- hace 15 horas
Conocemos a Miguel Ángel Ruiz, ingeniero de telecomunicaciones, periodista y autor del libro “La destrucción planificada de la infancia”, una obra incómoda pero necesaria sobre cómo la infancia ha sido convertida en un campo de batalla cultural, comercial y psicológico.
Durante la conversación, Miguel Ángel Ruiz explica cómo la publicidad, los medios de comunicación, la industria del entretenimiento y ciertos discursos institucionales han ido erosionando poco a poco la autoridad de los padres, sustituyendo la educación familiar por mensajes diseñados para convertir a los niños en consumidores cada vez más tempranos.
Hablamos de estrategias como el llamado “Nag Factor”, la presión que ejercen los niños sobre sus padres para influir en las compras familiares; de la desaparición de la música infantil; de la hipersexualización prematura; de cómo se acorta artificialmente la infancia; y de cómo las grandes empresas han visto en los niños una audiencia clave para aumentar beneficios.
También abordamos temas especialmente delicados, como la autoidentificación de género en menores, el papel de los medios, la escuela, la industria médica y el negocio que puede esconderse detrás de determinadas intervenciones sobre niños y adolescentes.
Frente a todo esto, Miguel Ángel Ruiz propone una idea clara: recuperar una paternidad rebelde. Padres y madres que protejan a sus hijos, que mantengan autoridad sin caer en el autoritarismo, y que no entreguen la mente ni la inocencia de sus hijos al mercado, a las pantallas ni a las modas ideológicas.
Una entrevista directa, incómoda y necesaria para todos los padres, educadores y personas que todavía creen que la infancia debe ser protegida, no explotada.
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También abordamos temas especialmente delicados, como la autoidentificación de género en menores, el papel de los medios, la escuela, la industria médica y el negocio que puede esconderse detrás de determinadas intervenciones sobre niños y adolescentes.
Frente a todo esto, Miguel Ángel Ruiz propone una idea clara: recuperar una paternidad rebelde. Padres y madres que protejan a sus hijos, que mantengan autoridad sin caer en el autoritarismo, y que no entreguen la mente ni la inocencia de sus hijos al mercado, a las pantallas ni a las modas ideológicas.
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NoticiasTranscripción
00:27¿Qué es la nueva entrega?
00:30Miguel Ángel Ruiz Cruz. Miguel Ángel, ¿cómo estás?
00:32Hola Miguel, pues muy contento de estar aquí contigo.
00:36Muchas gracias. Muchas gracias. Bueno Miguel Ángel, tú eres ingeniero en telecomunicaciones, sociólogo y periodista.
00:43Y tienes, no sé si tienes más libros, el que último tienes es La destrucción planificada de la infancia.
00:52Ay, ay, ay, con el subtítulo ¿Por qué los niños ya no son como los de antes?
00:57¿Y qué intereses se pueden esconder en esta realidad?
01:03¿Te has metido en un buen jardín?
01:05Pues sí, es un tema que además parecía como inofensivo.
01:12Porque fíjate que yo era un... yo, bueno, vengo del mundo de la conspiración, ¿sabes?
01:17Pues yo era de estos así que pensaba siempre de cómo funcionaba el mundo, de que me interesaba estos temas,
01:25yo que sé, del Club Bilderberg, de todo lo que hacía la CIA, de todo lo que hacía el FBI,
01:30el CNI, etc.
01:30Y un día, precisamente, con Iker Jiménez salió de un libro, de un libro ya más bastante antiguo, de 1982,
01:40que se llamaba La desaparición de la infancia.
01:42Y ese libro venía a preguntar de por qué habían cambiado los niños, ¿no?
01:45Y yo un poco que estaba, como que me las daba, de como que sabía cómo eran todos los tejemanejes,
01:52¿no?
01:52Del poder mundial, de cómo nos manipulan, cómo nos van llevando, ¿no?
01:57Como ovejas al matadero.
02:00Y cuando, bueno, pues me ponen, me preguntan, ¿no?
02:04De alguna manera sale ese tema de por qué han cambiado los niños.
02:06Y la verdad es que yo no supe qué responder.
02:10Y ese fue el inicio de una investigación.
02:13Bueno, yo, evidentemente, fui a leer ese libro, ¿no?
02:16El libro que te digo se llamaba La desaparición de la infancia.
02:19Era de un sociólogo norteamericano, un libro de 1982.
02:23El hombre se llamaba Neil Postman.
02:25Y cuando yo leo aquel libro, me doy cuenta que lo que él está denunciando era un juego de niños
02:33en comparación con lo que estaba pasando en la realidad.
02:36O lo que yo intuía que estaba pasando en la realidad, ¿no?
02:39Entonces, pues ya seguí investigando, tirando del hilo, ¿no?
02:45Y llegué a, bueno, yo desde mi punto de vista a descubrimientos muy interesantes, ¿no?
02:51Porque hay una manipulación que yo, Miguel, quiero compartir contigo,
02:55que me parece que va muy velada, ¿no?
02:57Nos tiene muchas veces expuesto a los grandes temas.
03:01La corrupción política, muchas veces el tema del Bilderberg,
03:05incluso el tema OVNI.
03:06Hay muchas cosas que son como muy...
03:09Que acaparan titulares, ¿no?
03:11Cosas de mucho impacto.
03:15Pero yo creo que la verdadera manipulación muchas veces es más subterránea, es más tranquila.
03:21Es más como un trabajo de hormiguitas, de día a día, de cosas así pequeñas,
03:25de lo que a veces no salen los titulares, que si quieres luego iremos profundizando en qué.
03:30Y ahí me di cuenta que así es como de verdad se domina el mundo.
03:34Que cuando nos tienen, a veces, mis sensaciones que nos tienen entretenidos,
03:40mirando, ¿no?
03:41Esos grandes titulares.
03:43Y si tú te das cuenta, en el fondo es un ejercicio de ilusionismo, ¿no?
03:49De pre-digitación.
03:51Sabes que la labor fundamental del mago, que parece que va a sacar un conejo de la chistera,
03:57él está jugando con tu atención.
03:59Lo importante es que tú mires donde él tiene la mano.
04:02Y el truco se está haciendo con la otra.
04:04Y creo que, en gran medida, la manipulación y cómo se domina al mundo,
04:10cómo nos moldean para que pensemos como ellos quieren, funciona de esta forma.
04:17Es un ejercicio de ilusionismo.
04:19Totalmente, el desvío de la atención.
04:21Pero ha habido momentos concretos, supongo que con los estudios tuyos,
04:27te habrás dado cuenta, digamos, en el momento que hubo una intervención
04:30por parte de uno de los grandes familias, digamos, ¿no?
04:34Bueno, esto sí se puede decir, ¿no?
04:37Igual que Rockefeller, pues hubo un momento que interfirió en la medicina, ¿no?
04:44Y hubo un antes y un después.
04:45Quizá Rothschild, antes, interfirió en la educación, ¿no te parece?
04:50O sea, es decir, no estuvieron educando a los niños para esa sociedad industrial
04:56a golpe de sirena, a golpe de, no sé, el himno, todos en fila.
05:02A ver, hay un cambio, ¿no?, que es muy llamativo.
05:05Y es que, mira, las personas nacidas antes de los años 70 aproximadamente,
05:13quizás inicios de los 80,
05:16fuimos niños
05:19educados por lo que se llama un poco ese complejo industrial militar.
05:24Antonio Escotado lo llamaba la sociedad militar clerical, ¿no?
05:28Fuimos niños educados por el Estado y por la Iglesia, en gran medida.
05:32Sí.
05:33Teníamos esas figuras de autoridad, la escuela era un...
05:36La escuela, bueno, sin ser una institución castrense,
05:40pero era...
05:41Se construía en torno a modelos de respeto, de autoridad,
05:45de objetivos, de sacrificio, etcétera, ¿no?
05:49Todamente era una cosa así.
05:53Y yo no es que vaya a defender ese modelo anterior.
05:56Funcionaba así, tenía mucha espera.
05:59Pero luego, sobre todo, lo que fueron a partir, por ejemplo,
06:02de los años 90,
06:04que es cuando ocurre todo el tema de la globalización,
06:07y en los años 90 es cuando, digamos,
06:10el Estado-Nación pasa a un segundo plano
06:12y ya por primera vez en la historia de la humanidad
06:15mandan las empresas.
06:16Es el mercado quien empieza a dirigir todo,
06:20es el mercado quien empieza ahora a dar al Estado-Nación,
06:24a imponerle sus reglas, etcétera, etcétera.
06:26Nosotros en España, si quieres un hito,
06:29en 1989, Felipe González,
06:32o el gobierno de Felipe González,
06:34aprueba lo que fue la Ley de Medios.
06:37Esa Ley de Medios es la ley que metió a la televisión privada
06:41en España.
06:42¿Te acuerdas que nosotros antes venía un esquema muy sencillo
06:45que tenemos la primera, la segunda?
06:47La segunda y para de contar.
06:48Se contó documentales y la primera era lúdica, ¿no?
06:51Claro, y bueno, y era una televisión estatal,
06:54que, bueno, pública, evidentemente,
06:57pero al servicio del gobierno.
07:00Lo que hizo Felipe González,
07:02un poco traer todo el mercado realmente, ¿no?
07:07La filosofía del mercado a la televisión
07:09y con ella me parece que en el 89 se aprobó
07:13y creo que fue en 90
07:15en que empezaron a hacer pruebas Telecinco,
07:18Antena 3 y Canal Plus.
07:20¿De acuerdo? Perfectamente.
07:21Ese fue el año de las mamachichas,
07:23lo que pasa es que tuvimos como un segundo destape
07:25después de la transición, etcétera, etcétera.
07:28Pero, claro, lo que hay que entender
07:29es cómo se domina el mundo.
07:30Y el mundo siempre se domina
07:32con una especie de visión ideológica, ¿no?
07:35Entonces, si nosotros antes veníamos
07:36de esa sociedad clerical, militar,
07:39basada en una religión dura,
07:42en una idea del ejército,
07:45la empresa lo que viene es a darnos
07:47una especie de religión de consumo.
07:49Es decir, empezó a haber muchísimos más anuncios,
07:52cambiaron los programas de televisión
07:54y todo se fue orientando
07:57hacia narrativas de consumo,
08:01las ideas de la publicidad,
08:03en el que todo se compra,
08:04la felicidad, etcétera, etcétera.
08:07Y ahí es donde empiezan a hacer,
08:09primero tímidamente en los 90,
08:10pero sobre todo cobra ya mucha fuerza
08:12a partir de la década del 2000,
08:14la idea de consumo.
08:15La idea del consumo sobre todo.
08:17En el cual, tú piensas,
08:19hay una cuestión que para mí es muy importante
08:22y que muestra mucho cómo funciona el poder.
08:27Si tú das cuenta,
08:28cada civilización,
08:30y no te hablo ya solo de cultura,
08:32cada civilización tiene un héroe.
08:34Un héroe que es el prototipo ideal de ciudadano.
08:38Por ejemplo, en el Japón de la Edad Media
08:42está el samurái,
08:43que es un guerrero
08:45que tiene una gran capacidad de sacrificio,
08:49que sabe luchar,
08:50que es metódico,
08:51que es como muy espartano.
08:56Si tú ves también en Roma y Grecia,
08:59pues tienen este habitante
09:00que es un poco el ciudadano de la polis,
09:03que es un demócrata,
09:05pero que es medio aristócrata,
09:06que al mismo tiempo, por ejemplo,
09:09tiene esclavos, etcétera.
09:14Que él rinde culto a los dioses,
09:17paganos, etcétera.
09:18Y que piensa y que cree sobre todo
09:21en esa cultura clásica romana.
09:24Todo esto vuelve a cambiar un poco,
09:26por ejemplo, en la Edad Media.
09:28En la Edad Media es el imperio de la iglesia,
09:32de la teocracia,
09:33en el sentido de que, bueno,
09:34pues el gran ciudadano es alguien
09:36que es muy devoto, pío,
09:38que da una manera,
09:40pues va a las cruzadas, etcétera.
09:42Si te das cuenta,
09:44todo siempre está un poco basado en eso.
09:46Acuérdate, por ejemplo,
09:47de lo que era el Estados Unidos
09:48de la Primera Guerra Mundial.
09:50El gran ciudadano era alguien
09:52que se enrolaba en el ejército,
09:53en las guerras que necesitaba.
09:54Es muy famoso ese cartel de I want you,
09:58del tío Sam,
09:59de yo quiero que entre.
10:00Entonces, si tú te das cuenta,
10:02cada civilización
10:07presenta como ídolos
10:09al tipo de ciudadano que él necesita.
10:12Entonces, no es tanto que la sociedad
10:14sea el conjunto de los ciudadanos,
10:16sino que los mismos sistemas
10:18recrean el tipo de ciudadanos
10:20que necesita.
10:23Entonces, claro, a nosotros
10:25el problema es que un sistema
10:27de moldeo de la mente,
10:30un sistema de manipulación,
10:32es como para un pez estar en el agua.
10:35Vives tan dentro de él
10:36que a veces es difícil de identificar.
10:39Es decir, por ejemplo,
10:40a nosotros es muy fácil pensar
10:41de pobrecitos o qué tontos eran
10:44la gente de la Edad Media
10:45que les decían que si no hacían así
10:47iban a ir al infierno.
10:48Y nosotros les vemos así como con cierta...
10:51Parece que les miramos
10:52por encima del hombro
10:53como podían un poco pensar así
10:57o como podían ser así.
10:58Y claro, este libro viene a ser incómodo
11:00en el sentido de
11:01¿y nosotros somos diferentes?
11:03Nosotros de verdad
11:04no estamos metidos
11:05en las mismas lógicas.
11:06Entonces, cuando tú empiezas
11:08a analizar todo eso,
11:09hay un montón de ciertas estrategias.
11:11Ahora iremos a algunas
11:12de ellas concretas.
11:13Pero te das cuenta
11:13que en el fondo
11:14seguimos siendo así.
11:16Sí, a nosotros ahora
11:18no nos piden nada más
11:19que seamos felices.
11:21Tú dices,
11:21joder, quizás vivamos
11:22en el mejor de los mundos posibles,
11:24¿no?
11:24Qué bueno.
11:25Qué bueno.
11:26Pero si tú das cuenta,
11:28la felicidad que a nosotros
11:29nos imponen
11:30no es la felicidad
11:31de superarte a ti mismo,
11:33no es una felicidad,
11:34por ejemplo,
11:35como el estoicismo,
11:36¿no?
11:37Que te hace ser
11:37una persona que defiende
11:39el modelo de virtud,
11:40el modelo de prudencia,
11:41etcétera,
11:42o aquello de cuidar
11:44tu cuerpo,
11:44mensana,
11:45corporesana.
11:46Ahora mismo,
11:47lo que te está diciendo
11:48el mercado es
11:49haz lo que quieras
11:49y sé feliz.
11:50Pero esa felicidad
11:52se compra.
11:53Todas las ideas
11:54de felicidad actuales
11:55acaban en una tienda.
11:56Y eso es lo llamativo
12:00que es desde la primera idea
12:03de los niños
12:04empiezan con ese tipo
12:05de cuestiones.
12:06Es que,
12:06pues,
12:07sinceramente,
12:08me ha chocado
12:09y lo he entendido
12:10perfectamente
12:11porque,
12:12bueno,
12:13siguiendo un poco
12:14con esa cronología,
12:15quizá la generación
12:17de hace 20,
12:1830 años,
12:20lo que hacía
12:21era el malote,
12:22¿no?
12:22O el chico de la peli
12:24era,
12:24pues,
12:25el héroe solitario,
12:27sin pareja,
12:29llanero solitario,
12:30él no necesitaba nada,
12:32era un héroe,
12:33pero,
12:34¿sabes?
12:34Luego
12:35han venido otros,
12:36pero este concepto,
12:38¿en qué lo has visto?
12:40Digamos,
12:41¿cómo has identificado
12:42que lo que quieren
12:43es hacer eso
12:44y terminar en una tienda?
12:46Decir,
12:46¿eres feliz?
12:47Que va muy en línea,
12:48obviamente,
12:49con otras cosas
12:49que ya sabemos,
12:51con las agendas,
12:51¿no?
12:52Hombre,
12:53claro,
12:53tú piensas,
12:54analiza la publicidad.
12:56Ah,
12:56por la publicidad,
12:57pensaba que decías
12:57por las películas.
12:58Bueno,
12:59las películas tienen
13:00otra cuestión,
13:00la publicidad es más directa.
13:02Se empieza por la publicidad
13:03porque la publicidad
13:05es más fácil de ver.
13:07Vamos a decir,
13:08es como una propaganda directa,
13:10¿no?
13:10Porque si yo quiero
13:11que compres un producto
13:12y yo apenas tengo 20 segundos,
13:14yo no,
13:15no te digo,
13:16pues yo te diría
13:17compra mi libro,
13:18¿me entiendes
13:18lo que te quiero decir?
13:19Claro.
13:22Ya hay muchos libros
13:24en los años 50
13:25que hablan de esto,
13:26¿no?
13:26Ellos lo llamaban
13:27Hidden Propaganda,
13:28que significa
13:28propaganda oculta
13:29y esos son
13:31los mensajes nucleares
13:32que se ponen
13:32en televisión,
13:33en cine,
13:34en dibujos animados,
13:36etcétera.
13:36Y ahí sí que se hace
13:37un poco más
13:38el trabajo que tú dices,
13:39en el que se dibujan
13:40los imaginarios.
13:42Mira,
13:42una de las cuestiones
13:43que ha hecho el mercado
13:45es erosionar
13:46la figura de autoridad.
13:48Tú acuérdate,
13:49por ejemplo,
13:51pues cómo era ser niño
13:52pues hace 40 años.
13:54Tú llegabas
13:55y le pedías a tu padre,
13:56oye,
13:56papá,
13:57quiero una bicicleta
13:58y tu padre decía no.
13:59Y punto.
14:01Y ahora parece
14:02que tienes que ser
14:03como el padre,
14:04colega,
14:06perdón,
14:07que de alguna manera
14:08no te puede decir no
14:09porque no,
14:09el niño se va a frustrar,
14:12le tienes que comprar
14:13la bici sí o sí
14:13porque si no,
14:14no va a ser menos
14:15que sus compañeros
14:16y si no le puedes
14:17comprar la bici,
14:18le tienes que dar
14:19otra cosa,
14:20o sea,
14:20no le puedes decir
14:21que no directamente.
14:23¿Cómo era ir a clase
14:24hace pues también
14:26prácticamente 40 años?
14:28Pues tú llegabas a casa
14:29y le decías
14:30a tu padre,
14:31papá,
14:31el profesor me ha castigado
14:32y tu padre decía
14:33que te ha castigado
14:34el profesor
14:35y te volví a castigar
14:36él en casa.
14:38Algo habrás hecho
14:38si te han castigado.
14:39Eso ahora no pasa.
14:41Eso ahora mismo
14:42va el padre
14:43a reclamar
14:43y el niño,
14:45etcétera,
14:45etcétera.
14:46Claro,
14:46uno,
14:47sobre todo
14:48en la década
14:48de 2000
14:49que empezamos a ver
14:50como que había
14:50muchos niños
14:51que tenían grandes,
14:53no sé,
14:54pues como que
14:56berrinches,
14:56¿no?
14:56En supermercados,
14:58tirados en el suelo,
14:59compárame esto,
15:00quiero esto,
15:00no sé qué,
15:01¿no?
15:01Y unas cuestiones
15:02así como muy llamativas
15:03que los niños
15:04nunca se habían portado así.
15:06Yo lo que hice
15:07fue coger
15:08y analizar
15:09toda la historia
15:10del cine
15:10de cómo se representaban
15:12los niños.
15:13Ok.
15:14Y tú no sabes
15:15qué cambio,
15:15Miguel.
15:17Yo puse,
15:18establecí como tres etapas,
15:20o sea,
15:21yo evidentemente
15:22no puedes ver
15:22todo el cine,
15:23pero es imposible,
15:24porque además
15:25es el cine,
15:26ya no español,
15:26es que es el cine
15:27de occidente,
15:28¿sabes?
15:28Pero hay una cuestión
15:30muy clara
15:31y yo hago como tres etapas
15:33y se ve clarísimo.
15:35Vamos a poner
15:36películas
15:37de los años
15:3750,
15:3860,
15:39incluso los 70,
15:40un poquito,
15:40¿no?
15:40que son
15:43cómo el cine
15:44representaba a los niños
15:45y esa es la etapa
15:46de la infancia
15:50castigada,
15:50era la época
15:51del niño,
15:52tú hablas cuando te pregunten,
15:53¿no?
15:54Entonces eran
15:55muchas películas
15:56que algunas eran
15:57un poco autobiográficas
15:58porque eso sí que pasaba,
15:59pues del niño
16:00a los niños
16:01que los castigaban
16:01en clase,
16:03a los niños
16:03que no,
16:04que bueno,
16:05pues era un niño
16:06en esa época
16:07poco menos o menos
16:07era casi un objeto,
16:09era un mueble.
16:10Si tú llegabas a casa
16:12y había una visita
16:13de tus padres
16:14y tal,
16:14si tú dabas un poco
16:15por culo
16:16o rápidamente
16:16te llamaban al orden
16:17y no había nada,
16:19¿no?
16:21Pues la publicidad
16:22empezó,
16:23bueno,
16:24el cine
16:24y las series
16:25y tal,
16:26pero sobre todo
16:26el cine
16:26en aquella época,
16:27en los años 80
16:29yo es lo que llamo
16:30la época dorada
16:30de la infancia
16:31y el cine
16:32que empieza a cambiar
16:33y el cine
16:33empieza a ser
16:34mucho más
16:36infantil
16:36barra adolescente
16:37y el cine
16:38por primera vez
16:39empieza a hacer películas
16:40para niños,
16:41cosa que no había existido
16:42nunca
16:43y empiezan a aparecer,
16:45claro,
16:45las películas en el fondo
16:46eran para adultos,
16:47¿sabes?
16:48Incluso
16:49Disney quizá,
16:50¿no?
16:50Empezó con
16:51Sí,
16:51en los años 90,
16:52pero el cine
16:54que hacía Disney
16:55de las animaciones
16:57esta del pato Donald
16:58y tal,
16:59no eran solo
17:00para niños,
17:00¿no?
17:01Sí que es en los años 80
17:03cuando ya empieza
17:04hacer el cine
17:05que tiene
17:06muchos más guiños
17:06a la infancia
17:07y de esa época
17:09pues son los Goonies
17:11por ejemplo
17:12del extraterrestre,
17:13bueno,
17:13hay muchísimas películas
17:14pero ahí hay
17:15una circunstancia
17:16si tú te acuerdas
17:17ese cine sombrío
17:18de los años 50,
17:19¿no?
17:19estilo un poco
17:20Oliver Twist
17:21que el niño es
17:22poco más o menos
17:23que nada
17:23en los años 80
17:25pues los niños
17:26adquieren un protagonismo,
17:27¿no?
17:28Sí,
17:28es verdad.
17:28Y te cuenta
17:29que cuando tú miras
17:30por ejemplo
17:30del extraterrestre
17:31Elliot
17:31que es el niño este
17:33que tiene allí
17:34el extraterrestre
17:35es un niño
17:35que es prácticamente
17:36más inteligente
17:37que la NASA
17:38y la CIA
17:39que van persiguiendo
17:40al extraterrestre
17:41y son adultos
17:43un poco torpones
17:43evidentemente
17:44eso está parodiado
17:45está como para ganarse
17:47al niño
17:48al adolescente
17:49pero empiezan
17:50a mostrarte
17:50que el adulto
17:51es más tonto,
17:52¿no?
17:52que el adulto
17:53bueno,
17:53pues no es tan
17:54tan perspicaz
17:56tan etcétera,
17:57¿no?
17:57pero luego hay
17:58una serie de películas
17:59a partir del 2000
18:00donde el modelo
18:02de autoridad
18:03se ha dado
18:04la vuelta
18:04completamente
18:06y eso es muy llamativo
18:07yo creo que
18:07la película más llamativa
18:09de esa bebe jefazo
18:10pues es el niño
18:11es el que manda
18:12pero si tú te das cuenta
18:13en todas las películas
18:14modernas
18:14el padre
18:15y la madre
18:16están divorciados
18:17el niño
18:19pasa muy poco tiempo
18:20con el padre
18:21y el padre
18:22el poco tiempo
18:22que pasa con el niño
18:23tiene que venir
18:24y comprarle juguetes
18:26y que esté con
18:27con él
18:28etcétera
18:29y tú luego
18:29en los problemas
18:30si tú te das cuenta
18:31en todas esas películas
18:32el adulto
18:33le ruega
18:34al niño
18:36es siempre el niño
18:37el que tiene
18:37la última palabra
18:38en plan
18:39oye mira
18:40Johnny
18:41tenemos que cambiarnos
18:42de ciudad
18:42y Johnny
18:43no, no me apetece
18:44porque estoy aquí
18:45bien
18:45no, que sí
18:46verás
18:47estarás bien
18:47confía en mí
18:48y hay que explicarle
18:49todo al niño
18:50eso no pasa
18:50en los años 50
18:51o sea, si tu familia
18:53en los años 50
18:53dice nos mudamos
18:54haz la maleta
18:55y lo mejor ni te lo explicaban
18:57¿a dónde vamos?
18:57que nos vamos a vivir
18:58a otro sitio
18:59entonces
19:00hay muchas cuestiones
19:02claro
19:02que son de
19:02en sociología
19:03todo eso son
19:04esa sociología
19:05de los hábitos
19:06del comportamiento
19:07en el cual
19:08el cine te dice a ti
19:09lo que puedes
19:10y no puedes hacer
19:11es la gran
19:12forma de normalización
19:14entonces hay películas
19:16que por ejemplo
19:17yo vi una
19:17de que me llamó
19:18mucho la atención
19:19creo que era un monstruo
19:20viene a verme
19:21que
19:21bueno pues eso
19:22el padre
19:23le rogaba al niño
19:24pues oye
19:25venga
19:25vamos a pasar
19:26un fin de semana
19:27tú y yo juntos
19:27en un parque de atracciones
19:29y que el niño
19:30no está seguro
19:31fíjate tú
19:31que el padre
19:32te tenga que pedir a ti
19:34a ir al parque de atracciones
19:35cuando siempre había sido
19:36un poco al revés
19:37¿no?
19:38y el niño no está seguro
19:39y tal
19:40el padre se lo dice
19:41venga vamos
19:41Johnny
19:42venga
19:42sí
19:42no, no sé
19:43papi
19:44y llega el niño
19:45se harta
19:46y de pronto dice
19:47no
19:47y da un grito allí
19:48y la siguiente escena
19:50es la cadera
19:51del padre
19:52diciendo
19:52bueno
19:53pues no
19:54¿tú te crees que eso no educa?
19:56¿tú te crees que tú no le estás diciendo
19:58a un niño
19:59que él puede dar un grito
20:01y decir no
20:02y no pasa nada?
20:03y ese es solamente
20:04un ejemplo de miles
20:05sí, sí, sí
20:06por ejemplo
20:08es que claro
20:09tampoco quiero contar
20:1050.000 películas
20:11pero esto yo creo que
20:11cuando la gente
20:12lo empieza luego a ver
20:14encuentra
20:14porque
20:15yo mis lectores
20:16al principio
20:16bueno pues venían
20:17y decir pero Miguel
20:18¿tú crees que esto es verdad?
20:19y luego cuando
20:20no sé
20:21meses después
20:21gente que ya va leyendo el libro
20:22me dice
20:23es que está en todos lados
20:24es que yo no lo había visto
20:26pero cuando tú me dijiste
20:27qué pasaba
20:27y es que es verdad
20:28¿no?
20:29había otra película
20:30tampoco lo había visto
20:31sinceramente
20:32y lo has explicado
20:33perfecto
20:33o sea
20:34lo acabo de ver clarísimo
20:35¿no?
20:36el padre pidiendo permiso al niño
20:37para cosas que no
20:39que no debería
20:40por lo menos darle
20:41tanto poder al niño
20:42¿no?
20:43a fin de cuentas
20:43hay una apatía potestad
20:45¿no?
20:45porque el niño
20:46claro no
20:47pero el tema es
20:47quien tiene un poco
20:48la última palabra
20:49hay una película
20:50que se llama
20:51En busca de la felicidad
20:53de Will Smith
20:54que también el niño
20:55pues estaba así hablando
20:56y de pronto el niño se enfada
20:57están jugando el baloncesto
20:58el niño se enfada
20:59y manda la pelota
21:00a tomar viento
21:01pero eso
21:02tú no lo hubieras visto
21:03en el cine del año 50
21:04te vas a enfadar
21:06y vas a tirar la pelota
21:07y es el padre
21:08el que tiene que rogarle
21:09oye te pasa algo
21:10no sé qué
21:11bueno
21:11¿qué es lo que pasó
21:12con todo esto?
21:13esto es una estrategia
21:14de marketing
21:15que se llama
21:16The Knack Factor
21:16The Knack
21:18significa dar la lata
21:19en inglés
21:19y lo que empezaron
21:21es el primero
21:23empezaron con el cine
21:24a invertir
21:25lo que son los roles
21:25de autoridad
21:26el padre ya no es
21:27un padre autoritario
21:28tiene que ser
21:29un padre colega
21:30tiene que ser
21:30un padre amigo
21:31tiene que ser
21:31un padre horizontal
21:33que no impone
21:34que acompaña
21:35que si tiene que tomar
21:37alguna decisión
21:38se la tiene que explicar
21:39al niño
21:40y en cambio
21:40al niño
21:40lo empiezan a empoderar
21:41y el niño
21:43al final
21:43acaba teniendo
21:44un poco
21:44la última palabra
21:45si tú te das cuenta
21:47que hay un esquema
21:47de marketing
21:48que es lo que te digo
21:49eso de que enseñaron
21:50a los niños
21:51a darle la lata
21:52sobre todo
21:53los dibujos animados
21:54los dibujos animados
21:55de los años 80
21:56tenían como muchos valores
21:58eran dibujos tranquilos
21:59eran dibujos
22:00como que transmitían
22:01una paz
22:02ahora mismo
22:03los sobrecitan
22:04con muchos de los dibujos
22:05son como dibujos
22:06que parece que están
22:07todos los personajes
22:07alterados
22:08y tal
22:09hay mucha conflictividad
22:11etcétera
22:12no digo que no tengan
22:13ningún tipo de valor
22:14porque evidentemente
22:15estos son productos
22:16que tienen que vender eso
22:18pero es verdad
22:19que hubo por ejemplo
22:20un movimiento de protesta
22:21a partir de varios periodistas
22:23sobre todo con Peppa Pig
22:24y con Bob Esponja
22:26y eso
22:27y que cuando se empezaron
22:28a dar cuenta
22:29claro
22:29que es lo que habíamos hecho
22:31nosotros como sociedad
22:32confiar
22:33en los medios audiovisuales
22:34confiar en esos
22:36en esos procesos
22:38y decir
22:38bueno pues esto
22:39es entretenimiento
22:39para niños
22:40cuando se empezaron
22:41a dar cuenta
22:41que ahí había
22:42unos modelos
22:42del comportamiento
22:43que eran malos
22:45entonces
22:45esto porque se hace
22:47esto se hace
22:47por una sencilla razón
22:50tradicionalmente
22:50los que eran
22:51las audiencias
22:52eran los padres
22:53¿por qué los padres?
22:55los adultos
22:55porque eran los que
22:56tenían dinero
22:56si tú tienes
22:57una agencia
22:58de publicidad
22:59lo normal
23:00es que tú quieras
23:01dirigirte
23:02a la gente
23:02que tiene dinero
23:03para comprar tu producto
23:05sea cual sea
23:05tu producto
23:07los niños
23:07nunca habían sido
23:08audiencia
23:09hasta que empezaron
23:10a generar
23:11este cambio
23:12de tendencia
23:13de la autoridad
23:14entonces
23:14¿por qué?
23:15porque si te das cuenta
23:16la publicidad
23:16ya no es como era
23:17antes la publicidad
23:19había un producto
23:19y te lo ponían
23:20anunciado en televisión
23:21y eso era como
23:22el sumo de las cosas
23:23ahora la publicidad
23:24está denostada
23:25o sea tú ahora
23:25por ejemplo
23:26en youtube
23:26tú pagas
23:27para que no haya publicidad
23:28la publicidad
23:29disuasoria
23:30o sea
23:30ya ellos se dieron cuenta
23:32que la publicidad
23:33ya no tenía
23:33tanto sentido
23:34de hecho
23:35que no la prestábamos
23:36atención
23:37y que los adultos
23:37estábamos
23:38saturadísimos
23:39de publicidad
23:41pero los niños no
23:41entonces ellos
23:43se dieron cuenta
23:43mira
23:43tenemos aquí
23:44un esquema
23:45que además
23:45es muy inteligente
23:46y es algo
23:47que ha estado pasando
23:48delante de los ojos
23:49de miles de millones
23:50de personas
23:50sin que nos diéramos cuenta
23:53los publicitarios
23:54empezaron a ir
23:55a por los niños
23:56los niños
23:57no tienen poder adquisitivo
23:59pero sí que son
24:00muy influenciables
24:01por la publicidad
24:02los padres
24:03tienen poder adquisitivo
24:04pero pasan
24:04de la publicidad
24:05pero se dieron cuenta
24:06que podían hacer
24:07un camino
24:08al bolsillo del padre
24:09a través del niño
24:10porque el padre
24:11que tiene poder adquisitivo
24:13sí que es muy
24:16presta mucha atención
24:18al niño
24:18claro
24:19es al niño
24:20al que realmente
24:21entonces ellos
24:21empezaron a enseñar
24:22a los niños
24:23a ser insistentes
24:24a portarse mal
24:25a ser contestones
24:28a querer
24:29o sea
24:30y si no
24:31y además
24:31esto
24:31en los dibujos animados
24:33en la publicidad
24:34sobre todo
24:35en lo que son
24:37las series juveniles
24:38está muy presente
24:39de cuando un niño
24:40quiere algo
24:40y no puede parar
24:41hasta que lo tenga
24:42etcétera
25:00etcétera
25:01además
25:01ahí por ejemplo
25:02quien hizo un trabajo
25:04tremendo
25:05fue McDonald's
25:06fue McDonald's
25:07el que empezó
25:08a seducir al niño
25:09con los juguetes
25:13el tal
25:13entonces claro
25:14nosotros asumimos
25:15como normal
25:16que esos niños
25:17que cada vez
25:19tenían más entidad
25:20que cada vez
25:21son más difíciles
25:22de manejar
25:24o de gobernar
25:25en ese sentido
25:25¿a dónde vas a Madonna?
25:27porque como al niño le gusta
25:28¿dónde vais a tal sitio?
25:29porque como al niño le gusta
25:31y fuimos cayendo
25:32en un esquema
25:32que estaba perfectamente
25:34diseñado
25:35que era un esquema
25:36que en el fondo
25:37enfrenta a padres
25:38contra hijos
25:39pero solamente
25:40para que las empresas
25:41vendan más
25:43y yo creo que ese es
25:45uno de los procesos
25:45que ha generado
25:47mucho sufrimiento
25:49por lo menos
25:50a los padres
25:51de los últimos
25:5210-15 años
25:53el darse cuenta
25:54de que cada vez
25:56tenían las manos
25:57atadas
25:58porque sus hijos
25:59pues cuando ven
26:00de hecho es que
26:00yo por ejemplo
26:01tengo testimonios
26:03de padres
26:03de cómo han cambiado
26:05cómo cambiaban los niños
26:06por solamente
26:08una tarde
26:09de exposición
26:10anuncios y a televisión
26:12una sola tarde
26:13porque claro
26:14hay padres
26:15que ya se empezaban
26:15a dar cuenta
26:16y decían
26:16mira
26:17que no vea estos dibujos
26:18hasta que no sea tarde
26:19etcétera
26:20y a lo mejor
26:22no lo hacían conscientemente
26:23pero de alguna manera
26:24lo refrendaban
26:26y tengo un
26:27bueno
26:28en el libro
26:28cuento un caso
26:29de un padre
26:30pues llegó la niña
26:31llorando
26:32súper
26:32pero como súper caprichosa
26:34y dice
26:35pero esta no es nuestra hija
26:36que le ha pasado
26:37y oye
26:38que esto de repente
26:40y dice
26:41bueno pues es que
26:41y se pusieron a pensar
26:43y dice
26:43no pues es que hace dos días
26:44estuvo con las primas
26:45y estuvieron toda la tarde
26:46viendo la tele
26:47y es que
26:48las cambió
26:49el
26:50el temperamento
26:51de una manera brutal
26:52¿no?
26:53entonces
26:53de todo
26:54es esta
26:56mercadotecnia silenciosa
26:57que es lo que te digo
26:58una de las estrategias
26:59que es la
27:00la
27:02el ataque a la autoridad
27:03otra
27:03que hay
27:04se llama
27:05kagoi
27:06o que
27:06kageoi
27:07que eso significa
27:09en inglés
27:10kids are getting older younger
27:11que significa
27:13los niños
27:13se hacen mayores
27:15antes
27:15y básicamente
27:17es una estrategia
27:18que consiste
27:19en acortar la infancia
27:20todo lo posible
27:21¿por qué?
27:23bueno
27:23esto es una cosa
27:24que luego lo hemos visto
27:25también
27:25apoya con la música
27:26con todo el tema
27:27del perreo
27:28pero sobre todo
27:28es la hipersexualización
27:29de las niñas
27:30hay un punto
27:31está
27:33crítico
27:34que yo creo que
27:34es el inicio
27:35de la adolescencia
27:36una cosa que antes
27:37solía pasar
27:38en torno a los 12
27:3813 años
27:39y que la industria
27:40está tratando
27:41de que pase antes
27:43de que pase
27:45si puede ser
27:469 o 10 años
27:47y si puede ser
27:488
27:49perfecto
27:49y básicamente
27:50es
27:52es
27:55si tú te das cuenta
27:56la música infantil
27:57ha desaparecido
27:58en los años 80
27:59había mucha música infantil
28:01que estaba
28:02pues yo que sé
28:02chispita mi gorila
28:04los payasos de la tele
28:05enrique yana
28:06enrique yana
28:08ahora no hay grupos infantiles
28:09es verdad
28:10los grupos de ahora
28:11o sea los niños
28:12ahora están creciendo
28:13con el reggaetón
28:13que no es música infantil
28:16y tú dices
28:17¿cómo puede ser?
28:18a mí esto fue
28:19uno de los grandes vacíos
28:20de las grandes preguntas
28:22de mi investigación
28:23¿por qué ha desaparecido
28:25la música infantil?
28:26pero ojo
28:26es que no en España
28:27ha desaparecido
28:28la música infantil
28:30en todo occidente
28:32o sea
28:33eso era una decisión
28:34por eso digo
28:34que es planificada
28:35porque es una decisión
28:36de negocio
28:37tú sabes
28:38lo que es el mundo audiovisual
28:39tú no coges
28:40todo un sector
28:42musical
28:42y te lo cargas
28:43la música infantil
28:45ahora es
28:45a partir de los 3 años
28:47o sea
28:48hasta los 3 años
28:48que son cantajuegos
28:50y nanas y así
28:50y a partir de ahí
28:51desaparece
28:52claro
28:54¿esto por qué se hace?
28:55porque lo que quieren
28:56es que los niños
28:56no tengan referentes
28:57infantiles
28:58quieren que tengan
28:59referentes
29:01adultos
29:01y así es como
29:02se ha cortado
29:03la infancia
29:03y esto lo hacen
29:04muy bien
29:05por ejemplo
29:05con las
29:06sobre todo
29:07con la
29:07con la música
29:08estas así
29:10estas K-pop star
29:12y las estrellas
29:13estas de pop
29:14y tal
29:14que van como
29:16para un público
29:17muy joven
29:17y ellas
29:18empiezan a decir
29:19cómo vestir
29:19y tal y cual
29:20¿esto por qué se hace?
29:21porque antes
29:21cuando tú tienes
29:22referentes infantiles
29:23claro
29:24es que
29:24la gente ahora
29:25dice
29:25es que los niños
29:26parece que maduran antes
29:27es que los niños
29:28parece que pierden
29:28la inocencia antes
29:29es que los niños
29:30parecen muy pronto
29:31que son como adultos
29:32porque es que
29:33todo ese mundo simbólico
29:34que presentaban
29:36los medios
29:36de comunicación
29:37de la infancia
29:38se ha ido
29:38y ahora
29:39¿qué es lo que hacen?
29:40tú por ejemplo
29:41piensa que tú
29:41tienes una niña
29:42de la de antes
29:43una niña
29:43tenía una muñeca
29:45y la peinaba
29:46etcétera
29:47etcétera
29:47y era feliz
29:49con su muñeca
29:49no te digo
29:50que los juguetes
29:51no hayan cambiado
29:51y cada vez
29:52son cada más sofisticados
29:53si quieres
29:54ahora hablamos del juguete
29:55pero prácticamente
29:56antes de una niña
29:57con una muñeca
29:58le bastaba
29:59si tú ahora mismo
30:00a una niña
30:01la empujas
30:02a que sea mayor
30:03antes de tiempo
30:04de hecho
30:05hay profesores
30:05que ya lo dicen
30:06joder
30:06dices que pasan
30:07del poni morado
30:08dice a llevar falditas
30:10y tal
30:10dicen apenas un año
30:11cuando tú a una niña
30:13de 12
30:1410
30:149 años
30:15la consigues convencer
30:18de que ella ya es mayor
30:19ya no te va a pedir
30:20una muñeca
30:21te va a pedir
30:21minifalda
30:22te va a pedir uñas
30:23te va a pedir maquillaje
30:24te va a pedir extensiones de pelo
30:26te va a pedir tacones
30:27te va a pedir todo
30:28entonces
30:29¿qué es lo que hacen?
30:30las están metiendo
30:31en el mundo de consumo
30:33de las mujeres
30:34y eso es un mundo
30:35mucho más caro
30:36¿qué se consigue con esto?
30:38dos cosas
30:38primero
30:39mucho más beneficio
30:40porque ya entran
30:41en un mundo de consumo mayor
30:42y sobre todo
30:44que los niños
30:45se identifiquen
30:46desde la cuna
30:47con procesos
30:48de consumo
30:49que ya son de adultos
30:50el ejemplo
30:51más llamativo
30:53de lo que es
30:53acortar la infancia
30:54es una moda
30:56que hay ahora
30:56bueno
30:57ya lleva un par de años
30:58prácticamente
30:59que son
31:00los
31:02las rutinas
31:03de belleza
31:03para niños
31:04tú mira
31:05por ejemplo
31:06cremas antiarrugas
31:07tú dime
31:08una niña
31:08de 5 años
31:09pero de verdad
31:10está todo en TikTok
31:11míralo
31:12¿sabes?
31:14¿y qué haces?
31:15que tú dices
31:16¿por qué?
31:17claro
31:17y muchas de estas cosas
31:18los padres no son conscientes
31:19se lo compran
31:19tú dime Miguel
31:21¿qué arrugas puede tener
31:22una niña de 5 años?
31:23ya me dirás
31:23pero eso
31:25es una bomba
31:26de relojería
31:27y eso es una bomba
31:28de manipulación masiva
31:30¿por qué?
31:30porque tú le estás enseñando
31:32a una niña de 5 años
31:33que ella es imperfecta
31:35que ella necesita
31:36productos extremos
31:37ok
31:38que ella
31:40necesita comprar
31:41desde su más tierna infancia
31:43productos para verse bella
31:45y fíjate que nosotros decíamos
31:47que claro
31:48que si la educación de la iglesia
31:49que es de la educación antigua
31:51que era más restrictiva
31:53pero mira esta nueva educación
31:54cómo se mete en el individuo
31:56y cómo desde la más tierna infancia
31:59te está diciendo
32:00que compres
32:01que necesitas esto
32:02etcétera
32:03también te empieza cuando
32:04lo que se llama
32:05la hipersexualización
32:06de las niñas
32:08los niños también la sufren
32:09ojo
32:10pero quizás en este caso
32:11es más en la niña
32:14la que lo sufre
32:16cuando una niña
32:17tú le empiezas a poner tacones
32:20fraldas etcétera
32:21porque ella lo ve
32:21en los videoclips
32:23y quiere ser
32:24ella no sabe
32:25ella no sabe
32:26qué hay detrás de todo eso
32:27pero sabe que gusta
32:29sabe que mola
32:29sabe que eso es chulo
32:30pero tú date cuenta
32:32que ella no entiende
32:33por qué se está vistiendo así
32:36ella entiende
32:37que eso mola
32:37pero ya
32:38o sea
32:39porque ella todavía
32:40no ha sufrido
32:40una maduración sexual
32:41no entiende
32:43mucho de esos comportamientos
32:44tú lo que la estás enseñando
32:46a una muy tierna infancia
32:47es que ella se está
32:49se aprende a vestirse
32:50para los demás
32:51para gustar
32:52a terceros
32:53para tener
32:54una validación social
32:56no porque ella entienda
32:58que es que quiere gustar
32:59a los chicos
32:59o quiere gustar
33:00a todo el mundo
33:00sino simplemente
33:01además es que
33:02a esa edad
33:04se aprende
33:04porque sí
33:05o sea
33:05tú
33:05las cosas que aprendes
33:07no les pones un porqué
33:08a esa edad
33:08entonces
33:09así es como se está
33:11así es como se estaba
33:12destruyendo la infancia
33:14creando
33:15mini adultos
33:16o adultos prematuros
33:18pero que están entrando
33:19en mundos de consumo
33:20con unas formas
33:22de introyectar
33:25lo que es
33:26la compra
33:27el beneficio
33:28el necesito esto
33:29el consumismo
33:31a una edad
33:32que para mí
33:34es corrupción
33:35es una manipulación
33:37es un adoctrinamiento
33:38pero si das cuenta
33:40es un adoctrinamiento
33:41que no es religioso
33:41es un adoctrinamiento
33:43en el consumo
33:44en el consumo
33:45en el consumo
33:46y afecta a lo social
33:47pero claro
33:48tú hablas de destrucción
33:49planificada
33:50¿crees que la planificación
33:52de esta destrucción
33:53es solamente
33:54con un fin mercantil
33:56con un fin
33:57de vender más
33:58o hay más cosas
33:59hay un control social
34:01por ejemplo
34:02pero si es que
34:04te lo he dicho
34:05un poco
34:05desde el principio
34:06que cada sociedad
34:07o cada sistema
34:09construye
34:10sus propios individuos
34:11entonces
34:12hay un consumo
34:13sí
34:13pero yo estoy
34:14construyendo
34:15el niño consumidor
34:16del futuro
34:17que necesito
34:17es decir
34:18alguien
34:18profundamente inseguro
34:20alguien con una
34:21con una muy alta
34:24necesidad
34:24de validación externa
34:25alguien con una muy alta
34:27necesidad de gustar
34:28a los demás
34:29y además que yo
34:31le estoy ofreciendo
34:32un producto
34:33o muchos productos
34:33para todo eso
34:35que necesita
34:35si tú te das cuenta
34:37al final
34:37los niños son estratégicos
34:38siempre lo han sido
34:40no hay ninguna ideología
34:42institución
34:43movimiento político
34:45etcétera
34:46etcétera
34:46etcétera
34:47que aspirando
34:48a perpetuarse
34:49haya renunciado
34:50a adoctrinar
34:51a los niños
34:53ya
34:54porque los niños
34:56son la llave
34:57del futuro
34:58pero son la llave
34:58de la gobernabilidad
35:00es decir
35:01si tú tienes
35:01un
35:02estás construyendo
35:04generaciones
35:05de adultos
35:05o perdón
35:06de niños
35:07futuros adultos
35:08que ya
35:09desde la cuna
35:11van a necesitar
35:13un montón
35:13de productos
35:13superfluos
35:14ese es el tipo
35:16de ciudadano
35:17que necesita
35:17la empresa
35:18ya no es
35:19ni el tipo
35:19de ciudadano
35:20que necesita
35:20el país
35:21ni que necesita
35:23la sociedad
35:23ni que necesita
35:24incluso a veces
35:26las empresas
35:27como si
35:27date tu cuenta
35:28que también
35:28nos estamos moviendo
35:29en un momento
35:30en el que
35:31la automatización
35:33del trabajo
35:34acaba de ser mayor
35:35porque antes
35:36el sistema
35:37necesitaba médicos
35:38necesitaba abogados
35:39necesitaba marinos
35:41profesores
35:41etcétera
35:42pero eso
35:43yo no digo
35:44que todavía
35:44no nos necesite
35:45pero la dependencia
35:46cada vez es menor
35:49porque cada vez
35:50con la inteligencia
35:50artificial
35:51entonces
35:51lo que necesitas
35:52es un tipo
35:53de persona
35:55aborregada
35:57obsesionada
35:57por comprar
35:58y por ser
36:00evidentemente
36:01es un modelo
36:01que se devora
36:02a sí mismo
36:02y acabará
36:03fallando
36:04porque claro
36:05date en cuenta
36:06que es un modelo
36:06que presupone
36:07que hay unos ingresos
36:08y que tienes
36:09un estado
36:09del bienestar
36:10que son
36:12vamos a decir
36:13niños
36:13adultos
36:14con poder de compra
36:15el día
36:16que eso
36:16se caiga
36:18lo van a pasar
36:19mal
36:19porque además
36:19son niños
36:20que no
36:21luego también
36:22nos hemos hablado
36:22de la escuela
36:23porque la escuela
36:23también tiene su historia
36:24pero la escuela
36:25que antes
36:25nos preparaban
36:28mucho
36:28pues eran valores
36:30más espartanos
36:31se trabajaba
36:32la resistencia
36:33a la frustración
36:33ahora el niño
36:34no puede ser suspendido
36:36porque se frustra
36:37etcétera
36:38entonces estamos
36:38creando un tipo
36:39de sociedad
36:41compuesta por individuos
36:42más frágiles
36:43porque son lo que
36:44necesitan las empresas
36:45pero al mismo tiempo
36:46nosotros estamos
36:47fallando socialmente
36:48a todos esos niños
36:49porque si no te pedimos
36:50nada de joven
36:51que es cuando se aprenden
36:52todos los mamíferos
36:53aprendemos
36:54digamos
36:55las capacidades
36:57las habilidades
36:58que tenemos
36:58que necesitamos
37:00para la vida
37:00de joven
37:01además que todos
37:02los mamíferos
37:03o sea
37:03un gato
37:04cuando está cazando
37:05de chiquitín
37:05que parece que está jugando
37:06él está aprendiendo
37:07a cazar
37:08si tú no le enseñas
37:09a cazar
37:10perfecto
37:10pero dale bolas
37:11de alimento
37:12toda la vida
37:13porque el día
37:14que ya sea un gato
37:15grande
37:15y ahora tenga
37:17él que aprender
37:17a cazar
37:18como hace
37:19no aprendió
37:19cuando debía
37:20si tú trasladas
37:22esta imagen
37:22a lo que pueden ser
37:23las sociedades
37:26venideras
37:28tanto en lo que son
37:29además son
37:30individuos
37:31pues eso
37:31cada vez vamos a tener
37:32menos huelga
37:33menos conflictividad social
37:35efectivamente
37:35porque también
37:36la empresa
37:36ya no necesita
37:38el trabajador
37:38ya nadie
37:39de hecho
37:39si tú das cuenta
37:40todo esto
37:41es redibujar
37:42la lucha de clases
37:43quién es
37:43quién es clase
37:44trabajadora
37:45hoy en día
37:45ya nadie
37:46es clase
37:47trabajadora
37:48ya todos somos
37:49yuppies
37:49feministas
37:50runners
37:52serians
37:52y lo que tú quieras
37:53pero ya no hay
37:54clase trabajadora
37:56ahora bien
37:56si nosotros
37:57dentro de unas décadas
38:00o cuando sea
38:00no somos capaces
38:01de mantener
38:02los estándares
38:03de bien y consumo
38:04que tenemos
38:04en la actualidad
38:05te pregunto
38:06cómo va a hacer
38:07toda esta gente
38:10porque has comentado
38:11bastante
38:11un par de veces
38:12la hipersexualización
38:14que está a la vista
38:15está a la vista
38:17pero creo que también
38:18hay otra cosa
38:19aquí importante
38:19que se ha hecho
38:21con los niños
38:21últimamente
38:22los últimos
38:235
38:2310 años
38:25y es el tema
38:26de que la percepción
38:28suya está por encima
38:29de ciertas
38:29leyes
38:31naturales
38:31es decir
38:33a ver
38:33yo recuerdo
38:34cuando era pequeño
38:35que si yo a mi padre
38:36le llego a decir
38:37que yo me siento
38:38me percibo
38:39superman
38:40pues no me pone
38:41una capa
38:42y me tira
38:42por el balcón
38:44sin embargo
38:45ahora
38:45llegas a decir
38:46que eres un pirata
38:47te saca un ojo
38:48y te corta una pierna
38:50exactamente
38:50y ahora
38:51como que
38:52si el niño
38:54llevado quizá
38:55por
38:55por algunas
38:57actuaciones
38:58que ha visto
38:58en la escuela
38:59o por lo que sea
39:01digamos
39:01por ese adoctrinamiento
39:02te dice
39:03que es una niña
39:05que él se considera niña
39:06pues parece
39:07como que está licitado
39:09pasándose
39:10la patria potestad
39:11y con 12
39:13o 13 años
39:14es capaz
39:15de poder
39:16de hacerse
39:17una intervención
39:18quirúrgica
39:19y estar toda su vida
39:20tomando fármacos
39:22que no le van a ir muy bien
39:23¿tú quieres decir
39:24que un niño
39:24que por ejemplo
39:25todavía no puede votar
39:26es suficientemente
39:27maduro
39:28como para
39:28exponerse
39:30a una operación
39:31quirúrgica
39:32irreversible
39:33que le va a condenar
39:35a una industria
39:36farmacéutica
39:37a nivel de hormonas
39:38y fármacos siempre
39:38pero que él ya tiene
39:40la madurez
39:40para decidirlo
39:41claro
39:41pero es que resulta
39:42que la autoridad
39:43se la han quitado
39:44al padre
39:44en el sentido
39:45de que si los padres
39:46se oponen
39:47pueden llegar
39:47a tener problemas
39:48manda
39:48no no no
39:50claro
39:50a ver
39:51el viaje
39:52autoritarismo
39:53sigue estando
39:54presente
39:54o sea
39:55ahora te lo pintan
39:56con colores
39:57arcoíris
39:58pero si tú
39:58estás en contra
40:00multa
40:01y
40:01o sea
40:02la parte
40:02la parte
40:03policíaca
40:04del sistema
40:05no se pierde
40:06claro
40:06mira
40:06el tema es
40:07que ahí también
40:08estamos fallando
40:09a los niños
40:09no es que no pueda
40:10existir
40:11existe la diforia
40:12de género
40:12es decir
40:13siempre había visto
40:14había visto
40:14había habido
40:16aproximadamente
40:17no sé
40:18un uno por mil
40:19un uno por tal
40:20muy leve
40:21si no
40:22y bien
40:23y creo
40:25que esos niños
40:25merecen
40:26todo
40:26todo el respeto
40:28todo
40:30el cuidado
40:31médico
40:31que podemos
40:32darle
40:32que merecen
40:34una especialista
40:35psiquiatra
40:36y gente
40:37que sin guiarle
40:39le analicen
40:40y le diga
40:40pues mira
40:41efectivamente
40:41creemos que este niño
40:42pues realmente
40:43puede ser una niña
40:45y está
40:45bueno pues tiene una identidad
40:47lo que quiere
40:48el problema
40:49es que la ley
40:50que tú mencionas
40:51no es de disforia
40:53de género
40:54porque además
40:55ya no se piensa
40:55que es una disforia
40:56eso parece que
40:57se ha despatologizado
40:58ahora se llama
41:00auto
41:01¿cómo era?
41:03¿autopercepción?
41:06sí
41:07no bueno
41:07es como una autodefinición
41:08de género
41:09¿sabes?
41:12autoidentificación
41:12claro
41:13el problema es
41:14que es
41:14el propio niño
41:15el que decide
41:17si es niño
41:17o si es niña
41:18¿no?
41:19yo
41:19esto es raro
41:20y sobre todo
41:20para la gente
41:21un poco de nuestra edad
41:22porque
41:22nosotros tuvimos
41:24que luchar
41:24porque un niño
41:25que le gustaran
41:26las muñecas
41:28no
41:28que no se
41:29que no tuviera
41:31un problema social
41:31que no se le llamara
41:33marica
41:33o así ¿no?
41:35cuando yo era niño
41:36si a una chica
41:37le gustaba fútbol
41:38no era
41:39luchamos en aquella época
41:41porque
41:41porque era una
41:42porque no fuera
41:43una machorra
41:44porque no
41:45porque no tuviera
41:46un estigma social
41:47pero fíjate
41:48ahora con todos
41:49estos movimientos
41:49que curiosamente
41:50todo esto viene
41:51de la izquierda
41:52todo esto
41:53viene de la izquierda
41:55ahora no es
41:56solamente
41:57que si tú
41:58y nene
41:59juegas con muñecas
42:00no es que
42:01no pase nada
42:02sino que
42:03no pasa nada
42:04pero que te operamos
42:05te operamos
42:06porque igual
42:06eres una niña
42:07y bueno
42:08yo no puedo ser
42:08un niño
42:09que me gustan
42:09las muñecas
42:10claro
42:11tú piensa
42:12cuando nosotros
42:12hemos denunciado
42:13tantas veces
42:14yo que sé
42:14como lo que
42:15podían ser
42:15el adoctrinamiento
42:17no es que la iglesia
42:18adoctrina
42:19pero es que la iglesia
42:20no te operaba
42:22aquí hay una cuestión
42:23muy importante
42:24cuando tú
42:24llegas a un niño
42:27básicamente
42:28ellos lo que hacen
42:29es
42:30detectar un poco
42:32que el niño
42:32no se sienta bien
42:33consigo mismo
42:34hay dos
42:35diez mil millones
42:36de razones
42:37por las que un niño
42:37puede no sentirse bien
42:38consigo mismo
42:40les dicen
42:41que si no encajan
42:42a lo mejor
42:43están en el cuerpo
42:44equivocado
42:44que adolescente
42:46siente que encaja
42:48entonces
42:48hay un fenómeno
42:49hay un fenómeno
42:50que se llama
42:51de los arrepentidos
42:52que son niños
42:53que después
42:53niños y adultos
42:55que después
42:55de que han tenido
42:56la reasignación
42:57de género
42:58se dan cuenta
42:58que sus problemas
42:59siguen ahí
43:00agravados incluso
43:01y siguen ahí
43:02porque en el fondo
43:03lo que están haciendo
43:04son los eunucos
43:05del capitalismo
43:07con un índice
43:08perdón que te interrumpa
43:09con un índice
43:10de suicidios
43:11brutal
43:12claro
43:13date tu cuenta
43:14que aquí se defiende
43:15el modelo público
43:16para
43:17que sea
43:18la seguridad
43:19social
43:20la que
43:21cargue
43:22con estos gastos
43:23tú te das cuenta
43:24que si tú tienes
43:25un niño
43:25de siete años
43:26que le cambia
43:28de género
43:29y encima
43:30va a ir por lo público
43:31toda la vida
43:32la cantidad
43:33de beneficios
43:34que está generando
43:35ahí
43:35y si esto
43:36antes
43:37tradicionalmente
43:38era en torno
43:39a un uno
43:40por mil
43:41un uno
43:41por diez mil
43:42de personas
43:43ahora esto
43:44se ha multiplicado
43:45por diez mil
43:46porque hay estudios
43:48de eso
43:49se están viendo
43:50las cifras
43:50como eso
43:53si te das cuenta
43:54por ejemplo
43:54como
43:55por diez mil
43:55has dicho
43:57un número al azar
43:57o lo has dicho
43:58no no no
43:58hay un estudio
44:00además
44:00de una
44:01de un
44:02grupo feminista
44:03de barcelona
44:04que lo
44:05que lo comunicaban
44:06o sea
44:06pues a lo mejor
44:07viene a ser un uno por ciento
44:08pero es que un uno por ciento
44:09de los niños
44:10es muchísimo
44:11y la pregunta
44:12esto porque se ha
44:12se ha multiplicado
44:14y luego tú vas
44:14y ahí va
44:15que una cosa
44:16son los derechos
44:17de
44:18de ese mundo
44:19queer
44:20si tú quieres
44:21LGTBI
44:22etcétera
44:22y otra cosa
44:23que tú estés
44:24haciendo promoción
44:26de otras alternativas
44:27que que no es
44:29mis derechos
44:29sino que esas alternativas
44:31cuestan dinero
44:32son beneficios
44:33sabes lo que te digo
44:34y que tú digas
44:35bueno pues
44:35por un lado
44:36está muy bien
44:37que todos estos niños
44:37se puedan
44:38explorar a sí mismos
44:39soy gay
44:40soy bisexual
44:40soy un hombre
44:41soy una mujer
44:42pero que tú
44:43porque un niño
44:44al que tú le estás metiendo
44:46la película Frozen
44:47y la otra
44:48y la otra
44:48y
44:48y personajes
44:50cada vez más andróginos
44:51que no sabes
44:52si son hombres
44:52mujeres
44:53etcétera
44:54que si se sienten mal
44:55le digas
44:56que puedes estar
44:56en un cuerpo equivocado
44:57y vas al
44:58al
45:00a
45:01pues bueno
45:02pues acabas
45:02en el médico
45:03porque me es gracia
45:04esto no es una patología
45:06y si no es una patología
45:07porque hay que pasar
45:08por el cirujano
45:09y
45:10y por otro lado
45:11si tú
45:11como padre
45:12tratas de parar eso
45:13es que eres
45:14eres
45:15lo peor
45:16eres
45:17transfobo
45:18y eres
45:18todo
45:19entonces te ponen
45:20con la etiqueta
45:21y claro
45:21aquí viene
45:22una cuestión
45:23que yo creo
45:24que todavía no ha terminado
45:25de estallar
45:26sí que ya hay un movimiento
45:27en contra mucho más claro
45:29que hace
45:29cuatro o cinco años
45:31también esto se ve muy bien
45:32en que esa ley
45:33que aquí fue la ley trans
45:34y la trajo Podemos
45:36pero eso no se lo inventó Podemos
45:37esa ley
45:38ha ido llamando
45:39y tocando las puertas
45:40de prácticamente
45:41todos los países del mundo
45:43los países occidentales
45:44países ricos
45:45entonces
45:46yo ahí lo que veo también
45:48es usar a los niños
45:50para que las grandes empresas
45:51eh
45:52ganen dinero
45:53que no digo yo
45:54de verdad
45:55que no puede haber casos
45:56y que lo debería de haber
45:58un psiquiatra
45:59un psicólogo
46:00alguien especializado
46:01y que diga si sí o no
46:02pero
46:03esto que acabas de decir
46:04ya te lo criticarían
46:06ya te diría
46:06el problema es
46:07la autoidentificación
46:09de género
46:10que seas tú solo
46:11siendo niño
46:13porque claro
46:13tú de niño
46:14si muchas veces
46:16entender la propia sexualidad
46:18ya es difícil
46:18en adultos
46:19en un niño
46:20igual era una niña
46:21pues si tú lo dices
46:24y si me lo promueven
46:25y me lo plantean
46:26en el colegio
46:26y me han enseñado
46:27a no criticar
46:29y a creer a pie juntilla
46:30lo que me dice
46:31no y además
46:32que es guay
46:33es que ser hetero
46:34es como
46:35es aburrido
46:36es carca
46:37es machista
46:38lo guay
46:39es tener otras opciones
46:40y claro
46:41pero es que
46:41a mí
46:42de verdad
46:43yo lo respeto
46:43lo que no
46:44apruebo en ningún momento
46:45es que eso al final
46:47se haga por beneficios
46:49otro debate
46:50sería la mayoría
46:51de edad
46:51donde estaría
46:52pero si está claro
46:53que un niño
46:53con 12 años
46:54pues como tú
46:56bien decías ahora
46:57si tiene que pedir
46:58permiso
46:58para dormir
46:59fuera de casa
47:00si no puede casarse
47:01sin tu permiso
47:02no puede votar
47:03pero tomar una decisión
47:04tan importante
47:05para él
47:06para el resto
47:06de su vida
47:07como esta
47:08si puede ponerla
47:08por encima
47:09de lo que le diga
47:11su progenitor
47:12pues
47:13yo los llamo un poco
47:15los eunucos del capitalismo
47:17porque date cuenta
47:18que eunucos ha habido siempre
47:20pero que ahora
47:21haya
47:22que estas cosas
47:23que parecían
47:24como una rareza histórica
47:25que en Roma
47:26hubiera eunucos
47:27y tal
47:28pero ahora
47:28que estemos haciendo lo mismo
47:29y con toda esta parafernalia
47:32por eso te digo yo
47:33que
47:34te lo dije al principio
47:36de la entrevista
47:36de como miramos
47:37la edad media
47:38como si fuera un bárbaro
47:40y como nosotros
47:42estamos absolutamente
47:44metidos
47:44en los mismos procesos
47:45hay otro dato
47:46que es demoledor también
47:48lo dejo solo
47:48para no entrar en detalle
47:50porque nos abre
47:50otro melón aquí
47:52pero es demoledor
47:53hay más clínicas
47:55deportivas en el mundo
47:56que McDonald's
47:59ahí lo dejo
48:00oye
48:00entonces ya para ir acabando
48:02te diría
48:03si tú pudieras
48:04desde tu
48:06bueno
48:07si tú pudieras
48:08proponer algunas medidas
48:11porque hemos
48:12nos hemos dado cuenta
48:13que bueno
48:14en la educación
48:14pues hay un adoctrinamiento
48:16también lo hay
48:17en la
48:18televisión
48:20y publicidad
48:20también han ido
48:22afectando
48:23en otros sitios
48:24¿cuál es?
48:25¿qué podríamos hacer
48:27Miguel Ángel?
48:29¿qué podríamos hacer?
48:31evidentemente lo que
48:32deberíamos es conocer
48:33el problema a fondo
48:34yo ahí lo siento
48:35pero invito a todo el mundo
48:36a que compre mi libro
48:37lo lea en profundidad
48:40lo estudie
48:41está en muchas plataformas
48:43está en Amazon
48:44y o sea
48:44que conozcan el problema
48:45¿vale?
48:46que se informen
48:47en el libro mío
48:48encontrarán
48:50en el capítulo 8
48:52un capítulo
48:53que se le llama
48:54La paternidad rebelde
48:55¿no?
48:56deja la portada
48:56si quieres
48:59y en el capítulo 8
49:00yo hablo
49:01de la paternidad rebelde
49:02¿no?
49:03la paternidad rebelde
49:04es un concepto
49:05sacado de
49:06Postman
49:07que viene a decir
49:08que si los padres
49:08quieren preservar
49:09la infancia
49:10de sus hijos
49:10tienen que hacer
49:11un ejercicio
49:12de resistencia
49:13a la cultura dominante
49:14es decir
49:15hay que ir en contra
49:16de todo esto
49:16que nos empuja
49:18un poco
49:18a rediseñar
49:19a los niños
49:22yo he dado
49:22unas 10 pautas
49:23pero vamos
49:24la principal es
49:25sobre todo
49:26no
49:28mantener la autoridad
49:29el padre
49:29no tiene por qué
49:30castigar
49:31el padre
49:31no tiene por qué
49:32pegar
49:32pero el padre
49:33tiene que tener
49:33la autoridad
49:34o sea
49:34tiene que tener
49:35la última palabra
49:36un no
49:37tiene que ser un no
49:38tiene que proteger
49:40de las pantallas
49:40tiene que proteger
49:42en cierta medida
49:42de todos estos
49:44mensajes tóxicos
49:45el padre
49:46tiene que apropiar
49:47al niño
49:47la mayor autoestima
49:49posible
49:49porque es por la falta
49:51de autoestima
49:51muchas veces
49:52por donde entra
49:53toda esta publicidad
49:54tóxica
49:56el padre
49:58tiene que proteger
49:59al niño
49:59de esa
50:00hipersexualización
50:01también de la
50:02sobreestimulación
50:03entonces básicamente
50:04a ver
50:04yo todas las pautas
50:05que doy
50:06son científicas
50:07a qué me refiero
50:08con científicas
50:09que básicamente
50:10lo que hago
50:11es dar la vuelta
50:12a las estrategias
50:13que ha empleado
50:14la industria
50:15o sea
50:15yo en todo el libro
50:18identifico
50:18una serie
50:19de
50:20de
50:22de estrategias
50:23de mercado
50:24que hace la industria
50:24y procuro
50:26que el padre
50:26las revierta
50:27porque creo
50:28que esa es
50:29la forma actual
50:30de proteger
50:31a la infancia
50:33muy bien
50:34pues
50:35Miguel Ángel Ruiz
50:36muchísimas gracias
50:37por la iniciativa tuya
50:39al que tenía que hacerlo
50:40es importante
50:43vamos a poner
50:44el link
50:44aquí a tu libro
50:45el papel todavía existe
50:46que dice Bill Gates
50:47¿no?
50:48así que
50:48es importante
50:49también igual
50:50lo tienes en pdf
50:50o bueno
50:51en principio
50:52no
50:52la editorial
50:53no lo ha comercializado
50:54así
50:54al final
50:55todo esto
50:56ya sabes
50:57que también
50:58en esto
50:58estamos sujetos
50:59al mercado
50:59del mercado
51:00no vamos a
51:01a escapar
51:02pero una cosa
51:03es el comercio
51:04y otra cosa
51:05que el comercio
51:05nos diseña
51:06a nosotros
51:08pues lo dicho
51:09Miguel Ángel Ruiz
51:10muchísimas gracias
51:11por tu libro
51:11vamos a ver
51:13si lo podemos leer
51:13y sería muy interesante
51:15que nos tengas
51:17un poco al día
51:18de tu labor
51:20de tu trabajo
51:21ya digo
51:22muchos estamos
51:23en la misma línea
51:24en diferente frente
51:25pero creo que
51:26todos los frentes
51:27son buenos
51:27ganamos amplitud
51:28si vamos todos a una
51:30¿no?
51:30aquí hay que
51:31hay que empezar
51:33a cuestionarse cosas
51:34y hay que empezar
51:35a tomar
51:36ciertas medidas
51:37¿no?
51:37ni más ni menos
51:38¿no?
51:38pues sí Miguel
51:39yo te doy
51:40muchísimas gracias
51:41por darme voz
51:41porque bueno
51:43pues un escritor
51:43si no tienes un amigo
51:45periodista
51:45que le da voz
51:46pues no somos nada
51:47y sí que te diría
51:48que ya estoy trabajando
51:49en el segundo libro
51:50que es la continuación
51:51de esto
51:51pero que va más
51:53sobre la escuela
51:53porque la escuela
51:54no la he tocado
51:55en el primer
51:56en el primer volumen
51:57y también tiene
51:58tiene chicha
52:00que se suele decir
52:00pues es un tema
52:01muy importante
52:02Miguel Ángel
52:03te invito a que me
52:03si no nos
52:04hablamos antes
52:05te invito a que me lo digas
52:07y hablaremos
52:08para seguir tus estudios
52:10perfecto
52:11estamos en contacto
52:12un fuerte abrazo
52:12muchas gracias
52:13hasta luego
52:14hasta luego
52:14hasta luego
52:18chau
52:20chau
52:20chau
52:21chau
52:21Gracias por ver el video.
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