00:00Je pense à la famille de Samuel Paty, à la famille de Dominique Bernard.
00:06On a l'air de quoi.
00:08Là encore, c'est la honte.
00:11Et en fait, il y a un mécanisme derrière tout ça, que je voudrais décrypter.
00:17Vous avez d'un côté l'offensive idéologique,
00:21et de l'autre côté, vous avez la réponse de la société.
00:24L'offensive idéologique installe la peur, et la réaction de la société incline à la soumission.
00:32Voilà ce qui se passe.
00:34Voilà ce que m'inspire cette déclaration.
00:37Après la fatwa numérique, comme a dit la Cour d'Assise, il y a la fatwa en robe,
00:43la fatwa post-mortem.
00:46Il n'a pas suffi qu'il fût tué de son vivant,
00:53il faut maintenant décapiter sa mémoire.
00:57Je parle de Samuel Paty.
00:59Alors l'offensive idéologique,
01:01elle repose sur ce qu'on appelle l'état de droit,
01:05entendu comme un corpus idéologique,
01:10avec trois armes juridiques redoutables,
01:14et redoutées, et efficaces.
01:16La première arme, c'est l'islamophobie,
01:19le délit d'islamophobie,
01:21de nature à relativiser la décapitation.
01:27Ensuite, il y a l'arme du principe de non-discrimination,
01:33de nature à décourager, à culpabiliser toute forme de hiérarchie distinctive.
01:40Et ensuite, la troisième arme, c'est l'arme de l'inclusivité,
01:47de nature à légitimer toute forme de séparatisme militant.
02:00Ensuite, il y a l'excuse absolutoire,
02:04avec le sous-entendu de l'avocat qu'on vient d'entendre.
02:07Il l'a bien cherché.
02:10Ça, c'est l'excuse absolutoire,
02:12ça s'appelle l'excuse de provocation.
02:17C'est-à-dire, en fait,
02:20il a couru après sa décapitation.
02:24Le blasphème.
02:26Et donc, en fait,
02:27il a provoqué sa propre mort.
02:30En fait, la victime n'est pas tout à fait la victime.
02:33Et en face de ça, il y a quoi ?
02:38Il y a la société
02:38qui incline à la soumission.
02:42Pendant toute la semaine, j'ai cherché les réactions.
02:45Éducation nationale,
02:48silence.
02:49Les profs,
02:51silence.
02:52Ceux qui ont été ses amis,
02:54ses camarades, silence.
02:56Les élus, silence.
02:57Les médias, silence.
02:59Mais ça va plus loin que ça.
03:03Ça me rappelle ce que m'avait prédit un jour
03:05Ernest Chénière,
03:06mon ami Ernest Chénière,
03:08qui était le principal du collège de Creil,
03:11qui m'a dit, tu verras, Philippe,
03:12la dimitude.
03:14C'est la première fois que j'ai entendu ce mot-là, en fait.
03:17La dimitude, ça veut dire en français la soumission.
03:19La soumission de l'école.
03:21Et là, on a une triple soumission.
03:23La soumission des enseignants,
03:26on peut les comprendre.
03:26Parce qu'avant, dans le temps,
03:30en fait, la menace, c'était de perdre sa classe.
03:32Maintenant, c'est de perdre la vie.
03:34C'est pas pareil.
03:35C'est-à-dire que le prof,
03:37quand il quitte son domicile,
03:39et je cite quelqu'un qui me l'a dit encore ce matin,
03:42quand je quitte mon domicile,
03:44je vis avec un préavis terrifiant dans ma tête.
03:49On va te faire une Samuel Paty.
03:50Donc, le prof, quand il entre en classe,
03:55il guette le moindre mot qu'il va prononcer.
04:00Il se sent seul.
04:03Il se sent...
04:04Il se surveille parce qu'il se sent surveillé.
04:08Plutôt se taire que prononcer un mot de trop.
04:10Ensuite, la soumission des enseignés.
04:15La soumission des enseignés, pourquoi ?
04:17Parce que c'est le nombre qui commande.
04:20C'est le nombre qui commande
04:22la tonalité de la classe.
04:26C'est le nombre
04:27qui islamise la classe.
04:29Et donc, en fait,
04:33c'est l'assimilation à l'envers.
04:38Moi, je connais des petits Français
04:40qui, en fait,
04:43sont islamisés de l'intérieur
04:46au contact de leurs camarades
04:48et qui ne reçoivent rien d'autre
04:52que l'islamophilie.
04:55parce qu'il n'y a rien d'autre
05:00à leur proposer
05:00que la laïcité
05:02et les droits de l'homme
05:03en face.
05:06C'est une sorte de refuge du vide.
05:09C'est tout ce qu'on a à proposer
05:10face au feu qui couvre,
05:12au feu qui brûle,
05:14le feu de la foi,
05:15le feu du sacré.
05:19Et puis enfin,
05:20il y a l'enseignement.
05:22La soumission de l'enseignement.
05:24C'est simple.
05:25Il y a le récit autorisé,
05:30je cite,
05:32qu'on appelle le récit licite
05:34et le récit interdit.
05:36Le haram
05:37et le halal.
05:40Et donc,
05:42comme me l'avait dit
05:43Ernest Schenner,
05:44on va vivre
05:45et on est en train de vivre
05:46la halalisation de l'enseignement,
05:48la halalisation de l'histoire,
05:51la halalisation
05:53de l'esprit,
05:55la halalisation
05:56de l'école.
05:59Voilà
05:59ce que cet avocat
06:01a dit entre les lignes
06:04à toute la France
06:05en prenant à témoin
06:07tous ceux qui nous regardent
06:12et qui hésitent
06:14entre devenir français
06:15et nous haïr,
06:18lui,
06:18il a fait le choix
06:19de la haine.
06:19de l'esprit de l'esprit de l'esprit de l'esprit.
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