La calle volvió a llenarse de guardapolvos y carteles creativos en lo que ya parece un evento fijo de la agenda argentina, casi como un feriado pero con más pancartas. Esta cuarta edición de la marcha federal universitaria demostró que el aguante de la comunidad educativa no tiene techo, movilizando a miles de personas desde Rosario hasta Mendoza para pedir que el gobierno finalmente suelte los fondos de la ley de financiamiento que parece estar juntando tierra en algún escritorio oficial hace meses.
Lo más llamativo de la jornada fueron las historias de supervivencia que se escucharon entre cántico y cántico, dignas de un guion de película de superhéroes pero versión gasolera. Tenemos el caso del profesor de historia que durante la semana explica la Revolución de Mayo y los fines de semana se convierte en chofer de aplicación para poder pagar el alquiler. Con sueldos universitarios que en algunos casos promedian los doscientos cincuenta mil pesos, la vocación parece ser el único combustible que los mantiene en pie frente a una realidad que no perdona.
Mientras en Mendoza los candidatos a rectores se olvidaron de las internas y marcharon todos juntos bajo una sola bandera, en Buenos Aires el sentimiento fue de recuperar fuerzas para una lucha que parece no tener fin. Te traemos todo el color de una movilización que mezcló la bronca por los salarios congelados con la alegría de sentirse acompañado en el reclamo, confirmando que la universidad pública sigue siendo ese orgullo nacional que moviliza multitudes hasta cuando el bolsillo aprieta más de la cuenta.
los puntos clave de esta movilización:
* Cuarto round: Una convocatoria masiva en todo el país que recordó a la masividad de la primera marcha federal.
* Docentes Uber: El increíble testimonio de profesores que deben trabajar con aplicaciones de transporte para compensar sueldos congelados.
* Unidad mendocina: En la provincia de Mendoza las cuatro fórmulas que compiten por el rectorado marcharon juntas sin distinciones.
* Reclamo legal: La exigencia unánime para que el gobierno nacional aplique la Ley de financiamiento aprobada hace más de doscientos días.
Seguí prendido a nuestra pantalla para enterarte de todas las curiosidades de la movilización y suscribite al canal para no perderte ningún detalle de la actualidad.
#guidozaffora #universidadpublica #marchafederal #educacion #rosario #mendoza #actualidad #domingo
Lo más llamativo de la jornada fueron las historias de supervivencia que se escucharon entre cántico y cántico, dignas de un guion de película de superhéroes pero versión gasolera. Tenemos el caso del profesor de historia que durante la semana explica la Revolución de Mayo y los fines de semana se convierte en chofer de aplicación para poder pagar el alquiler. Con sueldos universitarios que en algunos casos promedian los doscientos cincuenta mil pesos, la vocación parece ser el único combustible que los mantiene en pie frente a una realidad que no perdona.
Mientras en Mendoza los candidatos a rectores se olvidaron de las internas y marcharon todos juntos bajo una sola bandera, en Buenos Aires el sentimiento fue de recuperar fuerzas para una lucha que parece no tener fin. Te traemos todo el color de una movilización que mezcló la bronca por los salarios congelados con la alegría de sentirse acompañado en el reclamo, confirmando que la universidad pública sigue siendo ese orgullo nacional que moviliza multitudes hasta cuando el bolsillo aprieta más de la cuenta.
los puntos clave de esta movilización:
* Cuarto round: Una convocatoria masiva en todo el país que recordó a la masividad de la primera marcha federal.
* Docentes Uber: El increíble testimonio de profesores que deben trabajar con aplicaciones de transporte para compensar sueldos congelados.
* Unidad mendocina: En la provincia de Mendoza las cuatro fórmulas que compiten por el rectorado marcharon juntas sin distinciones.
* Reclamo legal: La exigencia unánime para que el gobierno nacional aplique la Ley de financiamiento aprobada hace más de doscientos días.
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00:00Nos vamos a la casa, señores. Ahora sí, nos vamos a la casa, señores.
00:04Vamos a escuchar qué está pasando en la desconcentración de la marcha.
00:07¿Con quién estamos ahí? ¿Con Mati o Ema?
00:09Ema Herrera, ¿cómo andá? Buenas noches, señor.
00:14¿Cómo estás, Tomás? Estamos trabajando en la desconcentración en Avenida de Mayo y Nueva de Jules.
00:19¿Sabés qué? En un momento donde se podía pasar acá, la columna llegaba desde la Plaza de Mayo
00:23hasta la Plaza Congreso. Muchísima gente.
00:27Igual, como decís vos, y entre nosotros muchos esperaban más, ¿eh? Es verdad lo que decís.
00:31Vamos a hablar con la gente, a ver qué es lo que opinan, ¿no?
00:35A ver, querida, el cartel. Venimos, tome el cartel.
00:38Crié seis hijos sola, ahora a mis 51 años soy docente y estudio Historia en la Universidad de 3 de
00:44Febrero.
00:45¡Qué bueno! ¡Grosa!
00:46¿Cómo vas a ser una docente para llegar a fin de mes hoy?
00:48No, no llega. No se puede.
00:51Tenés que tener varios trabajos, varios cargos, y así todo no llegás.
00:55¿Esto educa también?
00:57¿Qué cosa? ¿Venir acá?
00:58¿Venir acá marchas?
00:59Sí, por supuesto, sí, es histórica esta marcha.
01:02Sí.
01:02¿Y qué opinás de que haya habido tanta gente?
01:04Y bueno, es una manifestación, es la cristalización del reclamo del pueblo.
01:10¿Venís con el pibe, todo?
01:11Mi hijo, sí.
01:12A ver, vos, querido dos generaciones, ¿qué opinás de ver la plaza llena por cuarta vez consecutiva por este derecho?
01:19Que tiene que pasar. Hay muy poca gente. Tiene que haber más gente.
01:22Mirá vos, mirá vos lo que está diciendo el pibe.
01:24Ahí va, eh.
01:25Y a joder a este gobierno, porque es lo único, la única esperanza que tenemos es saliendo a la calle.
01:30Claro, bien.
01:31Muchos jóvenes.
01:31Ahí va, eh.
01:32Sí, sí, sí. Tenemos que salir todos y tenemos que tener todos un poquitito de conciencia de lo que está
01:36pasando.
01:37¿Vos estudiás algo en la universidad?
01:38No.
01:39En este momento no.
01:40¿Qué quisieras hacer?
01:41Voy a estudiar, sí, sí.
01:42¿Qué vas a estudiar?
01:42Psicología.
01:43Psicología te compromete acá en Crónica.
01:45Obvio, sí, me comprometo.
01:46Después voy a entrevistarte que haga el CBC. Gracias, mi querida. Ahí está.
01:49Bien, bien, bien.
01:50Fíjate.
01:51Buenísimo.
01:53Ema, seguimos hablando con la gente.
01:55Sí, Tomás.
01:55Pero te quería preguntar esto, ya que estabas ahí en la casa de vos, antes que sigas con las entrevistas.
02:00¿La gente se está quejando porque no había la cantidad que se esperaba? ¿Es así?
02:08Sí, Tomás. Acá me estaba diciendo, perdón, porque me están hablando respecto a toque vos me preguntás.
02:14Sí.
02:14Hay mucha gente que esperaba más, ¿eh?
02:15Sí.
02:15Pero la verdad que estoy hablando con gente de sindicatos, del poder político también, legislativo.
02:24Muchos esperaban más gente. Es verdad lo que vos decís. Vos sabés que me cuesta darte la razón a vos,
02:29pero en este caso te has razón.
02:30No, porque están los números, Ema. Están los números que nos están pasando.
02:33Después lo va a dar Jorge Schenke, pero son números. Para mí siempre la policía los tira para abajo, pero
02:36si le pones un 20% arriba, aún así, la verdad que no era lo que se esperaba.
02:41¿Querés que sigamos hablando con la gente?
02:44Dale, querido.
02:45Vamos, señor.
02:46A ver, vos seguís preguntándole a la gente. A ver. Mirá, ahí está con los carteles, mi querido. ¿Por qué
02:51viniste acá?
02:52Mirá, pues ya los estudiantes de la universidad pública, porque es un derecho obtenido y no es cualquier cosa y
02:58se tiene que financiar eso.
02:59¿Qué sentiste al ver tanta cantidad de gente?
03:01Eh, felicidad. Porque los jóvenes son el futuro y hoy demostraron que tienen voz.
03:09¿Por qué se la agarran con la universidad?
03:12Porque es un mecanismo que usa la derecha y el poder económico para volver ignorante a un pueblo.
03:20Y un pueblo ignorante es un pueblo fácil de dominar y de robar sus recursos naturales, que son muy importantes
03:27para una sociedad.
03:28Muchas gracias, mi amigo.
03:30Fíjate ahí el testimonio laburante que vienen a bancar.
03:33No está mal, no está mal.
03:35Bueno, ahí está desconcentrando más gente.
03:37Es más, dame un segundito, me voy a Catamarca.
03:38Ya volvemos con vos en vivo.
03:40Está José Echevarría ahí.
03:41¿Qué haces, José? ¿Cómo estás?
03:43¿Todo bien?
03:44¿Cómo estás? Muy buenas noches.
03:46También dando paso a los primeros autos después de cortar Avenida Belgrano en una concentración muy parecida a la primera,
03:54dicen acá algunos dirigentes.
03:56Recordemos que en la provincia de Catamarca tenemos un gobierno contrario, si se quiere, al gobierno nacional.
04:02Se esperaba más participación política, algo que no pasó en las jornadas de hoy.
04:07Legisladores, gente de la política local no participaron, pero sí, a diferencia de las otras marchas, sí han tomado mucha
04:14participación los jóvenes.
04:15Distinta a lo que había pasado en las anteriores.
04:18Coincido ahí con algunos colegas, compañeros de otras provincias, de que los jóvenes por ahí han podido entender,
04:25o quizás han salido un poco más a la calle.
04:27Pero hubo gente realmente, José, porque esa vez de marchas en Catamarca, ¿realmente fue una marcha multitudinaria?
04:33¿Fue importante o no?
04:35Nosotros cinco cuadras, se parece mucho a la primera, entonces podemos decir que ha sido una marcha con mucha participación,
04:42no sé si multitudinaria, pero muy parecida a la primera marcha de la bronca universitaria.
04:46Así que podemos decir que ha sido una buena convocatoria para la Universidad Nacional de Catamarca.
04:50Perfecto, gracias José, te mandamos un abrazo muy grande.
04:52Muchísimas gracias.
04:53O sea, con tres laburos, como está el país hoy, se puede ir a marchar, se puede marchar laburando,
04:58aún teniendo ganas, ¿no, Diego? Me parece, aún teniendo ganas.
05:01Esta gente no tiene esos tres trabajos, tiene tiempo libre, porque está yendo a marchar y el día lo cobran
05:06igual.
05:06Porque en realidad, insisto con esto, un intento golpe de Estado que no salió y las cajas están en desorden.
05:13¿Ese es el problema que tienen? Tienen las cajas en desorden.
05:16Julia, ¿cómo estamos? Buenas noches, ¿todo bien?
05:18Buenas noches, todo bien.
05:19Ya están llegando mensajes, de todas maneras abrimos el teléfono para que nos cuentes.
05:22Sí, eso, eso.
05:23Si fuiste a la marcha, ¿qué pensás de la marcha? ¿Qué pensás de lo que está pasando con la educación
05:27pública en Argentina?
05:29Y ya tenemos mensajes de todos los colores, Tomás.
05:31Bien, dale, vamos.
05:32Acá nos dicen, soy María de Padres Humildes, trabajaba, otra época, trabajaba nueve horas diarias y estudiaba en la UBA
05:38Económicas de 19 a 21 y de 21 a 23.
05:41Tardé ocho años en recibirme de contadora pública nacional en 1985.
05:44Se puede estudiar y trabajar, primera generación universitaria de mi familia.
05:48Pero es más difícil, pero es más difícil que la clase media.
05:49Es más difícil, pero se puede.
05:51Yo soy hija de padres docentes que estudiaron y trabajaron y siempre cuesta, pero la verdad es que se puede.
05:57Se puede, totalmente.
05:59Acá nos dicen, por ejemplo, esta gente no trabaja, toman universidades, cortan calles, así no va a crecer el país.
06:04Tenemos también ese tipo de mensajes, por supuesto.
06:06Yo lo que pienso es lo siguiente, si uno ataca a la universidad, ataca a los pobres.
06:10Yo no creo que sea igual, yo no creo que todas las personas tengan las mismas condiciones y las mismas
06:15capacidades.
06:16No, muchachos, si vos a un tipo de clase media, como pude haber sido yo, no éramos ricos, éramos clase
06:21media,
06:22a quien le pagaban la facultad, la tenía servida, muchachos.
06:25Esto es así, la tenía servida, iba a la facultad, después me dedicaba a estudiar, hacía una tesis de 6,
06:297 meses,
06:30le metía 12 horas a la tesis y entonces la tenés servida.
06:33Ahora, no era lo mismo que pasaba con mis compañeros.
06:35Mi compañero no tenía servida.
06:37Entonces, ¿qué se le voy a decir? No, porque se puede lo mismo.
06:39No, se puede la bola.
06:40No, no se puede lo mismo.
06:40Si el tipo tiene que laburar para llevar el pan a su casa, no se puede.
06:44Entonces, el ataque a las universidades, sea de este gobierno, del anterior o de quien fuera,
06:48porque todos los gobiernos atacaron a las universidades y a la educación,
06:52es el ataque directo a los pobres.
06:53Es el ataque directo a los pobres.
06:54Cuando un chico va a una escuela y esa escuela está rota, no tiene calefacción,
06:59este hecho se dueve, es un ataque al pobre.
07:01No es un ataque a la clase media ni a la clase alta.
07:03Acá el ataque es convincentemente al pobre.
07:06Diego Regal de Surratito me decía, che, y Massa, y Massa que no...
07:09Sí, Massa también.
07:10Es verdad, viejo, o sea, la verdad sinceramente es así.
07:13Pero dame la cifra de la marcha, dale.
07:15¿Cómo te va, Tomá?
07:16¿Cómo estás, Jorge?
07:16La cifra que surge es una cifra extraoficial, todavía no se cerró la cifra oficial.
07:22No llegaría, no llegaría a las 400.000 personas lo que es Plaza de Mayo y alrededores.
07:28Me parece subestimado, Jorge.
07:30Mirá, y lo que me dicen es que estaban muy dispersas las personas como para poder hacer un recuento más
07:36exacto.
07:36¿A qué se refiere eso?
07:37Que estratégicamente se pararon a distancia para demostrar una masa volumétrica en lo que es la plaza e inmediaciones.
07:43Pero lo que me dicen extraoficialmente es que el número no llegaría a las 400.000 personas.
07:48Vuelvo a la calle, escuchamos a Guillermo Moreno.
07:49Vamos primero a la calle.
07:51Dale, mate, escuchamos a vos primero, vamos.
07:55Para hablar con la gente, con quienes van desconcentrando acá en Avenida de Mayo y 9 de Julio,
08:02que en un momento no se podía caminar.
08:05Chicos, ¿por qué es importante haber venido hoy?
08:08Porque hay que defender de la universidad pública, fundamental.
08:11¿Qué sentiste al ver tanta gente? La policía dice 400.000.
08:14No, es hermoso. Mucha convocatoria, está buenísimo.
08:16Vamos acá.
08:17Con el amigo siempre pegue cañón, como tiene que ser, por la universidad.
08:21¿Qué sentiste al ver tanta gente?
08:23No, muy lindo. Estudiante. Yo que soy profe, ver estudiantes míos, profesores míos, la verdad que hermoso.
08:30¿Cómo vas a ser un docente para llegar a fin de mes?
08:31Y está complicado. La verdad que cada vez hay una precarcelerión laboral más grande y bueno, peleándola.
08:37¿Esto educa?
08:38Sí, mucho. Es más importante que un contenido, una clase.
08:42Muchas gracias. Tomás ahí los chicos.
08:45Bien, vamos.
08:46Docentes, estudiantes, todos.
08:47Uno más, uno más. Dale.
08:48¿Digo?
08:49Sí, linda de concentración.
08:50Uno más, André Moreno.
08:51Mi querida, con el guardapolvo, ¿por qué es importante estar acá?
08:55Mira, si yo te contara por qué...
08:58A ver, contame.
08:59Bueno, yo soy de Jujuy.
09:01Mira.
09:01Para poder ir a la universidad, tenía que contar con una familia que pueda pagarme la renta de un lugar
09:09donde vivir para poder acceder.
09:11Imposible.
09:12¿Y cómo hiciste?
09:13Me recibí de maestra, trabajé de maestra y me vine para acá.
09:17Armé una familia y desistí de la universidad.
09:20Hoy tengo tres hijos que están en la universidad pública, gratuita.
09:24Uno ya se recibió con 24 años, psicólogo.
09:28Y el otro está en tercer año de traductrado público.
09:32Y el otro hace diseño industrial.
09:34¿Cómo no voy a estar acá defendiéndola?
09:36Cortito. ¿Esto educa?
09:37Obvio.
09:38Gracias, mi reina.
09:39Bien, bien, Emma.
09:40Lo quiero escuchar Moreno. Dale, Tomás.
09:41Hermoso, ¿eh?
09:42Acá Moreno hace... Te aplaude, Moreno.
09:44Yo no aplaudí, ¿eh?
09:45¿Todo bien, Moreno?
09:46¿Todo bien? Venís de la marcha, ¿no?
09:48Sí, vengo de la marcha.
09:49Y yo diría que el haber estado te da un poquito, no digo que no se puede opinar,
09:57pero te da un poquito más de autoridad para opinar, porque si no, viste, es muy difícil.
10:02Es como ver un partido o jugar al fútbol, no es lo mismo.
10:05Entonces, yo vine de la marcha, estuve desde las 5 y 10 que llegué,
10:09hasta ahora que tomé el subte y vine para acá.
10:11¿Viniste al subte?
10:12Sí, sí, todo apretadito, todo.
10:14¿Qué hace Moreno en el subte?
10:16Por eso llegó puntual.
10:17Pero que venía solo.
10:18Es verdad, lo que venía solo.
10:20¿Venía solo?
10:21No, ya está el vago que me acabo de traer un...
10:24Ah, te viniste con un amigo.
10:25Sí, sí, sí.
10:26Pero no, no, vinimos.
10:28La gente estaba feliz, cantando en el subte.
10:30Todo, todo.
10:31Bien.
10:31Estaba mucha felicidad.
10:33Bien.
10:33Muchas ganas.
10:34La UBA dice 600.000 personas.
10:36Mirá, yo...
10:37Lo que pasa...
10:38Bueno, empecé a quemar, no más.
10:40No pasa nada, fue un fracaso.
10:41Son pavadas porque la realidad es que nadie puede hacer una estimación cierta porque esta
10:47marcha empezó a la una de la tarde.
10:49Tenés razón.
10:50Tenés razón.
10:50Con altísima rotación.
10:52Con altísima rotación.
10:52Es verdad, es verdad.
10:52Por ejemplo, todos estos gorilas que nunca fueron a ninguna marcha.
10:54Lo señalás a recargar.
10:56Sí.
10:56A ninguna cosa.
10:58En la cuarentena se juntaban todos y decían, mirá todos los que somos.
11:02Y hoy empezó a la una.
11:03Y eran 20, ¿no?
11:03Y terminó, y terminó, y terminó.
11:06Y todavía están dando vueltas.
11:08Entonces, ¿cómo sumás todo eso?
11:10Bueno.
11:10Es como cuando fuimos a buscar a Perón.
11:12Sí.
11:13Un día caminando para llegar el 6, se afrontó millones de personas.
11:16Listo.
11:17Bueno.
11:17¿Qué quieren inventar esto?
11:18Vamos a la clase con Emma de nuevo, Emma.
11:20Te escuchamos a vos y a la gente.
11:21Dale.
11:24Que están desconcentrando por Avenida de Mayo.
11:28Fijate la cantidad de gente que está dejando la Plaza de Mayo después de una tarde
11:33de marcha muy intensa.
11:35A ver, vamos a hablar acá con la gente.
11:37Querida, ¿por qué es importante estar acá?
11:41Ay, qué vergüenza.
11:43Ah, mirá, se salgo yo al aire.
11:44¿Estudié en la Universidad Pública?
11:46Estoy en un terciario.
11:48¿Y?
11:48En un terciario de profesorado de Artes Visuales.
11:51¿Y qué sentiste al ver tanta gente bancando la educación pública?
11:54Ay, estoy muy nerviosa.
11:55¿Qué pasa?
11:56No, no, muy bueno.
11:57La verdad que es impresionante todas las luchas que toda la gente que se convoca.
12:02¿Te sorprendió?
12:04Sí, sí, sí.
12:05La verdad que es muy impresionante este tema.
12:07¿Viste que nos dolió?
12:08Aguante.
12:09Ahí está.
12:09Ahí va bien, vamos.
12:10La gente que habla acá.
12:11Vamos con la calle, eso.
12:12Dale que está lindo, está linda la entrevista.
12:14Ahí lo nombraron a Moreno.
12:17A ver, mi querido acá con la bandera del Che.
12:20No, traje al doctor Ernesto Che Guevara.
12:23Tomá.
12:24Recibido en la Facultad de Medicina acá.
12:27¿En la Cava?
12:28¿No se recibió de médico?
12:29Sí, señor.
12:30Es un mito.
12:31Doctor.
12:32Escuchame, ¿qué sentís al ver tanta gente acá?
12:35Una emoción que las lágrimas están ahí.
12:37A punto de que están al caer.
12:39Y me salieron algunas ya.
12:41Como Cristina.
12:41Porque vi criaturas, gente joven, gente adulta.
12:47Hasta un tipo que me conoció y me saludó.
12:50Hola, Toto.
12:51Y yo le dije, no, Caputo.
12:53Ahí está.
12:54Muchas gracias.
12:54Sí, no, por favor.
12:55No, está claro.
12:56Si no, estaría en Miami.
12:57¿Y usted por qué vino?
12:58Para Caputo.
12:58Por supuesto que vine, en principio, para apoyar la marcha de los universitarios.
13:02De todos los universitarios.
13:03¿Qué sentís al ver tanta gente?
13:04Emoción.
13:05No, pero ¿sabés qué?
13:05Emoción de ver pibas jóvenes, pibes jóvenes con una claridad, ¿verdad?
13:09De defender, no solamente desde el punto de vista del estudiante, sino todo lo que es el sistema.
13:15Porque la universidad lo mueven los docentes, los directivos, los científicos, los no docentes, los personales de maestral.
13:22O sea, todo lo que hace este gran aparato.
13:23Y este tipo, este tipo está haciendo un desastre.
13:25Dice, ¿por qué es importante la universidad?
13:27Porque salen nuestros científicos.
13:28¿Quién es este tipo, Che?
13:30Nuestros pensadores.
13:32Nosotros acá fabricamos, en Argentina, década del 50, aviones, locomotoras, vagones ferroviarios.
13:39La marina mercante.
13:39La marina mercante, la línea aérea, tractores para el campo, motocicleta, aviones.
13:47Era una producción.
13:49Era una potencia.
13:50Porque vino después de la, cuando se fue suplantando la importación, digamos.
13:57La sustitución de exportaciones.
13:58La sustitución de exportaciones.
14:00Vengo.
14:01¿De dónde salieron las escuelas fábricas?
14:04De entender, los trabajadores.
14:06Totalmente.
14:06Y es así.
14:07Muchas gracias, mi amigo.
14:08Estoy emocionado, ¿se acuerda?
14:09Es historia, viejo.
14:10Pero en esto hay que recuperar.
14:11En el micrófono.
14:11Y esto se tienen que ir.
14:12Se quieren ir.
14:12Ahí tienen que ir.
14:13Eso, aparte de ser un cipacho al poder sionista y imperialista.
14:16Pero no es que lo peor.
14:17Ya está, ya está.
14:19Soberano, en paz.
14:19Ahí vamos, ahí vamos.
14:20Vale.
14:21Vale, dale, dale.
14:22Para que acaba...
14:24Seguimos, Sema.
14:25Seguimos escuchando.
14:26Acá, es simplemente...
14:28¿Qué?
14:28Porque este, viste, que empieza y empieza y dice tanta pavada.
14:32Entonces, sobre lo anterior.
14:33Sí.
14:34El Che Guevara se recibió de médico.
14:35Sí, se recibió de la primera gira de América Latina.
14:37Sí.
14:38No se pudo recibir de médico.
14:39¿Por qué?
14:39Se recibió.
14:39¿Por qué?
14:40¿Te quieren saludar?
14:40No, no, pará, pará, Diego.
14:42Ahora cuando lo...
14:44Ahora cuando él dice esto.
14:45Ahora está mal.
14:46Hay números de legajo.
14:47No, no.
14:48No, no.
14:49No, no, no.
14:50Hay un libro.
14:51No, Diego, no, pará.
14:52Qué libro la bola.
14:53Cortále el micrófono, Diego.
14:55Ya estamos en cualquiera, muchachos.
14:56Pará, pará, me voy.
14:57No rompas los huevos, Diego.
14:58No rompas los huevos, en serio.
15:00A ver, pará.
15:01¿Estamos con Emanuel?
15:02¿Estamos con Ema?
15:03Uy, mirá quién está ahí, hermano.
15:05¡Opa!
15:05Se va a comprar un puteado en este.
15:06Sí, acá te quiere saludar, Tomás, para que te paso la auricula.
15:10Está Tomás Méndez.
15:11¿Cómo Eduardo Valdés está acá con nosotros, diputado?
15:14Sí.
15:14¿Cómo estás viendo esto, Eduardo?
15:15Muchísima gente.
15:16Bueno, la verdad que ha sido...
15:19Debe ser una de las marchas más numerosas que hemos visto, ¿no?
15:23En los tiempos de mi ley.
15:25Ahí está, te está escuchando, Tomás.
15:26¿Qué haces, Eduardo?
15:29Hola, ¿cómo va, Tomás?
15:30¿Cómo estás?
15:31¿Todo bien?
15:33¿Cómo viste la marcha?
15:34¿Cómo la has visto?
15:37Bueno, vi una marcha multitudinaria, muy superior a las anteriores.
15:41Dice Diego que había menos gente, che.
15:44Dice Diego Recalde que había menos gente.
15:46¿Quién dijo que...?
15:48Diego Recalde.
15:49Bueno, por ahí él sabe contar mejor que yo.
15:51Está bien, pero por ahí él sabe contar mejor que yo.
15:54Pero yo, sinceramente, que estoy presente,
15:57que la vi y me pareció una marcha.
15:59Pero no importa que empecemos a discutir cuánto.
16:04Bien.
16:04A ver, el reclamo es justo.
16:06Exacto.
16:06El derecho a una educación pública.
16:08Es así, es así.
16:09El derecho a poder tener investigación.
16:11Está muy bien.
16:12El derecho a no descartar a las personas.
16:15Exacto.
16:15Porque incluyeron a las personas con discapacidad,
16:18incluyeron a los...
16:19Exacto.
16:19Yo vi los jubilados movilizarse.
16:21Todos en reclamo de lo mismo, de los científicos, del estudio,
16:25de la universidad, de lo que uno ambiciona de país,
16:28de lo que uno ambiciona como país.
16:30Bueno, Eduardo, te mandamos un abrazo grande.
16:32Gracias, ¿eh?
16:33Gracias.
16:34Abrazo, Tomás.
16:35Siempre.
16:36Gracias.
16:37Chao, viejo, chao.
16:37Nos vamos con Matías López ahora.
16:39Mati, ¿dónde estamos?
16:40Contanos.
16:44Tomás, frente al Cabildo.
16:45A ver, vengan, chicas.
16:46¿Cómo andan?
16:47¿Se van de la marcha ahora?
16:48Sí, sí.
16:49¿Cómo lo vieron?
16:50¿Cómo lo vivieron?
16:50Bien, muy bien.
16:52Mucha gente, así que es lo que necesito.
16:54Por ejemplo, mucha gente me estaba diciendo eso,
16:56que por ahí tenía que venir más,
16:57se están esperando los números oficiales,
16:59pero se vio mucha gente, ¿no?
17:01Está muy mal.
17:02Sí, ¿por qué?
17:03¿Por qué entrevistaba ahí de atrás, voliéndote?
17:05Me están dando clases de cómo entrevistar.
17:06¿Cómo es tu nombre?
17:07La necesitarías un poco, Candela.
17:09Aprendo, viniste a la marcha.
17:11¿Pero por qué?
17:12¿Hubo? ¿Cómo lo viste?
17:13¿No es una maleducada, no?
17:14Bueno, eso, yo vi mucha gente y me parece que está bueno.
17:17Bueno, o sea, recién nosotros entramos a la plaza,
17:19así que imagínate la cantidad de gente que había.
17:22Tremendo.
17:22Bueno, ahora, ¿qué va a pasar en el día después?
17:25Aprende, aprende de algo.
17:26Muy bien.
17:27Bueno, ¿vos?
17:28¿Qué va a pasar el día después?
17:29El gobierno y los medios de comunicación me parece
17:31que tienen que aprender a cómo comunicar,
17:33qué mensajes dar, cómo se da.
17:34Hoy vos, ¿qué querés comunicar, por ejemplo?
17:36¿Qué es esta señora victoriadora?
17:38¿Cómo es?
17:38A ver, parece violento todo lo que viene desde el gobierno
17:43hasta sus medios, sus representantes.
17:45¿Y lo vivís, me imagino, en la universidad todos los días?
17:47¿Cómo lo vivís?
17:48En la universidad no vivo la violencia, la verdad.
17:50En la universidad veo que hay un financiamiento.
17:53Ok.
17:54¿Y qué estás cursando vos?
17:55¿Qué carrera?
17:57Cinematografía en IDAC, en la Escuela de Cine de Avesa Líos.
17:59Pero, cine.
18:00Una carrera, me imagino, cara, supongo, por todos los materiales.
18:02Son agresivos, les enseño a los agresivos.
18:03Porque más allá de ser pública, hay que poner plata, ¿no?
18:08Sí, sí, es el acceso a las cámaras, con el boleto estudiantil.
18:13Estamos luchando por el boleto estudiantil.
18:16Y es elitista, sobre todo, del cine.
18:18Y en un país en donde están definiando también su industria, el Inca.
18:22Perfecto, muchas gracias.
18:23A vos, que te vas a tirar.
18:24Bien, perfecto, ahí va.
18:26Bien, bien, Mati, bien, bien.
18:27¿Cómo entrevistar?
18:28Bueno, hay que correr un poco también a la gente.
18:31Pero es obvio, Matías.
18:32Porque la gente también, esto, termina la movilización.
18:35Una vez que labura con gala, pero se trae casas.
18:37Pero qué mala predisposición la chica, ¿eh?
18:38Así que bueno, a ver.
18:41Voy corriendo, mirá, mirá.
18:43Y bueno, hay de todo.
18:44Chicos, ¿cómo andan?
18:46¿Todo bien?
18:46Buenas tardes, buenas noches.
18:47¿Todo bien?
18:48¿Todo tranquilo?
18:49Excelente.
18:50¿Ustedes cómo están viviendo esta movilización?
18:52Bien, bien, bien.
18:53La verdad que nos estamos moviendo acá por todos lados.
18:56Y es muy bueno que la gente se mueva de esa manera por lo suyo.
19:01Respecto al número, ¿qué opinás?
19:03¿Hubo masividad?
19:04¿No hubo masividad?
19:05¿Cómo lo viste?
19:06Sí, sí, mucha gente.
19:07La verdad que temprano acá hay mucha gente.
19:08Y es muy bueno eso.
19:09Es muy bueno que la gente se mueva para reclamar lo suyo.
19:13Me parece perfecto.
19:14¿Qué estudiás vos?
19:15Yo estudio periodismo deportivo.
19:16Ah, bueno.
19:16¿Y cómo lo estás llevando?
19:17¿Cómo estás atravesando el estudiar periodismo?
19:20Bueno, me imagino que toda la carrera es larga.
19:22Pero después también la inserción laboral, el físico.
19:24¿Cómo lo ves?
19:26Es complicado, pero bueno, igualmente llevándola y siempre tirando para adelante.
19:29¿Se nota el desfinanciamiento en el día a día?
19:31Sí, sí, sí.
19:32Se nota, se nota.
19:33¿Y qué cosas, por ejemplo?
19:34Sí, en lo que son las aulas y todo eso, se nota.
19:38Perfecto.
19:38Gracias.
19:38No, ustedes, por favor.
19:39Muy bien.
19:40Bueno, los chicos, ¿quieren decir algo?
19:41Contarme cómo están atravesando esta movilización.
19:44No, que es muy emocionante ver tanta gente acá.
19:46Nosotros estamos haciendo un trabajo para la facultad, así que podemos escuchar algunas historias de gente que está...
19:54Sí, lo que escuchaste.
19:54Una primera conclusión que me puedas compartir y ese primer reflejo de la movilización.
19:59Guarda atrás, guarda la billetera.
20:00La gente está ya un tanto cansada ni debilitada.
20:05Yo no tenía billeteras.
20:06Por la situación, yo fui muchos años a facultad de sociales y el clima está bastante tenso.
20:13¿Tenso por qué? ¿Y qué sería eso de que la gente está debilitada? ¿En qué se traduce?
20:17Y que cada vez hay menos clases, hay menos docentes, hay menos comisiones. No culpo a los docentes.
20:25Digo que el sistema no ayuda a que la gente pueda ir de la mejor manera.
20:30Tienes razón, mi hijo.
20:31Gracias. Bueno, ¿y vos? ¿Cómo lo estás viviendo?
20:33Dale, Mati, la última, sí me voy con Eche.
20:34Los chicos son amigos míos. También estudio periodismo.
20:37Yo solo estudio en Deportea, que igual es una escuela privada, no es una escuela pública.
20:43De la privada, apoyando la educación pública, quiero que me cierres con esto.
20:46Una primera reflexión de esta marcha. ¿Cómo la ves?
20:49Y que más allá de estudiar en una escuela privada, bueno, en un terciario privado,
20:56pues es un terciario al fin y al cabo, yo hice la secundaria en una escuela técnica,
21:00la escuela técnica Raggio, la mejor escuela de Buenos Aires.
21:03Y la verdad que, si no hubiera sido gracias a la escuela técnica Raggio,
21:06yo no hubiera podido laburar de carpintero, que es una salida laboral que me otorgó la escuela pública.
21:11Qué bien.
21:12Y gracias a laburar de carpintero y aquí me fui tratando en ese rubro, en ese oficio,
21:16que me parece que la salida laboral es increíble.
21:21Pude armarme una computadora que me ayuda ahora a poder dedicarme a lo que es, bueno,
21:25el periodismo con un poco más de recursos, por lo menos.
21:28Obviamente que...
21:29Gracias.
21:29Gracias.
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