- 9 hours ago
Category
📺
TVTranscript
00:0010, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.
00:14Dobrý deň dámy a páni, dovolte mi privítať vás na dnešnej tlačovej konferencii
00:18k predstaveniu výsledkov prieskumu spokojnosti vysokoškolských študentov.
00:22Informovať vás budú Tomáš Drucker, minister školstva, výskumu, vývoja a mládeže
00:26Slovenskej republiky, Robert Džembera, štátny tajomník pre vysoké školstvo
00:30a akademický výskum a v prípade takých bližších otázok Michal Káčery,
00:35generálny riaditeľ sekcia strategického rozvoja a investícii vo vysokom školstve
00:39a Martin Kanovský z odboru strategického rozvoja vysokých škôl.
00:43Pán minister, nech sa páči. Ďakujem pekne. Často si kladieme otázku
00:49a medzi sebou, ale ja ju teda dostávam často aj od mnohých mladých ľudí
00:54a pýtame sa, čo robiť, aby mladí ľudia neodchádzali študovať do zahraničia
00:59na vysoké školy. A ja často na takúto otázku hovorím,
01:04asi jedno zázračné riešenie určite neexistuje. Vždy vymenúvam vám,
01:08čo všetko robíme. Od štipendií, o tom, aby mohli mladí ľudia
01:12ísť do zahraničia študovať, koľko medzinárodných spoluprác
01:16sa naviazalo za posledné dva a pôl roka. A dnes by sme chceli informovať
01:22o tom, čo je dôležité a to, ako to vnímajú mladí ľudia.
01:26Ako vlastne vnímajú naše vysoké školstvo tí, ktorí tu študujú.
01:29Pretože tí, ktorí si nevybrali našu vysokú školu,
01:33majú určite mnoho dobrých skúseností so zahraničím,
01:38ale nevedia úplne povedať to, ako vyzerajú naše školy.
01:41A tak, ako som spolu s kolegami minulý rok hovoril o prvých dátach,
01:46pretože sme to prvýkrát začali monitorovať minulý rok,
01:50dnes budeme hovoriť o druhých údajoch druhého roka.
01:53Už vieme porovnávať, vieme povedať aj, kdo sa zhoršil a kdo sa zlepšil.
01:57Ale sú to práve údaje, sú to dáta, ktoré potrebujeme tu na ministerstve
02:02a rôzneho typu, aby sme na základe nich mohli aj my meniť tie,
02:07ako sa volá politiky školské a podľa toho upravovať
02:10a zameriavať sa na tie oblasti, ktoré sú dôležité.
02:14Ale aj, samozrejme, tí, ktorých sa to dotýka a to sú samotné vysoké školy.
02:18Vždy budem hovoriť, že nám záleží na človeku,
02:21že nám záleží na osude mladých ľudí,
02:24aby dostali dobrú šancu na kvalitné vzdelanie,
02:28lebo to je základný úspech pre celý život.
02:31A preto som rád, že dnes máme dvojnásobný počet odoziev
02:36od počtu zapojených študentov. Zapojilo sa ich celkovo 12 772.
02:42Naučil som sa to číslo takmer 13 000 študentov,
02:45denných študentov alebo študentov denného štúdia,
02:48tak prvého aj druhého stupňa na všetkých našich 20 verejných vysokých školách.
02:54Je to takmer dvojnásobný počet oproti minulému roku.
02:57Momentálne máte už šancu vidieť, nevdovidíte na to,
03:00ale tieto informácie sú verejné.
03:03Už sú aktualizované minulročné údaje na našej webovej stránke,
03:07kde si môžete porovnať konkrétny odbor z konkrétnej aj konkrétnych vysokých škôl,
03:13ako dopadli v oblasti spokojnosti.
03:17Teraz o čom táto spokojnosť vlastne študentov je?
03:21Naši študenti zodpovedali nejaký balík rovnakých otázok ako minulý rok
03:26a k ním sa pridali ešte nejaké doplňujúce, ktoré sledujeme.
03:30Sledujeme predovšetkým, ako sú spokojní s vyučbou,
03:33ako sú spokojní s prístupom učiteľov,
03:35ako sú spokojní s osobnou podporou, ktorú majú,
03:43ale aj napríklad ako vnímajú celé tie programy vzdelávania,
03:51férovosť, hodnotenia a ďalších.
03:54Všetky tieto údaje nájdete u nás na stránke kolegov,
03:57potom poprosím, aby prípadne odpovedali na vaše otázky
03:59alebo ma doplnili v takých zaujímavých detajloch.
04:03To, čo môžeme povedať je, že tak ako minulý rok,
04:08aj tento rok naši študenti vysokých škôl
04:12ani na jednej škole tú celkovú spokojnosť nedostali pod hranicou
04:17alebo do hranica nespokojnosti.
04:21Inými slovami povedané, všetci študenti,
04:25alebo kumulatívne, určite sa medzi nimi našli takí,
04:27ktorí im sa to nepáči, alebo mali kritickejšie pohľady
04:31na niektoré oblasti, ale nad tou celou vzorkou
04:33takmer 13 tisíc študentov zo všetkých našich verejných vysokých škôl
04:37celková spokojnosť je pozitívna.
04:42Áno, môžeme sledovať rozdiely.
04:44Ja minulý rok, kolegovia mi hovorili,
04:47že úplne tí, ktorí sa dostali na tom najspodnejšom mieste
04:52a bola to naša veterína,
04:57tak v podstate tam nám Univerzita veterinárneho lekárstva, farmácie
05:02kolegovia potom trošku hundrali a frflali,
05:05že prečo sme tam museli byť zobrazení ako tí najhorší.
05:08Ale k niečomu to bolo, lebo reagovali na to
05:12a dnes v tých dátach sa ukazujú ako s najväčším pokrokom
05:17v spokojnosti študentov.
05:20Myslím si, že toto je presne príklad toho, na čo tie dáta sú,
05:23na čo zbierať tieto informácie, pretože nám to dáva spätnú vezmu.
05:27Nastavuje nám to nejaké zrkadlo a bavíme sa o pocite.
05:32Samozrejme, ten pocit je zhmotnený z nejakých skúseností.
05:36Ja môžem povedať príklad. Pomerne nie je úplne dobre hodnotia
05:41študenti internacionalizáciu v podobe, koľko zahraničných študentov
05:45vnímajú, že majú v tých študijných programoch.
05:49Ale my vidíme, že aj prostrednictvom výkonnostných zmluv,
05:52ktoré sme zavedli v roku 2024, kde za to priamo bonifikujeme,
05:57teda dávame peniaze, nastavujeme určité kritéria,
06:00školy, ak chcú získať peniaze, tak sa musia snažiť získavať aj zahraničných študentov,
06:05ktorí pomáhajú v tom štúdiu, trošku s konkurenciou,
06:08trošku s tou diverzitou toho prostredia.
06:11Na to sú opäť tvrdé dôkazy a dáta, že je to prospešné pre vzdelávanie a toto štúdium.
06:18Tak my vidíme, že nám rastie ten počet zahraničných študentov u nás,
06:22ale oni to ešte necítia.
06:24Možno je dôvod to, že častokrát ide o štúdia v anglickom jazyku
06:28a nie vždy sa stretnú tí študenti medzi sebou,
06:31ale je to dobrý signál pre nás, dobrá informácia,
06:34pretože celková spokojnosť sa sklada z rôznych pohľadov
06:40a chceme, aby mladí ľudia si vyberali naše školy.
06:43Tak musia mať aj tú spätnú väzbu od ich nejakých kamarátov,
06:46alebo známych, alebo aj súrodencov starších,
06:49ktorí navštevujú slovenské vysoké školy a hovoria pekne.
06:53Pekne hovoria o školách našich.
06:54My sa nebudeme samozrejme uspokojovať iba z týchto dát o spokojnosti.
06:59Robíme viacero vážnych opatrení na to, aby naše školy neboli len atraktívne,
07:03ale aby boli kvalitné a úspešné.
07:06Už sme predstavili zaujímavé programy,
07:09či už ide o naozaj jeden z najprestižnejších programov
07:12v oblasti umelej inteligencii, ktorý sa otvára už nasledujúceho akademického roka.
07:18Teda už teraz budú príjmaní študenti,
07:20bude v angličtine, je to spolu s NVIDIou,
07:22najväčšou technológickou spoločnosťou v oblasti umelej inteligencie,
07:26ktorí poskytujú prepájanie tých najlepších univerziat,
07:31poskytujú nám kurikulum aj lektorov pre Slovenskú technickú univerzitu
07:35a Technickú univerzitu Košice, ktoré sa mimochodom dohodli na spoločnom programe.
07:40Rovnako budeme teraz predstavovať veľký strategický rámec
07:45v oblasti podpory vzdelávania pre jadro,
07:48nie len jadrovú energetiku, ale aj v oblasti medicíny,
07:51teoretickej jadrovej fyziky, chémie a podobne.
07:55Zameriavať sa na to, z čoho môže Slovensko naozaj urobiť zo seba
07:59a budem trošku, nechcem, že zveličovať,
08:02ale poviem to tak, aký je náš plán, naozaj veľmoc vzdelávať ju
08:06napríklad v oblasti jadrové energetike.
08:08Ale vrátim sa k týmto dátam a k tomuto prieskumu.
08:12Je to pre nás absolútne kľúčové, aby sme naozaj mali informácie
08:16o tom, ako to mladí ľudia, ktorí študujú na našich školách, vnímali.
08:21Takže z tých pár vecí, ktorú som naznačil,
08:24v tom, kde vidíme najsilnejšie zložky z týchto prieskumov,
08:28je kvalita vyučby, tak ju hodnotia subjektívne.
08:33Tam patrí tá najvyššia úroveň spokojnosti.
08:36Rovnako sa nám zvýšil, alebo budem hovoriť,
08:39že v tom sa zvýšilo to oproti predchádzajúcemu roku,
08:43ale vnímajú to pomerne dobre, prístup učiteľov.
08:45To je pre nás veľmi dôležité, či už prístup učiteľov,
08:48či osobná podpora, že sa nám zvýšujú.
08:51Myslím si, že súčasné vysoké školy majú naozaj veľmi našliapnuté.
08:57Aj takú vnútornú motiváciu sa posunúť vpred.
09:01Opäť trošku premostím.
09:03Minulý týždeň sme tu mali tri dní.
09:04Zástupcov jednej z najprestížnejšej technickej školy v Európe
09:08z Imperial College, ktorí diskutovali tak so Slovenskou technickou univerzitou
09:13aj z Univerzitou Komenského o spolupráci.
09:15Boli si pozrieť priestory niektorých fakúl, dokonca aj v Trnave,
09:20aj praktickú vyučbu.
09:21A už debatujeme a diskutujeme o tom,
09:24ako by sa mohli odladiť niektoré kurikula,
09:27ako by sme mohli takisto si vymieniať študentov,
09:29aj prijať mnohých britských študentov v oblasti jadrové energetiky a podobne.
09:32Takže toto považujem za dôležité,
09:35že naše univerzity majú chuť a ambíciu sa zlepšovať.
09:41Keď už som začal hovoriť o univerzite veterinárneho lekárstva,
09:46ešte jedna univerzita pokročila alebo poskočila najviac,
09:49je to ekonomická univerzita.
09:52Asi príde otázka, ja viem, že o tých horších sa nemá hovoriť,
09:58ale ja ich poviem nie, pretože by som ich chcel haniť,
10:01lebo tieto preskumy naozaj nie sú preto,
10:03že aby sme niekoho hanili,
10:05ale aby sme si dávali nejakú spätnú väzbu
10:07a ono to, verím, že bude takým štartom a impulzom
10:10zase sa zlepšovať.
10:11Naopak v tom porovnaní medzi rokmi 2024 a 2025
10:15dopadli horšie vhodnotení
10:19Žilinská univerzita a Katolická univerzita v Ružomberku.
10:23Opakujem ešte raz, rovnaká sada otázok,
10:27ale máme dvojnásobný počet zapojených študentov.
10:31Takže určite môžu tam byť mierne odchýlky,
10:34ale tie počty sú tak veľké,
10:35že hovoríme o viac ako relevantnej vzorke študentov.
10:40Merali sme aj prax a praktickú vyučbu.
10:46Praktickú vyučbu sme merali aj minulý rok.
10:48Prax, o ktorej častokrát hovoríme,
10:50či možno nejaké stáže,
10:52ako zapojiť mladých ľudí do stážovania na univerzitách.
10:56A nie všetky univerzity ešte majú vytvorený systém
11:00napríklad povinných stáží,
11:01ale je to jeden z ukazovateľov,
11:04ktorým si môžu zlepšiť výkon
11:06alebo hodnotenie vo výkonnostných zmluvách.
11:08A my postupne sa snažíme diskutovať o tom,
11:12ako hľadať ten krok v absolvovaní štúdia
11:19a zvyšovania si kvalifikácia skúsenosti.
11:22Pretože mladý človek, ktorý vyštuduje,
11:23by nemal byť postavený potom pomyslene nadpriepasťov
11:27a nevie čo, kam, kde ísť.
11:29A zároveň aj naši zamestnávateľia
11:31si chcú overiť, otestovať študentov,
11:35zistiť, s ktorou školou najviac robiť.
11:37Takže prax a stáž je kľúčová.
11:39My sme teraz prvýkrát merali skúsenosti.
11:43A pomerne ako dobrý výsledok.
11:45Chvália si to, kolegovia ma môžu potom doplniť v tejto časti.
11:51Čo sa týka tých slabších miest,
11:53kde si musíme povedať, že to je priestor a oblažev,
11:58musíme lepšie pochopiť, prečo to hodnotenie
12:01samotných študentov je nižšie,
12:04bolo vo férovosti hodnotenia.
12:06Tu musia školy asi sa popasovať s týmito detajlami
12:12a zanalýzovať si detajnejšie, prečo študenti náprieč
12:16školami všeobecne toto hodnotia horšie
12:19a takisto pomerne slabšie hodnotia aj konzistentnosť
12:24alebo uceleno samotných študijných programov.
12:28My sme v rámci aj zmeny vysokoškolského zákona
12:32urobili zásadnú zmenu, že sme sa snažili uzatvárať
12:36bakalárske programy.
12:38Odyšli sme od toho delenia akademické,
12:40profesné vzdelávanie, ktoré väčšine ľuďom
12:43aj tak nič nepovie, je to skôr by som povedal
12:45taký diskurs na úrovni dekanov a rektorov,
12:50ale pre bežných ľudí, ak použijem také slovo,
12:55to vôbec nič nehovorí iba to, že vlastne
12:57keď vy študujete bakalára, ste nepoužitný lný.
13:00Takže toto je jeden z cieľov, aby sme naozaj
13:03uzatvárali tie bakalárske programy,
13:05aby ste sa nemuseli hambiť pomaly,
13:07že mám tam BC alebo niečo
13:09a vlastne som nedokončeným inžinierom
13:12alebo magistrom, ale aby tieto programy
13:15boli uzatvorené profesionálne,
13:17že ste uplatniteľní na trhu práce
13:19a aby ste sa z toho bakalárskeho programu
13:21prípadne mohli posunúť do úplne iného odboru
13:23a programu inžinierského, magisterského štúdia
13:26a rozširovali si tú úroveň vzdelania.
13:29Slovensko nezachrání
13:31z hľadiska ekonomickej budúcnosti
13:33nič iné, len zvyšovanie
13:35kvalifikačnej úrovnia
13:37štruktúry obyvateľstva.
13:39Potrebujeme technologicky rás
13:41inovovať. To je priestor,
13:44kde máme šancu
13:45zabezpečiť bohaté, úspešné Slovensko
13:47pre všetkých ľudí a občanov, ktorí tu žijú.
13:50Aj preto, aby sme dokázali
13:51zaplatiť dôchodkový systém,
13:53ktorý si zaslúžia naši starí rodičia,
13:56rodičia, aj aby sme mohli
13:57zaplatiť kvalitné zdravotníctvo.
13:59Nič iné na to nezarába, len naša ekonomika
14:01a tá je závislá
14:03na tom, akých
14:05kvalitných a vzdelaných ľudí budeme mať.
14:08My sme vyčerpali, a budem to opakovať,
14:10ak sa bude dať na každej tlačovej
14:11konferencii. Ako Slovensko sme vyčerpali
14:13príležitosti lacnej pracovnej sily.
14:17Stále
14:17trpíme a budeme trpieť aj následujúce
14:1910 ročia na nízky počet
14:22už narodených detí.
14:24Všetky opatrenia smerujúce
14:25zvyšovaniu pôrodnosti sú fajn.
14:28Ja ich budem veľmi rád
14:29aj ako člen aj strany hlas
14:32podporovať, ale musíme
14:33pracovať s tým, čo máme.
14:35Títo mladí ľudia a deti sú narodené,
14:37budú v následujúcich 10 ročiach vstupovať
14:40do svojich ekonomických životov,
14:42budú potrebovať pracovať,
14:43zarábať a len kvalita vzdelania
14:46a štruktúra vzdelania môže
14:47posunúť tú ekonomickú úroveň
14:50vyššie, aby Slovensko
14:51dokázalo zaplatiť kvalitné
14:54životy všetkým občanom na Slovensku.
14:56Toto je cesta. Ja som
14:57veľmi rád, že aj s kolegami,
15:00ktorí robia výbornú robotu,
15:02tu sa nám dárí postupne
15:03aj potvrdzovať, že tie kroky,
15:06ktoré sme začali robiť už koncom roka
15:072023, ale aj férovo poviem,
15:09aj nadviazajúc na to, čo sa tu robilo
15:11predtým. Však sme nevymysleli úplne
15:13všetko, mnohé veci boli popísané,
15:16bolo ich treba implementovať,
15:17ale aby sme dokázali
15:19posunúť Slovensko. Takže, pán Štátny,
15:22ty si zodpovedný za vysoké
15:23školstvo, aj z tohto pohľadu
15:25tebe a tvojmu týmu ďakujem a
15:27prosím prípadne doplň v tých detajloch,
15:29lebo sme sa ešte dohodli, že bude
15:31ešte niektoré veci hovoriť, o ktorých som ja nehovoril.
15:33Ďakujem.
15:35Ďakujem veľmi pekne, pán minister.
15:37Ja by som chcel z tohto mieste
15:39naozaj poďakovať všetkým študentom,
15:41ktorí sa zapojili
15:42do tohto prieskomu spokojnosti študentov
15:45a mohli tak dať spätnú väzbu na zlepšovanie
15:47svojich vysokých škôl, ale zároveň
15:49aj zlepšovanie a zatraktívnenie
15:51obrazu slovenského vysokého školstva,
15:53že naozaj nie je to
15:55také zlé. Poskytujeme
15:57kvalitné vzdelávanie, poskytujeme
15:59kvalitné podmienky na vzdelávanie
16:01študentov. Svedčí o tom práve spätná väzba
16:03tých, ktorí priamo na vysokých
16:05školách študujú.
16:07Chcel by som ale aj poďakovať a
16:09pochváliť, oceniť tých, ktorí
16:11celý tento systém tvoria. Je dôležité
16:13povedať, že ocenujeme snahu
16:15aj vysokoškolských učiteľov, výskumníkov,
16:17odborných zamestnancov, pretože
16:19aj vďaka ich prístupu a vďaka
16:21prístupu vysokých škôl máme
16:23aj takéto pre mňa skvelé výsledky,
16:25ktoré odzrkadujú tu naozaj realitu.
16:28A pre tých, ktorí uvažujú
16:29čo ďalej alebo kam ďalej po strednej škole
16:31na vysokú školu,
16:33chcem jednoznačne vyhlásiť
16:35o platí sa zostať študovať na Slovensku.
16:38Jednak ponúkame naozaj
16:39mnoho nástrojov na podporu talentu,
16:41uplatnenie na talentu na vysokých školách
16:43slovenských, ale zároveň
16:45ponúkame priestor oboznámiť sa s našimi
16:47slovenskými vysokými školami.
16:49Už budúci týždeň začne
16:51pre nás už tradičný
16:53veltrh Alma Mater. To je
16:55priestor, kde sa stredoškoláci,
16:57či už maturanti, tretiaci, druháci, môžu
16:59oboznamovať s tým, aké štúdijné
17:01programy, odbory, aké ponúkajú
17:03služby naše slovenské vysoké školy
17:05a môžu si tak slovenské vysoké
17:07školy vyberať práve v tomto
17:09priestore.
17:11Pre mňa ešte veľmi dôležité, a bude sa to
17:13teda Alma Mater realizovať, naprieč
17:15celým Slovenskom v 12 mestách
17:17od západu po východ
17:19až severu po juh, máme aj
17:21Komárno, kde naozaj cílime aj
17:22na našich
17:24maďarských hovoriacích
17:28spoluobčanov, aby naozaj zostali
17:30všetci, ktorí môžu zostať
17:32študovať na Slovensku. Možno ešte
17:34jeden detajl, ktorý sme už prezentovali,
17:36ale treba ho zopakovať.
17:38Hovorí sa, že nie sú tak atraktívne
17:39alebo prilákanie na slovenské vysoké
17:42školy. V roku 2024
17:43sme aj vo výročnej správe jasne deklarovali,
17:46že to posledné desaťročia
17:48sme v roku 2024 mali
17:50najväčší počet prihlášok na naše
17:52vysoké školy. Až 95 tisíc
17:54to je
17:55enormné číslo. To znamená, že tá
17:57atraktivita je a naši mladí ľudia
17:59na Slovensku majú záujem
18:01sa hlásiť na slovenské vysoké školy.
18:03Ďakujem veľmi pekne.
18:05Ešte v krátkosti len k dvom veciam
18:07aj k tomuto záveru, čo povedal.
18:09My si nenahovárame, že
18:11nemáme kde priestor sa zlepšovať,
18:13ale zároveň nebudeme tvrdiť, že naše
18:15vysoké školy sú katastrofálne.
18:18Je tu mnoho zmien, ktoré sa
18:19realizujú v hodnotení. Aby nie
18:21každá škola chcela byť absolútne
18:23najexcelentnejšia vo vede. To, že by
18:25sme mali predstavu, že
18:27všetky školy naše budú najlepšie vo všetkom,
18:30takú predstavu nemáme.
18:31Som opakujem veľmi rád, že
18:33cítim v tom zástupení našich
18:35škôl, vysokých škôl,
18:37ambíciu sa zlepšovať. Že pozerajú
18:39po spolupráci so zahraničím,
18:41že ten počet medzinárodných
18:43spoluprác zásadným spôsobom narastol.
18:45Že mladý človek, ktorý príde študovať
18:47na našu školu, si môže siahnuť
18:49na to ísť do zahraničia,
18:51vyskúšať si to na semester alebo dva,
18:53vrátiť sa, obohatiť to prostredie.
18:55Mnoho veci, ktoré ja vravím,
18:57že sú dôležité, ale nenajpodstatnejšie,
19:00sme zmenili v zákonoch.
19:01Ako zatraktívniť aj to
19:03študentské prostredie
19:04na obraz tých úspešných
19:06vysokých škôl zo zahraničia. Zmeny,
19:09ktoré sme urobili v autorskom zákone,
19:10ako zatraktívniť prostredie pre mladých vedcov,
19:13aby tu zostali a aby mohli
19:15potom nejakým spôsobom
19:17benefitovať, ak poviem
19:19toto slovičko, z tých
19:21úspechov vlastných aj
19:22ekonomicky.
19:24Takže áno,
19:26naše vysoké školy určite nie sú katastrofálne.
19:29Je tu obrovský priestor
19:30na zlepšovanie. Aj to, čo som spomenul.
19:32Imperia okolič tu bol 3 dní.
19:34A už sa ozvali s tým, čo chceme spoločne
19:37robiť, lebo
19:37je tu, čo ponúknuť. A potrebujeme
19:41to zatraktívniť. To, o čom hovorí
19:42pán štátny tajomník, a ja by som chcel poprosiť
19:45aj tí, ktorí máte
19:47možnosť sledovať aj túto tlačovú
19:48konferenciu, asi to budú väčšinou aj rodičia,
19:51keď budete so svojimi
19:52deťmi, ktorí sú
19:54v tretích hlavne ročníkoch stredného školstva
19:57a rozhodujú sa, kam ísť,
19:58tie Alma Mater sú určené pre nich.
20:00My sme to nazvali Alma Mater, robíme to tretí rok,
20:03je to pre všetky školy.
20:04Budú tam aj súkromné, aj verejné školy.
20:07Organizuje to ministerstvo,
20:08aby sme prišli bližšie
20:10k vašim bydliskám,
20:12preto sme nešli len do krajských miest,
20:14ale ideme do dvanáctich miest,
20:16propagujeme to, budeme to aj ďalej
20:18podporovať. A tam, aby
20:20školy, stredné školy, študenti,
20:22predovšetkým tretiaci, stredných škôl,
20:24mohli prísť a opäť
20:26tak by som
20:28povedal, že z očí do očí
20:30a v tej priamej interakcii
20:32so zástupcami konkrétnej školy
20:34sa informovať o tom.
20:36Vysvetliť, naučiť sa
20:38možno niečo, o čom majú len
20:40také skreslené informácie
20:42alebo získať informácie.
20:44Je pravdová, však som tu mal minulý týždeň
20:46pána ministra Českého,
20:48pána Plagu, a tie
20:50debaty ste dávali aj
20:52výs medii, otázky
20:54ohľadom počtu Slovákov
20:56na českých školách.
20:57ale tu si treba naliať čistého vína
21:01ako sa povie a Česká strana
21:03Českí partneri, či už
21:04Gaudiamus tu 30 rokov
21:06pôsobia, obchádzajú naše školy
21:08a naši mladí študenti majú
21:10oveľa, oveľa viac informácií
21:12o českých školách ako o slovenských.
21:14Preto to robíme, preto to podporujeme.
21:16Budem rád, ak aj sa táto informácia
21:19dostane čo najbližšie a najviac
21:21do uši všetkým, lebo
21:22nič za to nikto nedá.
21:24idem sa pozrieť na to Alma Mater
21:26pozriem sa, o čom teda ten druker
21:28s Žemberom rozprávajú
21:30a ideme sa pozrieť, či naozaj
21:31to není zaujímavé.
21:33Preto moje štúdium, ktoré do budúcnosti
21:35mi môže dať aj kvalitné vzdelanie
21:38ale potom aj úspešnú nejaké praxa
21:42alebo teda uplatnenie sa.
21:44Ďakujem veľmi pekne, dámy, pani priestor
21:46pre vaše otázky, ak máte.
21:48Nech sa páči, televíze Markyze.
21:51Dobrý deň, Kristýna Orovcová,
21:53Televízia Markyze.
21:55Vy ste už v úvode povedali,
21:56že teda dostávate otázky,
21:58prečo je odlivu našich študentov
22:00do zahraničia.
22:01Viete už na základe týchto dát
22:03aspoň nejaké kritéria identifikovať,
22:06čo teda odrádza našich študentov?
22:08Trošku to ešte ak môžem,
22:11lebo hovoril som,
22:12že čo urobíte?
22:13To je často otázky,
22:14čo urobíte, aby sme neodyšli?
22:15Alebo čo urobíte,
22:16aby ľudia mladí neodchádzali?
22:18Opakujem.
22:19V zdravotníctve máme tak veľa tabletiek,
22:21že sa nám to nezmesti do veľkých boxov.
22:23Vždy podľa toho, čo nám je,
22:25vyťahujeme tú konkrétnu tabletku
22:27a to skúsim to len,
22:28preto to dávam do takého prirovnania.
22:30Ani v školstve nemáme jedno zázračné riešenie,
22:32ktorým by sme vyriešili všetky neduhy.
22:35Tieto dáta sú dôležité
22:37a tá odpoveď je,
22:38aby sme vedeli, ako to vnímajú,
22:40aby sa predovšetkým tie školy zlepšovali
22:42a my nad tými všeobecnými dátami
22:44sme mohli potom upravovať niektoré veci.
22:46To, čo sme zaviedli,
22:48a v rýchlosti budem sa snažia
22:50trošku to zoberieť časť,
22:51my sme v 2024.
22:53alebo od 2024. roku
22:55zaviedli tzv. výkonnostné zmluvy.
22:58Čo to je s vysokými školami?
22:59že prestali sme zaplatiť vysoké školy
23:02iba od počtu študentov.
23:04Lebo to trošku vytváralo tlak na tie školy.
23:08Čím väčším počet študentov bude má,
23:10tým dostanem viac peniazy,
23:11dokážem si zaplatiť učiteľov,
23:13ale tak nie všetci na to majú,
23:14potom ich triedím a podobne.
23:16Neefektívny systém,
23:17nie je úplne dobrý na kvalitu vzdelávania,
23:19žiadna politika z hľadiska toho,
23:21čo sú kvalitné,
23:22čo sú potrebné odbory a podobne.
23:24Tie výkonnostné zmluvy určili nejaké ukazovatele,
23:26ktoré nemusia plniť,
23:30nikto ich nemusí splniť,
23:32len my sme na ne naviazali peniaze.
23:34To znamená, hovoríme,
23:35toto sú povinné nejaké ukazovatele,
23:37ktoré ak budete plniť,
23:39dostanete peniaze.
23:40Ale umožnili sme školám si ešte tú profiláciu
23:43ich vlastnú, vybrať nejaké vlastné,
23:45na základe ktorých oni vedia,
23:46že v tomto sme lepší a keď si ich zvolíme,
23:49máme šancu získať peniaze.
23:51Tiež sa netreba čakať,
23:52že za jeden rok všetko sa zmení.
23:54Ale kolegovia už mi avizujú,
23:56že sa nám podaruje znižovať tzv. dropout.
23:58To znamená odchod zo štúdia.
24:01Našim cieľom nie je nabrať
24:02tisíce študentov a potom 900 vyhodiť.
24:05Lebo neviete sa venovať
24:07ani tej kohorte tých tisícov tak,
24:09ale mať dobrú selekciu.
24:11Na to ale musíte robiť zmeny aj v strednom školstve.
24:14Veď nám avizujú častokrát,
24:15že ale veď už nám prichádzajú z toho stredného školstva,
24:18nemajú dobrú napríklad matematiku
24:19pre technické školy.
24:20Niekto avizuje, že toto nie je v poriadku.
24:23Tých opatrení je veľa, ktoré robíme.
24:25Zaviedli sme štipendia
24:26na podporu nedostatkových odborov.
24:29Tie výkonocné zmluvy sú kľúčové,
24:31ale na konci sú to aj také
24:33tie pocitové veci,
24:35tie jemné veci.
24:36My tie prieskumy musíme robiť.
24:38Ako som vám dal za príklad,
24:40síce sa nám zvyšuje počet zahraničných študentov,
24:43ale preto, že to je v anglickom
24:45študijnom programe,
24:47tak sa nestretnú tí študenti
24:48a oni vám avizujú, že
24:50chceli by sme viac zahraničných študentov.
24:53Oni tam sú, len sa nestretávajú.
24:55Takže musíme uvažovať aj nad tým,
24:57ako napríklad
24:58asi nedostaneme dánov
25:00na slovenské programy,
25:01tak ako napríklad
25:03prepojiť tieto programy
25:04alebo niekde, kde majú šancu
25:06sa stretnúť.
25:08Lebo tie výhody
25:09z tej internacionalizácie
25:11sú jasne popísateľné.
25:13A už mám k tomu len takú kontrolnú otázku,
25:16či tomu rozumiem správne.
25:17Čiže tam, kde nie sú spokojných študenti,
25:19to sa nejako neodrazí na financovaní?
25:21Nie. Tento prieskum
25:23spokojnosti
25:25je predovšetkým o datách.
25:27Je pravda, že šest z našich
25:28vysokých škôl
25:30si dalo
25:31do ukazovateľov
25:33výsledky prieskumu
25:34a tam sa sledujú
25:35tie zlepšenia.
25:37To znamená, že
25:37to bol ten jeden z dobrovoľných
25:39ukazovateľov,
25:40ktorých si zvolilo
25:41šest z našich škôl.
25:42Nie sú to školy,
25:44že jedného typu.
25:45Máme tam aj umeleckú školu,
25:46aj ekonomickú,
25:47aj technickú školu.
25:49Takže sú to školy,
25:50ktoré si povedali,
25:51že my chceme
25:52čo najviac reagovať
25:53na tú spokojnosť ľudí
25:54a dokonca si ho dali tak,
25:56že sú naviazané na ne peniaze
25:57z hľadiska zmeny
25:59a zlepšovania sa.
26:00Oni majú kritériu.
26:01Áno, pre nich,
26:02tých kritériá
26:03pre tieto šest škôl
26:04sú ukazovateľe,
26:06ktoré sa sledujú,
26:07že sa musia zlepšovať.
26:11Ak môžem doplniť,
26:12tí, čo si to vybrali
26:13a nezlepšia sa v spokojnosti,
26:15tak nedostanú tie peniaze.
26:16Čiže má to nejaký finančný dopad,
26:18ale len pre tých,
26:19čo si to vybrali.
26:19My to skúmame síce
26:20u všetkých vysokých škôl,
26:22ale vyhodnocujeme
26:23a finančné naviazanie
26:24to má len na tých,
26:25čo si to vybrali.
26:30Za spokojnosť študentov,
26:32keď sa nezlepšia,
26:33tak jednoducho nedostanú nič.
26:36Možno, viete,
26:37že by mohla byť otázka,
26:38prečo nie všetci.
26:39Ale tento kritérium
26:41nebolo povinné.
26:42Niekto iný má iné kritéria,
26:44ktoré zase títo nemusia náplniť,
26:45aby dostali peniaze.
26:47Ale my tie dáta,
26:47ako ministerstvo potrebujeme,
26:49my podľa nich
26:49zase budeme upravovať
26:51niektoré veci
26:52z hľadiska budúcnosti.
26:53Na základe dát,
26:55dáta, samozrejme,
26:56že sú dôležité,
26:57nie sú úplne všetko,
26:58ale my na základe dát
26:59budeme aj ako ministerstvo
27:00upravovať niektoré naše
27:02politiky,
27:04keď to takto poviem.
27:05Nemala by byť tá spokojnosť
27:07kritérium pre viaceré školy,
27:08že nie je toto alfa omega?
27:10Nie je to alfa omega určite.
27:12Alfa omega je napríklad
27:13uplatnenie absolventov
27:14po ukončení štúdia.
27:17Mať 20 kritérií
27:18a na ne naviazané 3% peniazy
27:21nie je potom motivačné.
27:23Takže hľadali sa tie povinné kritéria
27:26medzi nimi sú
27:27napríklad to,
27:28o čom som hovoril,
27:30napríklad,
27:31že či z prvého stupňa
27:32do druhého stupňa štúdia
27:34idete do rovnakého programu.
27:36Ja som príklad ešte veľmi dávno,
27:37keď som asi bol prvý ročník,
27:39keď sa zaviedol ten bakalársky program,
27:42tak som absolvoval
27:42bakalársky program,
27:43štúdijný program úplne rovnaký
27:45ako inžinierský.
27:46Ja by som sa na ten inžinierský
27:47nedostal z iného
27:49ako bakalárskyho programu,
27:50ktorý som ukončil
27:51a s tým samotným
27:52bakalárskym by som veľa nenarobil,
27:54lebo mi ešte chýbali
27:54nejaké predmety,
27:55ktoré som sa mal
27:56v inžinierskom štúdiu doučiť.
27:57Toto je zlý koncept.
27:59A to znamená,
28:00že my na to,
28:00aby sme ich motivovali,
28:01hovoríme,
28:02uzatvorte ten bakalársky program,
28:03aby ten absolvent bol použiteľný.
28:06Dokonca sme urobili zmeny
28:07aj v zákone o štátnej službe.
28:09Už nemáte tú povinnosť
28:11mať druhý stupeň
28:11vysokoškolského vzdelania,
28:13tú naháňačku
28:14za akýmkoľvek titulom,
28:15len aby som mohol
28:16byť v takej
28:17alebo onakej platovej triede
28:18a pracovať pre štát.
28:21Už sú tam nižšie úrovne,
28:22dokonca väčšinou
28:23je to stredná škola
28:25s maturitou
28:26alebo prvý stupeň
28:27vysokoškolského vzdelania,
28:28ale musíte preukázať
28:30kvalifikáciu napríklad praxou
28:32alebo takzvanými mikroosvedčeniami,
28:34pretože na čo mne je
28:35vysoká škola,
28:36ktorú má niekto
28:37pred 30 rokmi urobený v odbore,
28:39v ktorom nikto nikdy nepracoval
28:40a chodí mi s titulom
28:42a rozpráva,
28:42že to nie je dobrý prístup.
28:45Takže tých ukazovateľov
28:46povinný sme dali takých,
28:47ktoré sú kľúčové
28:48a niektoré sú
28:50ale to neznamená,
28:51že to skončí len tak.
28:53My tie dáta použijeme
28:55a používajú ich
28:56aj tie samotné školy,
28:57pretože oni bojujú o študentov.
28:59Na konci dňa
29:00je to strašne dôležitý údaj,
29:03či budú
29:04alebo nebudú úspešní.
29:06Dobrý deň,
29:07Dominika Valterová,
29:08Slanská televízia.
29:09Podľa prieskumu INECO
29:10dosahujú najlepšie výsledky školy
29:12s väčším počtom žiakov.
29:14Ako budete pokračovať
29:15v rámci optimalizácie siete škôl
29:17a aké máte v s tým plány
29:18do budúcnosti?
29:20Ďakujem,
29:21to je taká náhrávajúca otázka.
29:23Tak ako sme,
29:24ale myslím,
29:25že ste mi tak akože ďakujem prihrali,
29:27lebo o tom hovoríme
29:28a rozprávame dva roky.
29:31Minulý rok sme urobili prvú etapu
29:33optimalizácie siete stredných škôl.
29:36Je to pomerne citlivá téma,
29:37lebo keď povedete optimalizácie,
29:39všetci už môžu tu zatvárať.
29:41V prípade tých stredných škôl
29:42vôbec nemusí dvojsť
29:44k nejakému zatvoreniu
29:45fyzicky nejakého miesta,
29:47ale ide o to,
29:48aby sa optimalizovali výkony,
29:50teda výkony to je slovo,
29:51ktorému nebudú rozumieť ľudia,
29:53aby sa optimalizovali
29:54rôzne študíne programy,
29:55aby sa nám nestávalo,
29:57že máme školy
29:58s strašne nízkym počtom
30:00študentov,
30:01na ktoré nemáme
30:02dostatočný počet
30:03odborných učiteľov
30:05alebo učiteľov odborných predmetov,
30:07pedagógov,
30:07všeobecných predmetov.
30:09Takže prvá etapa
30:11optimalizácia
30:12prebehla minulý rok.
30:1352 škôl
30:16sa zoptimalizovalo
30:17s tým,
30:17že sa pospájalo
30:18do väčších celkov.
30:19Jednoznačne súhlasím
30:20s tým,
30:21že tie dáta ukazujú,
30:22že tá väčšia škola
30:23má väčšiu šancu
30:24na lepšiu kvalitu.
30:26Určite sú tu príklady
30:27v prípade nejakých rodinných,
30:28malých škôl,
30:29základných a podobne,
30:31ale to nie je kritérium
30:32toho,
30:33že na tomto stávať.
30:34My sme predstavili
30:36aj optimalizáciu
30:37siete základných škôl
30:38a podpísali sme k tomu
30:41unikátne memorandum,
30:43naozaj,
30:43že to sa treba pochváliť,
30:44lebo dáť na jednen papier
30:46vôbec podpisy ľudí,
30:48ktorí sa často nechcú stretnúť
30:49ani medzi sebou.
30:50Máme tam uniu miest,
30:52máme tam združenie miest
30:53a obci Slovenska z MOZ,
30:58máme tam združenie
30:59základných škôl,
31:00teda všetkých,
31:02predovšetkým verejných škôl,
31:03máme tam zástupcov
31:05evanielických církevných škôl,
31:07katolických církevných škôl,
31:09súkromných škôl Slovenska
31:12aj pedagógov,
31:14alebo teda škôl maďarských.
31:18Veľká skupina sa zhodla na tom,
31:20že niečo s tým treba robiť
31:21a ideme v tomto roku
31:23robiť prvé kroky.
31:25Nie s cieľom zasa zatvárať školy,
31:28ale nájsť riešenie
31:28prospech tých detí,
31:30pretože deti,
31:31ktoré študujú napríklad
31:32na malých základných školách
31:34do 50 žiakov,
31:36keď majú 15 rokov
31:37a porovnáva sa v testovaní,
31:39v tom monitore
31:40s ostatnými žiakmi,
31:41tak porovnaní s tými,
31:42ktorí navštevujú tie väčšie školy,
31:44sú o tretinu horší,
31:45o 33 % horší v matematike,
31:47o 30 % horší v slovenskom jazyku.
31:50Čo je zlé,
31:51zlé pre nich samotných
31:52a pre budúcnost ich.
31:53Takže absolútne súhlasím,
31:55budeme v tom pokračovať.
31:56Je to citlivá téma,
31:58ale zároveň poviem,
31:59že my potrebujeme hodnotiť niečo,
32:03tak ako tu je spokojnosť
32:04aj nejakú objektívnu kvalitu škôl.
32:07Spustil sa národný program
32:09spolu s našou štátnoškolskou inšpekciou,
32:11má taký zvláštny názav,
32:12že Eduradar,
32:13ale ten je presne o tom.
32:14Škola nie je len o jednotkároch.
32:17Ťažko sa nám porovná škola,
32:18kde máme veľké zastúpenie detí
32:20z marginalizovaných rómskych komunitóri,
32:22ktoré doteraz nemali ten začiatok taký,
32:25ako ho plánujeme,
32:25aby bolo čo najrannejšie vzdelávanie
32:27o troch, štyroch rokov.
32:29Častokrát nastúpia
32:30dosť nepripravení na ten začiatok
32:32a nemôžu súťažiť.
32:33Hočitá škola im dokáže dať
32:36veľmi významný pokrok.
32:38Nikdy nemá šancu skončiť kvalitatívne
32:41podľa ukazovateľov len to,
32:42za aké má známky
32:43alebo aké má uplatnenie študentov
32:45potom na vysokých školách
32:47v porovnaní s inou.
32:47Ale je to kvalitná škola.
32:49Takže chceme sa pozerať na to,
32:51čo je kvalitná škola inak.
32:53Aj na ten výchovno-vzdelávací proces
32:56celý ako prebieha,
32:57ale aj otázka bezpečného prostredia,
32:59duševného zdravia,
32:59podporných opatrení,
33:01aké pokroky dokáže robiť
33:02v rámci toho vzdelávania,
33:04aj o tom,
33:04aké má mimoškolské aktivity,
33:06ako pracuje s deťmi
33:08v rámci umeleckej športovej činnosti
33:10s inými združenia.
33:11Ale napríklad aj na tom,
33:12ako taký riaditeľ
33:13alebo vedenie školy
33:14pracuje s pedagógmi,
33:15učiteľmi,
33:16odbornými zamestnancami
33:17z hľadiska vzdelávania,
33:19ako ich motivuje
33:20finančne,
33:21odmeňovaním.
33:22My sme vytvorili nástroje.
33:23Viete,
33:23že pri zvyšovaní plátov
33:257 % minulý rok od septembra
33:27a 7 % do tohto roka
33:29som presadil
33:30aj taký model
33:31takzvaného
33:32pohyblívej zložky,
33:34ktorá sa už tam je v zákone,
33:37ale začne platiť
33:38od budúceho roka,
33:39kedy učiteľ môže dostať
33:40až 50 % odmeny
33:42k tarifnému platu,
33:43ak bol ohodnotený
33:45a zhodnotený jeho práca
33:47nadpriemerne dobre.
33:49A my musíme pracovať
33:50s tými vedeniami škôl,
33:51aby sa naučili
33:52pracovať s tými učiteľmi.
33:54Ako mať predstavu,
33:54že všetci naši učiteľia
33:56budú ohodnoteň
33:56nadpriemerne dobre,
33:59otvorene hovorím,
34:00potom sú zlé kritéria,
34:01čo je priemer.
34:02To neexistuje.
34:04Takže áno,
34:04chceme motivovať
34:06aj učiteľov,
34:06aj školy,
34:07lebo robia kus roboty,
34:09aby dostali veľkú podporu.
34:10Ale nehovorme,
34:11prosím,
34:11že kvalita škôl
34:12je postavená len na tom,
34:14či odtiaľ sa žiaci
34:15dostanú na nejakú vysokú školu
34:17a aký počet
34:18a aké známky tam mali.
34:20Lebo niektorí dostali
34:21ten vstup oveľa horší.
34:25Ja mám ešte od kolegynky
34:26otázku.
34:27Inéko dnes opäť
34:28zverejní rebríček
34:29stredných a základných škôl.
34:31Pre rodičov je to
34:31v tejto chvíli
34:32jediná platforma,
34:34kde si vedia porovnať školy.
34:35Takže sa pýta,
34:36kedy pripravíš
34:38štát nejaký
34:38centrálny web
34:39s dostupnými informáciami
34:41o školách.
34:42Veľkú časť
34:43tej vašej otázky
34:44som povedal
34:45v tom predchádzajúcom vstupe,
34:46tak tam si ma môžete
34:47nastrihnúť.
34:48A kedy prebieha
34:49národný projekt
34:52toho tzv. Redu Radaru,
34:53teda managementu
34:54kvality škôl.
34:55očakávame,
34:57že nejakých 100
34:57až 200 škôl
34:59by sa malo
34:59zapojiť v tvorbe.
35:01Bude to prebiehať
35:01asi tak,
35:02že tie školy
35:03by si mali vypracovať
35:04nejaký systém kvality,
35:06ktorý spoločne
35:06s nami
35:07a zo štátnou
35:08školskou inšpekciou
35:09vytvoríme.
35:10Mal by tam
35:11beža takzvaný
35:12samooverovací
35:14systém,
35:14pretože
35:15naša štátna
35:16školská inšpekcia
35:17dokáže tak raz
35:18za 18 rokov
35:19navštíviť
35:20jednu školu.
35:21Taký počet
35:21zamestnancov
35:22máme v štátnej
35:23školskej inšpekcie,
35:24taký počet je škol,
35:25aby sme každú jednu
35:26školu overili.
35:27Takže chodí po
35:28školách,
35:29kde má podnetý,
35:30kde má nejakú
35:31identifikáciu
35:32toho,
35:33že niečo nie je
35:34v neporiadku,
35:35ale to nemá byť
35:35cieľom.
35:36Chodí len tam,
35:37kde je niečo
35:37v neporiadku.
35:38My máme skvalitňovať
35:39ten systém pozitívne.
35:41Očakávam,
35:42že do dvoch rokov
35:44by sme mohli mať
35:45takýto ucelený
35:46management,
35:47ktorý bude mať
35:47aj vytvorený
35:48práve na základe
35:49tých rôznych
35:50súčastí tej školy.
35:51Škola nie je
35:52naozaj len o tom,
35:54že máte dostať
35:55jednotku
35:56alebo trojku.
35:58Každé dieťa
35:59trávi v škole,
36:00v základnej škole
36:00skoro
36:01polovicu
36:02svojho aktívneho dňa.
36:04Viete,
36:04však dlho
36:05musí aj spať.
36:07Ráno vstane,
36:08ide do školy,
36:08potom má pobedie
36:09a znova sa to opakuje.
36:11Prvých 9 rokov
36:11na základnej škole
36:13strávite v škole.
36:14To prostredie
36:15naozaj je vysoko
36:16ajž formujúce
36:18pre budúcnosť
36:19toho dieťa.
36:20To znamená,
36:21my nemôžeme hľadiť
36:21iba na to,
36:22či tá škola je dobrá
36:23vtedy,
36:24keď sú tam jednotkári.
36:25To motivuje
36:26potom školy
36:27naozaj
36:28príjmať
36:29detí,
36:29ktoré si vyberajú
36:30už na vstupe,
36:31aby sme sa umiestňovali
36:32vo vysokorebričkoch
36:33a vytvárať
36:34isté elitárske kluby.
36:35Čo je fajn
36:36pre tých,
36:37ktorí tam chodia,
36:38ale nie je to fajn
36:38pre celý vzdelávací
36:39systém
36:40a pre všetky
36:40ostatných.
36:42Aj k tomu
36:42boli tie zmeny
36:43školských,
36:43verejných školských obvodov.
36:45Ale opakujem,
36:46nestačí.
36:47Takže tento
36:48systém,
36:49ktorý štát
36:50pripravuje
36:50zo štátnoho
36:50školského inšpekcií,
36:51verím,
36:52že bude oveľa
36:52objektívnejší.
36:54Ja nechcem
36:54teraz ani
36:55spochybňovať,
36:56ani propagovať.
36:57Asi je to
36:57jeden z množstva
36:59dát,
36:59ktoré majú
37:00dnes rodičia,
37:01ale opakujem,
37:08ďakujem veľmi pekne.
37:11Ak už nie sú
37:11ďalšie otázky,
37:12veľmi pekne
37:12ďakujeme za pozornosť.
37:14Ďakujem pekne.
Comments