00:01RMC, le choix de la rédaction.
00:03Le bac, ça a commencé hier pour les épreuves techniques, le baccalauréat.
00:08Et pour beaucoup, en ce moment, on est en plein dans les révisions.
00:12Dernière ligne droite, bonjour Louise Salé.
00:14Bonjour Mathieu, bonjour Élise.
00:15Alors à ce propos, le ministre de l'éducation nationale, Edouard Geffray, a dit en conférence de presse mardi,
00:21le cœur du réacteur, il faut vraiment que ce soit les cours.
00:25Et s'il dit ça, Louise Salé, c'est parce qu'il a de plus en plus d'élèves qui
00:28y révisent avec l'intelligence artificielle.
00:30Oui, d'après une enquête menée par l'entreprise de soutien scolaire Les Sherpas,
00:348 élèves sur 10 utilisent l'intelligence artificielle pour réviser.
00:38Près de Paris, des lycéennes m'ont montré comment elles se servent de tchat GPT.
00:42Pour mon bac de français, je recherche des sujets potentiels, des citations,
00:47autres que ce que le prof m'avait donné pour avoir plus d'inspiration.
00:49Je demande à tchat GPT parce que ça va plus vite que de chercher sur Google.
00:52En maths, je demande de me produire des fiches de révision et moi, je les recopie sur une feuille.
00:57Ou par exemple, sur des exercices que je n'ai pas compris,
00:59je peux demander une explication pour mieux comprendre l'exercice.
01:03Et l'intelligence artificielle peut même donner vie à des notes prises en classe
01:06en générant des vidéos et des podcasts.
01:09Léna, 16 ans, explique comment l'application Notebook LM l'aide à bachoter ses cours d'histoire.
01:14Moi, j'utilise beaucoup le résumé audio.
01:16Donc ça m'a fait un résumé de 26 minutes.
01:18Imaginez un instant pouvoir faire voter le suffrage universel.
01:21Je l'écoute la veille au soir et le matin avant d'aller en cours.
01:25Et ça, ça permet vraiment de se refaire la chronologie.
01:27Ce site permet aussi de créer des infographies.
01:30Ludovic est enseignant chargé de former des professeurs de collèges et de lycées à l'intelligence artificielle.
01:35On va du coup prendre le document du coup de révision.
01:38Donc là, on est parti sur du coup la Seconde Guerre mondiale.
01:40On a juste du coup à venir importer le fichier juste ici.
01:42Il va charger.
01:43Et en moins d'une minute, l'intelligence artificielle génère une frise chronologique très graphique qui résume le cours avec
01:50une poignée de dates importantes.
01:51Si je veux avoir quelque chose de plus attrayant, je peux par exemple lui demander un style un petit peu
01:54BD.
01:55En fait, ça permet vraiment de créer une ressource adaptée à sa façon de mémoriser.
01:58Et tout y est.
01:59Sur une page, vous avez des vignettes avec le général de Gaulle, le maréchal Pétain, Jean Moulin.
02:04Esthétiquement, c'est très bien fait.
02:06Mais alors sur le fond, Louise, est-ce que les synthèses qui sont ressorties par l'intelligence artificielle sont toujours
02:11justes, conformes au programme ?
02:13Non, il faut revérifier chaque date, chaque notion avec son cours ou un manuel.
02:18Par exemple, sur une case de la BD générée par Ludovic, on peut lire Jean Moulin fédère les intérieurs.
02:24Alors ça veut absolument rien dire.
02:26Ce que Jean Moulin a fédéré, ce sont les mouvements de résistance intérieure.
02:30Il y a plein d'autres incohérences.
02:32L'intelligence artificielle est surtout un plus pour compléter ses révisions.
02:36Mais est-ce que si on s'appuie trop sur l'intelligence artificielle, Louise, ça peut devenir contre-productif ?
02:41Oui, c'est le piège.
02:42Ne plus réfléchir.
02:43Pour l'oral du bac de français, les élèves de David, professeurs près de Montpellier, conçoivent leurs fiches avec l
02:49'intelligence artificielle.
02:51Ils ne prennent même plus la peine de lire les œuvres du programme.
02:54Il y a 10 ans, il y avait 25 élèves sur 35 qui lisaient l'œuvre.
02:58Aujourd'hui, moins de 5 élèves.
03:00Très concrètement, lorsqu'il demande à ChatGPT de faire en résumé une synthèse de texte et de faire cette fiche,
03:05il se prive de tout le processus d'apprentissage.
03:08Donc il se prive principalement de l'intérêt de la pédagogie.
03:10Cet enseignant est contre l'usage de l'intelligence artificielle pour réviser qu'il déconseille à ses élèves.
03:16Et tous les enseignants partagent cet avis ?
03:18Non, certains sont plus nuancés. Vivien Mirbeau, professeur de philosophie en Vendée, a lui-même créé un outil pour ses
03:24élèves.
03:24J'ai créé une application qui s'appelle PhiloGPT, qui permet à l'utilisateur de dialoguer avec Platon, avec Descartes,
03:30avec tout un tas de philosophes.
03:32Et l'idée, c'est que quand l'assistant répond, vous avez accès directement à toutes les sources.
03:36Il y a de bonnes façons d'utiliser l'IA, comme un partenaire de questionnement,
03:40plutôt que quelqu'un qui va apporter des réponses définitives, qui finalement ne seront pas d'utilité si grande que
03:45ça pour l'élève.
03:46Tous les professeurs que j'ai interrogés sont unanimés.
03:49Il faut sensibiliser les élèves, leur apprendre à bien se servir de l'intelligence artificielle,
03:54à en connaître les limites et les dangers.
03:56Mais beaucoup se sentent démunis.
03:58L'éducation nationale a mis en place des formations pour les enseignants,
04:01délivrées malheureusement au compte-gouttes, quand la technologie, elle, envahit à toute vitesse.
04:06Le quotidien des adolescents.
04:08Merci, Louise.
04:09Et souvent, ils ont un peu d'avance sur nous, d'ailleurs, si je puis me permettre.
04:12Les ados, est-ce que c'est rentré dans le cartable ?
04:14C'est figuré, bien sûr, le cartable.
04:16Vous l'aurez compris, dans le smartphone, l'IA, pour réviser le bac, pour réviser les épreuves.
04:20Si on avait eu l'IA, à notre époque, on serait tous des génies.
04:23Je vois Arthur Asquin qui se dit « waouh, ça aurait été formidable ».
04:26On aurait tous eu l'IA, on n'aurait pas été plus géniaux que les autres.
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