00:00Lorsqu'on parle de la France, aujourd'hui, il y a un terme qui revient souvent, c'est celui de
00:03l'assimilation.
00:04Pour moi, c'est un leurre.
00:05On ne peut pas s'assimiler, on peut juste s'intégrer.
00:07Parce que s'assimiler, c'est-à-dire se fondre dans la masse à tel point qu'on ne puisse
00:11plus voir qu'on est différent.
00:12Même la langue, en tant que professeur de lettres, peut-être que vous voyez mieux que moi,
00:15qu'est-ce qu'on dit à des élèves auxquels on demande par ailleurs de s'assimiler ?
00:18Qu'est-ce qu'on leur dit lorsque un seul mot permet de les sortir de cette assimilation ?
00:21Nègre, bico, shintok, pak pak.
00:23Un seul mot, qui fait que tout de suite, on vous renvoie au fait que vous ne faites pas partie
00:27du corps assimilé.
00:28Moi, je suis tout à fait d'accord avec vous pour parler d'intégration.
00:31Le but de l'école, pour moi, est de faire des petits français quand même, de leur transmettre la culture
00:35française.
00:36Ce qui n'empêche pas qu'ils aient des richesses qui leur viennent de leur vie personnelle.
00:39Mais pour moi, ça relève de la sphère familiale et personnelle, en fait.
00:42Je prendrai un exemple tout simple, en fait, d'initiative qui est prise dans l'école pour mettre en valeur
00:46les cultures d'origine des enfants.
00:48Dans un établissement où j'étais, il y avait la semaine des langues.
00:50Et pendant une semaine, les enfants ont été invités à arriver en classe en disant bonjour dans leur langue d
00:56'origine.
00:56On était dans un établissement à 90% avec des enfants issus de l'immigration.
01:00Mais en fait, les deux gamins blancs de la classe, ils étaient exclus de ça.
01:04Ils sont arrivés en disant bonjour, alors que tout le reste de la classe disait salam alaikum.
01:08Moi, ça me gêne, ça me met profondément mal à l'aise parce que c'est vraiment la promotion de
01:11la culture d'origine.
01:13Pour moi, ça n'est pas le rôle de l'école.
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