- hace 4 horas
Nieves Concostrina habla sobre los intentos progresistas (como los de José Bonaparte, las Cortes de Cádiz y la República) de implantar una educación laica y de calidad en España. Iniciativas que fracasaron por la constante oposición de la Iglesia católica y los regímenes absolutistas o dictatoriales, que priorizaron el adoctrinamiento religioso sobre la enseñanza libre.
Categoría
🗞
NoticiasTranscripción
00:26Debe ser cosa de las fechas, porque el mes de junio marca el final del curso escolar,
00:29con sus exámenes, con sus pruebas de acceso a la universidad, este año con las protestas de profesores y profesoras
00:35en varias comunidades.
00:37Y quizá todo eso haga aún más necesario y más oportuno, que es lo que estamos haciendo,
00:41navegar por la historia para saber de dónde venimos y a dónde vamos.
00:45Dónde vamos ya lo veremos, no es que tenga muy buena pinta, pero en este acontece que no es poco,
00:49lo que hacemos es mirar atrás, para que no se olviden las cosas.
00:52Nieve, buenas tardes.
00:53Buenas tardes.
00:54Así que sigamos, sigamos con la serie, venga.
00:55Para que no se olviden las cosas y para que sepamos a dónde vamos y lo mal que vamos.
01:01Y bueno, para que los datos estén y nos dejemos de optimismo, ya sabes cómo pienso.
01:06Y de olfatear, y de hablar en base al olfato.
01:09Sí, sí. Estoy haciendo una serie, ya sabes, con todo lo malo que ha tenido y que tiene la educación
01:13en este país.
01:14Por culpa de la Iglesia Católica, que utiliza desde hace siglos las escuelas para adoctrinar a niños,
01:21bueno, pues para que esos niños crezcan obedientes y sumisos,
01:24que sustenten una doctrina que genera ingresos hipermillonarios.
01:28O sea, España está en un bucle.
01:30Pero hace años.
01:31Hace años.
01:31Hace siglos.
01:31Sí, sí, hace siglos, pero oficialmente en un bucle desde 1851.
01:37Pero es que claro, tenemos un Estado que mantiene a una secta religiosa,
01:42esa secta adoctrina adeptos, esos adeptos exigen que se siga alimentando a la secta
01:47y quienes no pertenecemos a ella, pues no tenemos otra opción.
01:51Yo ya he admitido, la batalla está perdida.
01:53No pasa nada, es verdad.
01:54Está perdido, han ganado.
01:55Porque el Estado ha provocado y ha permitido que un escandaloso porcentaje de la enseñanza
02:00sea propiedad ya de esa religión.
02:03Algún optimista de esos que vive en los mundos de Yuppie dirá,
02:05hombre, no todo fue tan malo.
02:07Ha habido intentos progresistas de mejorar la situación.
02:10Pues bueno, muy bien.
02:11Y yo digo a estos moñas, bueno, ¿y qué me importa a mí que haya habido intentos?
02:15Si no ha triunfado, ninguno.
02:16Me da lo mismo.
02:17Pero para dar gusto a los de fácil conformar, pues vamos a mencionar al menos,
02:21los intentos progresistas de instalar mejores sistemas educativos.
02:25Que los hubo.
02:26Sí, fracasaron todos.
02:27Por culpa de los Borbones, en el siglo XIX, por culpa de Franco, a partir del golpe de
02:32Estado de 1936, por culpa de los políticos franquistas que nos organizaron la transición
02:37en los años 70, y por culpa de los pseudo-socialistas estos de Felipe González, a partir de los años
02:4380.
02:44La enseñanza de calidad y laica tiene demasiados enemigos en este país como para haber podido
02:49ganar ni una sola batalla.
03:18Vamos allá.
03:20Este tema de enseñanza cuasi revolucionario.
03:22Sí.
03:23Lo hemos mencionado, lo hemos contado alguna vez.
03:25Bueno, estuvo en José I de Bonaparte.
03:27Así es.
03:27Es que ese fue el primer gran intento y de quien habría sido el mejor rey de este país
03:33si lo hubieran dejado.
03:35Es lo que pienso.
03:36Algunos lo llaman el intruso porque era francés, porque ya sabes tú que los Borbones hunden
03:40sus raíces en Burgos.
03:41De toda la vida, ¿sabes?
03:43Y los Austrias son de Zamora también.
03:45Bueno, José Bonaparte intentó darle la vuelta a la enseñanza creando liceos, academias
03:52que formaran a maestros, escuelas públicas que tenía que instalar el Estado para sacar
03:57la educación de conventos y monasterios.
03:58Y como el plan del Bonaparte era extraordinario para el progreso del país, los diputados de
04:04las Cortes de Cádiz que se pusieron a elaborar la Constitución de 1812 se fijaron en su proyecto
04:09de instrucción pública. O sea, a las Cortes de Cádiz no les gustaba el rey, pero sí
04:13les gustó la idea del rey. Así que, porque en el fondo era una idea liberal. Así que
04:18se dio la bonita paradoja de que entre 1810 y 1813, tanto las Cortes en Cádiz como el
04:26rey José I Bonaparte en Madrid estuvieran intentando, en paralelo, sacar adelante una
04:31ley casi idéntica para abordar una reforma educativa. Esto parece muy loco. El objetivo
04:36común era que la educación no fuera tanto un derecho de los españoles como una obligación
04:41del Estado. Por supuesto, José Bonaparte era cien veces más listo que todos los diputados
04:45de las Cortes de Cádiz juntos, que pretendieron una reforma educativa con el mastuerzo de
04:50Fernando VII reinando. O sea, no podían ser más idiotas.
04:52Eso es el oxímoron gigante. Bueno, pues al final, efectivamente, la primera ley de instrucción
04:57pública no puede ser ni con Bonaparte ni con la Pepa.
04:59Nada. Ni con José ni con la Pepa. Ni con Pepe ni con Pepa. Los zoquetes de los españoles
05:04echaron a José I, el mastuerzo fusiló a la mitad de los diputados, entregó de nuevo la
05:09educación a la Iglesia y restableció el Tribunal de la Inquisición, que todavía tuvo tiempo
05:14de montar unas cuantas ejecuciones.
05:16Mira que estábamos ya en un tiempo...
05:17Hombre, pues mira, la última fue en 1826, en Valencia, 1826, y casualmente, o no, no fue un maestro.
05:25Un maestro fue el último.
05:26Sí, sí, sí. El maestro catalán Cayetano Ripoll, que era de Solsona, de Lleida, este hombre montó una
05:32escuela en Rusafa, cuando todo aquello era huerta, como se suele decir, enseñaba a los niños, pero
05:37¿qué no los llevaba a misa? Solo los enseñaba, nada más. Y los vecinos de la escuela, todos unos
05:42analfabetos, por supuesto, lo denunciaron a la Inquisición porque no entendían que estuviera enseñando
05:47a los niños, pero que ni rezaran en clase ni los llevaran a misa. La Inquisición se
05:51fue a por él y lo ejecutaron.
05:52Qué fuerte, de verdad.
05:53En 1906, este hombre fue el último ejecutado de la Inquisición. Bueno, pero en 1906 se instaló
06:00una placa en la plaza de Rusafa, en recuerdo de este hombre, como última víctima de la
06:07Inquisición, el último asesinado oficialmente por la Iglesia Católica. En 1940, las autoridades
06:13franquistas ordenaron la retirada de la placa, porque a Franco lo de asesinar maestro le
06:18ponía tanto como a la Inquisición. Pero en 2022, el Ayuntamiento de Valencia repuso la
06:23placa, que ahora luce en la fachada del mercado de Rusafa, en recuerdo de, a ver si lo digo
06:28bien, de Galletard y Polipla, un mestre yurepensador que tenía en la Seua Escola a la Horta de
06:34Rusafa. Perfecto. ¿Lo ha dicho bien? Sí, sí, y se ha entendido perfectamente. Vale. Pues, y otro detallito.
06:40¿Qué? En cambio, el asesino que firmó la sentencia de muerte, el arzobispo Simón López, tiene calle
06:45en Murcia. Ah, mira. Este hombre tiene calle, ¿ves? Y una placa en la Asamblea de Cartagena, porque
06:49este país, antes y ahora, pues siempre pondrá por delante a los verdugos antes que a las víctimas.
07:12Hemos dicho que hubo varios intentos progresistas para crear una ley de enseñanza
07:16comilfo. Vale, vale, vale. Venga, más. Bueno, pues, otro durante el trienio liberal, que como
07:22su propio nombre indica, duró tres años. Que fue de 1820 al 23. Lo que hicieron fue recuperar el
07:30proyecto que habían estado trabajando las Cortes de Cádiz, que estaba muy desarrollado, pero que,
07:34bueno, el más tuerzo se cargó. El reglamento de instrucción pública que se recuperó trataba de
07:39formar, atención, a los niños como futuros ciudadanos que afianzaran el sistema liberal recién
07:45creado. Y bueno, que las niñas se formaran en la atención del hogar y la familia. Pero
07:50bueno, iban a aprender a leer y a escribir, ¿vale? O sea, no nos volvamos locos con esta
07:55ley, pero eran pasos. Aquel periodo liberal fue cuando obligaron a Fernando VII a firmar
08:00la Constitución, que dijo aquello de marchemos firmemente y yo el primero por la senda
08:04constitucional. O no. O no. O no. Y los mismos idiotas de antes, los de antes, los de 1812,
08:11otra vez, se volvieron a creer al Borbón, hasta que tres años después, vuelta a fusilar
08:15liberales. De verdad que los políticos progresistas de este país son muy tontacos, eso sí, no
08:20tienen otro nombre. Porque como hasta los políticos republicanos son monárquicos,
08:25pues no avanzamos. Oye, ¿y en esos tres añitos les dio tiempo a hacer algo, aunque fuera poca
08:29cosa? Pues imagina, en tres años. No dan para mucho. En tres años, ¿qué van a hacer? La
08:33preocupación era enorme por la ignorancia del país, por un analfabetismo insoportable y por
08:39la superstición religiosa. Para arreglar todo eso se hubiera necesitado tiempo. El político
08:44liberal Juan Romero Alpuente dijo que la enseñanza era, abro comillas, arma única con
08:49que se defiende un Estado liberal y que de ella dependía la consolidación del sistema
08:54constitucional. Bueno, pues error otra vez. La consolidación del sistema constitucional
08:58solo dependía de que apartaran de un guantazo al mastuerzo y a su brazo armado, que era la
09:03Iglesia Católica. Se hicieron muchos esfuerzos intentando instalar en todos los pueblos de
09:08la monarquía escuelas de primeras letras, con maestros preparados, que este era siempre
09:12el principal obstáculo. Para enseñar a los alumnos se necesitan maestros que supieran
09:16enseñar. Y en este país nunca fue prioritario, salvo con José Bonaparte, con las Cortes de
09:21Cádiz, con el Trienio Liberal y con la República, la preparación de los maestros. No hacía falta,
09:27pues si ya doctrinaban los curas, ¿quién necesitaba maestros? La aplicación de la ley
09:31fue caótica. No hubo tiempo de hacer nada en tres años. El plan inicial era sencillo.
09:37Leo. En estas escuelas públicas, de acuerdo al artículo 366 de la Constitución, aprenderán
09:43los niños a leer y escribir correctamente, y asimismo las reglas elementales de aritmética
09:48y un catecismo que comprenda brevemente los dogmas de la religión, las máximas de buena
09:53moral y los derechos y obligaciones civiles. Bueno, otra vez toda la mierda.
10:09Esta es la banda sonora de la lengua de las mariposas. Gran película. Oye, bueno,
10:16y hay que situarse, llegó el intento de la República. Con la República, que seguramente
10:21ha sido el más serio, ¿no? El que más y el que con más saña fue…
10:28Y estamos hablando ya del siglo XX. Los gobiernos progresistas, los de verdad, siempre tenían
10:35como principal preocupación liberar la enseñanza de las garras de la Iglesia, pero es que la
10:40secta es a por lo primero que va y lo que defiende con las armas, a por la educación,
10:44a por los colegios, porque es su principal negocio. Tengo que recomendar aquí el libro de
10:48Jesús Pozo, la mala memoria, centrado sobre todo en esa aberración democrática, en ese
10:54fraude instalado y consolidado en España, gracias a Felipe González, que se llama educación
10:58concertada. Jesús Pozo hace ahí un repaso muy ligerito a los últimos 100 años de desastre
11:04educativo en este país, todo puesto en fila, y se detectan inmediatamente los planes y cuál
11:10ha sido la hoja de ruta para llegar a donde estamos. Se han reproducido argumentos exactamente
11:14iguales en 2024, que lo comentábamos el otro día, mayor oreja en el Senado.
11:18Sí, exactamente igual a los que propagaban cardenales ultras como Herrera Oria o Pedro
11:24Segura en 1924, con 100 años justos de diferencia. Lo mismo. La República dejó muy claro en la
11:29Constitución de 1931, en su artículo 26, lo resumo, que ni el Estado ni los municipios
11:37mantendrán a ninguna iglesia, que se acabó mantener la nómina insostenible de curas, monjas,
11:43cardenales y obispos, y de mantener conventos, monasterios, iglesias y colegios de la secta.
11:48La de la secta lo digo, yo no lo decía la Constitución. Se disolverían las órdenes
11:52religiosas que se negaran a someterse a la autoridad civil. Ninguna podría dedicarse a la
11:57enseñanza. Y, por supuesto, las tropecientas filiales de la multinacional, franciscanos,
12:02los benedictinos, carmelitas descalzos, los gamusinos calzados también y demás tribus,
12:06tendrían que pagar impuestos como todo hijo de vecino.
12:16Pero acaba pasando lo que ocurre en la lengua de las mariposas, que ni la ultraderecha ni
12:20la iglesia van a permitir que eso pasara. La lengua de las mariposas, en el maestro que
12:25prometió el mar, lo hemos visto. Por eso, cuando Franco dio el golpe de Estado, los primeros
12:30que señalaron a los maestros que había que asesinar fueron los curas. El terrorismo
12:35de Estado es propio de la iglesia. En realidad, la iglesia...
12:38Es una mirada curiosa, muy interesante esa.
12:40Sí, es que la iglesia ha sido una banda terrorista desde la Inquisición y aclaro que terrorismo
12:45significa actos de violencia para infundir terror. Y ninguna otra institución ha ejecutado
12:51o ha sido cómplice del asesinato de tantos miles de españoles como la iglesia católica.
12:56Asunto este que, claro, nadie verbaliza porque todo el mundo es muy respetuoso con esta
13:00multinacional. La República creó aquellas misiones pedagógicas en las que grandes intelectuales
13:06formaron todo lo rápido que se pudo a maestros que llegaran a todos los rincones de España
13:12para acabar con el analfabetismo. Y llegaron a 7.000 pueblos y aldeas. Y se crearon más
13:17de 5.500 bibliotecas. Y se abrieron escuelas. Y por todo esto, Franco y la iglesia depuraron
13:23con el golpe de Estado a 50.000 maestros y maestras.
13:26Más los que mataron.
13:27Sí. Se llevó a cabo una increíble reforma educativa con la República. Se dignificó
13:33a los maestros y se promocionó la cultura a una velocidad increíble porque ese es el
13:37objetivo de cualquier nación moderna. Y el objetivo de la iglesia y la ultraderecha
13:41es acabar con eso. Volvemos a recordar las palabras del historiador...
13:44Estas son muy buenas.
13:45...Joseph Fontana. Dílas tú.
13:47Muy buenas. Confieso que nunca he entendido que se pueda valorar del mismo modo una república
13:52que formó maestros, abrió escuelas y querió bibliotecas públicas en los pueblos y un
13:57régimen militar que asesinó a maestros, cerró escuelas y quemó libros. Yo no lo entiendo.
14:03Pues yo sí. Yo sí lo entiendo porque esto es España.
14:24Este cierre hay que explicarlo. La primera voz que escuchábamos corresponde a Justa Freire, una maestra republicana, cantando la canción
14:31Arroyo Claro,
14:33que ahora interpreta Luis Pastor y que alguna vez hemos utilizado aquí en la ventana hablando de los maestros de
14:39la república y de lo que pudo ser y no fue.
14:42Y de lo que nos hemos perdido.
14:48Pero mañana más, ¿eh?
14:50Mañana más, mañana más.
14:50No faltemos a la cita, ya que acontece que no es poco. Y mañana, si se da la cosa, tarareamos.
14:54Venga.
14:55¡Hala! Un beso, nieves.
14:56Gracias, Carlas. Un beso. Chao.
15:03Para no perderte ningún episodio, síguenos en la aplicación o la web de la SER, Podium Podcast o tu plataforma
15:09de audio favorita.
Comentarios