00:01Hoy conoceremos dos historias que reflejan el rostro más doloroso y al mismo tiempo
00:07más esperazador de la educación en Honduras. Mientras en Apacilagua, Choluteca, como en
00:13muchas otras comunidades, las escuelas cierran porque las familias migran y los pupitres
00:19quedan vacíos, en las montañas de Marale, en Francisco Morazán, una maestra lucha
00:25sola, con sus propias manos, para evitar que el abandono también cierre los sueños
00:30de sus alumnos. Dos realidades opuestas, pero un mismo grito de auxilio, porque cuando una
00:37escuela se queda sin niños, el país pierde futuro. Pero cuando un maestro decide resistir,
00:43aún nace la esperanza. Esta noche conoceremos la historia de Carolina Serrano, la docente
00:50que convirtió el sacrificio en ejemplo nacional, y también el drama silencioso de comunidades
00:56donde la migración está apagando las aulas poco a poco. A continuación, los detalles
01:02con Rodolfo Velázquez.
01:06Es un camino agreste, escarpado y sinuoso, de casi 10 kilómetros. Es una travesía de cerca
01:13de tres horas. Cada jornada es una prueba de esfuerzo y determinación. Entre montañas,
01:20lodo y veredas difíciles, la maestra Carolina Serrano avanza, impulsada por la convicción
01:26que sus alumnos no se queden sin el derecho de aprender.
01:31Lo que más me motiva, digo, son los niños, porque desde que llegué, no sé, he tenido un
01:37cariño especial para ellos y también que los encontré en unas condiciones, a la mayoría,
01:42bueno, los padres se los dirán, no sabían leer, no se sabían los números y he luchado
01:47hasta lograrlo.
01:54Pero ahorita estamos en tiempos de verano, pero no se le imagina cuando se llegan estos
02:01tiempos de loba cera como en invierno. Ella ahí viene, están los ojos de lodo.
02:06Si la profe Carolina no viniera a dar clase acá, pues los niños se quedaran sin educación,
02:11porque ¿cómo se va a hacer?
02:15Con pies y manos cubiertos de lodo, levantó paredes de bajareque, techó el aula y construyó
02:22letrinas dignas para sus alumnos y obtuvo algún material didáctico de sus propios fondos.
02:28Cuando yo llegué aquí, la escuela estaba solo embutida y habían hoyos por todos lados.
02:36Y luego, con ayuda de los padres, nos decidimos pregostearla.
02:43Y al final me tocó a mí con otras muchachas de aquí, siempre del caserío, terminar de
02:50salvegarla, luego la revocamos. Con algunos niños fuimos a buscar tierra y la arreglamos.
02:56Ah, pues estaba así estupada, que ella se caía del todo. Y nosotros, ella pues la apoyamos
03:01y ella también nos apoyó. Nos pusimos a hacer lodo para embarrarla. Y ahí la salvegamos,
03:07la revocamos, porque ella se caía. La maestra que había antes, no, ella no hizo nada.
03:11No, pues aquí somos unas personas humildes, que a veces, pues, conseguimos y a veces que no,
03:18porque hasta los niños a veces están humildes también, porque ni con uniforme vienen a la escuela,
03:24porque no tenemos ayuda de nadie.
03:26Cada pared que reconstruyó y cada mejora que realizó llevan el sello de su sacrificio,
03:33de su vocación y una pasión inquebrantable por la educación.
03:38Tengo 21 alumnos y mi sueño más grande es que tengan una escuela con todas las de ley.
03:43Porque a veces pedimos, es SIA, porque es ProEco no nos dan. Pizarra, porque es ProEco no nos dan.
03:49Si es oficial, si nos dan. Dicen ellos, si es oficial, le vamos a dar. Si no, no.
03:53Me siento orgulloso porque es una hipótesis muy valiente. Para estar en una comunidad de esta,
03:58hay que tener coraje. Me da más coraje a mí de apoyarla. Y si algún día le hago falta para
04:05venirle para aquí,
04:06yo la vengo a esta. San Miguel Abajo es un pequeño caserío de apenas ocho viviendas,
04:14donde sobreviven familias sumidas en la extrema pobreza y olvidados por el Estado.
04:19No, la situación acá, mire, es bien complicado. Mire, una, vivimos bien pobres, no hay recursos de trabajo.
04:28Para conseguir un día de trabajo tenemos que caminar a dos, tres horas, que es de playa grande por allá.
04:32¿A dónde recibimos algo de un alcalde nosotros o de un presidente? Nosotros no recibimos nada.
04:39Nada más lo utilizan cuando quieren el voto, pero cuando nosotros lo utilizamos a ellos, nada, no nos dan nada.
04:46En el Congreso Nacional se presentó un proyecto para mejorar las condiciones de las escuelas
04:51del Programa Comunitario de Educación ProEco.
04:54Por eso presenté un proyecto de ley para que todos los docentes proecos puedan ser absorbidos por el Estatuto del
05:00Docente,
05:00para que tengan los mismos derechos que tienen los demás docentes.
05:04Estas escuelas proecos pasen a ser como una escuela normal que administra la Secretaría de Educación
05:09y con ello poder hacer dos cosas importantes.
05:12Uno, poder hacer llegar todos los programas sociales a estas escuelas.
05:16Y dos, que la Secretaría de Educación a través de construcciones escolares pueda intervenir para construirlas.
05:21Ya estamos trabajando con construcciones escolares, con ProEco,
05:25para poderle resolver a la profesora que nos presentó el caso y que se ha hecho viral su caso.
05:31Nosotros como Secretaría de Educación lo estamos tomando como un ejemplo
05:35de que sí es posible resolver algunos problemas del sistema educativo.
05:42El otro rostro de la educación en Honduras es el silencio ensordecedor de las aulas vacías
05:48por la falta de alumnos en Apacilagua, Choluteca.
05:51Hay centros que hace 10 años más o menos están cerrados por la misma situación de la baja matrícula.
05:57Los factores que predominan es la migración de los niños que se vienen a vivir a la ciudad
06:01o que los papás se van para otro país.
06:04Centros educativos que al final quedan dos, tres alumnos.
06:07Por lo tanto, verdad, no es que se cancela la estructura.
06:10El centro se cierra mientras hay un crecimiento de estudiantes.
06:14A lo largo de que 10 años, 12 años, se han cerrado aproximadamente 6 centros educativos.
06:20En el periodo actual solamente uno.
06:23Pero estos niños no es que están en deserción escolar, no es que están fuera del sistema educativo,
06:28sino que se cerraron porque tienen que 5, 6, 7 alumnos.
06:31Las Pilas, Matapalitos, Aldea San Felipe, Las Pereas, El Pozolio, Pueblo Nuevo y Las Tablas
06:40son algunas comunidades donde se cerraron escuelas por falta de alumnos.
06:44Han cerrado por la cuestión de que no hay niños.
06:47Esos han emigrado hacia acá, hacia Guayabillo, pero ellos, los de Las Tablas caminan media hora.
06:55Los de los carpinteros creo que unos 40 minutos.
06:57Mire, a nosotros los dos, yo, es el cierre que nos hicieron desde escuelas
07:01con la situación de que lo difícil que ha sido de nosotros para esos niños.
07:05Por ejemplo, los niños de Pilas Carpinteros, es que ahí se compone de dos caserillos, va.
07:10Esto es Pilas Carpinteros.
07:12Esos niños tienen que viajar de allá hasta Caguayabilla, o sea, la comunidad del Naranjo.
07:17Tienen que cruzar quebradas, riachuelos y eso pone en riesgo su vida
07:23porque en temporada de lluvia crece, ¿no?
07:27Entonces, ese es un gran problema.
07:30Que cuando llueve, se saturar, se pone onda.
07:32Entonces, a los niños, a una maestra le toca no dar clases, pues,
07:37porque por el riesgo de que los niños se vean a ahogar.
07:40Entonces, se para las clases.
07:42Son dos historias distintas, con un mismo mensaje.
07:46Si la educación se abandona, el país pierde el futuro.
07:49Pero cuando un maestro resiste, ese futuro aún puede salvarse.
07:57Hoy Honduras quedó retratada en dos imágenes que nos conmueven profundamente.
08:02Por un lado, escuelas vacías, cerradas, por la migración y la falta de oportunidades.
08:07Por otro, una maestra ejemplo de humanidad, sacrificio y entrega,
08:12que entre Lodo y Bajareque se negó a dejar morir la educación de sus niños.
08:18La historia de Carolina Serrano demuestra que todavía existen héroes silenciosos
08:24capaces de cambiar vidas desde un aula humilde.
08:28Pero también nos recuerda que ningún maestro debería luchar solo,
08:33porque detrás de cada escuela abandonada hay sueños que se marchan.
08:38Y detrás de cada docente que resiste, todavía existe esperanza para el país.
08:44La educación no debería depender del sacrificio individual ni del abandono de las comunidades.
08:50Honduras necesita proteger sus escuelas, sus maestros y sobre todo el futuro de sus niños.
08:57Ese es el compromiso que debe hacer suyo este gobierno.
09:01Y con hechos de mostrar que la educación es prioridad, que los maestros no estarán solos,
09:07que las familias, todos los padres de familia, podrán enviar sus hijos a escuelas
09:13con mejores condiciones de infraestructura y sobre todo el gobierno debe estar consciente
09:19que invertir en la educación de los niños es un paso enorme en el desarrollo
09:24de una nación que enfrentará su futuro más preparada y con mayores oportunidades.
09:30Honduras está en nuestras manos.
09:32Hagámosla crecer.
Comentarios