00:00Es muy importante analizar el tema de la decepción según la sobredad por sexo.
00:05¿Por qué?
00:07Cuando vemos el caso de los hombres, sí hay mayor propensión de decepción de los hombres,
00:12o una mayor proporción de hombres de celta, digamos.
00:14Pero cuando vemos el caso de la sobredad,
00:17hacemos un curso de variables de sexo con sobredad,
00:20se observa un genuino interesante.
00:23Cuando un hombre llega a sexo de edificio,
00:27de celta, un 65%.
00:29No de celta, un 65%.
00:31Es decir, que de celta, ¿verdad?
00:33El 35% restante.
00:34Pero cuando llega a tu sobredad inicial,
00:36ese número de ese dato se duplica.
00:38La decepción se duplica.
00:40En el caso de las mujeres,
00:41aunque sin sobredad inicial,
00:43es decir, cuando llega sin sobredad al nivel de secundaria,
00:48el nivel de decepción es de 22.6.
00:51Pero cuando alcanzan sobredad,
00:53es decir, salen, digamos, salen de la escuela,
00:56abandonan por un embarazo,
00:58salen por cualquier razón y vuelven a ingresar,
01:00ya ahí, cuando tiene sobredad,
01:02la probabilidad de acertar,
01:04o la proporción de decepción es 61%,
01:06casi el triple.
01:08Entonces es importante también tener esos matices considerados.
01:13Pero que en el momento hay un desajuste
01:16entre lo que espera la gente,
01:18entre lo que la gente quiere ahora,
01:20desde la escuela y la escuela no lo da lo mismo.
01:22Entonces ese choque interno que se promete
01:25y lo que se experimenta,
01:26es un factor que tenemos que observar.
01:31Número dos,
01:32la escuela no puede resolver
01:36un problema que tiene matices estructurales.
01:38Ya lo mencionamos un poquito ahorita.
01:43Imagínense el niño que viene a la escuela,
01:45de una familia disfuncional,
01:47de una familia donde a veces no hay la seguridad alimenticia,
01:54donde hay violencia en la familia,
01:57donde hay un barrio,
01:58el barrio marginal generalmente no es un entorno habitante para el estudio,
02:03es todo lo contrario.
02:03En investigaciones anteriores he visto que muchas madres dicen,
02:07bueno,
02:09si mi hijo no entra,
02:11digamos,
02:12si no sigue
02:12en la escuela,
02:15es porque el modelo en el barrio es,
02:17el chico exitoso es el que abandona
02:18y pone una peluquería,
02:21o pone un colmado,
02:22o se evita el motoconcho.
02:24Esos modelos que los jóvenes ven en los barrios marginados,
02:27son los modelos que ellos aprenden.
02:30Esos son cosas estructurales,
02:32no lo puede resolver el juego.
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