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- il y a 9 mois
Eglise universelle : 50 béatifications à Notre-Dame de Paris
Le 13 décembre ont été béatifiés en la cathédrale Notre-Dame de Paris 50 catholiques français -clercs, religieux et laïcs- morts en Allemagne lors de la Seconde Guerre mondiale, "en haine de l'Evangile" , martyrs du STO. Constantin de Vergennes, journaliste à France catholique, contextualise ce Service du Travail Obligatoire et nous présente les actions mises en œuvre par l'Eglise de France pour venir en aide aux 700 000 travailleurs français alors présents en Allemagne.
A lire : "La liturgie dans les camps - Célébrer la messe à Auschwitz" d'Yves Chiron.
Eglise en France : Du nouveau sur les inspections académiques dans les écoles
Le 2 décembre, Guillaume Prévost, secrétaire général de l'Enseignement catholique, dénonçait, lors d'une audition par la Commission des affaires culturelles et de l'éducation de l'Assemblée nationale, de "graves abus d'autorité" commis par des inspecteurs de l'Education nationale lors de contrôles d'établissement catholiques sous contrat. Directeur général de la Fondation Pour l'Ecole, Michel Valadier présente le cadre légal de ces inspections ainsi que la réalité de la manière dont se déroulent ces inspections, trop souvent à charge.
Eglise en Marche : Quelques lectures hivernales de Jean-Pierre Maugendre
- "Les Deux Occidents" de Mathieu Bock-Côté. Par le brillant éditorialiste et chroniqueur de CNews, une analyse d'une rare pertinence sur la ligne de fracture qui partage le monde occidental entre tenants de l'enracinement et des libertés et partisans de la désincarnation et de l'égalitarisme démocratique.
- "Indicatif Ozymandias - Egypte 1942" de Saint Calbre et La Raudière. Quand la petite histoire rencontre la grande alors qu'il s'agit pour le jeune agent du SOE, Duncan Mac Corquodale de découvrir qui est le traître qui renseigne l'AfrikaKorps sur les actions des célèbres SAS du major David Stirling et du non moins célèbre prince Dimitri Amilakvari, chef de corps de la 13ème DBLE.
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ÉducationTranscription
02:00Bienvenue Constantin de Vergennes, vous êtes donc journaliste à France Catholique
02:06et a eu lieu le 13 décembre dernier la béatification de 50 martyrs du STO à la cathédrale Notre-Dame de Paris.
02:15Alors pouvez-vous d'abord nous rappeler le contexte historique de ces béatifications ?
02:19Qui sont ces braves gens et qu'est-ce qui leur est arrivé ?
02:22Alors il faut remonter 80 ans en arrière, effectivement revenir à l'époque de ce qu'on appelle le STO,
02:29c'est-à-dire le service de travail obligatoire qui était une politique mise en place par l'Allemagne nazie
02:35pour réquisitionner les forces vives de la France en l'occurrence, les hommes français qui étaient envoyés dans les usines du Reich
02:45pour faire tourner, pour contribuer à l'effort de guerre.
02:49Donc ça c'est la période historique et effectivement ces 50 martyrs dont vous venez de parler,
02:56ce sont 50 hommes, plutôt des jeunes qui ont été réquisitionnés à l'époque du STO.
03:03Alors il y a des prêtres, des laïcs, des scouts.
03:07Il y a un détail spécifique peut-être qu'il faut relever,
03:10c'est que ces 50 martyrs, on va sans doute y revenir, n'étaient pas des résistants armés
03:16mais on va dire des résistants spirituels
03:20et c'est lorsqu'ils ont été envoyés en Allemagne, c'est une fois sur place,
03:24et bien qu'ils se sont fait, qui ont fini par se faire attraper
03:28parce qu'ils ont cherché à développer une vie chrétienne
03:30et c'est ce qui a conduit à leur mort.
03:33Alors ces 700 000 travailleurs, puisque c'est le chiffre qui est estimé,
03:37les requis, les volontaires, le STO viennent rejoindre 1 600 000 prisonniers français,
03:44pour l'immense majorité ce sont des hommes,
03:46que met en place l'église de France pour accompagner
03:49ces plus de 2 millions de jeunes en Allemagne ?
03:52Alors l'église de France va mettre en place une mission
03:56qu'elle appelle la mission Saint-Paul.
03:58Alors pourquoi mission Saint-Paul ?
04:00Parce que Saint-Paul lui-même a été prisonnier
04:03et que même prisonnier, il continuait à évangéliser.
04:07En fait, il faut réaliser qu'il y a deux figures
04:11qui ont vraiment coordonné cette mission Saint-Paul.
04:13Il y a d'abord le cardinal Suard, qui était cardinal et archevêque de Paris,
04:18et l'abbé Jean Rodin, qui était un ancien aumônier
04:21de la jeunesse ouvrière chrétienne.
04:24Et ce sont deux prélats qui avaient une très forte conscience
04:28de la nécessité notamment d'évangéliser le milieu ouvrier.
04:32Et il se posait la question en disant, voilà, mais que va-t-on faire
04:35de tous ces jeunes Français qui partent dans les usines allemandes ?
04:38Comment est-ce qu'on va faire pour maintenir une présence spirituelle,
04:42une présence d'évangélisation ?
04:43Et ils vont donc un peu repérer tous ces...
04:47Qui parmi les jeunes qui partent au STO,
04:51qui parmi eux pourront assurer cette mission d'évangélisation
04:55et de présence chrétienne.
04:58Et donc, dans le cadre de cette mission Saint-Paul,
05:00ils vont repérer ces personnes.
05:03Et donc, parmi elles, bien sûr, c'est 50 martyrs.
05:06Il faut vraiment avoir en tête que la raison pour laquelle
05:09cette mission d'évangélisation dans le cadre du STO est compliquée,
05:14et même compliquée, c'est vraiment un euphémisme,
05:17c'est que les Allemands ont conscience que là où la présence chrétienne,
05:22la présence catholique, s'enracine,
05:25eh bien, les âmes deviennent davantage imperméables
05:31au national-socialisme.
05:33Les Allemands ont pleinement conscience que,
05:35depuis les débuts, depuis l'élection d'Hitler en 1933,
05:38les régions, par exemple en Allemagne,
05:39les régions les plus catholiques sont celles
05:41qui sont les moins nationales socialistes.
05:45Et dès lors, ce qui va se passer dans le cadre du STO en Allemagne,
05:48c'est que les Allemands vont constater
05:50qu'il y a finalement des agents catholiques,
05:52pour eux, qui font ce travail d'évangélisation,
05:56et bien sûr, pour eux, c'est insupportable,
05:58et tout le réseau de surveillance, de renseignements allemands,
06:03notamment via la Gestapo,
06:04eh bien, va repérer ces éléments anti-allemands,
06:08puisque catholiques,
06:09et ils vont donc être dénoncés,
06:11et pour la plupart, déportés.
06:13– Lors de cette cérémonie de béatification,
06:16quatre personnes ont été particulièrement mises en avant.
06:19Quelles sont-elles, et que représentent-elles ?
06:22Pourquoi est-ce que c'est elles qui ont été choisies ?
06:24– Alors, effectivement, quatre personnes mises en avant,
06:27alors ça ne veut pas dire, il faut lever l'ambiguïté,
06:29ça ne veut pas dire qu'elles sont davantage bienheureuses que les autres,
06:33mais c'est une question qu'on peut effectivement se poser,
06:35parce que c'est dans la lettre apostolique de Léon XIV,
06:38il y a ces quatre personnes qui sont mises en avant.
06:40Il y a d'abord le père Raymond Caillé,
06:42qui est prêtre diocésain,
06:44qui va mourir en déportation à Buchenwald,
06:48après être rentré en contact avec les réseaux clandestins
06:51de l'action catholique dans le cadre du STO.
06:54Il y a également le frère Gérard Cendrier,
06:57qui était à la fois franciscain,
06:58scout routier et étudiant,
07:01qui va évangéliser ses jeunes camarades,
07:04et qui lui aussi va être déporté à Buchenwald.
07:07On peut citer également le troisième,
07:09qui est Roger Vallée,
07:11qui est un séminariste,
07:13et Jean Mestre,
07:15qui était un jeune travailleur,
07:16qui était un tourneur fraiseur,
07:18et qui lui était laïc,
07:19et qui lui aussi va être déporté.
07:21La raison pour laquelle, sans doute,
07:23l'Église a mis en avant ces quatre personnes,
07:26c'est parce qu'il y a quatre profils très différents,
07:29puisqu'il y a un prêtre, un séminariste,
07:33un religieux scout,
07:35qui n'était donc pas prêtre,
07:36et un laïc,
07:37ce qui montre bien que parmi ces cinquante bienheureux,
07:39il y avait tout le spectre,
07:42presque la gamme, on va dire,
07:43de la vie catholique,
07:45la vie consacrée,
07:46et puis les laïcs,
07:47qui sont représentés,
07:48et qui ont tous été béatifiés
07:52en tant que martyrs en haine de la foi.
07:54– Alors, comment s'est déroulée
07:56cette cérémonie de béatification ?
07:58– Alors, déjà, ça a été grandiose,
08:00parce que le cadre était magnifique,
08:02puisque c'est la cathédrale Notre-Dame de Paris,
08:04et puis surtout parce qu'il y avait
08:06beaucoup d'évêques,
08:08il y avait une quarantaine d'évêques français,
08:10il y avait deux évêques allemands
08:12qui étaient également présents,
08:14il y avait environ 150 prêtres,
08:16il y avait 30 séminaristes,
08:18il y avait une assemblée qui était très riche,
08:20puisqu'il y avait des représentants des scouts,
08:23deux, la génie souveraire chrétienne,
08:25il y avait également beaucoup de membres,
08:28des familles de tous ces déportés.
08:30La cérémonie s'est déroulée,
08:32comme toutes les cérémonies de béatification,
08:35il y a un ordre, un déroulé qui est très précis,
08:40d'abord la lecture de la cause par le postulateur,
08:44qui est le père Bernard Ardura,
08:46qui est un prémontré,
08:48une lecture également de la lettre apostolique,
08:50alors en latin et en français,
08:52et ça en français, c'est le chancelier du Deuxessez
08:55qui s'en est chargé,
08:56et puis, un moment très émouvant,
08:57la procession des reliques.
09:00Alors, un cas un peu particulier,
09:01il y avait très peu de reliques,
09:03certes 50 béatifiés,
09:05mais ce n'ont été que les reliques
09:07du père Maurice Rondeau
09:11qui ont été portés en procession,
09:12pour une raison pratique,
09:14je vais dire assez glaçante,
09:15c'est qu'il n'y avait pas d'autres restes,
09:17pas d'autres reliques des autres bienheureux,
09:19puisque pour beaucoup,
09:21ils ont fini, ils sont morts en camp,
09:23et donc ils ont été mis
09:25dans les fours crématoires des camps,
09:27donc il n'y avait matériellement plus de restes,
09:29donc c'est les reliques du père Rondeau
09:32qui ont servi de reliques,
09:33on va dire, un peu générales,
09:35et puis bien sûr,
09:36après cette procession des reliques,
09:38il y a eu la messe
09:39qui a été célébrée
09:42par tous ces prélats,
09:44qui étaient vêtues,
09:45bien sûr, tout de rouge,
09:46puisque le rouge,
09:46c'est la couleur des martyrs,
09:48du sang versé des martyrs.
09:50Alors, quelle leçon peut-on tirer
09:51de ces événements pour aujourd'hui ?
09:53Alors, effectivement,
09:54on s'est posé la question,
09:56parce que ce n'est pas un événement
09:57qui a eu lieu,
09:58voilà,
09:58à la fin,
10:00au milieu des années 40,
10:01et qui n'aurait plus
10:02d'enseignement pour aujourd'hui,
10:03nous avons donc,
10:04dans France catholique,
10:05interviewé
10:05l'abbé Amard,
10:08qui a notamment
10:08scénarisé une bande dessinée
10:10sur l'abbé Pierre de Porcaro,
10:12qui est un des béatifiés.
10:15Alors,
10:16le père Amard rappelle
10:17qu'il y a certes
10:18une résistance armée
10:20face au totalitarisme,
10:22mais qu'il y a aussi
10:23une résistance spirituelle
10:24qu'ont incarné
10:25ces 50 béatifiés.
10:27Et puis,
10:28voilà,
10:28fondamentalement,
10:29il rappelle que
10:29ces 50 bienheureux
10:31sont pour aujourd'hui
10:32un exemple
10:33pour tous les fidèles,
10:33parce que c'est un exemple
10:34de charité
10:35par le zèle apostolique
10:38qu'ils ont déployé.
10:39Le père Amard explique
10:41que la plupart
10:43de ces 50 béatifiés,
10:45lorsqu'ils partent
10:46pour le STO en Allemagne,
10:48ils savent
10:49qu'ils prennent
10:49un aller simple
10:50vers l'Allemagne,
10:51parce qu'ils savent très bien
10:52que leur mission
10:52de maintenir
10:53cette présence chrétienne
10:54et d'évangéliser
10:54est une mission
10:55extrêmement difficile
10:56et que c'est leur vie
10:58qui est en jeu.
11:00Et puis,
11:00peut-être un autre enseignement
11:01qui peut être utile
11:02pour aujourd'hui,
11:03c'est que
11:04les sacrements
11:07n'étaient pas
11:08quelque chose
11:09de négociable,
11:10notamment pour les prêtres,
11:11les religieux
11:12qui ont été béatifiés.
11:14Et en cela,
11:15on peut recouper
11:16l'expérience
11:17des bienheureux
11:18martyrs du STO
11:19avec tous les prêtres
11:20qui étaient dans
11:21les différents camps
11:22en Allemagne.
11:23Il n'était pas question
11:25d'aller évangéliser
11:26ou même d'être prisonnier,
11:28de mettre de côté
11:29la messe,
11:30la confession.
11:32Voilà,
11:32il fallait coûte que coûte
11:33maintenir la vie sacramentelle
11:34puisque la résistance
11:35spirituelle au totalitarisme
11:37passait notamment
11:38par la vie sacramentelle.
11:40Et ça,
11:40c'est,
11:41nous semble-t-il,
11:42chez France Catholique
11:44un élément
11:45à mettre en avant
11:45en tout cas
11:46dans la vie
11:46de ces bienheureux.
11:47Eh bien,
11:48merci beaucoup
11:48de toutes ces explications.
11:50Donc,
11:50en complément
11:51de ces développements,
11:53je vous conseille
11:55un livre
11:55que j'ai lu
11:55avec beaucoup d'intérêt
11:56sur le sujet,
11:57La liturgie dans les camps,
11:59célébrer la messe
11:59à Auschwitz
12:00de Yves Chiron.
12:01J'espère que nous aurons
12:02l'occasion
12:03d'accueillir
12:03Yves Chiron
12:05dans les semaines
12:05qui viennent.
12:06Merci beaucoup.
12:07Merci à vous.
12:20Bonjour Michel Valadier.
12:22Bonjour Jean-Pierre Mojandre.
12:23Vous êtes donc
12:24directeur général
12:24de la Fondation pour l'École
12:25et nous sommes honorés
12:27de vous accueillir.
12:28C'était avec plaisir.
12:29À propos des déclarations
12:30faites par Guillaume Prévost,
12:32qui est le secrétaire général
12:33de l'enseignement catholique,
12:35le 2 décembre dernier,
12:36reçu par la Commission
12:38des affaires culturelles
12:39et de l'enseignement
12:40de l'Assemblée nationale,
12:42il a parlé
12:43des abus d'autorité
12:45commis par les inspecteurs
12:47d'académie
12:47dans les inspections
12:49auprès des écoles.
12:49Alors d'abord,
12:50quel est le cadre juridique
12:51de ces inspections ?
12:53Alors, depuis toujours,
12:56depuis que l'État
12:58a proposé des contrats
12:59aux écoles,
13:00il s'est arrogé
13:02le droit
13:02de venir inspecter
13:03sur notamment
13:04l'usage des fonds
13:06et lorsqu'il y avait
13:08des plaintes,
13:09s'assurer que
13:10la morale,
13:11la sécurité
13:12des élèves
13:14étaient assurées.
13:16Mais dans les faits,
13:17les inspections
13:18étaient déclenchées
13:19jusqu'à ces dernières années
13:20uniquement lorsqu'il y avait
13:22une difficulté
13:22ou un problème particulier.
13:24La réglementation
13:25s'est durcie
13:26à la fin
13:27des années 2010
13:29par deux lois.
13:30à la loi Gatel
13:31en 2018
13:32qui visait
13:34en particulier
13:35les écoles
13:36hors contrat
13:36qui se sont développées
13:37ces dernières décennies
13:38comme le savent
13:39les téléspectateurs
13:40mais qui s'adressaient
13:41également aux écoles
13:42sous contrat
13:43et qui prévoyaient
13:45des inspections
13:46un peu plus poussées
13:47et notamment
13:47par exemple
13:48la possibilité
13:49d'interroger
13:50les élèves.
13:51Et une autre loi
13:52est venue durcir
13:53le dispositif
13:54en 2021,
13:55la loi dite
13:55séparatisme
13:56qui a pour but
13:57de lutter
13:58contre l'entrisme
13:59islamiste
14:00dans les écoles.
14:01C'est la raison invoquée
14:03alors que
14:04dans les faits
14:05en France
14:06il y a moins
14:06de 70 écoles
14:09musulmanes
14:10en comptant
14:11les écoles
14:12sous contrat
14:12il y en a 11
14:14et les écoles
14:15hors contrat
14:15il y en a 58.
14:16Donc
14:17ces deux lois
14:18sont venues
14:19durcir
14:20les inspections
14:21notamment
14:22dans les écoles
14:22hors contrat.
14:24Les pratiques
14:25qu'a dénoncée
14:26Guillaume Prévost
14:28au mois de décembre
14:29sont des pratiques
14:29auxquelles
14:30les directeurs
14:31des écoles
14:32hors contrat
14:32sont très habitués
14:33depuis une quinzaine
14:35d'années.
14:36La nouveauté
14:36vient de l'affaire
14:38Bétarame.
14:38Le scandale
14:39de cette institution
14:41où un certain
14:42nombre d'éducateurs
14:43ou de prêtres
14:44se sont très mal
14:45comportés
14:46à l'égard
14:46des enfants
14:47a entraîné
14:48évidemment
14:48une vague
14:50d'indignation
14:51et les ministres
14:52de ces derniers mois
14:53je parle des ministres
14:55de ces derniers mois
14:55puisqu'il y a eu
14:56trois ministres
14:56en un an
14:57ont décidé
14:58de diligenter
14:59des enquêtes
14:59des inspections
15:00systématiques
15:01dans la plupart
15:03des établissements
15:04sous contrat.
15:05Il y en a
15:057500 en France.
15:07Le ministre
15:08s'est engagé
15:08à ce que 1000 écoles
15:10soient inspectées
15:10avant le 31 décembre
15:112025.
15:13Ils sont presque
15:13arrivés
15:14à ce chiffre.
15:16Donc voilà
15:17pour ce qui est
15:17du cadre légal.
15:19Alors quels sont
15:19les inspecteurs ?
15:20Qui sont-ils ?
15:21Les inspecteurs
15:21au départ
15:22étaient exclusivement
15:23des professeurs
15:25donc des enseignants
15:26qui passent
15:27les concours
15:27de l'inspection
15:28et qui deviennent
15:29inspecteurs
15:29à leur tour.
15:30Il faut savoir
15:31qu'au départ
15:31les inspecteurs
15:32sont formés
15:33pour inspecter
15:33leurs collègues.
15:35Dans les écoles
15:36publiques
15:36et les écoles
15:36sous contrat
15:37un professeur
15:38qui veut prendre
15:38un coefficient
15:39qui veut
15:39une promotion
15:40ou qui est
15:42un jeune professeur
15:42est inspecté
15:43par un professeur
15:45qui se met au fond
15:45de la classe
15:46et qui observe
15:46ce qu'il se passe
15:47mais produit
15:49un rapport
15:50et ce qui se traduit
15:50par une promotion
15:52ou non.
15:54Les inspections
15:55dont nous parlons
15:57n'ont rien à voir
15:58avec l'inspection
15:59des professeurs
16:00il s'agit
16:00d'inspecter
16:00les écoles
16:01et donc très rapidement
16:02le gouvernement
16:04s'est trouvé
16:04confronté
16:05à un manque
16:05de personnel
16:06par ailleurs
16:08la loi Gatel
16:09permet par exemple
16:09de contrôler
16:10les finances
16:11et donc pour cela
16:12le ministère
16:14a fait appel
16:14à des financiers
16:15qui inspectent
16:16qui contrôlent
16:17les comptes
16:17la loi Gatel
16:18et la loi séparatisme
16:20de 2021
16:21par exemple
16:21voulaient mettre
16:23à jour
16:24les sources
16:25de financement
16:25des écoles privées
16:26et notamment
16:27des écoles privées
16:27hors contrat
16:28en essayant
16:30de repérer
16:30un éventuel financement
16:32provenant
16:32de l'étranger
16:35exactement
16:35et donc aujourd'hui
16:36vous avez des financiers
16:37et puis
16:38depuis 2021
16:39les inspections
16:41se sont renforcées
16:42les équipes
16:43se sont renforcées
16:43vous avez des personnes
16:44qui sont spécialisées
16:45dans la sécurité
16:46alors qu'il faut savoir
16:48que ces établissements
16:49recevant du public
16:50sont la plupart du temps
16:52inspectés
16:53tous les 4 ans
16:53par une commission
16:56de sécurité
16:56qui fonctionne
16:57depuis des lustres
16:58et qui inspecte
16:59les bâtiments
17:00et donc vous vous retrouvez
17:01aujourd'hui
17:02avec une dizaine
17:04d'inspecteurs
17:05parfois pour des petites écoles
17:06sans élèves
17:07qui l'un va regarder
17:09les cours
17:10l'autre va vérifier
17:12les clôtures
17:12l'autre va vérifier
17:13les comptes
17:15et donc
17:15certaines de ces inspections
17:16correspondent
17:17à de véritables
17:18perquisitions
17:19et c'est ça
17:20qui a traumatisé
17:21beaucoup de chefs
17:22d'établissement
17:23de l'enseignement privé
17:24sous contrat
17:24parce qu'ils n'étaient
17:25absolument pas habitués
17:26à ce genre
17:27d'intrusion
17:29alors justement
17:30Guillaume Prévost
17:32dans sa conférence
17:32il parle
17:33je le cite
17:33de grave abus
17:34d'autorité
17:35et il parle
17:36d'inspecteur cow-boy
17:37qu'est-ce qui s'est passé ?
17:38et bien
17:39ce qui se passe
17:40dans ces cas-là
17:40vous imaginez
17:41une école
17:42avec 7 classes
17:43vous voyez arriver
17:4410 personnes
17:4510 inspecteurs
17:46qui disent
17:46voilà nous venons
17:47inspecter
17:47votre établissement
17:49nous voulons voir
17:49les emplois du temps
17:50nous voulons visiter
17:51les locaux
17:52nous voulons voir
17:52les réserves
17:53nous voulons voir
17:53les comptes
17:54nous voulons voir
17:54les dossiers administratifs
17:56et donc tout cela
17:57est remué
17:58soulevé
17:59pour essayer
17:59de trouver
18:00des dysfonctionnements
18:03pour essayer
18:03de mettre en avant
18:04dans un rapport
18:06des points de faiblesse
18:07la moitié des inspections
18:09se passent bien
18:09il faut le dire
18:10la moitié des inspections
18:12se passent bien
18:12les inspecteurs
18:13sont respectueux
18:14et puis pour une moitié
18:16ces inspections
18:17se passent mal
18:18les textes prévoient
18:19par exemple
18:20la loi Gatel
18:20prévoit que les inspecteurs
18:21puissent avoir
18:22un entretien
18:22avec les élèves
18:23certains inspecteurs
18:25exigent de voir
18:26les élèves en particulier
18:27sans la présence
18:29d'un tiers
18:29ce qui est interdit
18:31lorsque le chef
18:33d'établissement
18:34s'oppose à cela
18:34il se voit répondre
18:36qu'il exerce
18:37une entrave
18:37à la bonne inspection
18:38et qu'il référera
18:40au préfet
18:41qui pourra prendre
18:42une décision
18:42décision pour une école
18:44hors contrat
18:45de fermeture
18:46de l'établissement
18:47ou décision pour une école
18:48sous contrat
18:49de mise en garde
18:51qui pourrait déboucher
18:52sur le retrait
18:53du contrat
18:53autre exemple
18:56de comportement
18:57de cow-boy
18:57les inspecteurs
18:58entrent dans les classes
19:00pendant que le professeur
19:00fait cours
19:01s'assoient
19:02à côté d'un élève
19:04chacun
19:04et vont fouiller
19:05dans le cartable
19:06de l'élève
19:06ce qui là aussi
19:08ne se fait pas
19:10en demandant
19:11tout de même
19:12à l'élève
19:12est-ce que je peux
19:13regarder dans ton cartable
19:14et quand l'inspecteur
19:15pose la question
19:15la main est déjà
19:16dans le cartable
19:17et s'intéresse
19:18non pas tellement
19:19au manuel
19:20parce qu'il suffit
19:21de demander la liste
19:21des manuels
19:22au directeur
19:23s'intéresse
19:24au cahier de texte
19:26pour voir si
19:26dans le cahier de texte
19:27il n'y aurait pas
19:28des inscriptions
19:28des autocollants
19:30qui laisseraient à penser
19:31que les élèves
19:32ne sont pas mis en garde
19:33contre tel ou tel
19:34courant de pensée
19:35lors des entretiens
19:37individuels
19:38avec les élèves
19:39lorsque les inspecteurs
19:40se retrouvent seuls
19:41les élèves sont interrogés
19:43sur ce qu'il se passe
19:44à l'école
19:44mais aussi sur ce qu'il se passe
19:46à la maison
19:46et j'ai sous les yeux
19:49un verbatim d'élèves
19:50qui après avoir été interrogés
19:52par des inspecteurs
19:54se sont demandés
19:56par leur directeur
19:56écrivez
19:57les questions
19:58que l'on vous a posées
19:59alors dites nous
20:00alors les questions c'est
20:01parlez-vous
20:01de sexualité à la maison
20:03en parlez-vous souvent
20:04est-ce que vous regardez
20:06la télévision chez vous
20:07est-ce que vous avez
20:08accès à un internet
20:09est-ce que
20:10toute une série de questions
20:12qui n'ont rien à voir
20:13avec l'école
20:14qui n'ont rien à voir
20:15avec l'école
20:16dans d'autres
20:17dans d'autres établissements
20:19je pense à un internat
20:20par exemple
20:21de jeunes filles
20:22si certaines jeunes filles
20:24sont en couple
20:24est-ce que cela pose
20:25un problème au directeur
20:26donc des questions
20:28qui sont évidemment
20:30déstabilisantes
20:31qui n'ont pas de rapport
20:33avec la mission
20:34de l'inspection
20:36les inspections sont là
20:38pour vérifier
20:38que l'école fonctionne
20:39normalement
20:39qu'un certain nombre
20:41de fondamentaux
20:42qui sont résumés
20:43dans ce qu'on appelle
20:44le socle commun
20:45des connaissances
20:45et des compétences
20:46est respecté
20:47alors suite à tout ça
20:50réaction des écoles
20:51et du ministère
20:52alors évidemment
20:53lorsque les écoles
20:55hors contrat
20:55protestaient
20:56et la fondation
20:57pour l'école
20:57est intervenue
20:58à plusieurs reprises
20:59je me suis moi-même
21:00rendu plusieurs fois
21:01au ministère
21:01j'ai écrit plusieurs fois
21:02à monsieur Jeffrey
21:03alors qu'il était
21:04directeur général
21:05de l'enseignement scolaire
21:06qui répondait
21:07que les inspecteurs
21:09avaient des consignes
21:10des instructions
21:11et que certaines pratiques
21:13n'étaient pas recommandées
21:14par le ministère
21:14la fameuse pratique
21:15de l'entretien individuel
21:16par exemple
21:17lorsque nous avons remonté
21:19récemment
21:20un comportement
21:21déviant
21:22d'inspecteur
21:22dans une école
21:23hors contrat
21:23je précise
21:24un inspecteur
21:25a été trouvé
21:26dans la salle des professeurs
21:27en train de fouiller
21:27dans les casiers
21:28des professeurs
21:30dans les casiers
21:31des professeurs
21:31suite à cette protestation
21:34l'actuel directeur général
21:35de l'enseignement scolaire
21:36madame Caroline Pascal
21:37a mis en avant
21:39le fait que
21:39des formations spécifiques
21:41allaient être mises en place
21:42mais ça c'était
21:43il y a 7 mois
21:44depuis 7 mois
21:45850 inspections
21:47ont eu lieu
21:48et donc
21:49des centaines
21:50d'inspecteurs
21:51ont déboulé
21:53dans les établissements
21:54scolaires
21:55et je ne peux pas croire
21:57que ces inspecteurs
21:58aient tous
21:58été formés convenablement
22:00la seule réaction
22:01positive
22:02de l'intervention
22:04dans les écoles
22:05catholiques
22:05notamment
22:06est que là
22:07le scandale
22:08est monté d'un cran
22:09on est passé
22:09de l'inspection
22:10de 2000 écoles
22:11hors contrat
22:12à 7500
22:13et une seule 1000 écoles
22:14ont été inspectées
22:15ont été inspectées
22:16pardon
22:16mais le scandale
22:17est tel
22:17que le ministre
22:18effectivement
22:18monsieur Geoffrey
22:19est intervenu
22:20en disant
22:20que certaines pratiques
22:22étaient
22:23ne devaient pas
22:25se reproduire
22:25et notamment
22:26s'intéresser
22:27à la vie religieuse
22:28à la vie spirituelle
22:29et notamment
22:30aux croyances
22:30des élèves
22:32donc je considère
22:34que finalement
22:35ces abus là
22:37ont porté
22:40beaucoup plus
22:41que lorsqu'ils étaient
22:42signalés simplement
22:43par les directeurs
22:44des écoles
22:45hors contrat
22:45ou même par la fondation
22:46pour l'école
22:46comme là on parle
22:48de plus de 1000 établissements
22:49et qu'il s'agit
22:51évidemment
22:52de comportements
22:52qui sont inacceptables
22:53qui ne correspondent
22:54absolument
22:55en rien
22:56ni à l'esprit
22:57ni à la lettre
22:57de ces deux lois
22:59et bien
23:00je constate
23:01que depuis début décembre
23:02les quelques inspections
23:04qui ont eu lieu
23:04se sont toutes
23:05bien passées
23:05très bien
23:07un mot de conclusion
23:08oui un mot de conclusion
23:09nous
23:10nous organisons
23:12la fondation pour l'école
23:12organise le 31 janvier
23:14prochain
23:15une formation
23:16justement
23:16sur sécurité
23:18et inspection
23:18académique
23:19donc si vous connaissez
23:20des chefs d'établissement
23:22des directeurs
23:22qui sont intéressés
23:23pour connaître leurs droits
23:24savoir ce qu'ils peuvent faire
23:26ne pas faire
23:26ce qu'ils peuvent accepter
23:28ou ce qu'ils peuvent refuser
23:29et bien je vous invite
23:30à vous rendre sur le site
23:31de la fondation pour l'école
23:32où vous trouverez
23:33toutes les informations
23:34sur cette formation
23:35qui a lieu un samedi
23:36le 31 janvier
23:37à Paris
23:38toute la journée
23:38merci beaucoup Michel
23:40merci Jean-Pierre Mojan
23:41au retour de la période
23:55de vacances liée à Noël
23:57et aux fêtes de fin d'année
23:58je me propose de vous présenter
24:00deux ouvrages
24:01que j'ai lus à l'occasion
24:03de cette période
24:04un petit peu moins chargée
24:05tout d'abord
24:06plutôt pour les grands adolescents
24:08mais aussi pour les adultes
24:10indicatif
24:11aussi mandias
24:12Égypte 1942
24:13nous retrouvons
24:15dans cet ouvrage
24:17les deux mêmes héros
24:18que dans les deux ouvrages
24:19précédents
24:20Opération Asgard
24:22Écosse 1940
24:23et Réseau Socrate
24:25France 1941
24:26Les deux euros
24:28sont d'une part
24:28le lieutenant
24:29Duncan Mac Corkodal
24:32qui est affecté
24:34dans le désert de Syrénaïque
24:36et d'Egypte
24:36à une unité prestigieuse
24:38puisqu'il est affecté
24:40au SAS
24:41Special Air Service
24:43avec pour mission
24:44de découvrir
24:45qui est le traître
24:47qui renseigne
24:48l'Africa Corps
24:49sur les mouvements
24:50des troupes britanniques
24:52d'une part
24:52et d'autre part
24:53des troupes françaises
24:55qui sont affectés
24:56dans cette région
24:58contre l'Africa Corps
24:59C'est la première intrigue
25:00A l'occasion
25:01de cette mission
25:03le lieutenant
25:05Duncan
25:06rencontre
25:08croise
25:08des personnages
25:09de légende
25:10dont il nous permet
25:11de faire la connaissance
25:12David Stirling
25:13le fondateur
25:15le créateur
25:15des SAS
25:16des commandos
25:17extrêmement mobiles
25:18ayant pour mission
25:19de déstabiliser
25:21de fragmenter
25:22les lignes de communication
25:23allemandes
25:25dans le désert de Libye
25:26en syrénaïque
25:27ensuite
25:28l'aspirant
25:29André Zirneld
25:30qui est le compositeur
25:32de la célèbre
25:34prière
25:35du parachutiste
25:36et enfin
25:37le chef de corps
25:38de la 13ème
25:39DBLE
25:40la demi-brigade
25:41de légion étrangère
25:42le lieutenant-colonel
25:43Dimitri Amilakvari
25:45donc qui est un prince
25:46géorgien
25:48voilà
25:48notre héros
25:49rencontre
25:50ses personnalités
25:52ses personnages
25:53d'histoire
25:53et réussira
25:55à démasquer
25:55le traître
25:56parallèlement
25:57Déborah
25:59dont il
26:00avec qui
26:01il a suivi
26:02sa formation
26:03en Écosse
26:04dans le premier épisode
26:04opération Asgard
26:06elle est
26:07affectée
26:08à une mission
26:09dont on s'interroge
26:10sur le bien fondé
26:12puisqu'il lui est
26:13demandé
26:14d'infiltrer
26:17de se faire
26:19faire
26:19prisonnière
26:20dans un camp
26:21de concentration
26:22en Allemagne
26:23voilà
26:23puisque les Anglais
26:25souhaitent par ce biais
26:26savoir ce qui se passe
26:27dans ce camp
26:28de concentration
26:29voilà
26:29elle en sortira
26:30brisée
26:31révoltée
26:33je la cite
26:34nos employeurs
26:35m'ont utilisé
26:35d'une manière
26:36que je trouve
26:37révoltante
26:38voilà
26:38l'intrigue
26:39est comme dans
26:40les deux premiers
26:41épisodes
26:42les deux premiers
26:43volumes
26:43tout à fait
26:44intéressantes
26:45et puis je crois
26:46qu'elle présente
26:46l'avantage
26:47aussi
26:47de ne pas sombrer
26:49dans un romantisme
26:51de mauvaise aloi
26:52voilà
26:54la mission
26:55qui est confiée
26:56à Demora
26:57n'apparaît
26:58effectivement pas
26:58comme obligatoirement
27:00très justifiée
27:01et puis au début
27:02de cet épisode
27:03un vieux
27:04sous-officier
27:05un vieil officier
27:07confie aux jeunes
27:08d'un camp
27:08je le cite
27:09c'est injuste
27:11mais la vie
27:12est injuste
27:13voilà
27:13je crois que
27:14c'est un ouvrage
27:15qui intéressera
27:16les jeunes
27:17et les moins jeunes
27:18sur
27:19les difficultés
27:21de la guerre
27:22les difficultés
27:23du renseignement
27:24mais aussi
27:24la nécessité
27:26de ne pas
27:27idéaliser
27:28la vie
27:28que nous menons
27:29ici-bas
27:30deuxième ouvrage
27:31qui m'a passionné
27:32dans un tout autre
27:33domaine
27:34les deux Occidents
27:35de Mathieu Bock-Côté
27:36donc Mathieu Bock-Côté
27:37est chroniqueur
27:38sur CNews
27:40en particulier
27:41dans l'émission
27:42de Christine
27:43Kelly
27:43il est également
27:45collaborateur
27:46régulier
27:47du Figaro
27:47dans lequel
27:48il a une chronique
27:49le samedi matin
27:50et
27:52quels sont
27:54ces deux Occidents
27:54dont il traite
27:55il dit qu'en fait
27:56depuis 1989
27:57donc la chute
27:59du mur de Berlin
28:00l'Occident
28:01est partagé
28:02entre deux forces
28:03antagonistes
28:04et irréconciliables
28:05ce qu'il appelle
28:07les forces
28:07de l'enracinement
28:08et des libertés
28:09et puis celle
28:10de la désincarnation
28:12et de l'égalitarisme
28:14démocratique
28:15très schématiquement
28:17pour lui
28:17il y a
28:18le président
28:20Donald Trump
28:21qui est l'incarnation
28:22peut-être
28:23la plus fantasque
28:24de cet
28:25enracinement
28:28d'une partie
28:28de l'Occident
28:29et puis
28:30lui faisant face
28:31l'Union Européenne
28:33qui est d'abord
28:34et avant tout
28:34une construction
28:35idéologique
28:37bien loin
28:38des aspirations
28:39des peuples
28:41voilà
28:41il développe
28:43cette thèse
28:44en s'appuyant
28:44en particulier
28:45beaucoup
28:45sur les événements
28:47autour de la crise
28:48du Covid
28:48il nous montre
28:50comment on est passé
28:51d'une société
28:52de liberté
28:53à une société
28:54d'autorisation
28:55et ceci
28:56avec un battage
28:57médiatique
28:58dont nous vivons
28:59également
29:00d'autres conséquences
29:02aujourd'hui
29:02autour de la guerre
29:04en Ukraine
29:04d'une part
29:05autour du réchauffement
29:06climatique
29:07d'autre part
29:07il cite
29:08un texte
29:09tout à fait
29:10intéressant
29:11de Marie-Estelle Dupont
29:12à partir de ce conditionnement
29:14des foules
29:14je le cite
29:15la tête bien enfoncée
29:17dans le sable
29:18certains d'entre nous
29:19auraient couru
29:20s'acheter un poulpe
29:21si on leur avait dit
29:22que le port d'un poulpe
29:24au sommet du crâne
29:25protégeait
29:26de la contamination
29:27enfin
29:28en conclusion
29:28notre opteur
29:29observe deux choses
29:31que si le 20ème siècle
29:33fut celui
29:33du déclin
29:34de l'Occident
29:35le début
29:36du 21ème
29:36semble marqué
29:38par un sursaut général
29:39de ces peuples
29:40d'Occident
29:41qui se découvrent
29:42dépossédés
29:43de leurs racines
29:44de leur histoire
29:45de leurs mœurs
29:47démographiquement
29:48submergés
29:49par des populations
29:51étrangères
29:52à leur culture
29:53et à leur civilisation
29:54et enfin
29:55Mathieu Bock-Côté
29:57observe
29:58que ce sursaut
29:59des peuples
29:59ne pourra faire
30:00l'impasse
30:01sur la question
30:03religieuse
30:04puisqu'il n'y a pas
30:05de culturel
30:06sans cultuel
30:07et il n'y a pas
30:08également
30:09de civilisation
30:10sans référence
30:11à une anthropologie
30:12qui en particulier
30:13pour la civilisation
30:14occidentale
30:15fait référence
30:16au christianisme
30:17voilà
30:17en conclusion
30:18un essai très riche
30:20brillant
30:21et iconoclaste
30:22destiné
30:23à ceux
30:24qui ne se résignent pas
30:25à assister
30:26en spectateur
30:27passif
30:28à la mort
30:29de l'Occident
30:30qui fut chrétien
30:31et qui ne peut
30:32espérer survivre
30:33qu'en renouant
30:34avec ce qui fit
30:35sa grandeur
30:36et qui fut
30:37à l'origine
30:37de son rayonnement
30:38donc je vous rappelle
30:40Mathieu Bock-Côté
30:41les deux Occidents
30:42aux presses de la cité
30:43Sous-titrage Société Radio-Canada