00:00Sí, en el caso de los niños, ellos siempre responden al entorno, para ellos esto es una estimulación, si bien
00:09tuvieron ese evento, al verse ellos en estos espacios, ellos empiezan a preguntar lo que están viviendo en este momento,
00:16por eso se hacen actividades lúdicas, de integración.
00:21Como tratando de entender lo que pasó.
00:23Exactamente.
00:23Que ellos se expresen fundamentalmente.
00:25Sobre todo la forma en la que ellos te abordan, que vamos a hacer, son muy despiertos, entonces ellos en
00:33todo momento te están preguntando, que este animalito me conseguí, esta planta, mire esta flor, explícame qué es esto.
00:41Para ellos es muy fácil ubicarse en el aquí y en el ahora que para nosotros, ¿verdad?
00:45Sí, afortunadamente, tienen por supuesto traumas, están viviendo condiciones también extremas, muchas veces en carpas, en unos ambientes que no
00:53son su hogar, que están fuera de sus rutinas normales, seguramente perdieron algún otro familiar, algún otro incluso animalito doméstico.
01:01Y nuestro primer punto es escuchar, que ellos tengan la posibilidad de expresarse, expresar todos los sentimientos que tienen, las
01:10emociones, dudas o incertidumbres o las propias ideas que tienen con respecto al tema.
01:16Fíjate que muchos de los niños y niñas con los que hemos trabajado saben cómo actuar frente a un movimiento
01:22sísmico.
01:22Muchos de ellos nos han dicho nosotros, hay que meterse abajo de la mesa, hay que agarrarse de aquí, hay
01:27que hacer esto, no hay que correr.
01:29Y más bien, son ellos quienes están bastante enterados de cómo actuar frente a una actividad sísmica como esta.
01:35Ahora bien.
01:36Es que hubo simulacros el año pasado en sus escuelas en Aguaira.
01:39La presidenta mostraba las imágenes, recordamos ese despliegue que se hizo en Aguaira.
01:44Así es, entonces, bueno, muy interesante que ellos estén tan despiertos a ese conocimiento y canalizan precisamente expresándose.
01:51Entonces, bueno, nosotros hemos hecho algunas actividades en las que ellos estén, ojalá, bueno, concentrados junto con nosotros, se sientan.
01:58Hemos hecho hasta actividades de peluquería, aunque las muchachas tuvieron la iniciativa.
02:03Entonces, mientras les hacemos un peinadito a sus padres o a los mismos niños, niños que le hacen sus copetes,
02:09sus peinados,
02:09y a las niñas les hacen cositas, ellos van hablando y van contando, y nosotros vamos escuchando y vamos canalizando.
02:15Eso es lo primero.
02:16Y lo segundo que hemos aplicado como técnicas es la validación.
02:19No invalidar ninguna de las emociones, sentimientos o ideas que ellos están expresando.
02:24Hablar.
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