00:00Certains profs font cette expérience, ils donnent à leur élève un devoir maison,
00:02tout le monde a entre 15 et 20,
00:04puis ils donnent le même devoir en classe sans accès à l'IA,
00:06ils ont entre 0 et 5.
00:08Les élèves font faire leur devoir par l'IA, résultat, ils n'apprennent pas.
00:12Alors est-ce qu'il ne faut plus donner de devoir maison ?
00:14Bah non, parce que les devoirs maison, ça apprend aussi aux élèves à travailler seul, à s'organiser,
00:17parce qu'ils n'auront pas toute leur vie quelqu'un derrière eux pour leur dire où pisser.
00:20Est-ce qu'il faut interdire l'IA alors ?
00:22Ah, ce serait dommage, bien utilisé, c'est un très bon prof particulier,
00:25qui au contraire favorise l'apprentissage.
00:27En fait, le problème, c'est pas l'IA elle-même,
00:29c'est la tentation de lui faire faire ses devoirs, plutôt que de les faire soi-même.
00:32Alors, comment gérer cette tentation ?
00:34On peut encadrer l'IA, bien sûr.
00:35Mais je pense qu'un truc qui aiderait, qui résoudrait pas tout, mais qui aiderait,
00:38ce serait que déjà les jeunes comprennent pourquoi ils apprennent.
00:41Quelque part, l'IA révèle un problème qui existait déjà avant.
00:44À mon époque non plus, on savait pas bien ce qu'on allait foutre,
00:46de la trigonométrie, des figures de style, du tableau périodique.
00:49Or, c'est vraiment important d'apprendre ces choses-là, mais on nous dit pas pourquoi.
00:52Et là où nous, ça se voyait pas trop, ça impactait que notre motivation,
00:55et de toute façon, on était obligé d'apprendre pour avoir de bonnes notes.
00:57Aujourd'hui, avec l'IA, c'est beaucoup plus facile d'avoir de bonnes notes sans apprendre.
01:01Donc si tu vois pas à quoi ça sert d'apprendre, pourquoi tu t'embêterais ?
01:04Si les élèves voyaient pourquoi ils apprennent, pourquoi c'est dans leur intérêt,
01:07ça enlèverait pas la tentation de demander à l'IA de bosser à leur place.
01:10Et peut-être qu'ils le feraient déjà de manière moins décomplexée,
01:12en sachant qu'en le faisant, ils se font du mal à eux-mêmes.
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