- 2 days ago
Category
🗞
NewsTranscript
00:10Welcome to the interview with Juan Camilo Fontoya.
00:15He is a woman guest, Administrator of Empresas at the University of Los Andes.
00:18He also has an MBA in American University.
00:21And since December 2018, he is a director of the Autonomous University of Bucaramanga.
00:27Welcome, Juan Camilo.
00:28Paula, muchísimas gracias por la invitación y un gusto estar hoy en El Espectador conversando de educación.
00:37Muchísimas gracias.
00:39Bienvenido.
00:40Por estos días, el ICFES dio a conocer los resultados de las pruebas SaberPro y SaberT y Santander quedó en
00:46el Top 5.
00:47¿Qué está haciendo diferente esta región para aportarle a la educación en el país y cuál es ese valor agregado?
00:53Bueno, pues Santander tiene una trayectoria de educación de calidad, tanto de educación básica y media como de educación superior
01:03de hace bastantes años.
01:05Creo que hemos ido construyendo y cuidando instituciones educativas en todos los niveles de formación que van generando esos graduados
01:19bachilleres y después profesionales con una formación bastante completa.
01:25Y en esa oferta de calidad en Santander se han destacado instituciones públicas, colegios públicos, universidades públicas y también oferta
01:38privada de alta calidad.
01:41Hay colegios que han sido muy destacados en Santander desde hace años y también universidades que venimos ofreciendo educación de
01:50alta calidad, cuidando esas acreditaciones, formando mejores profesores y buscando estar lo más actualizados frente a las tendencias educativas.
02:01Y creo también que en Santander hay una cultura bastante arraigada en el sentido de promover la formación de las
02:10nuevas generaciones y de estar conscientes que en la medida en que nos esforcemos, nos formemos, pues así podrán venir
02:18mejores oportunidades en la vida.
02:20Entonces creo que se conjugan varios elementos que van generando estos resultados y todavía falta más, falta todavía crecer y
02:29mejorar aún más los niveles de formación en el país y en nuestra región.
02:33En este punto es clave hablar de la tasa de tránsito de la educación media a la educación superior.
02:39Según cifras del Ministerio de Educación para 2024 esta tasa era del 43,9%, un poco más del 50%
02:46no hace ese tránsito inmediato.
02:48¿Cómo hacer para atraer ese porcentaje y que ingrese a la educación superior?
02:52Bueno, Santander tiene unos puntos, a lo mejor la región centro-oriente y Santander ejerce una influencia allí importante y
03:02tenemos una tasa de tránsito inmediato un poco más alta,
03:05pero falta mucho por hacer y muchas personas por dar ese paso después de la educación media hacia la educación
03:14superior.
03:17Yo creo que son varios aspectos. Primero, claramente la generación de más cupos, del crecimiento de más oferta educativa es
03:28clave.
03:29El sector público viene creciendo en esa oferta en estos últimos años, pero falta mucho más.
03:35Y el complemento que generamos las universidades privadas en todo el país, en el sistema mixto de educación superior que
03:43tenemos,
03:44tenemos también una responsabilidad muy grande y ahí las alternativas de financiación y los mecanismos para facilitar ese tránsito a
03:52la educación superior son fundamentales.
03:55Mecanismos que pasan por esfuerzos públicos y privados.
04:00También hoy hay tendencias en las nuevas generaciones de querer estar, digamos, activos económicamente en edades más tempranas.
04:09Es una tendencia que debemos entender y en esa medida también las universidades debemos adaptarnos con formatos más flexibles,
04:17con formatos más cortos que le muestren al joven esas posibilidades de irse formando y a la vez estar activo
04:26económicamente si ese es su deseo,
04:29pero que no pare en su proceso formativo porque será muy importante para su vida adulta y su desarrollo personal
04:37en general.
04:38Tenemos un panorama donde este 43,9 logra ingresar al sistema de educación superior,
04:44pero hay algo que está sucediendo, es que uno de cada tres estudiantes que logra ingresar al sistema desierta.
04:49¿Cómo hacer para que los jóvenes logren culminar sus estudios de primer hasta el último semestre?
04:56Bueno, la deserción es un reto de todos los días, de todas las instituciones de educación superior del país.
05:03La pandemia fue un momento muy delicado, muy complejo en muchos sentidos,
05:10pero en materia educativa y de deserción, allí tuvimos un pico de deserción alto en el segundo semestre del 2020
05:17y después desde ahí hemos venido recuperando terreno, pero también con unos niveles que en particular en la UNAM no
05:26nos tenían satisfechos
05:28y vimos allí un gran reto. Y de tomar esa decisión institucional, de atacar la deserción con la mayor fuerza
05:36posible,
05:36fuimos construyendo, digamos, un análisis de las múltiples causas que influyen en la deserción,
05:43en donde hay causas asociadas a asuntos académicos, de procesos de aprendizaje, rutinas y métodos de estudio del estudiante,
05:52por supuesto la salud mental, el bienestar de la persona que está estudiando es fundamental,
05:58situaciones económicas que hay que superar y que la posibilidad de pagar el siguiente semestre se vea lo más clara
06:06posible
06:06es también de la esencia.
06:08Entonces, en la UNAM hemos conformado una estrategia integral de retención y más que de retención,
06:17de éxito estudiantil. Cada vez más las universidades y en este caso la UNAM estamos muy comprometidas y muy atentas
06:25al éxito de nuestro estudiante, graduándose y encontrando esas oportunidades futuras de empleabilidad o de emprendimiento
06:32y generar un acompañamiento mucho más cercano al que quizás tuvimos en otras épocas en nuestras universidades,
06:41en donde estábamos, digamos que en una buena medida por nuestra cuenta, haciendo el esfuerzo y avanzando
06:48y logrando superar el programa. Entonces, las universidades sí tenemos que hacer, digamos que un proceso amplio
06:57de entendimiento de las causas y cada vez más cercanía y más acompañamiento a los estudiantes para que lleguen a
07:05la meta
07:05como lo queremos todos, como lo quiere la familia, la universidad y el mismo estudiante.
07:09Hablemos de un tema que este año ha sido noticia y el que usted conoce muy bien y es el
07:15ICTEX.
07:15En 2022 fue delegado como el representante de las universidades privadas en la junta directiva de la entidad.
07:23¿Cómo ve actualmente la situación del ICTEX?
07:27Bueno, lo primero que quiero anotar es que el ICTEX es una institución muy importante en nuestro país.
07:34Tiene ya 75 años de trayectoria y tenemos que, como sociedad, cuidar el ICTEX, transformar el ICTEX e imaginarlo en
07:47acción por muchos años más.
07:49En este momento pasa por una situación desafiante en el sentido de no haber podido sostener en el año 2025
07:58el nivel de colocación de nuevos créditos que venía colocando, donde se colocaron alrededor de 10.000 créditos cuando venía
08:07colocando alrededor de 60.000 nuevos créditos.
08:10El presupuesto nacional se redujo en alrededor de un billón de pesos y esto generó que se limitaran los créditos
08:22de largo plazo
08:23y la posibilidad de subsidiar la tasa de interés de esos créditos de largo plazo y también se estén restringiendo
08:29auxilios de sostenimiento.
08:30Eso no es una buena noticia para la educación superior en general y la conversación en el país debería enfocarse
08:39no a un ataque a la institución
08:41y a buscar de alguna forma el fracaso de ella de ninguna manera, sino su transformación y su evolución.
08:48Los principales retos del ICTEX pasan en una buena medida por el fondeo, la manera como accede a recursos con
08:57los cuales puede después otorgar
08:59nuevos créditos educativos y subsidios y diferentes programas.
09:04Para que tenga un mejor fondeo, yo veo varias alternativas que se pueden complementar perfectamente.
09:10Primero, que se logre un acuerdo político y de Estado, si se quiere, para que ICTEX mantenga un nivel de
09:21inversión del presupuesto nacional estable
09:25que pudiera estar en ese alrededor de 1.5 billones que ya traía, un poco más y alguna indexación.
09:32Y de esa manera puede sostener esa operación de créditos de largo plazo, subsidiados y demás.
09:38También creo que hacia adelante las universidades debemos asumir un rol distinto en el riesgo del crédito educativo.
09:47A propósito de la deserción, debemos involucrarnos mucho más, como lo hemos hecho con U Solidaria,
09:54en ayudar a subsidiar la tasa de interés en unos puntos adicionales a la inflación
09:59y especialmente en acompañar al estudiante para que llegue a la meta, no deserte y tenga esa graduación
10:07y ese empleo futuro o esa generación de ingresos futura que le va a permitir cubrir el crédito educativo.
10:16También hay algo importante que me atrevo a proponer y es, por ejemplo, cómo ICTEX pudiera ser operador de un
10:23gran proyecto
10:24con recursos del Sistema Nacional de Regalías en alianza con territorios, con gobernaciones, con alcaldías
10:31y desde ahí una gran colocación de crédito a lo largo y ancho del territorio nacional
10:37en donde todas las entes públicos sean corresponsables junto con las universidades del éxito de esos estudiantes.
10:45Creo que sería una gran inversión de las regalías y no aquellos proyectos de regalías que a veces vemos fracasados
10:52e innecesarios
10:53y la educación superior creo que sería un gran destino para esos recursos.
10:58Y también visualizar muchas más alianzas con el sector privado, pensar en mecanismos como becas por impuestos,
11:07cómo las empresas pudieran vincularse con el ICTEX y que esos recursos de donaciones,
11:12que tengan algún incentivo tributario, sean también palanca para nuevos créditos y más subsidios.
11:17Y de esa manera, teniendo un mapa mucho más completo de actores, podemos reducir ese costo de fondeo
11:25y crecer en la colocación de nuevos créditos y créditos con mejores condiciones financieras.
11:31Y un tema fundamental es tener una administración y una gestión mucho más especializada,
11:41mucho más estable, más lejana de los ciclos políticos, de manera que enfocado en su misión social de crédito educativo
11:51para todo el país, tenga una gestión moderna, eficiente, técnica, construyendo alianzas con diferentes entidades
12:01y que tenga continuidad estratégica en el tiempo.
12:05No se puede operar de buena manera con una alta rotación de su cuerpo directivo,
12:10con alta rotación en el liderazgo desde el Ministerio de Educación o de miembros de junta directiva
12:16y que la política y la politiquería esté permeando el ICTEX.
12:19De esa forma no va a llegar muy lejos y va a ser una pena si llega a comprometerse esta
12:25institución
12:26que es fundamental para el país.
12:28Antes de hablar de usuliar esas estrategias de transformación justamente para que el ICTEX no se marchite,
12:34¿qué hace que el ICTEX dependa tanto de ese gobierno, de ese dinero que sale del presupuesto
12:40y que los créditos más afectados sean los de largo plazo?
12:43De hecho, el presidente de la entidad, Mauricio Urquijo, en este mismo espacio,
12:46nos decía que no podían entregar créditos nuevos de largo plazo.
12:50¿Qué es lo que justamente hace que defienda tanto de ese presupuesto?
12:55Pues la manera como el ICTEX se fondea, la fuente mayoritaria de fondeo en los últimos años,
13:04los últimos pueden ser quizás 10 o 15 años, han sido créditos de la banca multilateral,
13:10principalmente del Banco Mundial, que tienen un costo financiero,
13:13costo financiero que hay que honrar, hay que pagar,
13:15y ese costo financiero más la operación del ICTEX genera que el crédito al estudiante
13:21tenga unos puntos adicionales sobre la inflación que son significativos,
13:26pueden ser créditos del IPC más 10 puntos hasta 12 puntos.
13:30Entonces, la manera de bajar ese costo financiero al estudiante
13:34es teniendo unos recursos estables desde el presupuesto nacional,
13:39así el ICTEX puede cubrir sus compromisos con el Banco Mundial, por ejemplo,
13:44o con los bonos que ha emitido en el mercado de capitales,
13:48y a la vez darle al estudiante un alivio financiero
13:51para que pueda llevar el pago de sus cuotas y salir adelante.
13:55Entonces, en la medida en que no se baje el costo de esta financiación
13:58y de estos recursos que llegan al ICTEX,
14:02pues no va a tener esa manera de ir por créditos de bajo costo financiero.
14:07Ahí quizás está el principal desafío,
14:10y por eso invito a una diversificación de esas fuentes de fondeo
14:14acompañada con modernización, con nuevas tecnologías,
14:19y con mejor gobierno corporativo y administración estable
14:22para poder tener un impacto de largo aliento,
14:26y no estar al vaivén de las coyunturas políticas que hacen tanto daño.
14:31Y también ICTEX ha sido sujeto de campañas mediáticas complejas,
14:38generando, digamos, unos ataques que perjudican mucho al final del día
14:43a los estudiantes y a la educación superior en general.
14:47Esta compleja situación se ha traducido, como ya lo decíamos,
14:50en la reducción de créditos nuevos.
14:52¿Esto ha impactado a la universidad?
14:54¿Han visto que las tasas de deserción han aumentado,
14:57o por el contrario, han sido un poco más ajenos a la situación?
15:01Bueno, no hemos sido ajenos, ni mucho menos.
15:04Lo que ocurre es, y hablo en este caso por la UNAP,
15:09hemos estado muy activos y, digamos que, inquietos
15:13en buscar nuevos mecanismos de acceso.
15:17Y el acceso en nuestra universidad se ha vuelto un foco muy importante
15:21de la gestión, creando, digamos que, un abanico de posibilidades
15:26a los estudiantes que quieren llegar a nuestra universidad.
15:29Estamos otorgando créditos directos de la universidad al estudiante,
15:34unos de corto plazo, para pagar el semestre en tres cuotas,
15:37sin intereses, y otros de más largo plazo,
15:42en donde, por ahora, estamos haciendo un piloto
15:46y un número de créditos acotado, porque, dada la restricción del ICTEX,
15:51eso nos ha llevado a las universidades a entrar al mundo
15:54del crédito educativo de largo plazo, y es una actividad nueva para nosotros,
15:58que tenemos que analizar y medir con mucho cuidado,
16:01para no exponer la sostenibilidad financiera de nuestra institución.
16:05Pero, claramente, el ICTEX, al reducir sus nuevos créditos,
16:09está generando que muchas universidades busquemos alternativas
16:14y creemos nuestras propias opciones.
16:16Y aquí también hago un mensaje, o doy un mensaje importante,
16:20y es que es muy importante que el sector financiero
16:23se involucre mucho más en el crédito educativo,
16:26de la mano con las universidades, en la medida en que ayudemos
16:30al estudiante a formarse mejor, a acompañarlo en su proceso formativo,
16:35a que la universidad pueda asumir parte del riesgo financiero del crédito,
16:40a que se vea cómo ese estudiante va a conseguir un empleo,
16:43recién se gradúe o desarrolle un emprendimiento,
16:45pues el sector financiero puede perfectamente tomar a ese profesional como su cliente,
16:52que tiene un crédito educativo, y trabajar con él por los próximos años
16:56y después seguirlo acompañando en su vida financiera hacia adelante.
17:00Entonces, sí está creando la coyuntura del ICTEX,
17:03está activando poco a poco un mercado educativo,
17:07de crédito educativo de largo plazo,
17:09pero faltan más actores y tenemos que seguirlo dinamizando
17:13a la par de que el ICTEX se fortalezca
17:16y que tenga, digamos que una sostenibilidad y una viabilidad de largo aliento,
17:20también ese mercado más vibrante y más grande en el país
17:24de crédito educativo de largo plazo se necesita.
17:27También se eliminó el subsidio a la tasa de interés.
17:30¿Los estudiantes de la UNAP fueron afectados con esta medida?
17:33Pues nosotros desde el comienzo también hemos participado en el programa de U Solidaria
17:40que propuso el ICTEX desde comienzos de este gobierno,
17:46a raíz de una medida que se incluyó en la reforma tributaria del 2022,
17:51esto derivó en el programa U Solidaria,
17:54y allí pues la universidad está haciendo un esfuerzo financiero importante
17:57de cubrir los puntos adicionales a la inflación de los créditos de nuestros estudiantes
18:04y en esa medida el estudiante está pagando únicamente como costo financiero la inflación, el IPC.
18:12Entonces hemos hecho el esfuerzo, lo hacemos con convicción,
18:16con ánimo constructivo y de propender por el éxito estudiantil de estas personas
18:24y hacia adelante se estarán desarrollando nuevos mecanismos
18:28y estamos claramente abiertos y dispuestos a diseñar nuevas maneras de trabajar con el ICTEX
18:34hacia adelante, no solo la UNAP, sino sé que en general todas las universidades del país
18:40y las universidades privadas en particular, porque se requieren nuevas alternativas
18:44y también las universidades debemos ser cada vez más corresponsables
18:49de ayudarle al ICTEX a recaudar su cartera
18:53y también de propender por una mayor cultura de pago entre los estudiantes y sus familias.
18:59Es la verdad una responsabilidad compartida para que todo el sistema
19:04y toda esa maquinaria, digamos, hacia el crédito educativo fluya y funcione mejor.
19:10¿Por qué es importante que más instituciones de educación superior se sumen a un solidario?
19:16Pues es un mecanismo que ha estado disponible en estos años para, especialmente para contrarrestar
19:25lo que fue el aumento de la inflación que tuvimos en los últimos años.
19:30Ya la inflación ha venido cediendo y necesitamos como país que siga llegando a los niveles
19:36que espera el Banco de la República y entonces un solidario fue esa reacción, digamos,
19:42ese apoyo para que no se subiera tanto el costo financiero.
19:47El programa ya veremos cómo avanza hacia adelante,
19:52pero yo creo que ha sido, digamos, un buen ejemplo, si se quiere,
19:57o una primera prueba de cómo las universidades podemos involucrarnos
20:00en ese riesgo financiero junto con el estudiante y con la entidad financiadora
20:07y puede servir de ejemplo para nuevas alianzas o con bancos o con otro tipo de instituciones
20:13para al final, repito, cuidar el objetivo fundamental que es el éxito de nuestros estudiantes,
20:21su graduación y su futura empleabilidad y posibilidades de crecimiento social y económico.
20:27Durante la entrevista ha hecho mucho énfasis en que lo importante es proteger
20:31y transformar al ICTEX, no marchitarlo y de hecho también quitarle un poco ese estigma
20:36de que es un coco, que son deudas impagables.
20:38¿Cuáles son las otras estrategias que se deben pensar para transformar el ICTEX
20:43y justamente también quitarte la imagen con un poco ese coco y ese miedo a acceder a un crédito?
20:49Pues, insistiría en que la tasa de interés es el centro de esta conversación,
20:57es una conversación financiera y esa tasa de interés baja en la medida en que haya un fondeo
21:05más diverso y de menor costo para la institución, para el ICTEX.
21:11Y el sector financiero debería, digamos que privado, entrar con mucha más convicción
21:20y digamos que planteando alianzas con las universidades para ofrecer créditos educativos atractivos,
21:30creerle a la calidad de la educación que estamos impartiendo y ofreciendo a las universidades
21:38en la medida en que se hagan alianzas de instituciones financieras con universidades
21:46acreditadas en alta calidad, que tienen buenos procesos de apoyo al estudiante para la permanencia,
21:52para que vayan visualizando qué sigue después de su carrera.
21:55Esa persona tiene unas probabilidades de ser exitosa muy altas y hace sentido que el sector financiero
22:03confíe en esa persona, en ese profesional, en ese joven y vea que ese crédito va a ser pagado debidamente
22:11y que después van a venir nuevos proyectos y nuevas posibilidades.
22:15Entonces, el costo del fondeo está en la esencia y que el país, el Congreso de la República
22:24y el nuevo gobierno, que venga el año entrante, vea al ICTEX como una prioridad fundamental
22:30de toda la estrategia de educación del país y no como una institución que a veces parecería
22:37que no saben qué hacer con ella y es demasiado importante.
22:41La mayoría de los créditos educativos que encontramos actualmente en el mercado son a corto plazo.
22:47El reto son los de mediano y largo plazo.
22:49¿Qué está haciendo la UNAP justamente para ofrecerle a sus estudiantes esos créditos de mediano y de largo plazo?
22:56Aprendiendo mucho de cómo colocar bien estos créditos,
23:00hemos diseñado el crédito de corto plazo y el de largo plazo.
23:06El de largo plazo acabó de empezar en el año 25 ante la coyuntura de ICTEX.
23:11Allí, por ejemplo, hemos desarrollado una alianza con el Fondo de Garantías de Santander
23:16para tener una garantía sobre el crédito que estamos entregándole a nuestros estudiantes
23:22y de esta manera proteger el patrimonio de la universidad y su sostenibilidad financiera.
23:29Entonces ya colocamos en este año 2025 los primeros 350 créditos aproximadamente
23:35y queremos seguir, estamos analizando qué posibilidades de alianzas
23:42o hasta dónde nuestras finanzas permitirían un tamaño o número de créditos nuevos recurrentes
23:49y adaptar nuestros sistemas de información, prepararnos para esa actividad
23:54que no ha sido normal en las universidades, pero lo hacemos con mucha convicción
23:59y con muchas posibilidades de éxito, creo yo, en el mediano y en el largo plazo.
24:05Entonces, y así están dándose situaciones en varias universidades del país,
24:11se están haciendo alianzas también con empresas que quieren aportarle estos fondos de crédito
24:16que se están creando.
24:17En Antioquia se anunció un fondo también hace algunos meses
24:21y bueno, debemos seguir en esa dinámica.
24:26Creatividad e innovación financiera son necesarias en este momento.
24:31Los subsidios de sostenimiento también están tambaleando con toda esta situación del ICETEX
24:37y en muchos casos, en muchos estudiantes, perder este subsidio incluso significa
24:41abandonar sus estudios.
24:43¿Cuáles son las estrategias de bienestar que está empleando la universidad
24:46justamente para evitar que estos estudiantes abandonen las clases?
24:50Pues nosotros venimos fortaleciendo nuestra área de bienestar estudiantil
24:57y digamos que a los estudiantes o que tienen becas provenientes del ejercicio de filantropía
25:03o que tienen estos créditos con ICETEX, pues digamos que tenemos la información cercana
25:12y estamos muy atentos a cómo van en su proceso ordinario a través de los semestres.
25:18Entonces, quienes necesitan apoyo en asuntos de transporte, por ejemplo,
25:23estamos ofreciendo un sistema de transporte en la ciudad para movilizarse fácilmente
25:29entre el sur y el área metropolitana y la universidad, el campus.
25:36Estamos ofreciendo servicios de alimentación muy subsidiados y muy accesibles
25:40a las personas que lo necesitan y mucho acompañamiento académico a través de mentorías,
25:47a través de planes padrino entre los mismos estudiantes de los programas,
25:53semestres superiores apoyan a estudiantes de semestres que van iniciando su carrera
26:01y cuidando el desempeño y que vayan avanzando bien en sus semestres.
26:04Entonces, son varias actividades buscando rodear, en el buen sentido,
26:11la palabra al estudiante y ver que va avanzando en su proceso.
26:16También el tema de salud mental es muy importante,
26:20de ayudarlos en sus métodos de estudio, en sus rutinas, que duerman bien, que descansen.
26:27Son muchas pequeñas cosas que al final suman para que haya más posibilidades de éxito.
26:33Hablando de becas, algunas universidades han empezado a buscar donaciones,
26:37sobre todo del sector privado.
26:39¿En qué consiste este ejercicio y qué lecciones los ha dejado?
26:43Bueno, es una nueva práctica muy importante que vemos con mucha fuerza,
26:50especialmente en Estados Unidos, desde hace muchos años,
26:53en Europa va creciendo poco a poco, en Australia, en diversos sectores del mundo,
26:58y es cultivar esa posibilidad de filantropía hacia la educación superior,
27:10hacia la educación superior de alta calidad.
27:13Y en ese sentido, las universidades venimos aprendiendo de ese proceso,
27:19de cómo construir relaciones más fuertes con nuestros graduados,
27:22con empresas, con familias, con diferentes grupos de interés,
27:28con quienes podamos conectarnos y buscar que tengamos una causa común
27:33por la educación superior.
27:36Entonces, y esto se llama a nivel internacional, lo llaman avance institucional.
27:42Digamos que es toda una práctica que comprende las comunicaciones,
27:45el marketing y las posibilidades de ir a buscar esas donaciones.
27:49En la UNAB empezamos con mucha más fuerza desde el año 2020,
27:55en la pandemia, digamos, que se activó la necesidad de este esfuerzo,
27:58buscando donaciones para dar becas de rescate para estudiantes que están
28:03de pronto a punto de desertar porque no ven cómo pagar el siguiente semestre
28:08y ayudarlos a terminar.
28:09Y también estamos otorgando becas de carrera completa desde el año 2022.
28:14Y empezamos con los primeros 11 estudiantes en ese momento,
28:18ya llevamos 60, al final de este año creo que vamos a poder llegar
28:22a los primeros 100 estudiantes becados en carreras completas.
28:26Y poco a poco se va posicionando esa educación superior de alta calidad
28:30como una causa que hace sentido y que conecta con los intereses de personas,
28:36de familias, de empresas que quieren ayudar.
28:39Y es muy satisfactorio ver cómo se transforman las vidas de estos jóvenes
28:44y de sus familias que no tenían esa posibilidad de educación de alta calidad a la vista.
28:50Y esa beca abrió las puertas y va poco a poco generando nuevas oportunidades.
28:55Entonces, es un proceso gradual que requiere inversiones de las universidades
29:00en capacidades, en personas, en sistemas de información, en tiempo.
29:04Y poco a poco vamos creciendo y estamos colaborando con otras universidades
29:10en ese mismo proceso, como una campaña que está activa en este momento
29:14que se llama Vamos Palante, junto con la Universidad de los Andes que la lidera
29:19y otras cuatro universidades de diversas regiones del país que estamos allí muy activas.
29:25Estamos viendo un panorama donde la tasa de natalidad ha caído,
29:28cada vez son más poblaciones más viejas y menos niños y niñas.
29:31En las matrículas de los colegios ya se está viendo, muchos colegios se están cerrando
29:35y hasta ahorita está como tocando las puertas de las universidades.
29:39¿Cómo se están ustedes adaptando a estas tendencias demográficas?
29:43Pues es una realidad indiscutible que, como tú lo dices, ya toca las puertas de los preescolares
29:54y va llegando a los primeros niveles de educación básica y media
29:57y a todo el sistema educativo lo va a impactar.
30:01Y efectivamente irán dándose situaciones de consolidación, seguramente,
30:08de la oferta, del número de instituciones que están ofreciendo diversos tipos de programas
30:15y eso creo que va a requerir mucha reflexión sobre la estrategia de las instituciones,
30:22de las universidades.
30:24En el caso de la UNAB, hemos estado bastante activos en esa reflexión sobre nuestra estrategia
30:30y apostamos con mucha fuerza a la flexibilidad de nuestros programas,
30:35a la posibilidad de combinar diversas modalidades de formación,
30:40también a estar presentes en los diferentes niveles de formación,
30:44desde los niveles técnico y tecnológico hasta pasando por los pregrados y los posgrados
30:49y facilitarle a las personas, al estudiante, ese tránsito entre diferentes niveles de formación
30:56para que puedan llegar hasta donde ellos quieran.
30:59Entonces, la flexibilidad con las modalidades de formación es una apuesta importante en nuestra universidad
31:07y también tendremos las universidades que entrar cada vez más en entender el mercado de las personas adultas
31:17que requieren reentrenamientos, que requieren nuevas capacidades, nuevas habilidades
31:22y tener esos formatos a la mano, de educación continua o de posgrados,
31:29posgrados que cada vez buscan ser más cortos.
31:31Entonces, el repensamiento de todo el portafolio académico es una necesidad.
31:37Nosotros venimos actuando en ese sentido, en las diferentes facultades,
31:42cada una tiene sus retos, sus particularidades, pero sí llegó un momento en el que la educación superior
31:50va a requerir un entendimiento mucho más profundo de la demanda
31:56y entendimiento de cómo están esas tendencias demográficas en las diferentes regiones del país
32:03que cambian. Una cosa es lo que pasa en Bogotá y otra es lo que pasa en otras regiones del
32:09país
32:10en donde todavía hay unos bonos demográficos interesantes
32:14y habría que hacer también apuestas en nuevas regiones del país en un momento dado.
32:20Parte de esas apuestas es que las personas también están pidiendo programas más flexibles
32:25para trabajar o hacer otro tipo de actividad que tiene en mente la UNAP
32:29para volver más atractivos sus programas y justamente responder a esa flexibilidad
32:33que están pidiendo las personas.
32:34Pues allí el trabajo de flexibilizar los formatos es importante.
32:44Nosotros, por ejemplo, hemos entrado en una tendencia importante
32:47que es el ofrecimiento de los menores, los ciclos menores,
32:50en donde los estudiantes de diferentes programas van recorriendo el ciclo fundamental de su programa,
32:57pero tienen la posibilidad de escoger y entrar a tomar unos cursos de otras facultades
33:05y de otros temas que le interesan a él o a ella para su formación.
33:09Un abogado que de pronto quiere hacer un menor en temas de artes audiovisuales
33:14o de algunos asuntos relacionados con la salud, con los negocios,
33:18y así empezar a permitir muchos cruces para que el estudiante vaya un poco haciendo a la medida su formación.
33:28Los ciclos cortos son importantes.
33:33Hemos incursionado en programas técnicos y tecnológicos desde hace muchos años,
33:39ahora incluso teniendo programas más cortos como técnicos laborales
33:42y facilitándole a la persona su tránsito hacia siguientes niveles de formación.
33:49Y la educación continua también es un aspecto por desarrollar mucho más
33:54a nivel de cursos especializados, a grupos cerrados,
33:58y también a ofertas a la ciudadanía en general que pueda tomar cursos en la universidad
34:03sin estar matriculado necesariamente en un pregrado
34:06y tenemos que ofrecer muchas más alternativas de ese tipo.
34:11En ese proceso de adaptación a los nuevos mercados,
34:15¿cuáles son las carreras que han abierto recientemente
34:17o cuáles son esos mercados a los que quieren llegar?
34:21Bueno, pues claramente el mundo de la tecnología está exigiendo
34:26que las universidades adaptemos y desarrollemos muchos nuevos programas
34:30y transformemos otros y cerremos también otros que ya han cumplido sus ciclos,
34:35digamos que de trayectoria.
34:37Por ejemplo, el ámbito de la ciencia de datos es una tendencia muy fuerte
34:43y está activo en nuestra universidad.
34:48Carreras asociadas que todavía son proyectos que vamos a activar en el corto plazo
34:55como el programa de diseño, por ejemplo.
34:58Estamos transformando programas también.
35:01Lo que antes era una ingeniería de mercados, ahora es un programa de marketing
35:05con mucha fuerza en nuestra universidad.
35:08Asimismo, ingeniería financiera ahora es finanzas con un nuevo enfoque
35:12y también son programas con una perspectiva de crecimiento importante.
35:18Tenemos una novedad muy importante en la UNAV y es la oferta del programa de derecho en modalidad virtual,
35:27que para el mundo de los abogados era la virtualidad, era algo que no tenían muy en el radar
35:33y ha venido abriéndose camino y, en este caso, una universidad con una trayectoria
35:38en el campo de las ciencias jurídicas importante, con su acreditación de alta calidad
35:43desde hace muchos años, estamos ahora en esa oferta del derecho virtual
35:48y así los programas otros en otras disciplinas también están entrando en modalidades virtuales
35:54y combinando modalidades.
35:56Entonces, el reto es en nuevos temas y en modalidades de formación
36:01y también en pensar en ciclos que puedan acortarse un poco más,
36:07pero cuidando la esencia de ese currículo y de ese plan de estudios en lo que debe cumplir.
36:14Rector, para finalizar, algunas universidades están apostando a no solo ofrecer carreras profesionales
36:19sino también programas técnicos y tecnológicos.
36:21En su comienzo, los institutos técnicos y tecnológicos no vieron con buenos ojos esta iniciativa
36:26poco a poco han ido flexibilizando sus opiniones.
36:29¿Cómo ha sido el proceso de la UNAB y qué elecciones las ha dejado?
36:33Bueno, la UNAB empezó en el ámbito de los programas técnicos y tecnológicos hace cerca de 20 años.
36:40Empezamos en un momento en el que se ofrecieron algo que se llamaban las bolsas concursables
36:46donde las universidades proponíamos programas para ciertos sectores de la economía
36:51y desde allí empezamos a participar en la oferta de pregrados tecnológicos.
36:59Y en general ha sido una experiencia positiva de una escala mediana todavía,
37:04no puedo decir que ya es de gran escala,
37:08en donde hemos tenido programas presenciales y programas virtuales,
37:12programas virtuales, tecnológicos, que nos han permitido tener estudiantes
37:17en todos los departamentos de Colombia.
37:20Programas como Regencia de Farmacia o Seguridad y Salud en el Trabajo
37:24tienen una cobertura nacional a través de la modalidad virtual.
37:29Estamos también allí entrando en nuevos programas,
37:33desarrollo de software, temas de marketing a nivel técnico y tecnológico.
37:38La gastronomía empieza a mostrar también un interés importante
37:42por programas más cortos de panadería y pastelería.
37:46Y así cada disciplina va teniendo sus ofertas.
37:51Tenemos que hablar mucho con las empresas,
37:55tenemos que profundizar más esa conversación de tendencias,
38:00de necesidades y estar generando estos programas.
38:03En el área de la salud, el programa de auxiliares de enfermería
38:08tiene una demanda muy fuerte, muy importante,
38:11fundamental para este sector y así en diferentes áreas.
38:15Entonces, estamos presentes en el ámbito técnico y tecnológico hace años.
38:21Hemos intensificado la apuesta en los últimos años.
38:23Ahora la unidad que desarrolla estos programas se llama UNAB Tech
38:29y hemos incursionado en los técnicos laborales
38:34y también estamos dispuestos y muy atentos al desarrollo
38:38del marco nacional de cualificaciones,
38:41que es una política que impulsan conjuntamente
38:44el Ministerio de Educación y el Ministerio del Trabajo,
38:47a la que le falta todavía mucho desarrollo,
38:50pero van a permitirse desde allí validaciones de saberes previos
38:55que tengan las personas por su actividad laboral de muchos años
38:59y podrá, digamos que, tener diferentes trayectorias
39:03de formación a lo largo de la vida.
39:06Entonces, ese ámbito técnico y tecnológico es importante en Colombia
39:11y debemos valorizar y visibilizar cada vez más
39:15la relevancia de este nivel de formación.
39:18Rector, muchísimas gracias por el espacio y por el team.
39:22A ustedes, muchísimas gracias por la invitación.
39:24Por Entrevistas del Espectador pasó Juan Camilo Montoya,
39:28rector de la Universidad Autónoma de Bucaramá.
Comments