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AprendizajeTranscripción
00:00:00Hello, welcome to the class. Good evening. So, we have this reading with the verb to be.
00:00:08Tenemos esta lectura con el verbo to be, que dice lo siguiente.
00:00:17Verge to be practice. Práctica con el verbo to be.
00:00:23Read a text and underline all the examples of the verb to be.
00:00:27Lee el texto y subraya todos los ejemplos del verbo to be.
00:00:32Les voy a enviar esta lectura también para que puedan practicar con lo que muestra aquí esta lectura
00:00:39y con cada uno de los ejemplos, practicando con la pronunciación, practicando con el vocabulario
00:00:46y practicando con la gramática que nos muestra aquí.
00:00:54So, let me see. We have...
00:00:58It is say, I'm a 14-year-old girl. I am tall and thin. My hair is brown and my
00:01:05eyes are green.
00:01:07My family isn't small. There are six people in my family.
00:01:12I have two brothers and one sister. My sister is slim and her eyes are blue.
00:01:21Her hair isn't blonde. It is dark brown. My younger brother is similar to me.
00:01:29His eyes are green, but his hair is red.
00:01:35He really loves sport. My youngest brother is still a baby.
00:01:44My youngest brother is still a baby.
00:01:49He is only two years old.
00:01:52My parents are tall and slim.
00:01:56My mom's hair is dark brown and her eyes are blue.
00:02:03My father's hair is red and his eyes are green.
00:02:08We are a happy family.
00:02:10We aren't lazy.
00:02:12We are active and healthy.
00:02:17I love playing football in my free time and so do my brother and sister.
00:02:23We hope to be football players in the future.
00:02:30So we have right here, I am.
00:02:37Primero tenemos la estructura con el verbo to be.
00:02:41Verbo to be, reading, reading, review.
00:02:48Repaso de lectura con el verbo to be.
00:02:50So, aquí nos dice, I am a 14, a 14 year old girl.
00:03:01¿Qué dice?
00:03:02Yo soy una chica de 14 años de edad.
00:03:06I am tall and thin.
00:03:08I am tall and thin.
00:03:11Yo soy delgada, yo soy alta y delgada.
00:03:16My hair is brown, my hair is brown and my eyes are green.
00:03:25Mi cabello es castaño o café and my eyes are green y mis ojos son verdes.
00:03:32My eyes are green.
00:03:37My family isn't small.
00:03:40Mi familia no es pequeña.
00:03:42My family isn't small.
00:03:43Aquí observamos como realiza la contracción del verbo to be, del is not, recortándolo a isn't.
00:03:53My family isn't small.
00:03:55There are six people in my family.
00:04:02Hay seis personas en mi familia.
00:04:05There are six people in my family.
00:04:08I have two brothers and one sister.
00:04:16I have two brothers and one sister.
00:04:25My sister is slim.
00:04:27My sister is slim.
00:04:29Mi hermana es delgada and her eyes are blue y sus ojos son azules.
00:04:34But his hair is red, pero su cabello es rojo.
00:04:40He really loves sport.
00:04:43Ella realmente le encanta el deporte.
00:04:47My youngest brother, my youngest brother, is still a baby.
00:04:54Mi hermano más joven, ahora es un bebé.
00:04:57He is only two years old.
00:05:04My parents are tall and slim.
00:05:08Mis padres son altos y delgados.
00:05:10My mom's hair is dark brown.
00:05:15El cabello de mi madre es casi oscuro o castaño oscuro.
00:05:19And her eyes are blue y sus ojos son azules.
00:05:25My father's hair is red.
00:05:28El cabello de mi padre es rojo.
00:05:30And his eyes are green y sus ojos son verdes.
00:05:35We are a happy family.
00:05:38Somos una familia feliz.
00:05:40We aren't lazy.
00:05:42No somos flojos.
00:05:45We are active and healthy.
00:05:49Somos activos y saludables.
00:05:51I love playing football in my free time.
00:05:58I love playing football in my free time.
00:06:01Me encanta jugar football en mi tiempo libre.
00:06:05And so do my brother and sister.
00:06:10Y también a mi hermano y hermana.
00:06:12So a ellos les encanta jugar football también.
00:06:15Right?
00:06:16So there we go.
00:06:18So that's what we have right there.
00:06:20So in this case, we can also see.
00:06:23Aquí, bueno, también podemos ver que otra forma de decir que a mí me gusta la actividad y a alguien
00:06:29más también, por ejemplo, a mis hermanos o a mis amigos o a mis padres, es el hecho de utilizar
00:06:35esta estructura que es.
00:06:38I love playing football in my free time and so do my brother and sister.
00:06:45So do my brother and sister.
00:06:47Esto significa a mi hermano y hermana también.
00:06:52Do hace referencia a que la acción que yo acabo de indicar, que es jugar fútbol, jugar fútbol, también le
00:07:03agrada a mi hermano y a mi hermana.
00:07:05O sea, este verbo auxiliar, el de, referencia y esta acción que yo mencioné para referirse a que a estas
00:07:12dos personas también les agrada esa actividad.
00:07:15Right?
00:07:16Este es lo que se le conoce como subject verb agreement.
00:07:21Acuerdo entre el sujeto y el verbo, pero es una forma de decir también o al igual que a mí,
00:07:30un poquito más avanzada que la que comúnmente se suele utilizar, que es cuando decimos, por ejemplo, I love playing
00:07:36football.
00:07:37football in my free time, me encanta jugar fútbol en mi tiempo libre, and, and, um, uh, in my brother
00:07:50and sister too.
00:07:51Right?
00:07:52Esa es la forma más sencilla.
00:07:54Y a mi hermano y hermana también.
00:07:56Right?
00:07:58Or, I love playing football in my free time.
00:08:01Otra forma de decirlo es, oh, sorry, we have this, I love playing football in my free time, and my
00:08:12brother and sister too.
00:08:14Esa es una forma.
00:08:15La otra forma es, por ejemplo, I love playing football in my free time as well as my brother and
00:08:25sister.
00:08:27Así como a mi hermano y hermana.
00:08:29Son algunas maneras en que podemos decir también.
00:08:33Estas dos son un poco más sencillas.
00:08:35My brother and sister too.
00:08:37Simplemente agregando el to con doble o al final para decir también.
00:08:41Y, I love playing football in my free time as well as my brother and sister.
00:08:47Así como a mi hermano y hermana.
00:08:50Right?
00:08:51As well as my brother and sister.
00:08:53So, there we have.
00:08:56So, that's what we are studying here.
00:08:58Eso es lo que observamos aquí.
00:09:02So, finalmente, pues, nos dice, my brother and, uh, sister.
00:09:08We hope to be football players in the future.
00:09:13Esperamos ser jugadores de fútbol en el futuro.
00:09:17Right?
00:09:18So, that's, uh, that's a poem.
00:09:20So, vamos a repasar una vez más la pronunciación aquí.
00:09:23I'm a fourteen-year-old girl.
00:09:26I'm tall and thin.
00:09:27My hair is brown and my eyes are green.
00:09:32My family isn't small.
00:09:35There are six people in my family.
00:09:38I have two brothers and one sister.
00:09:42My sister is slim and her eyes are blue.
00:09:45But his hair is red.
00:09:48He really loves sport.
00:09:50My youngest brother is still a baby.
00:09:53He is only two years old.
00:09:56My parents are tall and slim.
00:09:59My mom's hair is dark brown and her eyes are blue.
00:10:04My father's hair is red and his eyes are green.
00:10:09We are a happy family.
00:10:12We aren't lazy.
00:10:14We are active and healthy.
00:10:16I love playing football in my free time.
00:10:19And so do my brother and sister.
00:10:22We hope to be football players in the future.
00:10:27So, that's the pronunciations.
00:10:29So, we have here a series of examples.
00:10:32Tenemos aquí una serie de ejemplos.
00:10:35En el lado izquierdo, donde dice...
00:10:37We have examples as exercise.
00:10:41Ejemplos como de Hasisi, right?
00:10:44That we have here.
00:10:46So, we have, for example, read statements.
00:10:50Read the statements about the text.
00:10:55Are they true or false?
00:10:57Are they true or false?
00:10:59Write true or false on the lines.
00:11:07Read the statements about the text.
00:11:10Are they true or false?
00:11:12They write true or false on the lines.
00:11:15So, we're gonna go through this exercise.
00:11:18Let's see this exercise.
00:11:20Okay, well, here it says...
00:11:23Number one, the number one.
00:11:26Number one says...
00:11:28She is fifteen years old.
00:11:31Ella tiene quince años.
00:11:33She is fifteen years old, right?
00:11:35That's number one.
00:11:37So, that's true or false.
00:11:39We can verify that.
00:11:41We see I'm a fourteen-year-old girl.
00:11:43We can see that.
00:11:44The correct information.
00:11:48We see here that the correct information is...
00:11:51I have fourteen years old.
00:11:53And here the statement is...
00:11:55She is fifteen years old.
00:12:02She is fifteen years old, right?
00:12:02So, she is fifteen years old.
00:12:05But...
00:12:06Ella tiene quince años.
00:12:08So, this one is...
00:12:09This one is false.
00:12:12Right?
00:12:12So, that we have number two.
00:12:14Number two.
00:12:16There are five people in her family.
00:12:21Hay cinco personas en su familia.
00:12:24We check the information and we can see that...
00:12:26She says that there are six people in my family.
00:12:31My family is not small.
00:12:34Mi familia no es pequeña.
00:12:37Hay seis personas en mi familia.
00:12:39Entonces, esta información que tenemos aquí.
00:12:43There are five people in my family.
00:12:46It's false again, right?
00:12:48So, there we go.
00:12:50Her sister is slim.
00:12:53Su hermana es delgada.
00:12:55So, we see that.
00:12:57I have two brothers and one sister.
00:12:59My sister is slim and her eyes are blue.
00:13:03But his hair is red.
00:13:04He really loves sport.
00:13:06So, my sister is slim.
00:13:09Mi hermana es delgada.
00:13:11So, that information is true.
00:13:14Esa información es verdadera.
00:13:16So, the first one we have that is false.
00:13:20This one is false as well.
00:13:22Right?
00:13:24And the last one is true.
00:13:26So, there we go.
00:13:28So, the next one, for example, is...
00:13:32Her brother enjoys sport.
00:13:35Her brother enjoys sport.
00:13:38Su hermano disfruta el deporte.
00:13:41Her brother enjoys sport.
00:13:44So, is that true or false?
00:13:46I think that could be false.
00:13:47Creo que puede ser falso eso, pero vamos a revisarlo.
00:13:50So, there are six people in my family.
00:13:55I have two brothers and one sister.
00:13:58My sister is slim and her eyes are blue.
00:14:03But his hair is red.
00:14:07Pero su cabello es rojo.
00:14:08So, we have...
00:14:11So, we have...
00:14:11He really loves sport.
00:14:14So, in this case, we have...
00:14:16We have a mistake here.
00:14:17It's she.
00:14:18A ella le encantan los deportes, realmente.
00:14:21Right?
00:14:32So, there we have it.
00:14:42So, her brother...
00:14:44What is it?
00:14:47Her brother...
00:14:53He really loves sport.
00:14:56He really loves sport.
00:14:57Although he has two brothers.
00:14:58Here, he doesn't specify which one of the two.
00:15:00But...
00:15:00A su hermano le encanta el deporte.
00:15:02That's true.
00:15:04So, it's true.
00:15:12That's true.
00:15:13Then we have, for example, number five.
00:15:17Luego tenemos el siguiente, número cinco, que nos dice...
00:15:22Her parents aren't tall.
00:15:25Her parents...
00:15:25Her parents aren't tall.
00:15:29Sus padres no son altos.
00:15:31Sus padres no son altos.
00:15:34So, her parents aren't tall.
00:15:37So, we have...
00:15:39In this case, my youngest brother...
00:15:42My parents are tall and slim.
00:15:46Mis padres son altos y delgados.
00:15:48Entonces, aquí el anunciado, sus padres no son altos.
00:15:51Es falso.
00:15:52That's false.
00:15:53That's good.
00:15:54So, there we have another one.
00:15:56Then we have her mom's hair is dark brown.
00:15:59Her mom's hair is dark brown.
00:16:02El cabello de su mamá es castaño oscuro.
00:16:08Aquí esto es una contracción muy sencilla.
00:16:11Generalmente, madre o mamá se escribe mother en mom.
00:16:15Con la u, es una forma cariñosa, una forma amigable de decirlo.
00:16:21Mom.
00:16:22A friendly way.
00:16:24A friendly way to say mother.
00:16:35Mom.
00:16:36Mom.
00:16:38Más bien esto sería expresando de forma escrita como suena.
00:16:45Right?
00:16:46So, that's good.
00:16:47Her mom's hair is dark brown.
00:16:49So, we see the reading here.
00:16:51So, my mom's hair is dark brown and her eyes are blue.
00:16:56So, we see that that is true.
00:16:59So, esto es verdadero.
00:17:01El cabello de su madre es café oscuro.
00:17:04And this is false.
00:17:08Right?
00:17:09So, there we have number seven.
00:17:12There we have number seven.
00:17:13They are a happy family.
00:17:15They are a happy family.
00:17:18Ellos son una familia feliz.
00:17:21We are a happy family.
00:17:22So, you can notice here in the last paragraph.
00:17:26Yes.
00:17:27Cierto.
00:17:27That's true.
00:17:28Right?
00:17:28So, that's perfect.
00:17:31So, that's the point in this case.
00:17:33So, that we have number eight.
00:17:36Lo tenemos aquí.
00:17:37El siguiente.
00:17:38Number eight.
00:17:39Uh, her brother and sister are football players.
00:17:46Su hermano y hermana son jugadores de football.
00:17:50Her brother and sister are football players.
00:17:53That's false.
00:17:54So, I love playing football in my free time.
00:17:56And so do my brother and sister.
00:17:59We hope to be football players in the future.
00:18:03Her brother and sister are football players.
00:18:05That's false.
00:18:05So, that's false.
00:18:06Esto es falso.
00:18:07¿Por qué?
00:18:08Acá en el enunciado.
00:18:10En el último enunciado.
00:18:11Nos dice lo siguiente.
00:18:14Nos dice que, uh, we hope to be football players in the future.
00:18:22Esperamos ser jugadores de fútbol en el futuro.
00:18:27Right?
00:18:28So, we hope to be football players in the future.
00:18:34So, that's what we have.
00:18:36Right?
00:18:36So, eso es que tenemos una expectativa.
00:18:40We hope.
00:18:41El verbo to hope.
00:18:42To hope is esperar en relación, en relación a tener expectativas de algo al futuro.
00:18:54De algo acerca de algo al futuro.
00:18:55To hope.
00:18:57Right?
00:18:57Tener un, una buena percepción, una buena corazonada.
00:19:10So, we hope to be football players in the future.
00:19:14Esperamos ser jugadores de fútbol en el futuro.
00:19:19Right?
00:19:20So, that's the, uh, the statement.
00:19:24Esto es falso porque aquí dice que su hermano y hermana son jugadores de fútbol.
00:19:30O sea que ya son, ya lo son.
00:19:32Ya son jugadores de fútbol.
00:19:33Y eso es, eso es falso.
00:19:36Right?
00:19:36Eso es falsísimo.
00:19:37So, that's the point.
00:19:39So, that we have, that's the exercise.
00:19:41So, we check the pronunciation here.
00:19:44Así que, repasamos aquí la pronunciación there.
00:19:48Number one.
00:19:49She is fifteen years old.
00:19:53One more time.
00:19:54She is fifteen years old.
00:19:58Number two.
00:20:00There are five people in her family.
00:20:05There are five people in her family.
00:20:09That's number two.
00:20:11We can pronounce it a little bit more fluent, a little bit faster.
00:20:18Podemos pronunciarlo un poco más fluido, un poco más rápido, el número dos.
00:20:22Que sería, there are five people in her family.
00:20:26There are, you know, there are.
00:20:28Aquí el there, se juntaría un poquito con el are.
00:20:33There are, there are five people in her family.
00:20:36There are five people in her family.
00:20:38Casi como si hiciéramos una especie de contracción aquí, de esta forma.
00:20:43There are, you know, así.
00:20:46Más bien una contracción para, para hablar.
00:20:49No tanto, no tanto para escribir.
00:20:55Para escribir la contracción del there, es más común verla con el, el verbo to be de tercera persona.
00:21:02Que es there is, que es la contracción que tenemos así.
00:21:06There's, you know, there is, there's contraction.
00:21:11Pero aquí en el plural, esta contracción principalmente es más para ejemplificar cómo suena.
00:21:17No tanto para escribirla así.
00:21:20So, there are, there are five people.
00:21:22There are five, there are, there are, there are.
00:21:24Suena muy, muy rápido, right?
00:21:26There are, there are five people in my family.
00:21:29There are five people in her family.
00:21:32There are five people in your family.
00:21:35Different examples that we can have there.
00:21:37So, there are five people in her family.
00:21:41So, there we have number three.
00:21:43Número tres.
00:21:45We continue.
00:21:46Number three.
00:21:47Her sister is slim.
00:21:50Aquí se juntan dos letras S.
00:21:52Entonces, her sister is slim.
00:21:55Her sister is slim, slim.
00:21:58La primera S se une a la segunda y suena así.
00:22:02Her sister is slim.
00:22:04Her sister is slim, right?
00:22:07So, there we have, there we have another, another example.
00:22:14There we have another example.
00:22:16So, that's what it is.
00:22:22So, there we have another.
00:22:26So, there we have the next example, right?
00:22:28So, her sister is slim.
00:22:31Her sister is slim.
00:22:33Her sister is slim.
00:22:33Es casi como que él es se junta con slim.
00:22:38You know?
00:22:38De la siguiente manera, es slim.
00:22:41Así.
00:22:42Slim.
00:22:43Her sister is slim.
00:22:45You see?
00:22:45So, that's the point that we have here.
00:22:50That's the point.
00:22:51Her sister is slim.
00:22:53You know?
00:22:54Then we have her brother.
00:22:56Her brother enjoys sport.
00:22:59Number four.
00:23:01Her brother.
00:23:02Her brother enjoys sport.
00:23:05Aquí de nuevo se juntan dos letras S.
00:23:09Tanto en el verbo enjoys, que es disfrutar.
00:23:12Y sport, que es deporte.
00:23:15Entonces, aquí al verbo enjoy le estamos agregando la S de tercera persona.
00:23:21Porque estamos hablando de su hermano, de ella.
00:23:24Her brother enjoys sport.
00:23:27Her brother enjoys sport.
00:23:29Right?
00:23:29So, this one is true.
00:23:32And, su hermano disfruta el deporte.
00:23:36Es como decir, en un enunciado de tercera persona, lo siguiente.
00:23:41He enjoys sport.
00:23:43Él disfruta el deporte.
00:23:45El verbo to enjoy es disfrutar.
00:23:50En infinitivo.
00:23:51Recordemos que este to es la terminación del infinitivo.
00:23:56Es cuando el verbo no está conjugado.
00:23:58Si yo quiero conjugarlo, tengo que quitárselo.
00:24:01Como muestro el primer ejemplo.
00:24:03El ejemplo en color azul.
00:24:05He enjoys sport.
00:24:07Right?
00:24:07Tengo que quitar ese to para poder adaptar el verbo a la tercera persona.
00:24:12En este caso, la tercera persona.
00:24:14¿Quién es?
00:24:14Es él.
00:24:16Entonces, he enjoys sport.
00:24:20So, to enjoy, disfrutar.
00:24:23To enjoy, disfrutar.
00:24:25He enjoys sport.
00:24:27Si uso el mismo verbo con otros pronombres.
00:24:31Por ejemplo, el pronombre de la primera persona.
00:24:34Yo.
00:24:35O la segunda persona.
00:24:36Tú.
00:24:36O los plurales.
00:24:38We.
00:24:39They.
00:24:39Nosotros.
00:24:40Ellos.
00:24:41You.
00:24:42Ustedes.
00:24:43Si utilizo el verbo con otros pronombres, ya no le voy a agregar la s.
00:24:52Es otra de las reglas gramaticales importantes que tenemos que usar en el simple present tense.
00:24:59En el presente simple.
00:25:00Right?
00:25:02Entonces, por ejemplo, si yo digo, I enjoy sport.
00:25:07Yo disfruto el deporte.
00:25:09O yo disfruto los deportes.
00:25:11I enjoy sports.
00:25:12Deporte es un sustantivo.
00:25:15Deporte es un sustantivo.
00:25:16Sport.
00:25:17Deporte.
00:25:19Es un noun.
00:25:20Recordemos que el noun es sustantivo.
00:25:22Es un objeto.
00:25:23Entonces, el objeto deporte se puede hacer plural agregándole simplemente la s.
00:25:29Deportes.
00:25:32Pero es un objeto.
00:25:33Acá no.
00:25:34Acá el verbo enjoy es un verbo.
00:25:36Es una acción.
00:25:37That's a verb.
00:25:37An action.
00:25:40Y como tal, se tiene que modificar según el pronombre que se utilice.
00:25:45Se modifica en presente simple en las terceras personas.
00:25:49Recordemos que las terceras personas pues son he, she, it.
00:25:56These are the third person singular.
00:25:59Ser la tercera persona del singular.
00:26:01Entonces, tanto como si yo digo, él disfruta el deporte, ella disfruta el deporte o eso disfruta el deporte.
00:26:08Si me refiero a algo, algún objeto, alguna máquina, algún animal.
00:26:13Un objeto neutro.
00:26:15Sería utilizado con eso.
00:26:17Utilizaría he, she, it.
00:26:19He enjoys sport.
00:26:22El disfruta el deporte.
00:26:23She enjoys sport.
00:26:26And it enjoys sport.
00:26:28Right.
00:26:30So, entonces, en la tercera persona agregamos esa S al verbo.
00:26:37So, in both of the examples, en ambos ejemplos, en los tres, en los tres ejemplos, tenemos el uso de
00:26:45la tercera persona.
00:26:46Ya cuando yo cambio a un pronombre que ya no es tercera persona, que es primera persona, segunda persona o
00:26:53plurales, le quito la S al verbo.
00:26:56So, you know, I, I enjoy sport.
00:26:59You know, you enjoy sport.
00:27:03Yo disfruta el deporte.
00:27:04Tú disfrutas el deporte.
00:27:06Nosotros, we enjoy sport.
00:27:08Nosotros disfrutamos el deporte.
00:27:10Or, they enjoy sport.
00:27:12Ellos disfrutan el deporte.
00:27:14So, that's another, another example.
00:27:19So, that we have, where are we?
00:27:20So, la pronunciación, her brother enjoys sport, enjoys sport, tanto como enjoys, que termina con una S, y sport, que
00:27:31tiene la S al inicio.
00:27:35Juntamos las dos en una sola, entonces, eso suena más o menos así.
00:27:41He enjoys sport, así, así pegado.
00:27:44He enjoys sport.
00:27:46La doble S que tenemos aquí se convierte en una sola para unir la frase.
00:27:51He enjoys sport.
00:27:53He enjoys sport.
00:27:54He enjoys sport on weekends.
00:27:57Él disfruta el deporte los fines de semana.
00:28:01He enjoys sport.
00:28:02He enjoys sport on weekends.
00:28:05¿Vale?
00:28:05O sea, pero esto únicamente, esta unión, únicamente para la pronunciación.
00:28:10¿Vale?
00:28:10Únicamente al pronunciar.
00:28:11Si yo lo escribo, pues obviamente tengo que separarlo siempre.
00:28:16No se puede contraer.
00:28:18Ahí es simplemente una función de pronunciación.
00:28:23He enjoys sport on weekends, right?
00:28:25So, that's the point.
00:28:28So, in this case we have, I enjoy sport, he, she, it, third person singular.
00:28:32He enjoys sport, she enjoys sports, and enjoys sports.
00:28:36So, that's the point.
00:28:37We have number five.
00:28:39Her parents aren't tall.
00:28:42Sus padres no son altos.
00:28:44Her parents aren't tall.
00:28:47Aren't, aren't tall, aren't tall.
00:28:50Aquí, así como sucedió en el ejemplo anterior con la letra S, aquí tenemos lo mismo, pero con la letra
00:28:56T.
00:28:56Aquí tenemos dos T juntas.
00:28:59Aren't y tall.
00:29:00Entonces, tengo que pegarlas para que la pronunciación se escuche, continúa.
00:29:07Her parents aren't tall.
00:29:09Her parents aren't tall.
00:29:11Her parents aren't tall.
00:29:11Le quito esta T, aquí, y pronuncio simplemente la T de tall.
00:29:17Her parents aren't tall.
00:29:19Her parents aren't tall.
00:29:21Aren't tall.
00:29:22Aren't tall.
00:29:23Her parents aren't tall.
00:29:25Sus padres no son altos.
00:29:27Right?
00:29:28So, there we have, wait, another example.
00:29:30Y ahí tenemos otro ejemplo.
00:29:31So, there we have the number six.
00:29:34Lo tenemos el número seis.
00:29:36Her mom's hair is dark brown.
00:29:39Brown.
00:29:40You know, the pronunciation of brown.
00:29:42No decimos brown.
00:29:43Brown.
00:29:44Brown.
00:29:45Así decimos en español.
00:29:46Brown.
00:29:46Brown.
00:29:47Brownie.
00:29:48Right?
00:29:48Un pastelillo.
00:29:49Brownie.
00:29:50Brownie.
00:29:51Brownie.
00:29:52Brown.
00:29:55Brown.
00:29:55Brown.
00:29:56Como una E.
00:29:58Como si fuera, como si fuera E a.
00:30:00Right?
00:30:01Brown.
00:30:02Es un poquito, eh, confuso de hacer ese sonido, pero es cuestión de practicar.
00:30:10Eh, her mom's hair is dark brown.
00:30:13Her mom's hair is dark brown.
00:30:16Right?
00:30:16So there we have it.
00:30:19There we have the pronunciation, her mom's hair, hair.
00:30:23Siempre cuidado con la pronunciación de here, porque hay otras palabras parecidas, como por ejemplo el adjetivo here, es aquí,
00:30:33right, here, aquí, aquí está el bolso.
00:30:40Here is the purse, right, here is the money, aquí está el dinero, here is the money, right, so do
00:30:48we have different, here is the bank, aquí está el banco, here is the bank, right, here is the table,
00:30:56here is the chair, aquí está el, el, aquí está la mesa, aquí está la silla, here, here, pero este
00:31:05es here, here, cabello,
00:31:09es un poquito más largo también que el pronombre here, el posesivo, el pronombre here es para determinar la pertenencia,
00:31:17ahorita los vamos a ver, here, right, here, so here, este es possessive adjective, possessive adjective, este es un adjetivo
00:31:28posesivo, right, here, y el otro, here, es un poquito más largo el sonido, here, here, here, here,
00:31:39right, un poquito más suave el hecho, Great, here, right, el primero es her, her, her, el segundo, here, here,
00:31:49más largo, right, so este es un noun, este es un sustantivo que es cabello, right, noun sustantivo cabello, there
00:31:59we go, right,
00:32:01Y este here es un adjetivo posesivo que indica pertenencia, en este caso su femenino, su en el caso femenino,
00:32:09una pertenencia de una mujer, algo que le pertenece a ella.
00:32:16Podemos usar los dos al mismo tiempo, por ejemplo, si yo digo su cabello, su personalidad, sus calificaciones, su auto,
00:32:26right?
00:32:26Her personality, her personality, her personality is friendly, su personalidad es amigable, her, su sonido más corto, her personality, her
00:32:39personality is friendly, you know, her car, her car is new, su auto es nuevo, her car is new.
00:32:48So there we have it. Then we have, for example, her thoughts, her thoughts are kind. Sus pensamientos son amables.
00:32:59Her thoughts are kind. Kind es amable. Thoughts, thoughts.
00:33:04A veces esta palabra crea muchos problemas porque se suele pronunciar mal, generalmente.
00:33:11Las personas dicen thoughts o douds o douds y no es correcto, es thoughts, thoughts.
00:33:20Es hacer como el sonido de la fe que hacen los españoles, right?
00:33:28De Barcelona, Valencia, pero aquí es thoughts, aquí es al inicio, thoughts, es esa C de los españoles.
00:33:37Es casi como una, entre una C y una D, right?
00:33:40Entonces tenemos que aprender a hacer ese sonido.
00:33:42Ese sonido se hace posicionando la lengua en los dientes superiores y este es hablando un poquito.
00:33:48Her thoughts are kind.
00:33:50Sus pensamientos son amables, right?
00:33:53Her thoughts, her thoughts are kind.
00:33:56You see?
00:33:58So, her house, her house is beautiful.
00:34:02Su casa es hermosa.
00:34:04La casa de ella, her house, is beautiful.
00:34:08So, there we have another example here.
00:34:10Her house is beautiful.
00:34:12Su casa es hermosa.
00:34:15So, there we have, there we have it.
00:34:18Her house is beautiful.
00:34:19So, as we can see here, her, si usamos su cabello, her, hair, right?
00:34:26Her hair, her hair, her hair is dark brown.
00:34:34Su cabello es castaño oscuro.
00:34:37Her hair is dark brown.
00:34:41Her hair, her hair, her hair, right?
00:34:46We make that sound.
00:34:47Her hair, her hair, her hair, her hair, her hair, her hair, her hair is dark brown.
00:35:05Su cabello es café oscuro, castaño oscuro.
00:35:09So, there we have, so there we have, what's the next example here?
00:35:13¿Cuál es el siguiente ejemplo?
00:35:15El número 7.
00:35:15Number 7.
00:35:16Example number 7 here.
00:35:18The lucky 7.
00:35:19So, we have, they are a happy family.
00:35:23Ellos son una feliz familia.
00:35:27They are a happy family.
00:35:29En inglés, los adjetivos se suelen colocar detrás del objeto.
00:35:34El objeto aquí es el sustantivo familia.
00:35:38Family.
00:35:39Right?
00:35:39They're family.
00:35:41They, uh, we are a happy.
00:35:46We, they are a happy family.
00:35:49Ellos son una familia feliz.
00:35:52Right?
00:35:53So, there we go.
00:35:54Ellos son una familia feliz.
00:35:59Let me see if I can move this.
00:36:01No, I can't.
00:36:03So, they are a happy family.
00:36:05Y también los adjetivos se pueden llegar a colocar delante del objeto, pero a través del verbo to be.
00:36:12You know?
00:36:12Por ejemplo, si eso lo vamos a explicar en la regla de los ejemplos, yo puedo decir también.
00:36:19Um, um, um, they say, they, ellos dicen, que su familia es o está feliz.
00:36:30They say that their family is happy.
00:36:36Aquí el adjetivo está delante de familia, que es el objeto que teníamos anteriormente.
00:36:42Eso pasa porque el verbo to be sirve como conector para unir adjetivos al sustantivo, al objeto.
00:36:49Entonces, they say that their family is happy.
00:36:53Es una forma un poquito más detallada, más extensa de describir las cosas, pero también válida.
00:37:00Eh, claro que en inglés lo más común, lo más fácil, lo más inmediato es colocar los adjetivos detrás del
00:37:07objeto porque el enunciado es más corto.
00:37:10They are a happy family.
00:37:11Vamos a hacer unos ejemplos más.
00:37:15They are a large family.
00:37:16Ellos son una familia grande.
00:37:18They are a small family.
00:37:21Ellos son una familia pequeña.
00:37:23They are a kind family.
00:37:26Ellos son una familia amable.
00:37:28They are a lovely family.
00:37:31Ellos son una familia encantadora.
00:37:33They are a united family.
00:37:38Ellos son una familia unida.
00:37:40So in this case, pues are united
00:37:43O también close
00:37:44Close es cercana
00:37:46Cercana uno de otro
00:37:48They are a close family
00:37:49Ellos son una familia cercana, son una familia unida
00:37:51So they are a large family
00:37:54Entonces, tanto happy
00:37:57Tanto happy
00:37:58Vamos a ir señalando aquí en blue color
00:38:00Tanto happy
00:38:01Como large
00:38:02Como small
00:38:05Así como kind
00:38:08Lovely
00:38:10And close
00:38:13Todos estos en color azul son
00:38:15Adjectives
00:38:16Adjetivos
00:38:18Son adjetivos
00:38:19Entonces, como podemos ver
00:38:22Estos adjetivos los estamos colocando
00:38:25Detrás del objeto
00:38:27Family
00:38:28Y es más fácil, porque del otro modo
00:38:31Pues tengo que hacer un enunciado un poquito más extenso
00:38:33Posicionar el verbo to be
00:38:35Y describirlo
00:38:37Pero depende de como lo queramos decir
00:38:39Si estoy a punto de describir algo
00:38:41Muy detallado
00:38:42Muy específico
00:38:44Pues bien lo podremos hacer
00:38:46Si no es así
00:38:47Pues simplemente colocamos el adjetivo
00:38:49Detrás del objeto
00:38:50Y es un arreglado
00:38:51¿Vale?
00:38:52So we ask
00:38:52Claro que
00:38:55Al colocar los adjetivos
00:38:56Detrás de los objetos
00:38:59Si vamos a colocar dos o más adjetivos
00:39:02Estos van a tener un orden
00:39:04Van a comprender un orden
00:39:06Porque
00:39:08En inglés
00:39:09Cuando yo coloco dos, tres o cuatro adjetivos
00:39:13Generalmente
00:39:14Lo máximo que se suele poner son
00:39:18Son este
00:39:19Dos o tres
00:39:21¿Vale?
00:39:21Ya poner cuatro o cinco
00:39:23Ya es una descripción demasiado específica
00:39:25Pero
00:39:25Esos tres adjetivos
00:39:28O esos dos
00:39:28Tienen una
00:39:29Una este
00:39:31Una secuencia
00:39:32¿Vale?
00:39:32Esa secuencia la vamos a ver
00:39:34Con los
00:39:37Con la clase de los adjetivos
00:39:38Pero
00:39:39Generalmente
00:39:43Por ejemplo
00:39:44Un adjetivo de opinión
00:39:45Como puede ser
00:39:46Costoso
00:39:47Expensive
00:39:49Expensive
00:39:52Va primero
00:39:54Que el objetivo de tamaño
00:39:56¿Vale?
00:39:57Por ejemplo
00:39:57Si yo digo
00:39:58Hay una televisión
00:40:00Costosa y grande
00:40:02Entonces
00:40:03Costoso va a ir antes
00:40:05Que grande
00:40:06Entonces
00:40:11There is
00:40:12An expensive
00:40:13Large
00:40:14Television
00:40:17Generalmente
00:40:18O sea
00:40:18There is an expensive
00:40:19Large television
00:40:20Hay una televisión
00:40:22Costosa
00:40:23Y grande
00:40:24There is an expensive
00:40:25Large television
00:40:26In the living room
00:40:28Por ejemplo
00:40:28En la sala
00:40:29There is an expensive
00:40:30Large television
00:40:31In the living room
00:40:32Entonces
00:40:33Expensive
00:40:34Que es de opinión
00:40:34Como podemos ver
00:40:35El adjetivo expensive
00:40:37Es un adjetivo de opinión
00:40:39Va primero
00:40:40Que el de tamaño
00:40:41El de tamaño es
00:40:42El este
00:40:44Large
00:40:44¿Vale?
00:40:45Ambos son adjetivos
00:40:46Pero tienen un orden
00:40:47En inglés
00:40:49Hay una secuencia
00:40:50Para aprender esto
00:40:51Pero es un pequeño ejemplo
00:40:53De
00:40:54Que aquí
00:40:55En este caso
00:40:56Pues estamos usando
00:40:57Dos adjetivos
00:40:58¿Vale?
00:40:59Lo cual
00:40:59Ayuda mucho
00:41:01Si es que queremos ser
00:41:02Un poquito más
00:41:02Descriptivos
00:41:03Un poquito más
00:41:04Específicos
00:41:05En lo que estamos diciendo
00:41:06Lo cual es
00:41:08Una herramienta
00:41:09Pues bastante buena
00:41:11Right
00:41:11So there we go
00:41:14So we are going to
00:41:16Watch some videos
00:41:17Vamos a estudiar
00:41:18Lo de los adjetivos
00:41:19Posesivos
00:41:20Y también
00:41:20Si alcanzamos
00:41:21Vamos a también
00:41:23Ver un video
00:41:24So with the pronunciation
00:41:26Para la pronunciación
00:41:27So luego tenemos
00:41:29Number 8
00:41:30Her brother and sister
00:41:31Are football players
00:41:33Su hermano y hermana
00:41:34Son jugadores de fútbol
00:41:38So we have the pronunciation
00:41:40Her brother
00:41:41Her brother
00:41:42Her brother and sister
00:41:43Are football players
00:41:45En este caso
00:41:47La pronunciación es muy compleja
00:41:49Solamente un detalle
00:41:50Que
00:41:50Aquí para pronunciar
00:41:52Esto de la mejor forma
00:41:54Pues es
00:41:54Her brother
00:41:55Este and
00:41:57Este conector
00:41:58Lo vamos a
00:41:59Lo vamos a reducir
00:42:00A simplemente la n
00:42:01Así
00:42:02Her brother and
00:42:03Que de hecho
00:42:04Que de hecho
00:42:05Hay algunas marcas
00:42:07Algunos
00:42:07Títulos del libro
00:42:09Que los escriben así
00:42:11Ese and
00:42:12Se lo cortan
00:42:13Y con una n
00:42:14Y una apóstrofe
00:42:15Expresan esa conjunción
00:42:17Esa conjunción
00:42:18Entonces
00:42:18Her brother and
00:42:20Sister
00:42:21Are football
00:42:22Football players
00:42:24Claro que el uso de eso
00:42:25Es un poquito más informal
00:42:29Para escribir correctamente
00:42:31Siempre es importante
00:42:32Colocar la conjunción
00:42:34Como es en este caso
00:42:36And
00:42:36Completo
00:42:37Así
00:42:38Esta forma de recortarlo
00:42:40Simplemente para ejemplificar
00:42:41Cómo suena
00:42:42En la pronunciación
00:42:43Esa unión
00:42:44Entre las tres palabras
00:42:46Brother
00:42:47Sister
00:42:48Y el conector
00:42:49And
00:42:50Entonces
00:42:51Her brother and sister
00:42:52Are football players
00:42:54La n suena muy suave
00:42:56Suena muy sutil
00:42:57Entonces
00:42:58Her brother and
00:42:59Her brother and sister
00:43:01Her brother and sister
00:43:03Are football players
00:43:04You see
00:43:05So that's very simple
00:43:06Her brother and sister
00:43:08Are football players
00:43:11Her brother
00:43:13Que es
00:43:14Her brother
00:43:14Her brother and sister
00:43:17Are football
00:43:18Football players
00:43:20Donde recuerdo
00:43:21Haber visto
00:43:21Esta
00:43:22Esta función
00:43:23De forma escrita
00:43:25En un video
00:43:26En una película
00:43:28Bueno
00:43:29Por ejemplo
00:43:29Hay varios libros
00:43:31Que tienen esto
00:43:31Pero hay una película
00:43:33Donde
00:43:34Que es
00:43:35Me parece
00:43:36La de
00:43:36Karate Kid 1
00:43:37Que es
00:43:39Donde sale
00:43:39Un lugar
00:43:42Un este
00:43:44Un parque de diversiones
00:43:48Que se llama
00:43:52Golf and stuff
00:43:53Y tiene esta
00:43:55Esta contracción
00:43:57Por ejemplo
00:44:00Vamos a buscarlo
00:44:02Aquí en la
00:44:03En la escena
00:44:05Golf and stuff
00:44:06So we have it here
00:44:11Bueno aquí se
00:44:12Aquí se ve un poquito
00:44:13Vamos a compartirlo
00:44:15En pantalla
00:44:16Here we go
00:44:19There we have
00:44:20There we have it
00:44:21Ahí aparece
00:44:23Este es el
00:44:24Espectacular
00:44:24El anuncio
00:44:25Del parque de diversiones
00:44:27Aquí está
00:44:28Un poquito
00:44:29Recortada la escena
00:44:30Pero dice
00:44:30Golf
00:44:32And
00:44:33Y está la N
00:44:34Right
00:44:34Golf and stuff
00:44:37Y dice
00:44:38Abajito
00:44:38Family
00:44:39En amarillo
00:44:40Family
00:44:40Fund center
00:44:42Esto sale en una escena
00:44:44De la película
00:44:45Karate Kid 1
00:44:46Right
00:44:47De los ochentas
00:44:48Golf and stuff
00:44:50Family
00:44:51Fund center
00:44:51La original
00:44:53Entonces
00:44:56Esta N
00:44:57Justamente
00:44:58Lo que ejemplifica
00:44:59Es la contracción
00:45:01De ese conector
00:45:01Ant
00:45:02Right
00:45:02Que en los anuncios
00:45:04Se ve más llamativo
00:45:05Se ve más
00:45:05Curioso
00:45:06Y llama la atención
00:45:07Porque el propósito
00:45:08De un anuncio
00:45:08Pues es llamar tu atención
00:45:10Y vender
00:45:11En un escrito
00:45:12Oficial
00:45:13De inglés
00:45:14Pues obviamente
00:45:15Eso no se va a utilizar
00:45:16Son contracciones
00:45:18Divertidas
00:45:19Son contracciones
00:45:20Informales
00:45:20Son contracciones
00:45:21Para usar
00:45:22En la calle
00:45:22O con los amigos
00:45:24O en anuncios
00:45:25Right
00:45:25Es el propósito
00:45:27De eso
00:45:27O para ejemplificar
00:45:29Como suena
00:45:30La pronunciación
00:45:31A la hora
00:45:31De conectar
00:45:32Sustantivos
00:45:33O frases
00:45:34Entonces aquí
00:45:35Por ejemplo
00:45:35Lo que
00:45:37Sería
00:45:38En la traducción
00:45:39Es
00:45:39Go
00:45:39And stuff
00:45:41Stuff
00:45:41Son cosas
00:45:42Como variedad
00:45:43Entonces
00:45:44Es
00:45:45Golf
00:45:46Y más
00:45:47Right
00:45:47Golf
00:45:47Y más
00:45:48Centro familiar
00:45:49De diversiones
00:45:49Family
00:45:50Fun
00:45:51Center
00:45:53Aquí vemos también
00:45:54El uso de los adjetivos
00:45:55Family
00:45:56Y fun
00:45:57La palabra
00:45:59Family
00:45:59Y fun
00:46:00Están actuando
00:46:01Como adjetivos
00:46:01De
00:46:02El objeto
00:46:02Center
00:46:03Del objeto
00:46:04Centro
00:46:06Centro
00:46:06Familiar
00:46:07De diversión
00:46:08O centro
00:46:09De diversión
00:46:10Familiar
00:46:11Lo ven que es al revés
00:46:12Los adjetivos
00:46:13Se colocan atrás
00:46:14Entonces
00:46:15Family
00:46:16Fun
00:46:16Center
00:46:16Aquí aparece
00:46:18El anuncio
00:46:20Completo
00:46:21Aquí lo podemos
00:46:22Observar
00:46:23En esta otra
00:46:24Imagen
00:46:25A continuación
00:46:26Which is
00:46:27The one
00:46:28That we hear
00:46:28That's the point
00:46:30You see
00:46:30Ahí está
00:46:31Completo
00:46:31Golf
00:46:32And stuff
00:46:32Family
00:46:33Fun
00:46:34Center
00:46:34So as we can see
00:46:36This is really useful
00:46:37When it comes to
00:46:39When it comes to
00:46:40Speaking English
00:46:41Esto es
00:46:43Muy útil
00:46:44A la hora
00:46:44De
00:46:46Hablar en inglés
00:46:47Aprender a usar
00:46:48Esas contracciones
00:46:51So that's
00:46:53That's the point
00:46:53Y
00:46:54Al parecer
00:46:55Este centro
00:46:56De diversiones
00:46:58Este centro
00:46:59De diversiones
00:47:00Existe
00:47:01Realmente
00:47:01En California
00:47:03Si no me equivoco
00:47:04Golden stuff
00:47:04Ahí lo tenemos
00:47:05Anunciando
00:47:06La famosa escena
00:47:08De la película
00:47:08Karate Kid
00:47:09Right
00:47:09Our most famous romantic movie scene
00:47:13Dice aquí
00:47:15Nuestra
00:47:17Más
00:47:17Famosa escena romántica
00:47:20De película
00:47:21Right
00:47:22Golden stuff
00:47:22On center
00:47:25Esto sigue llamando igual
00:47:26Nada más puedes
00:47:27Cambiar un poquito
00:47:28Los colores
00:47:29But
00:47:30There we have it
00:47:31Pero ahí justo lo
00:47:32Lo tenemos
00:47:33Right
00:47:34So
00:47:35Golden stuff
00:47:36Our most famous romantic movie scene
00:47:40Como pueden ver
00:47:41Aquí esta frase
00:47:42Tiene tres adjetivos
00:47:44Tiene tres adjetivos
00:47:46Right
00:47:47So
00:47:48Y bueno
00:47:48También al most
00:47:49También podría funcionar
00:47:51Como un adjetivo
00:47:52Porque es nuestra más
00:47:53Right
00:47:54Es un
00:47:56Para determinar
00:47:58El
00:47:58El superlativo
00:47:59El adjetivo superlativo
00:48:01La más
00:48:01Famosa
00:48:02Escena romántica
00:48:04De esta película
00:48:05Right
00:48:06Entonces
00:48:06Aquí tenemos
00:48:07Most
00:48:09Famous
00:48:10Romantic
00:48:11Movie
00:48:12Scene
00:48:13Dice ahí
00:48:14Estas cuatro palabras
00:48:16Antes de escena
00:48:18Funcionan como adjetivos
00:48:20De ese objeto
00:48:21Right
00:48:22Porque están calificando
00:48:23De qué tipo es la escena
00:48:25Y que nos dice
00:48:26De qué tipo es
00:48:27Es la más
00:48:28Más famosa
00:48:30Escena
00:48:32Romántica
00:48:33De película
00:48:35So
00:48:35That's
00:48:36That's the point
00:48:37So
00:48:37As we can see here
00:48:38It's
00:48:39Really practical
00:48:40To do
00:48:40To do this
00:48:41Como podemos ver
00:48:42Es
00:48:43Es muy práctico
00:48:44Observar esto
00:48:45Es muy práctico
00:48:46Tomar en cuenta
00:48:47Esto
00:48:48It's the most famous romantic movie scene
00:48:52La escena más famosa
00:48:54De película romántica
00:48:55Entonces
00:48:56Como lo traduciríamos
00:48:57Al español
00:48:57Entonces
00:48:58En español
00:48:59Acomodamos los adjetivos
00:49:00De una forma distinta
00:49:02En inglés
00:49:02Pues no hay
00:49:03Tanto problema
00:49:04Porque se colocan
00:49:05Detrás del objeto
00:49:06Y
00:49:06Y listo
00:49:10Siempre respetando
00:49:11El orden
00:49:12De
00:49:12De los adjetivos
00:49:14Tanto
00:49:15Famous
00:49:15Que
00:49:15Romantic
00:49:16Son
00:49:17Son este
00:49:20Son adjetivos de opinión
00:49:22Right
00:49:22Y esos van primero
00:49:24Famous and romantic
00:49:25Most
00:49:26Bueno
00:49:27Most es
00:49:28Parte del superlativo
00:49:30Los adjetivos
00:49:32Se pueden señalar
00:49:33Con un
00:49:34Con un adjetivo
00:49:35De grado
00:49:36Para determinar
00:49:37El
00:49:37El grado
00:49:38Del adjetivo
00:49:39Ya sea un grado comparativo
00:49:40O un grado superlativo
00:49:41En este caso
00:49:42Most
00:49:42Es para decir
00:49:43La más
00:49:44La más famosa
00:49:45La más romántica
00:49:46Escena
00:49:48Por encima
00:49:49De las demás
00:49:50Es la más
00:49:51Para comparar
00:49:52El adjetivo
00:49:53Sería
00:49:53More
00:49:54Más que otra
00:49:56Sería una comparación
00:49:57Directa
00:50:01Tanto
00:50:01Most
00:50:02Como
00:50:02More
00:50:04Esos adjetivos
00:50:06En grado
00:50:06Comparativo
00:50:07Y superlativo
00:50:09Corresponden
00:50:09Al adjetivo
00:50:10Many
00:50:12Many
00:50:13Y
00:50:13Much
00:50:14Al adjetivo
00:50:15Many
00:50:15Y Much
00:50:16Que son
00:50:17Muchos
00:50:18Muchas
00:50:18Y mucho
00:50:19Y mucha
00:50:21Adjetivos
00:50:24Para cuantificar
00:50:25Sustantivos contables
00:50:26Y no contables
00:50:28Right
00:50:28So
00:50:29Most
00:50:29More
00:50:29More
00:50:30And Most
00:50:31Serían
00:50:32El grado comparativo
00:50:33Que sería
00:50:34More
00:50:35Y el superlativo
00:50:36Most
00:50:36De estos dos
00:50:37The many
00:50:38Y the much
00:50:39Pero eso lo veremos
00:50:40En la clase de los adjetivos
00:50:43En la clase de los adjetivos
00:51:10Fútbol players
00:51:11Entonces hacemos la contracción
00:51:13Her brother and sister
00:51:14And
00:51:15Como en el anuncio
00:51:16De
00:51:16Que ready
00:51:17Kit
00:51:18Recuerden que esa contracción
00:51:19Se hace con ese sonido
00:51:21Her brother and
00:51:22Her brother and
00:51:23Her brother and
00:51:24Sister
00:51:25Her brother and
00:51:26Sister
00:51:26Are football players
00:51:28Suena como si fuera simplemente una n
00:51:30Entonces estamos marcando
00:51:32Simplemente una n ahí
00:51:33Her brother and
00:51:35Her brother and
00:51:37Right
00:51:37Her brother and
00:51:38Sister
00:51:38Are football players
00:51:40Para que nos escuche tan marcado
00:51:42El
00:51:42Her brother and
00:51:44Sister
00:51:45Are football players
00:51:47Que también se puede hacer
00:51:48Pero
00:51:49Depende de como queramos decir
00:51:51El mensaje
00:51:52Si yo quiero
00:51:52Dejar algo
00:51:54Muy muy en claro
00:51:55Probablemente
00:51:56Porque es algo que ya he explicado
00:51:58Y no se entendió
00:51:59Entonces si marco mucho
00:52:01Las palabras
00:52:02¿No?
00:52:03Como lo hacemos en español
00:52:05O sea que sería
00:52:08Her brother and
00:52:10Sister
00:52:11Are football players
00:52:13I told you that
00:52:15More than five times
00:52:16Por ejemplo
00:52:17Que sería un contexto donde
00:52:19Yo quisiera marcar mucho esa frase
00:52:22Donde quisiera darle mucho énfasis
00:52:24¿No?
00:52:24Por ejemplo
00:52:27Si digo
00:52:28Este
00:52:31Si digo aquí
00:52:32Her brother and
00:52:34Sister
00:52:35Her brother and
00:52:37Sister
00:52:37Are football players
00:52:39I told you that
00:52:42I told you that
00:52:43More than five times
00:52:46Already
00:52:47Su hermano y su hermano
00:52:50Su hermano y hermana
00:52:50Son jugadores de fútbol
00:52:52Te dije eso
00:52:54Más de cinco veces ya
00:52:56¿Verdad?
00:52:57O sea
00:52:57Con ese tono
00:52:58Sería como para dejarlo
00:52:59Muy en claro
00:53:00Además de
00:53:01Agregando esta frase
00:53:02De contexto
00:53:03Her brother and sister
00:53:06Are football players
00:53:07Pero únicamente se puede pronunciar así
00:53:09O leer así
00:53:10Si mi intención
00:53:12Es esto
00:53:13O sea
00:53:13Dejar algo muy en claro
00:53:15Si no es así
00:53:18Si no es así
00:53:19Si es simplemente una frase
00:53:20Que estoy indicando
00:53:21Entonces tengo que pronunciarlo
00:53:23Normalmente
00:53:24O sea
00:53:24Sin marcarlo
00:53:25Porque si lo marco
00:53:26Y no es el caso
00:53:27No es el caso
00:53:28De mi contexto
00:53:29Que yo quiera
00:53:30Dejar algo bien en claro
00:53:31Se puede
00:53:32Se puede interpretar
00:53:33Como que
00:53:35Como que me lo estás diciendo
00:53:37Muy fuerte
00:53:37O muy
00:53:39Este
00:53:39Muy marcado
00:53:40Y estás asumiendo
00:53:41Que yo no entiendo
00:53:42Cuando en realidad
00:53:43Si entiendo
00:53:43Lo que estás diciendo
00:53:44¿Sí?
00:53:45Entonces
00:53:45Hay que tener cuidado
00:53:47Con como
00:53:48Entonamos las cosas
00:53:49Porque ahí también
00:53:50Se puede interpretar
00:53:51Como me lo estás diciendo
00:53:53Entonces
00:53:54Si simplemente
00:53:55Mi interés es
00:53:57Decirlo coloquialmente
00:53:58Pues simplemente digo
00:53:59Her brother and sister
00:54:01Are football players
00:54:02Su hermano y hermana
00:54:04Son jugadores de fútbol
00:54:05Ahí
00:54:07Ahí no se escucha
00:54:09Como si te lo quisiera
00:54:10Dejar muy
00:54:11Muy claro
00:54:11Sino simplemente
00:54:13Como
00:54:13Un comentario
00:54:15Que te comparta
00:54:16Right
00:54:16Her brother and sister
00:54:18Are football players
00:54:20So hermano y hermana
00:54:21Son jugadores de fútbol
00:54:22So there we have
00:54:24What else we have here
00:54:25Well we have the next one
00:54:27Well that's all
00:54:28Well that's the pronunciation
00:54:32Esa es la pronunciación
00:54:34Right
00:54:34So in this case
00:54:35We continue with the next one
00:54:37Continuamos aquí
00:54:38Con la siguiente parte
00:54:40De la lectura
00:54:41Que es
00:54:41Complete
00:54:43Complete
00:54:44Complete
00:54:44Complete the sentences
00:54:46With the correct
00:54:48Form of the verb to be
00:54:50Of the verb to be
00:54:52Completa las oraciones
00:54:55Con la forma correcta
00:54:56Del verbo to be
00:54:57Bueno
00:54:58Aquí es
00:54:58Buen ejercicio
00:55:00Que deben practicar
00:55:01Repetidas veces
00:55:02No se trata de simplemente
00:55:05Completarlo una vez
00:55:07Y borrarlo
00:55:08Y ya no practicarlo
00:55:09Sino que estos mismos ejemplos
00:55:10Pueden repetirlos
00:55:12Varias veces
00:55:12Para entender
00:55:13Realmente
00:55:14Como conjugar
00:55:16Y como utilizar
00:55:18El verbo to be
00:55:19Puedo hacerlo una vez
00:55:20Borro las respuestas
00:55:21Lo vuelvo a hacer
00:55:22Trato de recordarlo
00:55:24Trato de pronunciar
00:55:26Las oraciones
00:55:28Trato de
00:55:29Crear frases
00:55:30Con esas mismas oraciones
00:55:31Para empezar a utilizar
00:55:32Tanto la gramática
00:55:34Como el vocabulario
00:55:35Que vamos aprendiendo
00:55:37Por ejemplo
00:55:38Aquí el número uno es
00:55:40O trato de
00:55:41De cambiar
00:55:42La oración
00:55:42A negación
00:55:43O a pregunta
00:55:44Como estudiamos ayer
00:55:45Con las reglas
00:55:46Eso también es
00:55:47Una buena práctica
00:55:48Para ir adquiriendo
00:55:49Control
00:55:51Versatilidad
00:55:52Dominio
00:55:52Sobre las estructuras
00:55:54Gramaticales
00:55:55Entonces
00:55:55Número uno dice
00:55:56My name
00:55:57Tenemos un espacio en blanco
00:55:59En este caso
00:56:00Kate
00:56:00Kate es la tercera persona
00:56:03De modo que
00:56:04My name is Kate
00:56:06My name is Kate
00:56:08You know
00:56:08I
00:56:10I
00:56:11A student
00:56:12Dice yo
00:56:13Un estudiante
00:56:15Para decir yo soy
00:56:16Que hago conjugación
00:56:17Del verbo to be
00:56:18Tengo que usar con yo
00:56:19Am
00:56:19Right
00:56:20I am
00:56:21A student
00:56:22Y luego dice
00:56:23My friends
00:56:24Aquí ya cambiamos al plural
00:56:26My friends
00:56:27Students
00:56:27To
00:56:28Mis amigos
00:56:29Estudiantes
00:56:30También
00:56:30Si yo tengo la intención
00:56:32De decir
00:56:33Mis amigos
00:56:35Son
00:56:35Estudiantes
00:56:37También
00:56:38Tengo que usar
00:56:39La conjugación
00:56:40Correcta del verbo
00:56:41To be
00:56:42Con el plural
00:56:43Amigos
00:56:43Que en este caso
00:56:44Amigos
00:56:44Pues es
00:56:46Nosotros
00:56:48Nosotros
00:56:49Porque yo me incluyo
00:56:50En el grupo de amigos
00:56:51O puede ser
00:56:51Ellos
00:56:52Ellos
00:56:53Mis amigos
00:56:53Ellos
00:56:54O ellas
00:56:54O en general
00:56:56Ellos
00:56:56My friends
00:56:58Entonces aquí plural
00:56:59Are
00:57:00Students
00:57:01To
00:57:01La conjugación
00:57:02Del verbo
00:57:03To be
00:57:03Para el plural
00:57:03Son
00:57:04Mis amigos
00:57:05Son
00:57:05Estudiantes
00:57:06También
00:57:08Ahora si por ejemplo
00:57:09Yo aquí quiero practicar
00:57:10Y quiero crear
00:57:10Una pregunta
00:57:11Con esta información
00:57:12Que yo tengo previamente
00:57:14Yo puedo hacer
00:57:15My name is Kate
00:57:16Separándolo por partes
00:57:17El punto nos ayuda
00:57:19A separar
00:57:19La primera parte
00:57:20Del enunciado
00:57:21La hago pregunta
00:57:22Si yo quiero preguntar
00:57:23Tu nombre es Kate
00:57:25Tendría que seguir
00:57:26La regla
00:57:26Que vimos
00:57:27De la pregunta
00:57:27Que es
00:57:29Auxiliary
00:57:29Auxiliary
00:57:30To be
00:57:30Auxiliar to be
00:57:32Más el sujeto
00:57:33Auxiliar to be
00:57:34Subject
00:57:35Complements
00:57:36Y question mark
00:57:37Right
00:57:38Esa es la regla
00:57:39De la pregunta
00:57:39Que ya hemos estudiado
00:57:41Y que ya sabemos
00:57:42Entonces aquí
00:57:43Siguiendo esa regla
00:57:45Yo puedo transformar
00:57:46El primer enunciado
00:57:47En una pregunta
00:57:48Entonces
00:57:48Is
00:57:49Your name
00:57:50Kate
00:57:52Que aquí ya diría
00:57:54Que aquí ya diría
00:57:56Tu nombre
00:57:57Es Kate
00:57:58Right
00:57:59Tu nombre es Kate
00:58:00Is your name Kate
00:58:02So there we have it
00:58:05You see
00:58:05Your
00:58:06Is your name Kate
00:58:08So there we have it
00:58:10Right
00:58:10Is your name Kate
00:58:11¿Y cómo respondemos
00:58:13Esta pregunta?
00:58:13Con la regla
00:58:14Que estudiamos
00:58:15De la misma forma
00:58:16Ayer
00:58:16La regla
00:58:17De las preguntas
00:58:19Cortas
00:58:20Short
00:58:21Answers
00:58:22Rule
00:58:22Que era
00:58:23Yes
00:58:24Yes
00:58:24Yes
00:58:25Subject
00:58:26Subject
00:58:26Coma
00:58:27To be
00:58:28Or
00:58:29No
00:58:29Subject
00:58:30Plus
00:58:31To be
00:58:33Plus
00:58:33Not
00:58:34¿Vale?
00:58:35So there we have
00:58:36Entonces
00:58:37Siguiendo esa regla
00:58:39También a la regla
00:58:40Que tenemos
00:58:41De las preguntas
00:58:41Pues
00:58:42Esto indicaría
00:58:43Que la pregunta
00:58:45Que yo tengo aquí
00:58:45Is your name Kate
00:58:47Tu nombre es Kate
00:58:48La respuesta sería
00:58:49Por ejemplo
00:58:51No
00:58:51I am not
00:58:52No, no lo soy
00:58:53I am Caroline
00:58:55No, no lo soy
00:58:57No soy Kate
00:58:58Soy Caroline
00:58:59Right
00:58:59O por ejemplo
00:59:00Yes, I am
00:59:02Si lo soy
00:59:03Podemos dejarlo ahí
00:59:04O agregar un
00:59:05Un contexto
00:59:06Si lo soy
00:59:07I am
00:59:08In fifth
00:59:09Grade
00:59:09Yo estoy
00:59:10En quinto año
00:59:11Right
00:59:12I am in fifth grade
00:59:14You know
00:59:15O si lo soy
00:59:17Me encantan
00:59:18Las artes
00:59:19Yes, I am
00:59:21I love arts
00:59:22You know
00:59:24O
00:59:25Decir
00:59:26Yes, I am
00:59:27Yes, I am
00:59:29Reenfatizamos
00:59:29La información
00:59:30Por la cual
00:59:31Nos preguntaron
00:59:31Yo soy Kate
00:59:33I am Kate
00:59:34Recordar siempre
00:59:35Los nombres
00:59:36De las personas
00:59:36En mayúsculas
00:59:37Yes, I am
00:59:38I am Kate
00:59:39And
00:59:40Si soy Kate
00:59:42Y tengo
00:59:43And I'm
00:59:45And I'm
00:59:48Sixteen
00:59:48Years old
00:59:49Si lo soy
00:59:50Yo soy Kate
00:59:51Y
00:59:52Tengo
00:59:53Dieciséis
00:59:54Años
00:59:54Entonces
00:59:55Lo ven
00:59:56Con ese mismo
00:59:56Con nada más
00:59:57Este enunciado
00:59:58Todo lo que puedo
00:59:58Crear
00:59:59Para practicar
00:59:59Preguntas
01:00:00Y respuestas
01:00:01Cortas
01:00:01Que a mí me ayudan
01:00:02A aprender
01:00:03El patrón
01:00:03De
01:00:04Pregunta
01:00:05Respuesta
01:00:05Que necesito
01:00:06En la
01:00:07Gramática
01:00:07Del inglés
01:00:08Right
01:00:09So eso es importante
01:00:10Que
01:00:10Que lo practiquen
01:00:13So that we have
01:00:14So in this case
01:00:15For example
01:00:16We have
01:00:16Vamos a hacer
01:00:18Otro ejemplo más
01:00:18Aquí
01:00:19Max
01:00:21Max
01:00:22Aquí nos ponen
01:00:23Paréntesis
01:00:24Negativo
01:00:25Aquí tenemos que poner
01:00:25Negativo
01:00:26From here
01:00:27Luego tenemos
01:00:29He
01:00:30From Mexico
01:00:32Ok
01:00:32Entonces aquí
01:00:34Que observamos
01:00:34Que aquí necesitamos
01:00:35La conjugación negativa
01:00:37Del to be
01:00:38Entonces
01:00:38Tendríamos que decir
01:00:40Max
01:00:40Is not
01:00:43Max
01:00:43No es
01:00:44De aquí
01:00:46Max
01:00:46Is not
01:00:47From here
01:00:47No es de aquí
01:00:49Puede ser
01:00:50No es de
01:00:51Estados Unidos
01:00:52No es de Canadá
01:00:53No es de
01:00:54Holanda
01:00:54No es de Alemania
01:00:55Max
01:00:55Is not
01:00:56From the United States
01:00:57Max
01:00:58Is not
01:00:59From Canada
01:01:00Max
01:01:01Is not
01:01:01From
01:01:03The Netherlands
01:01:04Max
01:01:05Is not
01:01:06From Germany
01:01:06Max is not
01:01:07From the United Kingdom
01:01:08Distintos países
01:01:09Max is not
01:01:10From Brazil
01:01:11Max is not
01:01:12From Colombia
01:01:14Right
01:01:14Different examples
01:01:15That we have
01:01:16Distintos
01:01:16Es que tenemos
01:01:17He is
01:01:19From Mexico
01:01:20Él es
01:01:21De México
01:01:22Entonces aquí
01:01:23En la tercera persona
01:01:24No indica
01:01:24Nada
01:01:25De que sea negativo
01:01:26Entonces
01:01:27He is
01:01:28From Mexico
01:01:29Este
01:01:30Negative
01:01:31En paréntesis
01:01:32Es simplemente
01:01:32La indicación
01:01:33De que aquí
01:01:33En este espacio
01:01:34En blanco
01:01:35Que en este primer
01:01:37Espacio en blanco
01:01:38Teníamos que usar
01:01:39La conjugación
01:01:40Negativa
01:01:41Del verbo
01:01:42To be
01:01:43Right
01:01:43Is not
01:01:44So Max
01:01:45Is not
01:01:47Max is not
01:01:48From here
01:01:49He is
01:01:50From Mexico
01:01:53Ahora
01:01:54¿Cómo creo
01:01:55Una pregunta aquí?
01:01:57Si yo quiero decir
01:01:58¿De dónde es Max?
01:01:59¿Cuál palabra
01:02:00WH tengo que usar
01:02:01De las que estudiamos ayer?
01:02:03Where
01:02:03Que es la que indica
01:02:04Dónde
01:02:05Y como hago la pregunta
01:02:06Con la misma regla
01:02:08Que tengo acá arriba
01:02:09Esta misma regla
01:02:11De pregunta
01:02:13Simplemente
01:02:13Aquí al inicio
01:02:14Agregándole
01:02:15WH word
01:02:16La palabra
01:02:17WH
01:02:18Que en este caso
01:02:19Es where
01:02:20La que voy a agregar
01:02:21Entonces
01:02:22Utilizo
01:02:23Where
01:02:24Is
01:02:25Max
01:02:26From
01:02:26¿De dónde
01:02:27Es Max?
01:02:29Literalmente
01:02:30Si la traducimos
01:02:30Pues
01:02:31Recordemos
01:02:32Que las traducciones
01:02:33No se adecúan
01:02:33Literalmente
01:02:34A la interpretación
01:02:35Al español
01:02:36Entonces
01:02:36¿Dónde
01:02:38Es Max
01:02:39De?
01:02:39Where
01:02:40Is Max
01:02:40From
01:02:40Right
01:02:42Entonces
01:02:43Bueno
01:02:44Aquí también
01:02:45Puedo decir
01:02:46Where
01:02:47Is
01:02:47He
01:02:48From
01:02:48¿De dónde
01:02:49Es
01:02:50Él
01:02:51Where
01:02:52Is
01:02:52He
01:02:52From
01:02:53Right
01:02:54Where
01:02:54Es
01:02:55Dónde
01:02:56Y
01:02:57From
01:02:57Es
01:02:57De
01:02:58Pero es
01:02:58De
01:02:58De
01:02:58Origen
01:02:59Para expresar
01:03:00El origen
01:03:00La procedencia
01:03:02De alguien
01:03:02O de
01:03:03Algo
01:03:04En
01:03:05La nacionalidad
01:03:06El país
01:03:06Right
01:03:07Different aspects
01:03:08Entonces
01:03:09Where
01:03:10Is Max
01:03:10From
01:03:11¿Dónde
01:03:12Es Max
01:03:13De?
01:03:13¿De dónde
01:03:14Es Max?
01:03:15Where
01:03:15Is Max
01:03:15From
01:03:16Where
01:03:16Is
01:03:17He
01:03:17From
01:03:18¿De dónde
01:03:18Es
01:03:19Él?
01:03:20Where
01:03:20Is
01:03:20He
01:03:21From
01:03:21Where
01:03:22Is Max
01:03:22From
01:03:23Right
01:03:24So
01:03:25There
01:03:25We
01:03:25Have
01:03:26It
01:03:29Where
01:03:29Is Max
01:03:30From
01:03:31So
01:03:31De
01:03:31¿De dónde
01:03:32Is Max?
01:03:34Y
01:03:36Entonces
01:03:37Nada más
01:03:37Es cuestión
01:03:38Acostumbrarse
01:03:39A la traducción
01:03:40Porque
01:03:41En la traducción
01:03:41Esto tenemos
01:03:42Que
01:03:42Acomodarlo
01:03:43Tenemos
01:03:43Que
01:03:43Adaptarlo
01:03:44Porque
01:03:44En
01:03:44Español
01:03:45El
01:03:46Orden
01:03:46Es
01:03:46Diferente
01:03:47Aquí
01:03:48¿Dónde
01:03:49Está
01:03:49El
01:03:49Primero
01:03:50Que
01:03:50Decir
01:03:51¿De
01:03:51Dónde?
01:03:52Right
01:03:52¿Cómo
01:03:53Lo hacemos
01:03:53Nosotros?
01:03:54Aquí
01:03:55Para
01:03:55Nosotros
01:03:55Quizás
01:03:56Lo lógico
01:03:56Sería
01:03:56Poner
01:03:57From
01:03:57Al principio
01:03:58From
01:03:58Where
01:03:59Pero
01:04:00Eso no se hace
01:04:01En esta pregunta
01:04:02Entonces
01:04:04Where
01:04:05¿Dónde
01:04:05Es
01:04:06Max
01:04:07De?
01:04:08Right
01:04:08From
01:04:09Where
01:04:10Is Max
01:04:10From
01:04:10¿Dónde
01:04:11Es Max
01:04:12De?
01:04:12¿De dónde
01:04:12Es Max?
01:04:14Entonces
01:04:15Aquí
01:04:15Pues ya
01:04:15Respondería
01:04:16Él
01:04:17Es
01:04:17De
01:04:17California
01:04:18He
01:04:19Is
01:04:19Verbo
01:04:20To
01:04:20Be
01:04:20Sujeto
01:04:21Verbo
01:04:21To
01:04:21Be
01:04:21Afirmación
01:04:22Sujeto
01:04:23Verbo
01:04:23To
01:04:23Be
01:04:24Complemento
01:04:24La regla
01:04:25Gramatical
01:04:25Siempre
01:04:26Recuérdenla
01:04:26He
01:04:27Is
01:04:27From
01:04:29California
01:04:30Right
01:04:30So
01:04:31There
01:04:31We
01:04:31Have
01:04:31It
01:04:33He
01:04:33Is
01:04:33From
01:04:34California
01:04:34Or
01:04:35He
01:04:35Is
01:04:35From
01:04:36Mexico
01:04:39He
01:04:40He
01:04:40He
01:04:42Is
01:04:42From
01:04:43Mexico
01:04:43He
01:04:44He
01:04:45De
01:04:45Yo
01:04:45Puedo
01:04:46Agregar
01:04:47Más
01:04:47Contexto
01:04:48Por
01:04:48Ejemplo
01:04:48Él
01:04:48Es
01:04:48De
01:04:48México
01:04:49Y
01:04:49Su
01:04:49Hermana
01:04:50Es
01:04:50De
01:04:50Brasil
01:04:51He
01:04:51Is
01:04:52From
01:04:52Mexico
01:04:53And
01:04:54His
01:04:55Sister
01:04:56Is
01:04:56From
01:04:57Brazil
01:04:58El
01:04:59Posesivo
01:05:00His
01:05:01Ejemplifica
01:05:02La
01:05:02Pertenencia
01:05:03O
01:05:03El
01:05:03Vínculo
01:05:03Relacional
01:05:04De
01:05:04Él
01:05:05Con
01:05:05Su
01:05:05Hermana
01:05:05His
01:05:06Sister
01:05:06Is
01:05:07From
01:05:07Brazil
01:05:07Su
01:05:08Hermana
01:05:09Es
01:05:09De
01:05:09Brasil
01:05:10Right
01:05:10And
01:05:11That's
01:05:12How
01:05:12It
01:05:12Works
01:05:12Y
01:05:12Eso
01:05:13Es
01:05:13Lo
01:05:14Que
01:05:14Tenemos
01:05:14Aquí
01:05:14Por
01:05:15Hoy
01:05:15Van
01:05:16A
01:05:16Completar
01:05:17Este
01:05:17Ejercicio
01:05:18Este
01:05:19Ejercicio
01:05:19De
01:05:20Tarea
01:05:20El
01:05:21Ahí
01:05:22Se
01:05:22Los
01:05:22Voy
01:05:22Enviar
01:05:22En
01:05:23El
01:05:23En
01:05:24El
01:05:24Grupo
01:05:25De
01:05:25Whatsapp
01:05:25Right
01:05:25Este
01:05:26Ejercicio
01:05:27De
01:05:27Practiquen
01:05:28Lo
01:05:28Todo
01:05:28Practiquen
01:05:29La
01:05:29Procesión
01:05:30De
01:05:30La
01:05:30Lectura
01:05:31Hagan
01:05:32El
01:05:32Ejercicio
01:05:33Número
01:05:331
01:05:34Este
01:05:35El
01:05:35De
01:05:35La
01:05:35Letra
01:05:35B
01:05:35Y
01:05:36El
01:05:36Ejercicio
01:05:36Número
01:05:362
01:05:37El
01:05:37De
01:05:37La
01:05:37Letra
01:05:37C
01:05:37Y
01:05:38Empezar
01:05:39A
01:05:39Practicar
01:05:39No
01:05:40Únicamente
01:05:41Completar
01:05:41El
01:05:41Enunciado
01:05:42Porque
01:05:42Ese
01:05:42Es
01:05:42Un
01:05:42Ejercicio
01:05:43Muy
01:05:43Sencillo
01:05:44Es
01:05:44Un
01:05:45Aprendizaje
01:05:45Pasivo
01:05:46Que
01:05:47Igual
01:05:47Lo
01:05:47Vamos
01:05:47A
01:05:47Revisar
01:05:48Mañana
01:05:48También
01:05:49Pero
01:05:49Necesito
01:05:50Que
01:05:51Completen
01:05:51Los
01:06:02Cambiar
01:06:03De
01:06:03Forma
01:06:04Versátil
01:06:05Entre
01:06:06Una
01:06:07Función
01:06:07Gramatical
01:06:08Y
01:06:08Otra
01:06:08Eso
01:06:09Es
01:06:09Lo
01:06:09Que
01:06:10Deben
01:06:10Practicar
01:06:10Con
01:06:11Cada
01:06:11Uno
01:06:11De
01:06:11Los
01:06:12Enunciados
01:06:12Esa
01:06:12La
01:06:12Práctica
01:06:13Real
01:06:13Completar
01:06:14El
01:06:15Ejercicio
01:06:16Simplemente
01:06:16Un
01:06:16Calentamiento
01:06:17Es
01:06:17Un
01:06:17Ejercicio
01:06:18De
01:06:18Colocar
01:06:19La
01:06:19Opción
01:06:19Correcta
01:06:20La
01:06:21Conjugación
01:06:21Correcta
01:06:22Del
01:06:22Verbo
01:06:23To
01:06:23Be
01:06:23Pero
01:06:24La
01:06:24Práctica
01:06:24Real
01:06:25Empieza
01:06:26Cuando
01:06:26Yo
01:06:26Empiezo
01:06:26A
01:06:27Crear
01:06:27Los
01:06:27Propios
01:06:28Enunciados
01:06:28Cuando
01:06:29Yo
01:06:29Empiezo
01:06:29A
01:06:29Crear
01:06:30Las
01:06:30Propias
01:06:31Preguntas
01:06:32En
01:06:32Base
01:06:32A
01:06:32La
01:06:33Información
01:06:33Que
01:06:33Ya
01:06:33Tengo
01:06:34Ahí
01:06:35Entonces
01:06:37Eso
01:06:37Es
01:06:37Lo
01:06:37Que
01:06:38Vamos
01:06:38A
01:06:38Estar
01:06:38Practicando
01:06:38Estos
01:06:39Días
01:06:39So
01:06:40Eso
01:06:40Es
01:06:40Todo
01:06:40Por
01:06:40Hoy
01:06:40Espero
01:06:41Que
01:06:41Les
01:06:42Hay
01:06:42Servido
01:06:42Esta
01:06:43Explicación
01:06:43Y
01:06:44Les
01:06:44Envío
01:06:44La
01:06:44Información
01:06:45Y
01:06:45La
01:06:45Grabación
01:06:46En
01:06:46El
01:06:47Grupo
01:06:47De
01:06:47Whatsapp
01:06:47So
01:06:48thank
01:06:48you
01:06:48very
01:06:48much
01:06:49I
01:06:49hope
01:06:49that
01:06:49you
01:06:49have
01:06:49a
01:06:49good
01:06:50Likes
01:06:50Muchas
01:06:51Gracias
01:06:51Y
01:06:51Que
01:06:52Pasen
01:06:52Buenas
01:06:52Noches
01:06:53See
01:06:53You
01:06:53Tomorrow
01:06:54Thank
01:06:54you
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