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00:02En Radio Ceuta, Cadena SER, hoy por hoy.
00:17Vamos con nuestro tema de portada y hoy nuestro previo invitado busca eso, valientes.
00:24Vamos a hablar con Fernando Trujillo, director de la Cátedra de Inteligencia Artificial y Tecnología Emergente de la Universidad de
00:31Granada en Ceuta.
00:32La verdad es que tenemos a Fernando Trujillo. Buenas tardes, bienvenido.
00:36Buenas tardes, Antonio.
00:37Mucho de lo que hablar.
00:39Y si te parece, vamos a comenzar hablando de una iniciativa que va a tener lugar esta tarde a partir
00:47de las cinco y media en la Biblioteca Pública Adolfo Suárez.
00:51Y es el cuarto conversatorio Cátedra Ceuta y Atec. Nuevas adicciones, redes sociales y smartphone en jóvenes y adolescentes.
00:59Es una iniciativa abierta a toda la ciudadanía.
01:03Correcto. Además, por primera vez este cuarto y último conversatorio de este curso lo sacamos del campus
01:10porque creemos que es un tema especialmente interesante para las vecinas y los vecinos de Ceuta.
01:15Aunque, bueno, pues el conversatorio surge de un entorno académico, pero es un espacio para la divulgación,
01:22para hablar con palabras sencillas, para entendernos sobre un tema que yo creo que a todos nos preocupa
01:28y en buena medida a todos nos afecta, ¿no?
01:30Como es el uso sano y armónico de la tecnología y en concreto de los teléfonos inteligentes.
01:36Así que estaremos allí en la casa de todos, que es la Biblioteca Adolfo Suárez.
01:40Bueno, para padres y madres de adolescentes es muy interesante lo que se va a contar esta tarde, ¿no, Fernando?
01:45Sí, porque el momento histórico en el que estamos viviendo, en el cual el teléfono móvil se ha convertido
01:52en una herramienta de uso cotidiano, pero al mismo tiempo es también una vía para la socialización de nuestros chicos
02:01y chicas.
02:02Y en tercer lugar es también, bueno, pues un dispositivo en el cual, pues nuestros jóvenes encuentran
02:09cientos de aplicaciones diseñadas para capturar su atención, pues esto hace que realmente el teléfono móvil
02:16sea un objeto al cual tenemos que prestarle especial atención, ¿no?
02:21Esa conjunción de una herramienta que todos llevamos en el bolsillo, a través de la cual conectamos
02:27con otras personas, con nuestras amistades, con nuestros familiares, y que está diseñado
02:33para capturar la atención, pues hace que haya muchas familias preocupadas.
02:38Y hoy, pues, la doctora María Lazo, pues, intentará dar respuesta a esta preocupación
02:46contándoles, pues, lo que sabemos desde la investigación sobre el uso, como decía, el uso sano de la tecnología.
02:53Y eso, bueno, dentro de ese uso sano pasamos muchas horas viendo la pantalla de móvil.
02:58Muchísimas horas. Es que tenemos que pensar que realmente se ha invertido muchísimo dinero
03:03en cómo capturar nuestra atención. Hay departamentos enteros analizando lo que se conoce
03:10como la interacción humano-máquina para que esa interacción, pues, nos lleve a estar, estoy evitando la palabra
03:20enganchados, pero para prestar mucha atención a cada aplicación, ese scroll que hacemos infinito
03:28con Instagram, con TikTok, con Facebook, bueno, pues cada uno con la aplicación que más le interesa,
03:35dependiendo además de ciertos perfiles de edad, etcétera, etcétera. Bueno, pues, realmente es que le estamos dedicando
03:43muchas, muchas horas. Y, por ejemplo, hoy en educación sabemos que hay una correlación negativa
03:50entre el número de horas que se dedica al ordenador o especialmente al teléfono móvil
03:56y los resultados académicos. Es decir, superado un cierto umbral, todo ese tiempo de más que se echa
04:04con el teléfono es una losa sobre los resultados académicos escolares. Bueno, pues, tenemos que prestar
04:12la atención desde las familias, además, a los teléfonos móviles y al uso que se hace de ellos.
04:18Sí, porque hacemos dentro de ese uso sano, ya de por sí pasamos muchas horas, pero hay personas,
04:24y sobre todo adolescentes, que superan con creces lo que consideraríamos un uso normal
04:31del smartphone, de los smartphones, de los teléfonos móviles y otros dispositivos, ¿no?
04:36Y sobre todo redes sociales, que es algo, como tú decías, no querías utilizar la palabra enganchar,
04:40pero realmente, bueno, hay personas enganchadas.
04:43Es decir, realmente enganchan, han sido diseñadas para enganchar con todo un sistema de recompensas,
04:50los likes, los me gusta, es decir, hay todo un sistema de recompensas que además está muy comprobado
04:57que, bueno, pues que permite o que hace que se dispare la dopamina, que nuestro sistema nervioso,
05:05pues realmente se queda enganchado a ese sistema de recompensas que te incita a seguir viendo
05:11y a seguir utilizando esa aplicación.
05:14Y sí, digo uso sano, porque sí hay un uso sano de los teléfonos móviles.
05:18Es decir, hoy hay muchos jóvenes haciendo fotografías con sus teléfonos móviles,
05:25haciendo pequeños cortos, grabando sus canciones.
05:28Es decir, es posible un uso sano del teléfono móvil,
05:32pero tenemos que, de alguna manera, pues controlar que el teléfono móvil, por ejemplo,
05:37no lleva al aislamiento del joven en su habitación sin interactuar con nadie,
05:44solo con el scroll infinito de las aplicaciones,
05:47y de alguna manera, pues promover, pues que el potencial de la tecnología
05:52ayude a desarrollar competencias artísticas, creativas, literarias,
05:58o simplemente una socialización sana por parte de nuestros jóvenes, por supuesto.
06:05Y diría jóvenes y adultos también, ¿eh, Antonio?
06:07Porque los adultos también tenemos, bueno, pues también estamos sometidos
06:12al riesgo de la captura de la atención y del enganche a la tecnología.
06:16Cuando, bueno, supongo que hoy lo comentará María Dolores Lazo Caparrós,
06:21a quien va a ofrecer ese conversatorio,
06:24pero ¿cuándo se supera esa barrera, Fernando, de uso sano a estar enganchado?
06:31Pues yo diría, por simplificar mucho,
06:33que cuando la tecnología produce aislamiento del individuo
06:39y observamos patrones como, pues, la niña o el niño que se recluye en su habitación,
06:44la niña o el niño que deja de compartir momentos de vida familiar, ¿no?
06:49Almuerzos, cenas, etcétera.
06:52El niño o la niña que estando en un espacio público, ¿no?
06:55Aquí, no sé, en la plaza de correos y tal,
06:57donde tantas madres y tantos padres se reúnen por las tardes,
07:01pues el niño que prefiere estar sentado con un teléfono
07:04antes que jugando con otros niños.
07:06Ahí tenemos signos, tenemos señales
07:08de que se está haciendo un uso insano de la tecnología.
07:12Porque tiene que haber un momento para la tecnología
07:15y tiene que haber un propósito para la tecnología.
07:18Y por eso, precisamente, decía el uso en la familia, ¿no?
07:21Porque en el ámbito escolar, pues en el ámbito escolar,
07:25la tecnología siempre tiene un para qué, tiene una finalidad.
07:29Las tabletas o el ordenador solo aparecen cuando vamos a hacer algo.
07:34Mientras que en el uso familiar, y aquí además nos metemos todos,
07:37yo el primero, pues con mucha frecuencia se recurre al teléfono
07:41para ocupar el tiempo muerto.
07:44O incluso, pues para ganar un poco de tiempo para los padres y las madres,
07:50mientras, bueno, pues los menores están, podríamos decir,
07:54entretenidos con la tecnología.
07:57Bueno, pues esas son puertas muy fáciles
07:59para un uso menos sano del teléfono móvil.
08:03Bueno, pues la cita, la recordamos, cinco y media de la tarde,
08:08en la biblioteca publicado por Suárez,
08:10ponencia a cargo de María Dolores Enlazo Caparrós,
08:12Nuevas Adicciones, redes sociales y smartphone en jóvenes y adolescentes.
08:16Decimos las puertas abiertas a toda la ciudadanía.
08:20Hablamos ahora de inscripciones y de másteres, Fernando,
08:24porque la Universidad de Granada,
08:26y concretamente la Facultad de Tecnología en Ceuta,
08:29ofrece varios másteres de cara al próximo curso.
08:31Sí, a la oferta ya tradicional de los másteres del campus de Ceuta,
08:36el máster de marketing digital o el máster de atención a la diversidad
08:40o el máster de secundaria, ¿no?, como se suele conocer.
08:45Pues este año sumamos un nuevo máster,
08:47el máster en educación digital y emprendimiento,
08:51y bueno, es un nuevo título que nos ilusiona muchísimo.
08:54En primer lugar, porque un nuevo título siempre es motivo de alegría,
08:58eso enriquece la oferta educativa de educación superior en nuestra ciudad,
09:02pero también porque es un máster tremendamente especial,
09:05y de ahí se buscan valientes,
09:08que tú además has estado muy rápido buscando la referencia musical.
09:14Bueno, pues efectivamente se buscan valientes porque no es un máster al uso,
09:18no es un máster donde esperemos a 30 personas,
09:20que es el grupo que queremos conformar para que vengan,
09:24podríamos decir, a tomar apuntes,
09:26sino que esperamos 30 personas que quieran convertirse desde el primer día
09:30en emprendedoras y emprendedores en el ámbito de la educación digital
09:34y que estén dispuestos a pensar, a diseñar sus proyectos
09:38y a hacerlos realidad a lo largo del recorrido del máster.
09:43De alguna manera vamos a darle la vuelta como un calcetín
09:47a lo que uno presupone que viene a hacer a una aula,
09:51a una aula universitaria,
09:53que es bueno pues escuchar a un docente,
09:55tomar apuntes, memorizar y después de alguna manera
10:00sacar esa información en una prueba escrita o oral
10:03y nosotros lo que vamos a hacer es justo lo contrario,
10:06lo que vamos a hacer es decirle a esos valientes
10:10que se apunten a nuestro máster, pues qué quieren hacer ellos con su vida,
10:14qué tipo de proyectos les gustaría hacer
10:17y nosotros, el profesorado del máster,
10:20lo que vamos a hacer es acompañar ese proceso.
10:23Es un máster muy innovador,
10:25yo me atrevo a decir que es un máster único
10:27en el panorama nacional,
10:30un máster inspirado en metodologías de aprendizaje de Finlandia,
10:35donde todos sabemos que la educación tiene un papel muy importante,
10:40y bueno, estamos yo creo que tremendamente ilusionados
10:45y también, por qué no decirlo,
10:46pues orgullosos de traer esa oferta tan innovadora a nuestra ciudad.
10:53Bueno, se recibió además como se merece la puesta en marcha
10:58de este máster, porque ya hablamos en su día, Fernando,
11:01que había costado mucho,
11:03que habían sido años de trabajo.
11:04Tres añitos, tres añitos de trabajo,
11:08porque el proceso es muy exigente,
11:10como tiene que ser,
11:12estamos hablando de un máster oficial,
11:14un máster universitario, de una universidad pública,
11:16y el proceso es muy exigente,
11:18así que efectivamente han sido tres años, Antonio.
11:22Bueno, ya llega el momento de ponerlo en marcha,
11:24¿qué expectativas hay, Fernando?
11:27Porque es innovador, es muy novedoso y que merece la pena,
11:32todo ese trabajo que ahora se vea plasmado con la respuesta por parte de la saldía.
11:38Sí, las sensaciones y las vibraciones son muy buenas,
11:41estamos ya recibiendo consultas,
11:43el plazo de prescripción comienza escasamente en tres días,
11:48el día 17 de junio,
11:50y estará abierto durante muy poco tiempo,
11:52en realidad nueve días,
11:53hasta el día 26 de junio,
11:55pero ya llevamos bastante tiempo recibiendo consultas,
11:59preguntas, dudas,
12:01personas que quieren apuntarse
12:03y que nos preguntan desde los horarios hasta el precio,
12:06pasando por...
12:07Pero es verdad esto de que vamos a poder crear una empresa
12:10y hacer la realidad dentro de un máster
12:14y, bueno, pues ahora mismo las sensaciones y las vibraciones son muy buenas
12:20y yo espero que, bueno, pues que haya muchos jóvenes ceutíes
12:24y de fuera de Ceuta, por supuesto,
12:26que se animen a cursar este máster
12:29y nos acompañen en esta aventura,
12:32que allá donde se ha implementado esta metodología,
12:35pues ha sido muy exitosa,
12:37es decir, en España solo tenemos la experiencia de universidades privadas,
12:42como la Universidad de Mondragón
12:45y realmente, bueno, pues ha sido una metodología
12:49que, bueno, pues que ha conducido al éxito
12:51y que ha llevado a muchos jóvenes
12:53a tener hoy su propia empresa
12:55o a trabajar en grandes empresas
12:57como expertos en innovación
13:00dentro de las empresas,
13:01lo que se conoce como intraemprendimiento.
13:03Así que, bueno, pues estamos muy ilusionados
13:06con todos los mimbres ya preparados.
13:09La facultad yo creo que ha hecho un esfuerzo grande,
13:11la universidad también.
13:12Hemos creado, como tú bien sabes,
13:15un nuevo aula solo para este máster
13:18que llamamos el hiperaula
13:20y que espero que venga el señor rector
13:22a inaugurarla en breve.
13:24Es decir, se han hecho todos los preparativos
13:26y estamos, bueno, pues ya deseando ver
13:29si hay una buena respuesta
13:31en términos de matriculación
13:33y empezar a trabajar, por supuesto.
13:36Es un término sobre el que te voy a preguntar ahora,
13:39bueno, que puede llamar la atención,
13:42Team Academy.
13:43Es la metodología que se aplica, ¿no?
13:46Correcto, sí.
13:47La Team Academy empieza en el año 93
13:49en la Universidad de Yubáscula
13:51cuando un profesor de una escuela de negocios,
13:54lo que sería nuestra Administración
13:56y Dirección de Empresas,
13:57el profesor Partanen,
13:59pues de alguna manera toma conciencia
14:01de que el método tradicional
14:03de preparar personas
14:04que se quieran dedicar a los negocios
14:06no está funcionando
14:07y que no puedes esperar
14:10que porque alguien tome apuntes
14:12y memorice apuntes sobre creación de empresas,
14:15pues que después sea capaz de montar una empresa.
14:17Y él, en el año 93,
14:19pues de alguna manera rompió esa tendencia
14:23y lo que hizo fue poner un cartel en su facultad
14:26diciendo se busca 30 personas que quieran viajar
14:30y aprender sobre marketing y empresas.
14:33Ese fue el cartel que puso.
14:35Y efectivamente se apuntaron un grupo de estudiantes
14:38y a partir de ahí
14:39él fue definiendo la metodología Team Academy.
14:45Por ejemplo, ellos no hablan de emprendedores,
14:48sino que hablan de emprendedores en equipo,
14:51porque esto no va tampoco de un aprendizaje individualista
14:55que tú vengas a desarrollar tu proyecto solo,
14:59sino que hablamos de una experiencia de aprendizaje
15:01en cooperación con tus compañeros.
15:05Nosotros en concreto vamos a dividir
15:08las 30 personas que esperamos que se inscriban
15:11en dos equipos de 15 que van a ser realmente dos empresas
15:16pues con 15 emprendedores, 15 personas
15:20que van a trabajar por desarrollar proyectos.
15:24Es una academia, este Team Academy es una metodología
15:27que está absolutamente testada
15:30desde el año 93 en Finlandia
15:33y en muchos otros países
15:34desde principios del siglo XXI
15:37en la Universidad de Mondragón.
15:39Así que no caminamos en el vacío,
15:41sabemos qué hay que hacer,
15:43sabemos cómo podemos hacerlo.
15:45Así que, bueno, expectativas máximas.
15:47Bueno, ha abierto el plazo de FIAS.
15:49Finaliza concretamente...
15:50Del 17 al 26 en el Distrito Único Andaluz
15:54de la Universidad de Andaluza.
15:56El procedimiento es bastante sencillo de preinscripción.
16:00Nosotros hemos añadido a los criterios habituales
16:03de preinscripción,
16:04bueno, pues indicar cuáles son las calificaciones, etcétera, etcétera.
16:07Hemos añadido que hay que escribir
16:09una pequeña carta de motivación, Antonio.
16:12Porque creemos que es un máster muy especial
16:14y queremos que quien quiera inscribirse
16:16nos cuente por qué,
16:18qué quiere hacer, cuál es su motivación,
16:20cuáles son sus intereses.
16:22Y, bueno, pues esperamos que haya
16:24muchas personas interesadas.
16:27Del 17 al 26 de junio es la preinscripción
16:31en la fase ordinaria,
16:32que es cuando, de facto,
16:33se suelen ocupar todas las plazas
16:36en la mayoría de los másteres.
16:38En el máster de Atención a la Diversidad,
16:40en el máster de Marketing Digital
16:41o en el máster de Educación Secundaria,
16:43en la fase ordinaria se ocupan todas las plazas.
16:47Así que yo animaría a quien esté interesado
16:49en esta aventura de emprender
16:52y de ser el propio dueño de sus proyectos,
16:58pues que no lo piense
17:00y que del 17 al 26 se una a nosotras.
17:03Además, con esa motivación
17:04de la creación de una empresa real,
17:06que dentro de un año estaríamos hablando
17:08de una empresa ya creada.
17:09Una empresa real.
17:10Tanto es así que uno de los criterios
17:12de evaluación va a ser la facturación.
17:14Quien no factura no supera el máster.
17:17Ese va a ser el nivel de exigencia.
17:20Y también puede hacer visitas a clientes.
17:23Quien no haga visitas a clientes
17:24no está haciendo lo que hace un emprendedor
17:26y, por tanto, no supera el máster.
17:29Ese es el nivel en el que nos vamos a mover.
17:32¿Qué perfil se busca?
17:34Porque hablabas de esa carta de motivación.
17:36Sí, nosotros hemos definido
17:38cuando tenemos que preparar
17:41toda la documentación del máster,
17:43una de las cosas que tenemos que definir
17:45es qué grados universitarios
17:47tienen una alta prioridad
17:49para el acceso al máster.
17:51Y nosotros hemos abierto
17:53la alta prioridad
17:54a todos los grados
17:57que se cursan en la ciudad de Ceuta.
17:59Porque además tiene una lógica
18:02muy clara.
18:03El emprendimiento digital
18:05lo puede realizar, por ejemplo,
18:07alguien de informática
18:08y el grado de informática
18:10va a tener alta prioridad,
18:11pero también lo puede realizar
18:12con otro perfil.
18:13Alguien de administración
18:15y dirección de empresa,
18:16nuestro grado en ADE,
18:17que también tendrá alta prioridad.
18:19Pero como nuestro emprendimiento
18:20está centrado en la educación digital,
18:23pues también va a tener alta prioridad
18:24todas las titulaciones
18:25de educación
18:27que tenemos en nuestro campus.
18:29¿Puede alguien
18:30que no tenga
18:31estos grados
18:32cursarlos?
18:33Por supuesto, también.
18:34Y se valorará
18:35su preinscripción.
18:37Pero hemos querido,
18:38de alguna manera,
18:39pues dar preeminencia
18:40a los grados
18:41que se cursan
18:42en nuestra ciudad
18:44y en el campus
18:45de la Universidad de Granada
18:47en Ceuta.
18:48Así que, bueno,
18:50un perfil
18:51muy abierto
18:53con el cual,
18:54pues de alguna manera,
18:55y esta es también
18:57una cuestión
18:57que me gustaría sacar,
18:59Antonio,
18:59lo que queremos
19:00es enriquecer
19:01este proceso
19:02de transición económica
19:03y de transformación digital
19:04en el que se encuentra
19:06la propia ciudad de Ceuta,
19:07pues con emprendedores
19:08que, bueno,
19:09pues que vayan más allá
19:10del juego online
19:12o del turismo
19:13y creemos que hay un potencial
19:14en la educación digital.
19:17Toda la información económica
19:19que consultamos
19:20nos dice
19:20que hay un enorme nicho
19:23de negocio
19:23en la educación digital
19:25y nosotros creemos
19:26que Ceuta
19:27es un lugar
19:29fantástico,
19:29apasionante
19:30para desarrollar
19:31esa línea de negocio,
19:33igual que se están desarrollando
19:35pues la del juego online
19:36o se quiere potenciar
19:38la del turismo.
19:39Esa es un poco
19:40nuestra motivación también,
19:43hacer una contribución
19:44a un proceso de cambio
19:46en nuestra ciudad.
19:47Bueno,
19:48y por último
19:48hablamos, Fernando,
19:49de los cursos
19:50de la Universidad de Cádiz
19:52que, bueno,
19:53están relacionados
19:54precisamente
19:54con todo el trabajo
19:55que estáis haciendo
19:56aquí en la Facultad de Ceuta.
19:58Sí,
19:58yo creo que
19:59absolutamente relacionado
20:01a uno de los objetivos
20:02de la cátedra
20:03no es solo
20:04la investigación
20:05que la estamos haciendo,
20:06no es solo
20:07la formación
20:08que también
20:08la estamos haciendo,
20:10sino que también
20:10es la divulgación
20:11y la divulgación
20:12nosotros la entendemos
20:13en dos sentidos.
20:15Bueno,
20:15hacer divulgación
20:16en Ceuta,
20:17el conversatorio
20:18de hoy
20:19tiene ese objetivo,
20:20pero también
20:21nos sentimos
20:23responsables
20:24de llevar
20:24el nombre de Ceuta
20:25pues más allá
20:26del estrecho.
20:27Se abrió
20:28la convocatoria
20:29competitiva
20:30de los cursos
20:30de verano
20:31de la Universidad de Cádiz
20:32y desde la cátedra
20:33estimamos
20:33que podría ser
20:34interesante
20:35que la cátedra
20:37de Ceuta
20:38de inteligencia
20:39artificial
20:39de Ceuta
20:40pues saliera
20:41y llevara
20:42a Cádiz
20:43el potencial
20:44de lo que estamos
20:45haciendo
20:45y el nombre
20:46de Ceuta
20:47como referente
20:48de la inteligencia
20:49artificial.
20:50Y yo creo,
20:51bueno,
20:51pues fuimos elegidos
20:53como uno
20:53de los proyectos
20:55para
20:56los cursos
20:57de verano
20:58de la Universidad
20:58de Cádiz
20:59en Cádiz Capital
21:00y creo que hemos
21:01conformado
21:02un, bueno,
21:03pues un programa
21:04realmente potente
21:05con investigadoras
21:07e investigadores
21:08de la Universidad
21:10de Andaluz
21:10Universidad de Granada
21:11Universidad
21:12Universidad de Cádiz
21:13por supuesto
21:13Universidad de Sevilla
21:15Universidad Pablo
21:16de Olavide
21:16y también
21:18con investigadores
21:19e investigadoras
21:19del Centro Superior
21:20de Investigaciones
21:22Científicas
21:22del CSIC
21:24todos ellos
21:25para responder
21:26a una pregunta
21:26muy sencilla
21:27y es cómo
21:28la inteligencia
21:29artificial
21:29contribuye
21:30a nuestro bienestar
21:31que es el
21:32el foco
21:33de nuestra cátedra
21:34y, bueno,
21:35pues nos sentimos
21:36muy orgullosos
21:36del programa
21:37que hemos conformado
21:38es muy variado
21:39es muy potente
21:40investigadores
21:41de primera línea
21:42y estoy convencido
21:43que en los días
21:441, 2 y 3
21:45de julio
21:45pues vamos a marcar
21:47la pauta
21:47de la inteligencia
21:48artificial
21:48en Andalucía
21:50y con el nombre
21:52de Ceuta
21:52por bandera
21:53Pues ya decíamos
21:54al comienzo
21:55de la entrevista
21:55que tenemos mucho
21:56de lo que es hablar
21:57con Fernando Trujillo
21:58y así ha sido
21:59Fernando
22:00muchísimas gracias
22:01por estar con nosotros
22:01aquí en Hoy por Hoy
22:02Muchísimas gracias
22:03a vosotros siempre
22:04por abrirnos
22:05vuestros micrófonos
22:06para poder sacar
22:07lo que estamos haciendo
22:08en la universidad
22:09Gracias
22:09Pues abierto ese plazo
22:10del máster universitario
22:12plazo de descripción
22:13para el máster universitario
22:14en educación digital
22:14y emprendimiento
22:16y de todo esto
22:17hemos hablado
22:17entre otras cosas
22:18con el director
22:19de la cátedra
22:19de inteligencia artificial
22:21y tecnología emergente
22:22por el bienestar
22:22Lo dicho Fernando
22:23gracias
22:24A vosotros
22:25Muchísimas gracias
22:27Gracias por ver el video.
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