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00:00Questa è dunque la posizione di presidi educatori e genitori, ne parliamo subito in diretta con il sindaco Federico Pizzarotti.
00:07Grazie prima di tutto per essere qui in diretta con noi all'ETG Parma per spiegare nel dettaglio questa davvero
00:15spinosa questione.
00:16Prima domanda, sindaco, molto diretta, dovete proprio risparmiare questi 120 mila euro in questo modo, in questo settore?
00:25Cosa dice?
00:25Il presidio non è un risparmiare perché non è in discussione questo servizio che è fondamentale, però il tema qual
00:34è?
00:34Il comune negli anni si è sostituito in gran parte, in tanti settori, a quello che prima faceva lo Stato
00:41e poi non ha più garantito,
00:42perché se pensiamo a quello che era la copertura degli insegnanti di sostegno, perché un conto è l'assistenza e
00:48quindi il trasporto scolastico,
00:50l'assistenza per i bisogni, l'aiuto fisico e un conto sono gli insegnanti di sostegno.
00:59Quindi le due attività che sono state, perché adesso parlavano educatori, quindi non persone che assistevano,
01:05che piano piano, dopo il taglio delle gelmini del 2010, se non sbaglio, sono state pian piano sopperite dal comune
01:13per, come dire, non far carico sul governo che forse prima era allineato.
01:19Io quello che ho iniziato a dire fin da subito era, noi dovremmo lavorare insieme per richiedere quello che io
01:25penso che sia un diritto dei bambini
01:27per andare a scuola e che ognuno faccia la sua parte, perché il comune non ha mai detto, è un
01:32servizio che non va mantenuto.
01:33Io ho sentito, mi sono sentito anche di venire qua questa sera per cercare di parlare direttamente, perché ho sentito
01:38di tutto,
01:39dal taglio completo, tutti gli educatori, tutte le ore a via di mezzo in questo senso.
01:45Facciamo che il 15% un'ora a settimana?
01:47Che di fatto che non viene persa, ma è solo, diventa di compresenza.
01:51Cioè per, anche qua, da differenziare, quei bambini che hanno, o che sono da soli a scuola,
01:57e quindi non possono fare compresenza, o che sono particolarmente, insomma, hanno bisogno di un'assistenza costante,
02:04non vengono minimamente toccati.
02:06Quei bambini che possano avere una compresenza, perché è solo nell'assistenza, faranno un'ora insieme.
02:11Quindi non è, come dire, un calo e una non copertura delle esigenze.
02:18Però questo ci permette, nella domanda di prima del proprio qui,
02:22quest'anno noi subiamo 20 milioni di euro di taglio dal governo.
02:25Vedremo come andrà avanti durante l'anno, quindi ci potrà essere un'evoluzione,
02:29che tutti speriamo positiva, ma adesso dobbiamo fare i conti con questo,
02:33e che quindi rivedrà tutti i servizi.
02:36Noi abbiamo tagliato 12 milioni di euro all'anno, cioè il governo non ci ha più dato,
02:40lo Stato, 12 milioni di euro all'anno, dal 2012 al 2013,
02:44e quindi non abbiamo mai toccato nessun tipo di servizio sociale.
02:48Avevamo alzato le rette per compensare e non perdere nessun posto all'asilo.
02:54Dopo un po' si arriva l'osso.
02:55Il tema dell'osso quindi è, non è togliere dei servizi,
02:59ma è andare a richiedere, e la speranza era di farlo insieme,
03:03allo Stato quello che ci spetta.
03:05Perché anche in questo caso sono state citate sentenze di ogni tipo,
03:08ma l'assistenza non viene a mancare,
03:10ma non si citano quelle sentenze che obbligherebbero gli istituti,
03:14perché hanno detto che è incostituzionale togliere e non assumere dei docenti,
03:18per avere questo tipo di assistenza.
03:20Quindi è l'inizio di un percorso,
03:23perché dobbiamo pensare di dover coprire i servizi estivi,
03:26dobbiamo pensare a cosa avverrà da settembre,
03:28tante volte ci si è focalizzati da qua a giugno,
03:31senza pensare a cosa avviene dopo.
03:33Allora, di base i fondi ovviamente sono molto ridotti,
03:35però è una questione comunque di scelta,
03:37nel senso che il denaro è meno,
03:39però bisogna vedere uno poi come lo spende,
03:40come lo investe e che scelte.
03:41Certo, ma quello che ovviamente non si mette,
03:44non si toglie da un servizio,
03:45perché abbiamo detto questi 120 mila euro che abbiamo quantificato,
03:49che non verranno destinati a qualcos'altro,
03:52ma verranno destinati alla copertura dei servizi estivi,
03:54che se venissero destinati da qua a giugno,
03:57ovviamente rimanerebbe scoperta la coperta,
04:00è sempre troppo corta,
04:02quindi non è che vengono investiti in un altro settore dove c'è bisogno.
04:04Però qualcuno dice, insomma,
04:06qui è una scelta rispetto anche alla filosofia o alla visione
04:11che uno ha del bambino.
04:12Allora, se i bambini disabili sono considerati uguali agli altri,
04:16fanno lezione insieme, in classe,
04:19altrimenti li si considera diversi,
04:21quindi devono frequentare lezioni con bambini con difficoltà
04:24e quindi in classi speciali,
04:25quindi ha bisogno di cui si sposta e si mette in gruppi.
04:28Però qualcuno potrebbe fare questo tipo di accensione.
04:30Assolutamente, però, ma infatti sono qua apposta per cercare di spiegare
04:34che il tema è, come dire, che ognuno faccia la sua parte,
04:37quindi il comune rimane nelle sue prerogative,
04:40nei suoi obblighi, nelle sue competenze,
04:42in quello che vuole fare,
04:43che è il tema dell'assistenza,
04:46il tema del coadiuvare e facilitare.
04:48Ma qua, cioè, dobbiamo cominciare a pensare,
04:51mi dispiace, la presenza anche fisica all'incontro di oggi
04:54di alcuni parlamentari,
04:56che però sono quelli che dovrebbero portare a casa
04:58dei risultati che servono soprattutto alle scuole.
05:01Le scuole sono state tagliate,
05:02per adesso pensiamo a questo,
05:03e non pensiamo a tutti quei genitori
05:05che devono contribuire per la cartigenica,
05:08per il materiale.
05:09Sì, sì, certo.
05:09Quindi, vedete che è un sistema
05:12che perde acqua da tutte le parti,
05:14però quando il problema è troppo lontano,
05:17se si pensa allo Stato, alla Regione,
05:19perché non abbiamo ancora parlato di,
05:20vedremo se ci saranno dei ritocchi economici
05:23anche della Regione,
05:23sono lontani.
05:24Il comune, giustamente, è vicino,
05:26e vuole essere vicino,
05:27e sono qua direttamente,
05:28perché voglio essere vicino,
05:30ovviamente viene preso di mira.
05:32Mentre dovrebbe essere aiutato,
05:33è un momento in cui ci dobbiamo aiutare,
05:35tante volte lo diciamo,
05:36dobbiamo cercare di collaborare,
05:38c'è stato un incontro questa settimana,
05:40ancora con i dirigenti scolastici,
05:42di cui l'esito è quello che abbiamo letto.
05:44All'incontro la disponibilità era maggiore,
05:46allora quindi anche qua ci dobbiamo capire
05:48qual è la posizione che vogliamo tenere.
05:50Ecco, lei incontrerà i paesi di...
05:52Le hanno già incontrati sia l'assessore Pace
05:54che l'assessore Rossi questa settimana.
05:55No, ma lei?
05:56Ma io, come dire,
05:58non è che la mia valenza è meglio o peggio
06:01o non sono io.
06:01Eh, però loro l'ho chiesto un altro interlocutore,
06:03nel senso che...
06:03Ma l'altro interlocutore,
06:05come dire,
06:05loro possono aver chiesto
06:08quello che vogliono questa settimana,
06:10sono stati riricevuti nuovamente,
06:12sia dall'assessore Pace,
06:13dalla cellula Rossi,
06:14che insieme lavorano
06:15per la risoluzione del problema.
06:17E quindi non è che cercando,
06:19adesso dico di venire da me,
06:20che li ho incontrati volentieri,
06:21l'altra volta c'ero,
06:22cambia la situazione del comune.
06:24Poi, sicuramente esploreremo
06:26le soluzioni e le possibilità
06:27per recuperare magari anche all'esterno
06:30questi fondi.
06:30Ma quello che va capito è che
06:33non è che si è voluto insistere lì,
06:36è venuto fuori adesso questa tematica
06:39legata al fatto che non si è potuti
06:41procedere alla gara,
06:42perché è in pendenza di bilancio,
06:44per non avere risorse certe,
06:46ma dobbiamo ancora aprire tutto
06:48il tema educativi,
06:51tutto il tema altri tipi di assistenze.
06:53Noi adesso abbiamo la necessità
06:55come comune, come città,
06:57come persone, come comunità.
06:59Noi abbiamo più di 100 famiglie
07:00in carico, se pensiamo agli affitti,
07:02per il tema sfratti.
07:04Abbiamo tutta una certa,
07:05come dire,
07:06una assistenza per quanto riguarda
07:08le morosità incolpivoli,
07:09per quanto riguarda le bollette.
07:11Cioè c'è una tenuta
07:12che va analizzata nel complesso,
07:14a cui a ogni parte
07:16si chiede di contribuire
07:19alla tenuta complessiva.
07:21Non si può pensare
07:22di affrontare un problema per volte,
07:24è quello che tante volte
07:25cerco di dire la visione di insieme,
07:28perché ognuno è fondamentale
07:31per il sistema,
07:32perché non è che,
07:32come dire,
07:33gli asili sono meno importanti,
07:36non è che l'assistenza alle famiglie
07:37che non arrivano alla fine del mese
07:38è meno importante.
07:40Allora lo sforzo vuole essere,
07:41proviamo a ragionare insieme,
07:42proviamo a trovare delle soluzioni,
07:43non sono soluzioni compatibili
07:46o sostenibili,
07:47però cerchiamo di dialogare,
07:48non può essere solamente
07:49no o sì.
07:51Noi siamo partiti,
07:53su questo tema,
07:54dal 25%,
07:55ci è stato detto
07:56che sarebbe stato insostenibile,
07:58abbiamo fatto un lavoro,
07:59siamo scesi a un...
08:00non può essere...
08:01Io penso che dire sempre no,
08:02come in ogni famiglia accade,
08:05bisogna cercare di trovare
08:06delle soluzioni.
08:06Questa è sbagliata,
08:07ma non è un compromesso,
08:08è proprio una soluzione condivisa.
08:10Questa non piace,
08:11più che dire no,
08:13no o tutto o niente,
08:14mi aspetto di lavorare insieme
08:16a trovare una soluzione.
08:18Allora era,
08:19se questa volontà c'è,
08:20io penso che si possa raggiungere
08:21ogni tipo di risultato.
08:23Se questa volontà non c'è,
08:24cercheremo di trovare,
08:25come dire,
08:26da soli delle soluzioni,
08:27ma da soli non si risolve.
08:28Io penso,
08:29l'abbiamo detto a Sant'Ilario,
08:31no,
08:31le soluzioni le trovano i parmigiani.
08:34Allora,
08:34non avete,
08:35il servizio di prima era,
08:37no ma noi non ci fidiamo,
08:38non troveranno delle soluzioni.
08:39Benissimo.
08:40Quali sono le soluzioni
08:41che si vorrebbero intraprendere?
08:43Però non può essere solo
08:44o tutto o niente,
08:45deve essere un dialogo,
08:47perché la difficoltà
08:48del nostro paese,
08:49del nostro sistema
08:49in questo momento,
08:50va affrontata insieme.
08:52Io penso che la comunità di Parma
08:54abbia le soluzioni per tutto,
08:55perché siamo ancora comunque
08:57un territorio ricco,
08:59ricco anche di voglia di fare.
09:01Allora,
09:01io penso che tutta l'energia
09:02che viene canalizzata
09:03in una protesta
09:05potrebbe essere canalizzata
09:06nella ricerca di soluzioni.
09:08Stiamo lavorando,
09:09se pensiamo ai trasporto,
09:10che è un altro
09:10dei componenti economici,
09:13per lavorare insieme
09:14alle società sportive
09:15che sono state disponibili,
09:16alle associazioni di sport,
09:18anche di Special Olympics,
09:20proprio per cercare
09:21di dare un aiuto.
09:22E questa è la filosofia
09:23che stiamo cercando
09:24e che non penso
09:26ci siamo mai dimostrati chiusi
09:28nell'ascoltare.
09:29Perché dico questo,
09:30è l'inizio di un percorso
09:32che deve vederci,
09:33come dire,
09:34tutti i protagonisti
09:35nel cercare delle soluzioni
09:36anche alternative
09:37a quello che è sempre stato.
09:38Quando l'altro giorno dicevo
09:40negli anni passati
09:41si è voluto mascherare
09:43una serie di problematiche
09:44indotte
09:46semplicemente contribuendo di più,
09:48investendo soldi
09:49che andavano investiti
09:50in altro modo
09:50sui servizi
09:51in modo da,
09:52come dire,
09:53tenerli artificialmente
09:57a un certo livello
10:00che forse anche in passato
10:01doveva essere già
10:02ridiscusso e lavorato.
10:04È un peccato,
10:05è spiacevole
10:06che tutto adesso
10:07si cerchi di mettere
10:08in discussione
10:09perché proprio adesso
10:10forse i nodi
10:11arrivano al pettine.
10:12Allora io dico,
10:13insieme lo si può fare
10:14e il fatto di dimostrarlo,
10:17di dirlo apertamente
10:18è proprio questo.
10:19Non saranno
10:20delle manifestazioni
10:21contro che,
10:22come dire,
10:23che risolveranno
10:23la situazione
10:24ma magari manifestazioni
10:25con,
10:26nel senso del
10:27trovare delle soluzioni.
10:28Verranno incontrati
10:29i genitori,
10:30sono già pianificati
10:31gli incontri
10:32con i genitori,
10:33con gli educatori,
10:34ancora con i dirigenti
10:35scolastici,
10:36cioè i rappresentanti,
10:37per spiegare la situazione.
10:39Noi abbiamo iniziato
10:41col primo incontro
10:42con i sindacati confederali
10:43il 31 di ottobre
10:44e da lì siamo partiti
10:45con,
10:46no,
10:47questi tagli
10:48sono insostenibili
10:48e quindi
10:49qualsiasi decisione
10:50noi ci vedrà contro.
10:51Ma non,
10:52ho detto,
10:52ma lavoriamo
10:53per trovare delle soluzioni.
10:54Questo non è il nostro compito.
10:56Allora,
10:56cerchiamo di capirci,
10:58o ci mettiamo tutti
10:59a un tavolo
10:59a trovare delle soluzioni,
11:00o cercare di scaricare
11:02la responsabilità,
11:03può fare un gioco politico,
11:05perché ho assistito
11:07e sentito
11:07tante dichiarazioni politiche,
11:10ma la politica
11:10io penso che non si faccia
11:11sulla pelle dei più deboli,
11:13non si fa sulla pelle
11:14dei cittadini
11:14in un momento come questo,
11:15che dovrebbe vedere l'unità
11:17come dovrebbe vedere
11:17a livello nazionale.
11:18In questo caso
11:19l'argomento è anche
11:20molto delicato,
11:21è anche una cosa
11:21di sensibilità,
11:22si parla di bambini
11:23con problemi
11:24e anche di lavoratori
11:25e di educatori.
11:25Assolutamente,
11:26però sono due temi
11:27tra l'altro distinti,
11:28perché noi dobbiamo
11:29poi capire
11:30se al centro
11:31c'è la vita,
11:33l'assistenza,
11:33l'aiuto,
11:34l'integrazione
11:35del bambino,
11:36che quindi può
11:37passare anche
11:38da più insegnanti,
11:41da un sistema
11:42coordinato
11:43anche con le scuole,
11:44o il tema
11:44degli educatori
11:45e quindi del lavoro.
11:46Quindi,
11:46questi sono due problemi
11:48distinti
11:49a cui va trovata
11:49soluzione ad entrambi,
11:51però sono due temi
11:52distinti
11:53che dovrebbero essere
11:53affrontati su tavoli
11:54necessariamente separati.
11:56Grazie Sindaco.
11:57Grazie a voi
11:58della possibilità
11:59di spiegare,
12:01perché ripeto,
12:02un'ora
12:04di compresenza
12:06ci permette
12:07di cominciare
12:07a dare respiro
12:08anche la stagione estiva,
12:09cioè il periodo estivo
12:10di assistenza.
12:12Diversamente
12:12dovremmo
12:13ricominciare a pensare
12:14già da st'estate
12:15cosa fare,
12:16perché poi settembre
12:17è ancora tutto
12:17da costruire
12:18e io spero che
12:19allora lì
12:20si comincerà a pensare
12:21a come vogliamo
12:22riprogettare
12:23i nostri servizi
12:24parlare di tagli
12:25è sempre
12:26per me
12:26anche internamente
12:27al Comune
12:27che non parliamo
12:28di tagli,
12:28pensiamo in modo
12:29anche laterale
12:30a come risolvere
12:31problemi
12:31con le risorse
12:32che sono necessariamente
12:33in calo.
12:34Perfetto,
12:34grazie alla Sindaco
12:35Pizzarotti
12:36per questa lunga
12:37intervista
12:37al TG Parma,
12:38un argomento
12:39davvero molto scottante
12:40che interessa
12:41educatori,
12:41bambini con difficoltà,
12:43famiglia.
12:43grazie,
12:44grazie a Sindaco.
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