamos ni al 2% en el caso de comprensión, ni al 1% en el caso de matemáticas.
07:29Entonces, no solo esto ocurre para las instituciones o los estudiantes
07:35que postulan a estas becas de las zonas rurales.
07:38Y es por eso que inclusive universidades particulares que toman los exámenes adelantados,
07:44lo que crean es el ciclo cero.
07:46Para generar las condiciones en los estudiantes y prepararlos para lo que luego viene
07:51como estudios ya mucho más exigentes, ¿no?
07:54Y puedan ellos tener el desempeño que no les permita desaprobar una asignatura
08:00o les permita tener un rendimiento apropiado para que alcancen la meta final que es la titulación.
08:07Entonces, yo creo que si finalmente se van a hacer mejoras o se van a cambiar algunos aspectos
08:14dentro del nuevo reglamento, una de las cosas que debería precisarse y discutirse
08:19también es esta posibilidad, ¿no?
08:22De que los alumnos puedan tener este acompañamiento, como lo ha dicho muy bien uno de los participantes, ¿no?
08:29El aspecto socioemocional influye mucho en encontrarse solo, ¿no?
08:33Ya no con la familia y tener que enfrentar unas realidades diferentes
08:37implica cambios en la vida de uno mismo.
08:40Pero también el tema de estar preparado para someterse a estudios de mayor exigencia.
08:45No solo los cursos básicos o generales que uno estudia,
08:49sino fundamentalmente los de especialidad que a veces termina siendo sumamente exigente, ¿no?
08:53Ahora, si nosotros vamos a alguna data que podemos tener respecto a, ¿cómo se llama esto?
09:02Lo que ha ido pasando en situaciones anteriores, podemos ver que Pronavec también lo que hace es decirnos,
09:09bueno, miren, aproximadamente un estudiante por semestre académico nos cuesta 28 mil soles.
09:16O sea, no es poco dinero, ¿no?
09:18Y cuando un becario se retrasa tras la desaprobación de un curso en una institución de educación superior privada,
09:27cuesta 9 mil soles más.
09:29Entonces, ¿por qué?
09:31Y hay instituciones que a veces no, en los programas que sacan o que ofrecen,
09:35no vienen semestres posteriores.
09:37Por lo tanto, se pierde uno o dos semestres, ¿no?
09:40Para poder volver a llevar ese curso que se desaprobó.
09:43Solo en el 20-24-2, 850 becarios extendieron su duración de estos estudios por desaprobación de cursos, ¿sí?
09:54Eso, solo ese monto de eso que se perdió hubiera podido permitir el financiamiento de unas mil nuevas becas, ¿no?
10:03En becas 18, ¿ah?
10:05Y unas 100 becas en lo que sería beca generación del Bicentenario.
10:08O sea, lo que tenemos que tener claro es que es una inversión, no es un gasto, es una inversión.
10:15Una inversión para generar una nueva línea de profesionales de alto nivel competitivo
10:20que pueda retornar al país y contribuye en el desarrollo social, económico del país, ¿no?
10:27Esto es muy importante que se tenga claro.
10:30Correcto.
10:31Por favor, queremos preguntarle ahora a los jóvenes.
10:33Tenemos jóvenes con realidades distintas.
10:36Por favor, Rafael, tú que vienes de La Católica, se ha hecho esta modificación donde se pide que tengan un
10:43trato cordial con los funcionarios de Pronavec
10:46y además que no puedan cambiar de carrera.
10:48Sí, sin duda, ¿no?
10:50Una de las modificaciones es el artículo 28 que plantea de manera abstracta que se tiene que tener un trato
10:56respetuoso con los funcionarios de Pronavec.
11:00Abiertamente, todos los becarios y los estudiantes siempre tienen que tener un trato de manera respetuosa,
11:05no solamente con los funcionarios de Pronavec, sino con todas las personas, ¿no?
11:08Con la sociedad en situ, ¿no?
11:09Pero creo que esto plantea nuevamente una educación superior solamente que apunta a la profesionalización y no a la construcción
11:19de sujetos críticos dentro de la sociedad.
11:21Creo que plantear críticas a cómo viene sucediendo y cómo se dan las cosas en el país, las políticas públicas
11:27que existen, cómo actúa el Congreso, cómo actúan diferentes autoridades.
11:32Creo que un estudiante universitario que ha recibido…
11:36O no quieren que marchen.
11:37Yo creo que va más por ese lado de repente, ¿no?
11:39O no quieren que se movilicen cuando haya cambios o injusticias.
11:44Ese es el problema, ¿no?
11:45Porque ¿qué entendemos por un trato cordial, no?
11:47Salir a marchar y exigir que, por ejemplo, como hemos salido a marchar el día de ayer,
11:52que se tenga mayor consideración en nuestras apreciaciones en cuanto al tema de las becas,
11:57mayor apuesta por la educación pública, ¿no?
11:59Eso es un trato, por así, intimidatorio, como lo plantean en el artículo 28, ¿no?
12:06Y también lo del cambio de carrera, ¿no?
12:08Creo que al final una persona dentro de la universidad no solamente debe de apuntar a cuanto antes acabar la
12:16carrera, ¿no?
12:16En la universidad creo que forma a personas en diferentes aspectos, en diferentes espacios, ¿no?
12:22Hay muchas maneras de aprender, ¿no?
12:24No solamente dentro de las aulas, dentro de la universidad, tú no aprendes en quizás las actividades extracurriculares,
12:29en los círculos de debate, en los espacios de política universitaria, ¿no?
12:34Entonces, si tú le pones una carga académica a un estudiante de tener que llevar todos sus cursos,
12:39de no jalar ninguno, le estás limitando una formación holística, ¿no?
12:42Estás pensando en que únicamente el objetivo de esas personas es profesionalizarse y salir, ¿no?
12:46Salir de la universidad cuando antes, cuando no debería ser así.
12:48Así es, Chen, por favor, tú que vienes a una realidad distinta, vienes de Honoria, Pucalpa, eres becario, también de
12:54Pronavec,
12:55se está pidiendo que tengan un trato cordial, ¿no?
12:58Con los funcionarios y también es válido el espíritu crítico de levantar la voz de protesta cuando se busca ampliar
13:04las becas
13:04o que el presupuesto no se acorte, quizás.
13:07Sinceramente, yo creo que a veces nos quieren callar a los estudiantes, quieren que nosotros no manifestemos, perdón.
13:14Y yo solamente quisiera hacer una pregunta, ¿qué pasa con esos estudiantes que a veces por milésimas de puntaje llegamos
13:21a jalar un curso?
13:22¿Qué pasa a veces? Bueno, yo le aquí contaba mi experiencia.
13:25Anteriormente, yo estaba estudiando la carrera de estomatología o ontología en la Universidad Científica del Sur
13:30y yo, sinceramente, como en realidad me costó mucho adaptarme a esa universidad y sobre todo los cursos
13:37porque, lastimosamente, yo no podía pagarme una academia como tal
13:41y al final me faltaron dos milésimas de puntaje para aprobar el curso de Química.
13:48¿Qué pasa con esos estudiantes que venimos de esa misma realidad y que a veces a muchos nos cuesta adaptarnos?
13:52Y llegamos a jalar por lo menos una vez.
13:55¿Qué pasa con esos estudiantes?
13:57Yo, al final, saqué 12.3 en mi curso de Química con una nota al final de mi...
14:03En mi examen final saqué 18, pero en los demás exámenes estaba un poco mal.
14:07Al final saqué una nota aprobatoria de 18, pero me faltó dos milésimas de puntaje.
14:12En la Científica del Sur para aprobar es 12.5, saqué 12.3.
14:17Muchos estudiantes sufrimos ese mismo percance.
14:22Muy bien, le pedimos un comentario, por favor, a Guillermo Molinari,
14:25que he escuchado a estas dos voces jóvenes.
14:29Mira, Catiusca, yo soy de las personas que opina que la universidad no solo es un tema de transferencia,
14:37de conocimiento, de saber, no solo es el tema de formación profesional para el ejercicio profesional,
14:42sino para el de generar ciudadanos que contribuyan y aporten a la sociedad.
14:49Si me preguntaras a mí, si yo he salido cuando he sido universitario a reclamar cuando tenía un mal profesor,
14:56cuando las cosas administrativamente no iban bien en la universidad, sí lo he hecho.
15:02Porque creo que uno lo que desarrolla es un sentido crítico, pero también tiene juicio de valor y de opinión.
15:08Y ese juicio de valor y opinión es el que vale finalmente cuando estás en el ejercicio de tu profesión.
15:15Así que yo creo que este tema habría que revisarlo mejor, que habría que pensarlo mejor, habría que discutirlo mejor,
15:22¿no? ¿En qué circunstancias?
15:24Porque circunstancias como las que yo he podido apreciar en los últimos días en San Marcos,
15:29donde han sacado a palos a un profesor, ¿no es cierto?, que quería editar sus clases,
15:33esa no es forma de protestar.
15:34No, para nada.
15:35Eso no es forma de protestar.
15:37Yo puedo protestar pacíficamente, puedo plantear mi punto de vista, ¿no es cierto?,
15:42ir hasta la autoridad y plantear las posibilidades y las alternativas de solución.
15:48Creo que el ministro actual tiene la oportunidad hasta el día 18
15:51de generar una mesa con especialistas, con estudiantes, representativos, ¿no?
15:58Y poder llegar a un punto importante de coincidencia que solucione esta situación.
16:06Ahora, una cosa importante, ¿ya?
16:09Este es un proyecto de ley que va a ser aprobado, ¿correcto?
16:12Este proyecto de ley, cuidado, comienza a tener vigencia al día siguiente que es promulgado.
16:20¿De acuerdo?
16:22O sea, a partir de esa fecha comienza a correr.
16:26Los anteriores, cuidado, hay que tener cuidado,
16:28porque los anteriores casos no pueden verse afectados por eso.
16:31Correcto, señor Molinares.
16:32¿Por qué? Es como si hubieras entrado en un partido,
16:35es como si hubieras entrado en un partido y a mitad del tiempo te cambian las reglas, ¿no es cierto?
16:39Correcto. Gracias a Guillermo Molinares,
16:42viceministro de gestión pedagógica del Minedu.
16:44Gracias a Chen Valles, buzero y embajador de Pronavec.
16:47Gracias a Rafael Sebastián Polar Huaco,
16:50presidente de la Federación de Estudiantes de la Policía.
16:52Muchas gracias a los tres.
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