00:00Específicamente es eso, cómo poder acompañar a los chicos del secundario que se van a mudar.
00:05Hay municipios que incluso tienen una logística de acompañamiento cuando hay que mudarse ese tipo de cuestiones.
00:12El desarraigo y también la percepción de que la gente tiene a la hora de mandar a su hijo a
00:20otro lugar,
00:21debe ser una de las concepciones más difíciles para cortar ese cordón del chico dentro de la contención del ambiente
00:29familiar.
00:30Claro, son un montón de cuestiones que uno empieza a tener que considerar de una manera distinta.
00:36Es normal la incertidumbre, la ansiedad que eso genera.
00:38Entonces cuando un chico se va a mudar, por ejemplo, tiene que emigrar un chico de Posadas a Oberá,
00:44porque pasa mucho que se van a estudiar ingeniería para allá,
00:46o un chico de Puerto Esperanza que viene a Posadas a estudiar,
00:51se encuentra con que no solo tiene que elegir la carrera y ver dónde va a estudiar,
00:55sino por ejemplo también elegir dónde va a vivir, empezar a pensar en la organización.
01:01Ya no está mamá y papá para ver a qué hora comemos, cómo nos organizamos.
01:05La administración, no solo del tiempo, sino de los recursos que quizás tenemos,
01:10que pueden ser pocos o muchos y que necesitamos administrar para poder estudiar.
01:14Entonces empieza un abanico de otras cuestiones que uno tiene que tener en cuenta,
01:18además de la elección vocacional.
01:21Antes era como muy mandato familiar, tenés que ir a estudiar, tenés que ir a tal...
01:29Hoy hay elecciones, hay posibilidades, hay una oferta académica más amplia,
01:36pero siempre debo, a esta altura, digamos, siendo padre, debo decir que hay un momento
01:43en el cual el hijo empieza a ser un poco independiente, más allá de que los recursos surgen de los
01:50padres.
01:51Sí, de hecho hay una cuestión ahí de charlas obligatorias que hay que tener en ese tiempo con nuestros hijos,
01:57que tienen que ver con cómo se imagina que va a ser un día normal,
02:01cuando uno va a la facultad a inscribirse, averiguar cuáles van a ser los horarios de cursada.
02:06Si me voy a mudar a una ciudad nueva, investigar cómo es el transporte público,
02:12dónde se toman los colectivos, cuáles son los recorridos.
02:15Dato no menor.
02:16Sí, yo me acuerdo cuando vine a estudiar a Posadas, dos veces me perdí,
02:19o sea, una vez tomé un colectivo que decía campus, yo vivía en el campus de la UNAM,
02:24y estudiaba en el centro, y me llevaba al campus del Montoya, el colectivo.
02:28Entonces, que empiezas a hacer como anécdotas de cosas que te empiezan a pasar
02:32y que tenés que administrarte solo.
02:36Saber cómo es el transporte público, dónde se toma el colectivo,
02:39cuál va a ser el recorrido diario mío de la facultad al departamento,
02:44ese departamento que voy a elegir dentro de mi situación económica en la que pueda estar,
02:49a qué distancia queda la facultad, en qué barrio está, cuáles son los recorridos,
02:55cuál es la seguridad de ese barrio, ese lugar donde voy a vivir.
02:58Esa es como la parte más edilicia de cómo me voy a administrar.
03:02Después está la administración del tiempo, cuánto tiempo me lleva el colectivo
03:07de mi departamento a la facultad, o cuánto tiempo me lleva caminando
03:10para saber cómo voy a llegar, porque el adolescente tiene muy esto
03:14de que el tiempo y la distancia no le relaciona tanto,
03:18entonces la tiene que empezar a aprender como en lo cotidiano,
03:21de ver cuánto le va a llevar la distancia de un lugar al otro.
03:23Y ahí como que empiezan otras cuestiones que tienen que ver con ese crecimiento
03:27de la vida, acercándose a la vida adulta.
03:30Esta debería haber sido la primera pregunta, pero en realidad,
03:32¿el desarraigo qué es en términos psicológicos o emocionales,
03:38o cómo se conceptualiza el desarraigo?
03:41Ese desarrollo tiene que ver con un cambio cultural y estructural de la persona,
03:45cambia todo su contexto social, con quiénes se vincula, la vida diaria,
03:50cómo se organiza, donde quizás puede estar la situación de extrañar
03:56cosas de la rutina o empezar a darse cuenta cosas que uno no tenía normalizado
04:01y que en un contexto nuevo ya no están resueltas, que puede ser la ropa limpia,
04:07que puede ser la cocina, quién va a cocinar, no se tiene que convertir en chef,
04:12pero bueno, algunas cosas tienen que aprender a resolver los chicos
04:15para poder vivir solitos.
04:17Ahora, ¿hay contención por parte del Estado?
04:20Porque yo me imagino que si el Estado debe contener al Estado,
04:24o los profesores, o el cuerpo docente, si debe contener a una masa tan voluminosa
04:29de estudiantes universitarios que todos capaz que tienen algún bajón,
04:33alguna depre, ¿hay eso o no?
04:35Sí, para eso, más que los profes, están las áreas de bienestar estudiantil,
04:39la UNAM la tiene, están las áreas, los centros de estudiantes,
04:43siempre cuando me toca en el privado hacer una orientación vocacional
04:46a un chico que se tiene que mudar, la primera recomendación es que vayas a conocer
04:51dónde está el centro de estudiantes, qué horarios tienen, quiénes están ahí,
04:55porque suelen hacer actividades de convivencia con chicos de otras localidades
05:00para poder juntos acompañarse en ese desarraigo y en esa adaptación que lleva un tiempo.
05:07Hay chicos que se muevan de bastante lejos, entonces los domingos les cuesta un poco más
05:12porque no está el entorno familiar con quien compartir un domingo.
05:15Un domingo bajón ya.
05:16Sí, y después hay familias, hay localidades, hay intendencias que, por ejemplo, organizan las mudanzas.
05:23Sé que Porto Esperanza es un municipio que ya tiene preparado el flete para aquellos chicos
05:29que tienen que mudarse a posadas para estudiar.
05:32Después hay municipios que tienen albergues municipales que los ponen en condiciones
05:37y lo mantienen y ahí tenés Apóstol, El Dorado, Verá, son muchos los municipios que tienen sus albergues
05:44en las diferentes localidades para que los chicos puedan vivir.
05:47Y también existe un acompañamiento para ver cómo les está yendo en la facultad,
05:51cómo se están adaptando.
05:53Pero bueno, hay una parte de todo eso que la tenés que procesar solo
05:56y que tiene que ver con hacer amigos, armar tu grupo de estudio.
06:00Es parte de ese crecimiento, digamos, aparte de romper el caparazón para salir un poquito al exterior.
06:06Y la última, Emilia, ¿qué tan conflictivo o no es el desarraigo hoy en día
06:14con redes sociales, con conectividad a full, con un montón de cuestiones que no había hace 10, 15, vamos, 30
06:20años atrás?
06:21Hoy por hoy la comunicación cambió un montón.
06:23Cuando nosotros veníamos a estudiar era esperar a tener teléfono fijo para llamar,
06:30para ver cómo están en tu casa.
06:32O bueno, si en tu casa no había teléfono fijo, esperabas que tus papás lleguen al trabajo
06:36para llamarle al fijo al trabajo.
06:39Y hoy por hoy las redes sociales dan esa cercanía que de alguna manera ayudan a ese desarraigo.
06:46Pero por eso tiene que haber una muy buena comunicación previa.
06:49Si yo no aprendí a comunicarme con mi hijo en la diaria, bueno, es muy difícil que me pueda comunicar
06:57cuando está lejos, saber cómo preguntarle cómo está, cómo se siente, en qué momento.
07:03Ir conociéndolo en esa nueva estructura de vida adulta donde podamos acompañar sin asfixiar,
07:09que eso también es todo un tema.
07:11Y bueno, y después, cuando mi hijo se va a mudar de ciudad, acompañarlo quizás en esa primera recorrida
07:18de departamentos y ver dónde va a vivir, asesorarse bien con alguna inmobiliaria
07:24que pueda conocer bien la ciudad, dónde ubicarse para poder, bueno, acompañar ese proceso.
07:30Y esta sí es la última.
07:33Es una pregunta de un mundo que también cambió y que es más inclusivo.
07:37¿Ya no hay diferencias entre, che, se va a estudiar mi hijo varón o va a estudiar mi hija mujer?
07:44¿Ya no hay esa diferencia?
07:46¿O sí habiendo una especie de más temor por la mujer que por el hombre?
07:51Hay una...
07:52De parte de los padres.
07:53En términos de género no hay una diferencia, pero sí en términos de peligrosidad.
07:59O sea, cuando uno empieza a mirar los números, siempre en la marcha de ni una menos,
08:03en un momento donde uno ve los números, y son las chicas las que se ven violentadas
08:08o las que pasan por diferentes situaciones.
08:11Entonces, bueno, requiere más recaudos, sí, lamentablemente.
08:15Hay una frase que a mí me gusta mucho, que es, quiero que mi hija cuando vuelva a casa
08:22no necesite ser valiente.
08:24O sea, eso de tener miedo de andar sola de noche, es una realidad hoy por hoy todavía, lamentablemente.
08:33Entonces, bueno, por eso esto de averiguar bien dónde va a vivir mi hija, dónde va a estar,
08:38cuál va a ser su contexto.
08:40Sí tener las charlas necesarias con nuestros hijos de cómo construir vínculos saludables.
08:45Y no hablamos de noviazgo solamente.
08:47Cuando hablamos de construir vínculos saludables es quiénes van a ser mis amigos,
08:51quiénes van a ser mi grupo de estudio, dónde viven, que mi familia pueda conocer
08:56quiénes son mis amigos también, esa gente nueva que voy conociendo en ese círculo,
09:00con los recaudos que eso necesita también, sin generar un miedo que no te permite
09:07generar autonomía, sino tener esas banderas rojas necesarias para poder cuidarte.
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