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Sonora se posiciona en el cuarto lugar nacional en nivel de escolaridad, alcanzando un promedio de 10.6 años de estudio por habitante. Froylán Gámez Gamboa, titular de la Secretaría de Educación y Cultura (SEC), acredita que la entidad mantiene una tendencia al alza, situándose solo por debajo de estados como Nuevo León, Baja California y Baja California Sur.
Este avance es resultado de políticas públicas enfocadas en la retención escolar y el fortalecimiento de los aprendizajes fundamentales tras el impacto de la pandemia de 2021.
Este avance es resultado de políticas públicas enfocadas en la retención escolar y el fortalecimiento de los aprendizajes fundamentales tras el impacto de la pandemia de 2021.
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00:00Ya te la debía. Ya nos debías esta visita, efectivamente.
00:03De esta visita acumulamos muchos temas.
00:04Se van acumulando más en el tema educativo, ¿verdad?
00:07Así es, así es.
00:09El trascendental, eje... ¿Qué puede ser más importante que la educación, verdad?
00:13Salud, sí, educación.
00:14Bueno, por supuesto, es un complemento, pero para que exista salud,
00:19también antes tuvieron que haber estudiado para ser médicos, ¿no?
00:23Claro.
00:24Definitivamente es un componente social de mucha relevancia la educación.
00:29Y yo siempre le digo a las y los jóvenes, cuando los visito,
00:34que si ellos abandonan la escuela, pues simplemente están abandonando sus sueños
00:38o la oportunidad de realizarse como profesionistas
00:43y que esto los lleve a tener una mejor realidad y también para la de su entorno.
00:47Sí. Y la pregunta de rigor, secretario, ¿cómo está la educación en Sonora?
00:52¿Qué indicadores tienes a tu alcance que te permitan decir esto, verdad?
00:58¿Cómo estamos en educación y hacia dónde vamos con la educación en Sonora?
01:02Correcto. Mira, Marcelo, parte importante es que el nivel de escolaridad en Sonora
01:09ha ido incrementándose, por supuesto, con retos a seguir en una tendencia
01:16a que la edad de escolaridad siga incrementándose.
01:20Estamos actualmente en 10.6 años, quiere decir esto, que alcanzan la mayoría a la primaria.
01:27Algo de prepa, 10.6 años de estudios.
01:31Así es, de estudios.
01:31Ajá.
01:33Obviamente se ha superado ya la primaria, la secundaria, y esto nos pone a nivel nacional
01:39en un cuarto lugar, por supuesto que con una tendencia a la alta, por debajo de estados
01:47como Nuevo León, Baja California, Baja California Sur y nosotros, y que pues nos invita a que sigan
01:55reforzándose estas herramientas como lo ha hecho el gobernador y fue parte de lo que
02:00se implementó al inicio del sexenio del gobernador Alfonso Durazo, porque que veíamos
02:07pues el nivel de deserción escolar estaba muy alto.
02:11Por eso acciones que se emprenden como las becas, las becas Sonora de Oportunidades, hoy
02:16las becas Rita Cetina Gutiérrez en secundaria se incorpora a primaria este año y posteriormente
02:23preescolar para que los jóvenes cuenten con una herramienta no solo de apoyo económico,
02:27yo lo digo, es una herramienta que los motiva, que los incita a que estén en las aulas y
02:35evitar que se nos vayan, que salgan de la escuela y que posteriormente puedan hasta caer en
02:41manos del crimen organizado.
02:43Por ejemplo, no sé cómo se pueda medir la deserción que había y el punto de referencia
02:47que será el 2021.
02:48El 2021 para nosotros es un punto de referencia por dos cuestiones, la tendencia como venía,
02:55pero además la pandemia, que es un contexto que incentivó el abandono escolar, pero además
03:05trajo otras situaciones para los jóvenes, para las niñas y los niños, pues muchos no
03:10sabían convivir porque estuvieron en un entorno de casa en donde las únicas figuras con las
03:17que ellos contaban eran el papá y la mamá, no tenían una sociabilización con otros
03:23actores de la sociedad o bien con compañeros de su misma edad.
03:27Al final del día fue una pantalla para muchos y otros pues ni esa oportunidad tuvieron.
03:31Entonces, cuando llega el gobernador Alfonso Durazo, se recibe un gobierno con índices de
03:39abandono escolar de hasta del 16% en el caso de universidades, 15% en el caso de media superior
03:46y por supuesto también incrementos de hasta el 2% en primaria y secundaria.
03:54Actualmente, ¿cómo vamos, Marcelo?
03:57Estamos de un 10 a 11% en la universidad, 9% en media superior y .2% en primaria
04:06y secundaria.
04:07Y ahora estas acciones de las becas, de los uniformes escolares para todas las niñas y
04:14niños de básica va a tener buenos resultados porque así viene la tendencia en un descenso.
04:21Entonces, ha tenido un extraordinario pues apoyo a que los jóvenes se queden en las aulas.
04:30Yo andaba en Banami Chico y le preguntaba a unas niñas, ya vienen los uniformes escolares.
04:34Fíjate, la expresión de estas niñas, lo que ellas refirieron es vamos a estrenar, ¿no?
04:41Y eso es un significado muy importante porque las motiva a que continúen estudiando,
04:48las ponen en igualdad de circunstancias porque llegan estrenando todos con la misma identidad,
04:54con la misma dignidad, sin ser más ni menos, ¿no?
04:56Como su nombre lo dice, ¿no? Uniforme.
04:58Uniforme, es correcto.
05:00Entonces, pues son puntos importantes, Marcelo.
05:02Y hay otras estrategias.
05:04Cuando yo llego a la secretaría, analizo algunos indicadores
05:08y veo que muchos de nuestros niños llegan al cuarto de primaria sin comprensión lectora.
05:14Sabiendo leer, sí, pero no comprendiendo lo que están leyendo.
05:18Y para eso ampliamos una estrategia fundamental en los aprendizajes
05:24y principalmente en el componente de la lectura.
05:28Para que cuando el niño llegue a cuarto grado, ya comprenda lo que está leyendo.
05:35Entonces, reforzamos las acciones en las niñas y niños de primero, segundo y tercero.
05:40Total, todos los niños de primarias públicas tienen...
05:43Eso se puede medir, por ejemplo, secretario, estamos platicando con el secretario de Educación,
05:46Froelán Gámez Gamboa, esto de que no comprendían.
05:50Y a ver ahora, ¿cuántos eran? ¿Qué porcentaje era de los niños?
05:56Y siempre se ha señalado como un problema, un reto en la educación en general,
06:01la comprensión de lo que se está leyendo.
06:04Así es, no es el solo leer, sino que puedan retener lo que están leyendo,
06:09que puedan tener los extractos de esa lectura para lo que es importante para ellos
06:16o para lo que también vendrá posteriormente en las evaluaciones.
06:20Entonces, ese sí fue un punto a mi llegada que cuando yo lo analizaba, decía,
06:26tenemos que entrarle a esto.
06:27Entonces, invertimos recursos importantes para llevar acciones adicionales
06:33a las que se tienen en la escuela en el día a día, ¿no?
06:36Entonces, es una estrategia adicional, no solamente vamos acompañados
06:41de la Secretaría de Educación y Cultura, el personal de las maestras y maestros
06:45frente a grupo, sino existen otros actores en donde realizamos el material bibliográfico
06:51que van a utilizar, también las acciones a emprender en el aula para que también
06:57a través del juego puedan ellos avanzar en este sentido.
07:02Hay algunas dinámicas que se tienen que realizar en el salón para ir fomentando
07:06y también adicional, el gobernador en este componente invirtió 27 millones de pesos
07:12para la adquisición de materiales bibliográficos que puedan ser atractivos
07:17para las niñas y los niños y recuperar las bibliotecas de papel.
07:23No todo es digital, hay que enamorarlos de lo que en los libros está plasmado
07:28y la verdad es que ha sido un reto importante, pero ha tenido avances muy significativos, Marcelo.
07:34Sí. Bueno, a propósito de pandemia, de retos, del papel, de lo tradicional,
07:42sí, salimos de esa pandemia y resulta que dimos este salto grandísimo
07:47en materia de nuevas tecnologías, en materia de inteligencia artificial
07:52artificial y cómo nos adaptamos o cómo se han adaptado los maestros a esto
07:59que puede ser un reto, que puede ser un gran aliado, pero también que puede ser
08:05un gran problema. El maestro y la inteligencia artificial, los alumnos
08:10y la inteligencia artificial, ¿cómo se está aprovechando esto, secretario?
08:14Pues mira, sin duda alguna, todos los contextos de la sociedad son cambiantes.
08:23Hoy estamos ante una realidad.
08:25Nada más, te doy un paréntesis. Hace poco leí un artículo que decía
08:28que los maestros ya tenían detectado claramente y no sabían cómo hacerle
08:35ante las tareas que estaban recibiendo, que las estaban haciendo los alumnos
08:39con inteligencia artificial, ¿verdad?
08:42Bueno, hay varios retos, fíjate que...
08:44¿Qué tiene de bueno y qué tiene de malo esto?
08:45Yo digo, el futuro modificado por la inteligencia artificial, ¿no?
08:51Bueno, hay varios retos en este sentido, por supuesto, que no hay que alejar
08:56a los jóvenes de la tecnología, por supuesto que no los podemos condenar
09:01a que no lo utilicen, porque es una herramienta poderosa, pero hay que saberla utilizar.
09:05Sin duda alguna, hoy la inteligencia artificial facilita muchas cuestiones
09:11para los jóvenes, para los adultos, para la sociedad en general.
09:16Tú sabes que le puedes poner ahí, redáctame correctamente este texto que te estoy poniendo
09:20y te hace las modificaciones necesarias.
09:23Bueno, a lo que tenemos que orientar es al uso correcto de la inteligencia artificial,
09:28no a negar que la utilicen.
09:31Bueno, hay una estadística muy interesante, Marcelo.
09:35A nivel federal se hizo una encuesta para los jóvenes universitarios.
09:41El 97%, un millón 700 respondieron la encuesta, es una muestra significativa
09:46de más de 5 millones de universitarios que hay en el país.
09:51Respondieron, el 97% han utilizado la inteligencia artificial.
09:54Pero aquí viene una estadística más relevante, un 73% dice que la ha utilizado
10:02para temas emocionales o para consulta de consejería, se ha vuelto una psicóloga,
10:09¿no? La inteligencia artificial, un psicólogo.
10:12Y ahí es donde debemos de entrar en el componente educativo, pedagógico,
10:18de decirles, está bien, pero no es el especialista, no es el experto.
10:23La inteligencia artificial, pues aglutina toda la información que hay en la red
10:27y a través de esa información te va dando las respuestas.
10:32Entonces no puede sustituir a un experto, a un especialista que te va a conducir
10:37por un método de la salud, un método científico, a los consejos que te esté emitiendo
10:44la inteligencia artificial.
10:46Y ahí es donde nosotros tenemos que reforzar para orientar el uso correcto de la tecnología.
10:53Y aquí entro también a otro concepto.
10:57Verás, ¿me permites? ¿Tenemos que hacer un corte en radio?
11:00Sí, nos quedamos, nos vamos a quedar o le seguimos.
11:05Seguimos, bueno, seguimos, perdón.
11:07No, no, no, y aquí entramos a otro concepto que nos incluye como padres y madres de familia,
11:13no es entregarle el aparato tecnológico a nuestras hijas y a nuestros hijos,
11:19es asumir un compromiso de conocer el contenido que están consumiendo de esta tecnología y de la red,
11:26porque esos contenidos no todos están aptos para las edades de nuestros hijos.
11:32Entonces, yo te diría, y esto es un tema personal, es una convicción.
11:38En nuestra casa, mi esposa y yo tomamos la decisión de a nuestros dos hijos,
11:42tengo un hijo de nueve y otro de seis, de cancelarles el YouTube,
11:46de que no puedan ver el YouTube, y ni el YouTube Kids, ni el YouTube normal,
11:51porque vimos en algún momento que el consumo de lo que los iba llevando,
11:55la plataforma digital, no estaba apto para su edad.
11:58Y cambia a la reacción del joven, las necesidades del niño o la niña,
12:05y posteriormente nos va rebasando como sociedad.
12:08Entonces, sí tenemos que estar muy al pendiente del contenido que están consumiendo nuestras hijas y nuestros hijos.
12:15Creo que el celular, como una herramienta poderosa para las emergencias, para la comunicación,
12:22para adquirir más conocimiento, a través de la entrega a nuestros hijos, quedó libre.
12:28Es como si no fuera a suceder nada.
12:31Y ahí nos lleva a otra cuestión que hoy estamos viviendo,
12:35que son cuestiones de violencia, de conocer actitudes o aptitudes de las y los menores
12:43que antes no se tenían, como hablar de algunas amenazas, etcétera, etcétera.
12:48Y ahí es donde entramos nosotros.
12:50Ahí es donde tenemos que estar vigilantes también.
12:54Pero no podemos solo, porque si en casa no se continúa con esto,
12:59aquí es donde hablo de la corresponsabilidad de la educación,
13:03el maestro y la maestra, pues simplemente va a estar un momento con sus hijas e hijos,
13:09pero posteriormente en casa debe de haber una continuidad de esto.
13:13Es como si nosotros decimos, vamos a avanzar en la vida saludable,
13:17una estrategia de la presidenta,
13:20en donde no solo eliminamos la comida chatarra,
13:23sino les hablamos del plato, el buen comer,
13:25pero el joven llega a casa y todo es al revés.
13:28Ahí se les dan, pues hay sabritas, papitas.
13:32O desde el camino a casa antes de llegar a casa.
13:34Comida azucarada, etcétera, etcétera.
13:36Entonces ya no podemos estar vinculados como sociedad y como sector educativo.
13:41Y ahí es lo que estamos trabajando.
13:43Fíjate que vamos a lanzar.
13:44Sí, perdón, perdón, porque te voy a preguntar lo del celular precisamente.
13:48Vamos a lanzar en marzo, perdón, a veintitantos, en veintiséis de marzo,
13:52vamos conjunto con Microsoft a tener certificados,
13:57trescientos cincuenta mil para docentes, para alumnos, para sociedad que quiera,
14:02gratuitos en una certificación en inteligencia artificial.
14:06Sí.
14:06Que no solo lleva a la utilización de trescientos cincuenta mil certificados.
14:11Van a ser en línea, este, y van a tener el diploma de un certificado oficial,
14:19van a ser completamente gratuitos, no solo para cómo se utiliza la inteligencia artificial,
14:24sino cómo, como maestros, van a ser enfocados para maestros, para alumnos y para sociedad en general,
14:31sino también lo que se puede hacer con ella, pero también los negativos de la misma, ¿no?
14:36Entonces, cómo encauzar, cómo encauzar correctamente al uso de la inteligencia artificial,
14:43tanto para alumnos como para docentes y como sociedad en general.
14:47Entonces, vamos a estarlo anunciando en su momento.
14:49Y es Microsoft, es una alianza con ellos y han, pues, sido generosos en la donación.
14:57Entonces, pues, vamos a ir avanzando en este sentido y también vamos a ver la introducción en su momento
15:02para las alumnas y para los alumnos, cuidando bien esta parte de el uso correcto de la inteligencia artificial.
15:09Sí.
15:09Y me preguntabas de los celulares, adelante.
15:11Celulares.
15:12Emitió la SEC un reglamento, que es un reglamento, una orden de prohibirlos.
15:17Y nos preguntábamos, oye, ¿cuándo los empezaron a llevar, verdad?
15:21O los llevan y, y está bien, uso, uso recreativo prohibido.
15:26Y en qué momento también, a ver, y que los maestros y el prefecto,
15:31pero es una escuela de, pues, de cientos de estudiantes.
15:33¿Cómo hacerle ahí para, pues, controlar que no lo usen para cosas recreativas
15:39y no caigan en esto que nos estás diciendo, que les salen contenidos no aptos para ellos
15:45y, y, y hasta violentos, ¿no?
15:47Sí, bueno, de entrada vamos a quitar la palabra prohibición.
15:51No es prohibición.
15:52No es prohibición.
15:53Ajá.
15:53¿Es que es exhorto?
15:54Es, eh, no, no, no.
15:55Bueno, es parte de nuestros protocolos, eh, pero es una, son recomendaciones, eh,
16:03que se han ya emitido a través, eh, de nuestros reglamentos,
16:07en donde, eh, se pide a las alumnas y a los alumnos, a la autoridad, eh, educativa,
16:14que se pueda regular el uso, eh, eh, que impide que el alumno tenga una atención,
16:23digamos, al cien por ciento de lo que está sucediendo en clase a través de las maestras y los maestros.
16:29Sí.
16:29Eh, se pide que no sea un distractor el aparato, eh, tecnológico, eh, que no estén en ese momento,
16:37en las redes sociales porque se convierte en un distractor, pero jamás se prohíbe.
16:42¿Por qué?
16:43Porque entendemos que va a haber emergencias, que puede haber, eh, alguna necesidad de otra índole
16:48y, pues, tienen que comunicarse también con los padres de familia porque a los padres también les da mucha tranquilidad
16:54que cuenten, eh, con este aparato.
16:56Pero sí tenemos que evitar el uso recreativo cuando estén en el salón de clases, ¿no?
17:02Entonces, el aparato celular se ha vuelto un distractor para los jóvenes que a veces no ponen atención
17:10a lo que en clases se está, eh, eh, pues, obviamente compartiendo, eh, del conocimiento para ellas y para ellos.
17:17No es una prohibición, es una regulación, es, eh, eh, pues, son algunas recomendaciones
17:22los que se han emitido, he ido ya a algunas secundarias donde está, eh, el reglamento del uso correcto del
17:29celular
17:30dentro de los planteles educativos y sin duda alguna, eh, no ha hecho, eh, pues, mayor problemática para nosotros.
17:38Lo han tomado bien.
17:39Lo han tomado bien.
17:40Todos, maestros, padres de familia.
17:41Sí, claro, por supuesto, los maestros son los principales interesados porque saben que hoy, pues, tienen una competencia
17:48muy voraz, eh, con lo que es, eh, eh, con el celular, eh, y que se ha vuelto un distractor,
17:54eh, muy potente
17:56para las alumnas y para los alumnos y que evidentemente, eh, pues, tendremos que entrar, eh, a esta, teníamos que
18:02entrar
18:03a esta regulación y también, eh, recordar que dentro de esos distractores, pues, hay un contenido de violencia.
18:09Hay un contenido de violencia, eh, que también debemos de evitar dentro de las escuelas, por eso el llamado de
18:16nueva cuenta
18:17y reiterativo a las madres y padres de familia que podamos revisar lo que están consumiendo en este contenido
18:23que posteriormente los lleve a acciones que no deberían de estar sucediendo por un menor, eh, y que hoy, pues,
18:30están, eh, a veces, eh, pasando, ¿no?
18:33Entonces, es, es esta regulación del uso del celular, eh, en el horario escolar y que no es una prohibición
18:40porque entendemos que se puede necesitar, pues, para una comunicación pronta, inmediata, con las madres y padres de familia
18:49o con cualquier, eh, familiar, un abuelo, una abuelita.
18:52Sí, a través de un reglamento.
18:54A través de un reglamento, sí.
18:55No es una prohibición porque en su momento hubo una ley, tú recordarás, eh, en Querétaro que prohibía completamente el
19:02ingreso y uso de celular.
19:04¿Y cómo les fue ya?
19:05Muy mal.
19:06Muy mal.
19:06Sí, muy mal. ¿Por qué?
19:07A ver, porque se divide, se divide la, la conversación cuando tú prohíbes algo porque es, es un aparato que,
19:16que lo usamos, pues, todos los días, pero que para una emergencia es muy, eh, muy, muy viable.
19:23Pero estás de acuerdo que también hay voces y las escuchaste que dicen, oye, no se usaba el celular en
19:28la escuela, ¿por qué ahora sí permitirles escribir el celular y no nos pasaba nada?
19:32Sí, porque los contextos.
19:33Los contextos han cambiado.
19:33Los contextos van cambiando.
19:35Sí.
19:35Yo, yo, yo te diría, eh, que es una, una herramienta muy buena, es una herramienta necesaria, pero, eh, que
19:44hay momentos en que se nos, eh, tiene que dejar a un ladito.
19:49Sí.
19:49Porque hay que, eh, hay que poner atención. Ayer platicaba con una madre de familia en el CECITE de la
19:55Y y, y platicábamos al respecto.
19:58Acá por Caborca.
19:58En Caborca, así es. Y platicábamos al respecto y, y, y, y le decía a la mamá, hay que platicar,
20:04hay que generar confianza con las hijas y con los hijos. Eh, ella me decía, sí, yo estoy tratando de
20:10hacer eso y de hecho en la comida le retiro el celular a mis hijos para poder platicar.
20:14En nuestro momento, pues, qué bueno, señora, le digo, ¿no? Eh, pero, eh, yo los invito a que generemos esta
20:20confianza con nuestras hijas e hijos que cuando lleguen de la escuela les platiquemos y les preguntamos qué sucedió, cómo
20:27te fue, cómo te sientes, etcétera, etcétera.
20:29O sea, sin celulares, ¿no? Para poder entablar una conversación, padre, hijo. Yo les digo a las niñas, a los
20:35niños, a los jóvenes, nadie los va a aconsejar mejor que sus mamás, que sus papás, porque quién más los
20:40quiere.
20:40Si no, luego los cinco le estábamos en la mesa con celular o los cuatro. Bueno, ya por último, Secretario
20:45de Educación, Florian Gámez Gámez Gámez, ya por último, Mochila Segura, se llama este operativo para revisar previos consensos, las
20:53pertenencias de los alumnos, algo muy derivado de lo que, de algunos eventos que hemos estado viendo e informando de
21:00amenazas, falsas, ¿verdad?
21:03Falsas amenazas.
21:05Falsas, bromas, en fin, de, de alumnos y de también de portación de, de, de artículos, pues, hay extraños.
21:10¿Qué balance hay sobre esto y también cómo lo tomó la sociedad? Mochila Segura.
21:14Fíjate que ha sido un balance muy positivo. Por supuesto que nosotros estamos cumpliendo con los lineamientos de la Comisión
21:22de Derechos Humanos para no violentar jamás o criminalizar a la niña, al niño, al joven, al adolescente.
21:31Entonces, deriva de lineamientos que emite en su momento la Comisión de Derechos Humanos, pero también, obviamente, va con un
21:40apego total a la Ley General de Derechos de las niñas, niños y adolescentes.
21:44Entonces, es un protocolo que no existía, que es de nueva creación, que se apega a los tiempos actuales, que
21:54incluye a las madres y padres de familia y aquí a veces se malinterpreta.
22:05El reglamento incluye a la autoridad competente cuando se detectan, pues, productos que pueden violentar algún menor, como un arma,
22:18por ejemplo,
22:19o que puede dañar la integridad física de quien trae o trae la aportación de estos artículos que están prohibidos
22:30o bien de sustancias tóxicas que dañan la integridad física,
22:34tanto del menor como de algunos otros compañeros y, por supuesto, que ponen en riesgo a la comunidad escolar.
22:40Es hasta el final del protocolo cuando se levanta esta acta circunstanciada, cuando se detectan o hay hallazgos
22:48y ahí ya se invita a la autoridad competente, a la Fiscalía General de Justicia del Estado, a la Policía
22:54Estatal o, en su defecto, a las policías municipales.
22:56Pero de inicio, el protocolo solo contempla a la autoridad escolar junto con las madres y padres de familia,
23:04invita a que se cree un comité de mochila sana, mochila segura y, posteriormente, este comité decidirá quién participa en
23:15la revisión del material
23:17que está dentro de la mochila del menor.
23:21El menor tiene autonomía para él solamente poder sacar las cosas de la mochila, abrirla.
23:30Nadie puede manipularla.
23:32Nadie puede entrar.
23:33El menor tiene garantizado la privacidad.
23:38Es en un lugar donde no esté en público general.
23:42Y, por supuesto, que todo será con confidencialidad.
23:46Y, posteriormente, él pondrá en algún espacio que se contemplará, una charola o lo que sea,
23:53los artículos que vaya sacando de su mochila.
23:56Es un protocolo que revisa los útiles escolares.
23:59Y, bueno, que tiene un solo objetivo, el que se aplique con una medida preventiva.
24:07No es una medida que lo criminalice.
24:14Es de prevención total.
24:16Incluye a las madres y padres de familia.
24:18¿Les ha llevado a detectar algo en estos días que se ha dado?
24:21Pues, afortunadamente, no.
24:23Digamos, artículos de alto riesgo, no.
24:26Siempre vienen algunas cuestiones, ahí como tijeras, que tienen picos o puntocortantes.
24:36Algunos artículos que no vulneran, no vulneran a la comunidad escolar, no la ponen en riesgo.
24:44Pero vamos a estar muy atentos.
24:45Y esto se tiene que conocer y difundir, porque también la difusión de la misma inhibe a que, pues, se
24:53arriesguen muchos jóvenes.
24:54Pero también tienen que entender que el que traigan este contenido, a ellos los pone en un tema de índole
25:02legal, ¿no?
25:03En donde, pues, podrán la autoridad competente actuar para el menor.
25:08Pero lleva un último componente, Marcelo, que es importante mencionarlo, de salud.
25:14El menor que se le encuentre, alguno de estos artículos tendrá que llevar una atención psicológica, médica,
25:24en donde para continuar de manera presencial, pues, deberá el padre o la madre de familia tener su esquema de,
25:35digamos,
25:37de citas médicas para la atención del mismo.
25:40Y aquí es muy importante por qué se hace así este protocolo, porque en algún momento se vulneraron a las
25:47maestras y a los maestros.
25:48Se les hicieron señalamientos de que ponían cosas a las hijas y a los hijos.
25:53Por eso es que este protocolo, este nuevo protocolo, pues, marca que deberá ser integrado también por las madres y
26:02padres de familia
26:02para garantizar no solo la seguridad, sino en que en una acción posterior, pues, no exista alguna denuncia a una
26:11maestra,
26:11a una maestra de que ellos son los que ponen los artículos, ¿no?
26:15Entonces, tenemos que resguardar la seguridad de todos y este modelo preventivo.
26:19De todos, ¿verdad? En las escuelas.
26:21Secretario de Educación y Cultura, Frailán Gámez Gamboa.
26:24Bueno, pues, lamentablemente el tiempo se nos ha agotado.
26:26Me quedé con las ganas de preguntarte si sigues interesado en ser candidato al gobierno de Sonora,
26:34una vez que ya se acordaron lineamientos, que está próxima a la expedición de la convocatoria.
26:39Sí, sí, sí, tengo...
26:40¿Sigues con la mano levantada?
26:41Sí, tengo una aspiración, les he dicho, así lo he puesto, en donde me preguntan,
26:46una aspiración razonada, razonable, por la trayectoria, por el trabajo realizado,
26:52y sin duda alguna estaré participando, lo he mencionado, me gustaría, me encantaría
26:59ser el abanderado del movimiento de la Cuarta Transformación para llegar a gobernar al Estado,
27:04más que ser gobernador, me gustaría llegar a gobernar, ese es un interés,
27:09porque llegar a gobernar es llegar con todos y con todas, llegar a ser gobernador es un acto individualista,
27:14pero ese es mi interés y que los proyectos, programas de la Cuarta Transformación
27:21que ha encabezado el gobernador Alfonso Urazo puedan tener continuidad, hay que...
27:25No ha salido la convocatoria, pero le vas a entrar a eso de la encuesta.
27:28Sí, vamos a entrarle, ahí estamos, tenemos ese derecho, tenemos esa oportunidad,
27:33y yo esperaría también tener un reconocimiento social, derivado de ese contexto,
27:40es que hay un interés por participar, hay más compañeros también interesados,
27:44con trayectorias importantes, relevantes, y yo creo que en el movimiento se ha dicho
27:50y lo han dicho muy bien, se vale levantar la mano y hay que esperar a que la decisión popular
27:56sea la que nos invite a encabezar los trabajos de las coordinaciones que el 22 de junio
28:03se emitan en los 17 estados que hay elecciones en 2027 para gobernador.
28:06Muy bien, gracias.
28:08Gracias Marcelo.
28:08Ya me voy a San Carlos.
28:11Ah, va para allá, para Guaymas.
28:12Para Guaymas, a la Feria Mexicana de la Ciencia e Ingeniería.
28:17Muy bien.
28:18En cabeza del cohesivo, otra vez de la Secretaría de Economía.
28:20Allí en San Carlos, pues mucho éxito.
28:21Muchas gracias.
28:22Éxito para este evento.
28:22Vamos a un corte, permítanos, regresamos.
28:26Expreso 24-7, noticias que se mueven contigo.
28:32Regresamos.
28:35Gracias.
28:36Gracias.
28:51Gracias.
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