00:00Nos enfants, les enfants togolais n'aiment plus l'Ă©cole et il est temps d'en parler.
00:06Un inspecteur général de l'éducation nationale tire la sonnette d'alarme.
00:10Dans une lettre ouverte publiée cette semaine,
00:13Nunato Kodjo pose une question que beaucoup de parents togolais se posent en silence.
00:18Pourquoi nos enfants n'aiment plus l'Ă©cole ?
00:21Visage fermé sur les routes le matin, esprit ailleurs en classe, sorti sans conviction.
00:27Ce n'est pas une impression, c'est un constat.
00:30Que dresse un rĂŽle responsable du systĂšme Ă©ducatif, lui-mĂȘme.
00:34Ce que ça veut dire concrÚtement ?
00:36Le Togo scolarise, les statistiques progressent.
00:39Mais scolariser ne suffit pas si l'école ne donne plus goût d'apprendre.
00:44L'inspecteur Nunato Kodjo identifie trois problĂšmes fondamentaux.
00:48Premier problÚme, les programmes sont déconnectés des réalités togolaises.
00:53On enseigne des savoirs abstraits, loin du quotidien des Ă©lĂšves,
00:57loin des métiers qui font vivre les familles.
01:00DeuxiÚme problÚme, la pédagogie reste figée.
01:04L'Ă©lĂšve Ă©coute, rĂ©pĂšte, mĂ©morise, mais ne crĂ©e pas, ne fait pas, ne dĂ©couvre pas lui-mĂȘme.
01:10TroisiÚme problÚme, l'école tourne le dos à la communauté.
01:14Les artisans, les cultivateurs, les entrepreneurs du quartier ne sont jamais sollicités.
01:20L'Ă©cole reste une tour d'ivoire quand elle devrait ĂȘtre un carrefour.
01:25La question qu'on se pose ici à Chulomé, cette lettre ouverte est signée par un inspecteur général,
01:32c'est-à -dire quelqu'un qui est à l'intérieur du systÚme.
01:35Et sa question est radicale.
01:37Est-ce que l'école togolaise prépare vraiment les enfants à la vie ?
01:42Pas seulement aux examens, à la vie parce que former des diplÎmés qui ne savent pas entreprendre,
01:47qui ne connaissent pas leur propre histoire, qui ont honte de leur savoir, de leurs parents,
01:53c'est former une génération qui part de zéro malgré des années de banc d'école.
01:58Combien de bacheliers togolais aujourd'hui ne savent pas ce que produit leur propre région ?
02:04Combien ont appris l'histoire de France avant l'histoire du Togo ?
02:08Ce sont des questions inconfortables, mais elles mĂ©ritent d'ĂȘtre posĂ©es.
02:14Les implications pour les togolais.
02:16Une réforme éducative n'est pas une affaire de spécialistes, c'est une affaire de tous.
02:21Si l'école change ses méthodes, si elle intÚgre les savoirs locaux,
02:26si elle fait collaborer enseignants, artisans,
02:29c'est tout le rapport du Togo à son développement qui change.
02:33Des Ă©tudes dans d'autres pays africains montrent que quand l'Ă©cole s'ancre
02:37dans les réalités locales, le taux d'abandon scolaire baisse.
02:42Les Ă©lĂšves s'investissent davantage et les familles font plus confiance Ă l'institution.
02:47Au Rwanda, en Ethiopie, des réformes de ce type ont transformé des systÚmes éducatifs en quelques années.
02:54Le Togo en a les moyens, humains, culturels et intellectuels.
02:59La question est, a-t-on la volonté politique de le faire ?
03:04L'appel de l'inspecteur Nunato Kojo n'est pas un cri d'alarme isolé.
03:08C'est le défi qui se pose maintenant au Togo.
03:11Continuer Ă construire des salles de classe ou repenser ce qu'on y enseigne.
03:16Les deux sont nécessaires.
03:18Mais le second est plus urgent qu'on ne le croit.
03:24Actu Lomé
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