00:00La Escuela Secundaria de Innovación tiene esta propuesta innovadora
00:03que viene a romper con esa escuela tradicional a la que todos estábamos acostumbrados.
00:10Inclusive esta semana que estamos con inscripciones, con matriculación,
00:14viene en familia bien cuál es la propuesta.
00:16Porque vienen muchos niños de la primaria con un sistema totalmente diferente.
00:21Entonces le mostramos el mapa curricular de la escuela,
00:25cuáles son todas las especificaciones que presenta el modelo educativo
00:29y si es que están convencidos o no de arrancar con este desafío.
00:33Es un desafío porque la interdisciplinariedad que tienen cada una de las disciplinas
00:40que ven a lo largo, tanto del ciclo básico como luego en el ciclo orientado,
00:45va mostrando cada vez un poquitito más de complejidad
00:48y es donde nosotros de a poquito tenemos que prepararlo,
00:51tanto a los niños como a las familias para que puedan interpretar bien el modelo.
00:57Ya que mencionaste lo de las inscripciones y demás,
01:00¿cómo manejan la alta demanda justamente de vacantes y demás que cuadriplica justamente?
01:08Entonces, primero, ¿cómo manejan y también por qué se da esta demanda?
01:14¿Por qué muchísima gente está esperando, está expectante para conseguir un lugar en esta escuela?
01:19Bien, lo que notamos es, además de las redes sociales, obviamente,
01:23de la página de la escuela, es que hay un boca en boca que se genera
01:28de los chicos que están dentro de la escuela.
01:31Las familias que conocen, no tanto el modelo, sino el ambiente que se genera
01:37en este nuevo modelo educativo.
01:39Entonces, las familias cuentan muy contentos, como es tanto la contención adentro de la escuela,
01:46que cuenta con un gabinete de profesionales para lo que tenga que ver con contención académica
01:51y de toda índole.
01:54El trato de los docentes y la metodología de trabajo, la comunicación.
01:59También la plataforma Guacurarí con la que trabajamos para complementar,
02:02lo que tiene que ver con estos trabajos que se llevan a la casa.
02:08Se llevan a la casa es un decir porque está todo en la plataforma Guacurarí.
02:13Entonces, se genera como una ola de información, un de boca en boca,
02:17y la gente termina, digamos, como curiosa y también quiere formar parte de la comunidad escolar.
02:24¿Y cómo manejan ustedes esto?
02:25Porque también, bueno, lo que decía hoy, que cuadruplica la capacidad.
02:28Entonces, ¿cómo es el proceso de selección, de inscripción?
02:32Bien, lo que te comentaba al principio es que nosotros tenemos una entrevista preliminar, ¿no?
02:37Bien.
02:38Además de que en el mes de septiembre de todos los años la escuela realiza de manera online la preinscripción.
02:44Tenemos un cupo de 120 ingresantes para el turno mañana y para el turno tarde.
02:49Sí, son 60 a la mañana, 60 a la tarde.
02:51Entonces, nosotros hacemos la preinscripción y luego una entrevista donde la familia conoce a fondo el modelo disruptivo de la escuela
03:00y cómo va a ser, digamos, todo el transcurrir de estos cinco años del bachiller en las dos orientaciones que nosotros proponemos.
03:11¿Cuál es la eficacia del Flip Learning y el Steam aplicado?
03:16Y son clases mucho más dinámicas, son colaborativas, son más alegres.
03:23Lo que tiene el Flip y el Steam es que justamente ayuda a que los chicos saquen lo mejor de ellos, ¿sí?
03:31La creatividad y que tengan propuestas innovadoras, ¿sí?
03:36Nosotros trabajamos por proyectos también de manera interdisciplinaria todo el año.
03:41Entonces, vos ves que son proyectos mucho más ricos porque los chicos tienen esta doble tracción con estas dos metodologías de enseñanza y aprendizaje.
03:50Entonces, es mucho más dinámico y también le da más herramientas al docente, ¿sí?
03:54Porque eso era lo que pasaba un poquitito.
03:57Estar muy encasillados por ahí en algunas disciplinas son un poquitito más duras.
04:02Entonces, lo que te dan estas dos opciones de enseñanza es que vos podés tener una clase mucho más viva y dinámica, ¿sí?
04:10Entonces, el docente tiene acceso, obviamente, a muchas más aplicaciones, herramientas pedagógicas para trabajar adentro del aula
04:17que están súper permitidas y son clases menos aburridas, ¿sí?
04:22Para ponerle en contexto a la gente que va a estar escuchando esta nota, ¿qué significa esto, digamos?
04:27Para que entiendan por qué es un modelo diferente, por qué se habla de si es eficiente o no.
04:35Y esta es la metodología de aprendizaje que se aplica, digamos.
04:37Si antes vos tenías un libro, ahora se deja de lado el libro para poder trabajar de manera vivencial, ¿sí?
04:45Es una experiencia maker también, como se utiliza un montón, es hacer haciendo, ¿sí?
04:51El chico traslada, digamos, al día a día ese aprendizaje.
04:56Entonces, con herramientas tecnológicas que los docentes tienen a cargo, se capacitan todo el tiempo, ¿sí?
05:02A través del Ministerio y del Consejo General de Educación.
05:05En nuevas herramientas tecnológicas que le dan la posibilidad de tener esa misma clase que la ves en un libro de manera vivencial, ¿sí?
05:13Ellos experimentan, están dinámica y experimental, son absolutamente todas las clases.
05:19Es decir, los profesores, por ejemplo, el otro día estaban trabajando con un cubo en 3D que lo veían a través del celular, ¿sí?
05:26O sea, tienen numerosas experiencias pedagógicas que las trasladan directamente al aula.
05:32O sea, no hay nada que los chicos no lo hagan así sentaditos o quietos, sino que es un trabajo, un ambiente colaborativo, cooperativo,
05:40donde con su grupo de trabajo, porque nuestras mesas tienen otra dinámica, si no son sentaditos a dos, sino que es un trabajo colaborativo todo el tiempo
05:51y vos vas a ver ruido y movimiento todo el tiempo de los chicos que están súper entretenidos y trabajando en sus trabajos.
05:59Y acá me salgo un poquito de lo que estábamos hablando, pero en este sentido, ¿cómo trabajan ustedes también con el uso de la tecnología?
06:09Porque bueno, decías, lo ven desde el celular, por ejemplo, y este año estuvo muy en debate el tema del uso del celular en las escuelas
06:17y al mismo tiempo también incentivan a esto, digamos, ya salgámonos de la educación tradicional, usemos la tecnología.
06:26Se incentiva mucho esta educación consciente, ¿no? De sí, vamos a usar la tecnología, pero para un provecho.
06:33Exacto, el uso responsable. Nosotros tenemos en los acuerdos de convivencia, la familia firma en el uso responsable,
06:40la utilización responsable como herramienta pedagógica.
06:42Y normalmente los profes, por ahí hay un mito que estaba escuchando hoy con los papás que iban a hacer la matriculación,
06:49ay, no van a usar carpeta, no escriben. Si escriben, sí usan carpeta.
06:53Pero sí hay mucho trabajo con el CELU, pero como herramienta pedagógica.
06:57O sea, todos sabemos, los que trabajamos en el ámbito educativo, que hay un montón de aplicaciones que son herramientas, herramientas pedagógicas, ¿sí?
07:05Obviamente que está ese llamadito de atención cuando se salió un ratito y se fue a un jueguito o se fue al YouTube porque ocurre.
07:13Pero tomamos medidas internas como cualquier institución para cuando no se da en el ámbito pedagógico la utilización del teléfono celular.
07:21Bien, la evaluación del desempeño de la nueva orientación agro y ambiente y el bachillerato en informática y robótica.
07:27Sí. Bueno, te cuento que la vedette de la escuela, o sea, arranca, ¿no?, con lo que es informática con especialidad en robótica.
07:36Y como nosotros vamos a tener la primera promo el año que viene, o sea, en el 2026, vamos a tener los primeros egresados de agro y ambiente.
07:45Las experiencias que fueron viviendo los chicos, o sea, tercero y cuarto, ya les dieron el puntapié a los chicos de primero y segundo para mirarla con otros ojos.
07:56Porque siempre hay un cupo de 30 estudiantes para informática y un cupo de 30 estudiantes para agro, en el caso, ¿no?, de cada turno.
08:05Entonces empezaron a ver, uy, no, informática está un poco, es medio difícil a veces, pero como ellos tienen introducción en primer y segundo año del ciclo básico,
08:13introducción a la informática, introducción a la robótica, entonces van teniendo una primera, o sea, como una primera vista de lo que es la orientación agro y ambiente,
08:25informática.
08:26Ahora les empezó a llamar más la atención agro porque es de lo que veníamos hablando, es Flip Learning y Steam todo junto, ¿sí?,
08:34porque tienen la huerta, ¿sí?, en el patio de la escuela.
08:38Todo lo que ellos lo pueden ver en el aula, esto que yo te decía es hacer haciendo, todo lo que lo pueden ver en el aula,
08:44automáticamente van y lo ponen en práctica todos los días, un ratito, inclusive hasta esto tan básico que voy a decir regar una planta,
08:52ir a mirar si salió algún yuyito, las diferentes etapas del crecimiento de las plantas.
08:57Entonces, el chico está súper motivado porque dice, uy, no, quiero ir a agro porque me cuentan mis compañeros todo lo que hicieron,
09:04hicieron un vivero a escala la otra vez para nuestra muestra anual de experiencias, entonces los chicos están viendo.
09:11Que trabajan en conjunto, por ejemplo, robótica y agro, bueno, vamos a crear, no sé, algo desde la robótica para regar más rápido, más eficiente.
09:21Exactamente, exactamente, están interconectadas, sí, porque esto trata la interdisciplinariedad que tenemos, que ofrecemos en la escuela a través de los campus,
09:28el campus de robótica y el campus de bio, le llamamos nosotros, y sí trabajan interconectadamente para lograr resolver problemas, ¿sí?,
09:39que traigan un beneficio para la comunidad. En este caso hablamos de comunidad, ¿no?, porque estamos dentro de un entorno, de una ciudad,
09:45pero esto traslado a una huerta, a otra escuela, a una huerta escolar más chiquitita o a su propia casa.
09:54Tenemos un estudiante que hizo un sistema de riego en su propia casa, o sea, la mamá nos contó súper contenta de que,
10:02ella me dice, yo antes me levantaba todos los días a regar las plantas y ahora me dice, voy y abro solamente un grifo
10:06y ya estoy regando todas las plantas que me llevaba un montón de tiempo, y eso lo aprendió en la escuela,
10:13y además le sumas esto que hablábamos del steam, de que son con cosas que tienen en su casa.
10:19No hay absolutamente nada que ellos tengan que comprar, sino que son disciplinas tan prácticas, o sea, metodología tan práctica,
10:26que la pueden hacer con cualquier utensilio que tengan en la casa.
10:29Bien, hoy hablábamos de la capacidad que tiene la escuela, de esta gran demanda que hay,
10:36están ahí expectantes por un cupo.
10:39¿Cuáles son los planes también de expandir este modelo de innovación a otras escuelas o a otras escuelas de la provincia,
10:45o ya sea expandir la escuela de innovación?
10:49Sé que están trabajando, ¿no es cierto?, tanto desde el Ministerio como del Consejo General de Educación,
10:55en la propuesta de la transformación de la escuela secundaria, ¿sí?
10:58Ellos están llevando capacitaciones a distintas escuelas del interior de la provincia,
11:04pero sabemos que va a llevar un tiempo y es paulatinamente que se va dando este cambio,
11:11no porque por ahí hablamos de que están mejorando también a través de la dirección de TIC la conectividad, ¿no es cierto?,
11:19en las escuelas del interior, entonces es importante que es un proceso donde tienen que intervenir distintos organismos
11:27para que se pueda completar, pero sí todas las capacitaciones que están brindando desde el Ministerio de Educación,
11:34Consejo General de Educación, a todas, a distintas sedes en la provincia, es para llegar a este resultado,
11:40¿sí?, que los profesores puedan contar con más herramientas para poder llevarlas al aula.
11:46Inclusive, nosotros, bueno, nosotros como provincia tenemos dos exponentes que son dos docentes del interior de la provincia
11:53que ganaron como este concurso nacional de docentes innovadores, docentes que inspiran,
12:00entonces ahí ya tenemos un claro ejemplo de que el trabajo está dando sus frutos, va de a poquito,
12:05obviamente, esta escuela se genera con esta estructura a través de un proyecto y que la gente está viendo los frutos
12:15en cada corte que se va egresando, ¿no? Entonces los docentes por ahí lo que tienen es que ver que está funcionando,
12:21es un modelo que se pudo poner en práctica que funciona y de a poquito se van animando a capacitarse cada vez más
12:28con capacitaciones totalmente gratuitas que brinda el Ministerio y el Consejo en toda la provincia
12:34y lo pueden ir implementando de a poquito en sus escuelas.
12:39Bien, Rocío, para el 2026, ¿cuáles son los objetivos estratégicos, incluyendo, bueno, posibles nuevos proyectos de campus?
12:48Esto que hablábamos de la expansión de la escuela de innovación, la continuidad en la certificación internacional de sustentabilidad,
12:56que se viene.
13:00Y mira, nosotros además de ser una escuela secundaria de innovación, también somos un instituto superior,
13:07sí, un instituto superior de formación docente y técnica, que es la que también tiene su crecimiento y su auge,
13:13porque tiene dos ofertas de formación terciaria, sí, una tecnicatura superior en ciencia de datos e inteligencia artificial
13:21y un profesorado en educación secundaria en tecnologías y su ampliatoria para el nivel inicial y primario.
13:28Así que constantemente hay desafíos en la escuela, sí, vamos planificando, ¿no?,
13:35lo que es tratar de que sea una oferta todo el tiempo dinámica,
13:41que los estudiantes puedan comprender realmente cómo se lleva adelante este modelo.
13:46Las familias también, sí, estamos implementando reuniones de padre constantemente para charlar acerca de cómo es el seguimiento adecuado,
13:55sí, y también de lo que es toda la contención, ¿no?, para los estudiantes con, bueno, algunos temas sensibles, ¿no?,
14:02que nos toca a nosotros en el nivel educativo.
14:06Entonces, planificamos, como siempre, que todas las familias estén contenidas,
14:12que contemos, ¿no es cierto?, con los docentes capacitados y también contentos y alegres y motivados, como siempre,
14:20porque eso es lo que se ve en el aula y lo que necesitamos que se sigan viendo, docentes motivados,
14:25que les gusten lo que están haciendo, que les guste el ambiente donde están,
14:28para que ellos puedan demostrar en el aula que les gusta lo que están haciendo.
14:34Entonces, estamos planificando para las familias, para los docentes y también para el siguiente cupo de estudiantes que ingresa el año que viene.
14:44Perfecto. Vamos.
14:45Vamos.
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