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00:00Sigamos hablando de innovación, tendencia y aquello que puede ser interesante para usted que nos acompaña del otro lado.
00:06Y en este caso quiero hablar de una plataforma de búsqueda de talentos paraguayo.
00:11Icumb, esta plataforma que tuvo un eco, superó fronteras, cruzó ríos y llegó hasta el MIT.
00:19Hablamos de claramente una plataforma que llega para revolucionar el mercado de talentos paraguayo.
00:24Está presente hace poquitos años y va evolucionando y posicionándose año tras año.
00:29Buscando que todos los jóvenes con habilidades, con capacidades por encima de lo normal puedan tener una mejor llegada, una mejor cabida.
00:36¿Por qué no? Una mejor preparación también para salir de acá en adelante a un mercado laboral sumamente demandante, exigente, dinámico.
00:44Y por qué no conectar con lo que tanto venimos hablando en los últimos años que es esa carencia, falencia de profesionales especializados o con altas capacidades justamente para cumplir, suplir ciertos espacios estratégicos en industrias y sectores.
00:58Por eso me parece espectacular lo que están haciendo desde Icumb, queremos conocer cómo nace, cómo se da esta alianza que llevan actualmente con OMAPA y cuál es el camino o rol que quieren ocupar en el mercado local.
01:10Por eso, para más detalles, la tenemos con nosotros a ella, quien es coordinadora del laboratorio Icumb y Centro.
01:16Esto sobre la plataforma de búsqueda de talento, nos acompaña en esta tarde Maureen Montanía.
01:21Maureen, ¿cómo te va? Buenas tardes.
01:22¿Qué tal? Buenas tardes. Muchas gracias por la invitación.
01:24Gracias por tu tiempo. Ya conversamos brevemente antes de entrar al aire y le comentaba yo que me parece espectacular esto que hacen porque ya desde jóvenes, desde chicos, digamos los niños, adolescentes, poobers también saben que van a encontrar un espacio donde ya van a poder estimular o por qué no potenciar ese talento que tienen que muchos ya rápidamente lo identifican a la temprana edad.
01:45Así mismo. Icumb tiene eso como etos. Básicamente es no perder talento. Porque nosotros tenemos en nuestro país, aunque no se crea, y en Latinoamérica también, aunque no se crea, muchísima gente muy inteligente y muy talentosa.
01:57Exacto.
01:58A veces nosotros nos comparamos culturalmente y pensamos que las personas inteligentes, interesantes o capaces están afuera y en realidad no discrimina ni estrato social, ni género, ni edad.
02:10Qué bueno eso.
02:11Se puede empezar a identificar desde los dos años, dos años y medio.
02:13Claro.
02:13Y nunca se, o sea, esto es, si se cuida, si se nutre, es para toda la vida. Entonces también son bienvenidas personas que son adultas, adultas mayores para el diagnóstico.
02:23O sea, esto es realmente un motivo de ser. O sea, es parte de la personalidad, es parte de cada uno.
02:30Qué espectacular. ¿Qué significa Icumbú?
02:32Icumbú significa entiendo profundamente. Es algo que quisimos reflejar desde esta idea de eureka, cuando tenés una epifanía o un chispazo de inspiración o de conectar algo, que es algo muy típico, una experiencia muy típica de las personas con altas capacidades.
02:50Y queríamos que a propósito sean guaraní y la gente pregunte. Y tienen la Y, ¿verdad?
02:55Sí, sí.
02:56Que en Perú, en el certamen, fue también un desafío que se pronuncia.
03:00Exacto.
03:00Esto está ahí a propósito.
03:01Qué interesante eso. Y ahora, ¿cómo nace y cómo se da esta alianza con Omapa que tienen?
03:05La alianza con Omapa es para un proyecto en específico, aunque venimos trabajando otros que ya fuimos cerrando en años previos.
03:12Siempre trabajamos desde el principio en alianza con ellos en fondos concursables del CONACYT, en proyectos que son nacionales
03:19y que tienen que ver todos con talento matemático en específico, porque Omapa se dedica a eso.
03:24Exacto.
03:25Y vale también decir, Omapa es la institución, si se quiere, primera que trabajó en altas capacidades de manera formal,
03:32específicamente en desarrollo de talento matemático.
03:34Ok.
03:34Y nosotros entramos a apoyar eso porque sabemos que es la plataforma más amplia que existe hasta ahora.
03:40Ahora, el Kumbu sí se dedica a toda la variedad de talentos, además del matemático.
03:44Ok.
03:45Pero con Omapa en particular, ahora mismo lo que tenemos es realmente un sueño cumplido,
03:49que es el PINV del CONACYT que nos permite llevar un proyecto que ahora nos va a hacer mapear a todos los departamentos del Paraguay.
03:58Hemos llegado ya a 16 departamentos, siguen en curso, de poder identificar a estudiantes de primer a noveno grado con altas capacidades.
04:06En todas las regiones, colegios privados, públicos, públicos privados.
04:11Y esto sí ya es más allá del talento matemático.
04:13Es saber el coeficiente intelectual y entrar a también, además identificar, apoyar.
04:19Qué bueno. Ahora, una vez que hay, identifica el talento. ¿Qué pasa a partir de ahí?
04:23Primero, es un trabajo mucho psicológico de saber, bueno, esto soy.
04:31Porque esto no es esto tengo. Tengo altas capacidades y se terminó.
04:35No, esto es parte de quién yo soy.
04:37Conocerse.
04:38Conocerse, integrar eso con los valores, con mis metas.
04:42No importa si tengo tres añitos o tengo noventa.
04:45Siempre eso se integra, que es un proceso de asimilación que lleva un tiempo en cada persona.
04:51Luego de hacer parte de mi historia y conocerme, hay una revisión también de mis años anteriores.
04:56¿Por qué no me salía esto? ¿Por qué sacaba cuatro? ¿Por qué sacaba uno?
05:00¿Por qué era tan curioso? Etcétera, etcétera, etcétera.
05:03Se hace esa integración psicológica y luego sí se empieza a delimitar.
05:07Bueno, ¿cómo vamos a apoyar el desarrollo de este potencial?
05:10¿Cómo podemos llegar a la eminencia, que es el grado más alto de desarrollo?
05:15Porque finalmente, incluso cuando hablamos de eminencia, lo que estamos hablando también es bienestar y armonía para la persona y para la sociedad.
05:22O sea, el retorno a la inversión que tiene el apoyar a personas con altas capacidades es muy alto.
05:29Y eso los países del primer mundo lo tienen clarísimo.
05:31A nosotros nos falta un poquito entender eso.
05:34Creo que está empezando a llegar a plataformas para que se despierte la conversación.
05:38Pero el siguiente paso es el apoyo.
05:40Y ese apoyo es no solo para crear una fábrica de genios, no es esa la intención.
05:45Sino crear personas que sean felices mientras tienen oportunidades de crecer, de potenciarse, de que ya no haya más fuga de cerebro en nuestro país.
05:54Sí, sí.
05:54Que se puedan retener y que puedan aportar a nuestra sociedad y que el Paraguay pueda crecer a partir de eso.
06:00Claro, interesante.
06:01Una mirada a largo plazo.
06:02Como en Estados Unidos, Reino Unido, que conectan directamente de la universidad a Silicon Valley.
06:07Entonces, como que se da una sinergia bastante unísona y no se pierde, justamente no hay fuga de talento.
06:14Exactamente.
06:14De hecho, esa, por ejemplo, es una conversación que hace un par de años había tenido con la vicepresidenta de la Cámara de Lores en Inglaterra.
06:22Yo le dije, ¿cómo podemos...?
06:24O sea, sé que es muy difícil extrapolar lo que ustedes tienen versus lo que es Paraguay.
06:27Pero si me pudieses decir en una simple frase, ¿cómo podemos ayudarle a mi país a que tenga esta visión?
06:34¿Cómo arrancamos?
06:34¿Cómo arrancamos? ¿Por dónde vamos para que exista un capital social basado en el talento, en el apostar por investigación, por educación?
06:42Y me dice, si vos te das cuenta, a lo largo de nuestra historia, lo que a nosotros nos permite crecer es esa unión constante entre universidad o instituciones de producción de conocimiento, investigación y la sociedad y las políticas públicas.
06:57Eso tiene que estar entrelazado.
06:59Por eso también para nosotros, más allá de Kumbu, más allá de MAPA, más allá del CONACYT, lo que nosotros sabemos es que esto es educación inclusiva y esto tiene que ser un derecho que va mucho más allá de cualquier esfuerzo aislado que podamos hacer nosotros.
07:12Definitivamente.
07:12Ahora, Maureen, para el televidente que nos acompañe en el otro lado, o sea, él mismo tenga hijo, hija, tío, tía, no importa, un pariente, un amigo, incluso cerca.
07:21Cuando hablamos de talentos más allá de la capacidad matemática, por ejemplo, ¿qué otro abanico de talentos podemos mencionar?
07:28El abanico es súper amplio.
07:30Dentro del área así convencional podemos hablar, bueno, de un talento en el área verbal, un talento en el área numérica, por ejemplo, en el caso de las matemáticas, pero también incluimos talento en cuanto a deporte y en cuanto a arte.
07:42Nosotros siempre usamos nuestros ejemplos, repito, siempre, después capaz tengo que cambiar, pero es que automáticamente uno piensa, Messi, Shakira, ¿verdad?
07:52Messi, ¿sabes qué? Capaz no es el erudito en un salón de clases, pero anda a ver quién es mejor que Messi, anda a ver quién tiene el talento y su espacial que tiene él, ¿verdad?
08:02Y lo mismo en el caso de Shakira, aunque sé que ella también tiene talento verbal, pero dentro del área artística, el canalizar eso dentro del área artística tiene su sello y es clarísimo, ¿verdad?
08:13Entonces también en ese abanico de talento se incluye todo, lo numérico, lo verbal, lo visoespacial, se incluyen las áreas de deporte, de arte, áreas quizás no tan convencionales dentro de la creatividad también.
08:27Y hay que decir otra cosa, que muchas de las personas con altas capacidades tienen multitalentos, o sea, son personas que no es que les gusta una cosita nomás, puede pasar, pero la mayoría de las veces les gusta un montón de cosas.
08:39Ah, interesante.
08:39Y el desafío es, soy bueno en muchas cosas, qué lindo problema, porque qué camino elijo, ¿verdad?
08:45Totalmente, y pasa mucho, vienen más a mi mente algunas anécdotas de emprendedores, empresarios o muchos profesionales que lastimosamente, digo entre comillas, tuvieron que terminar haciendo otra cosa a men de su talento, vocación principal,
08:57por cuestiones, no sé, monetarias, situación familiar, coyuntural, y dejan de lado ese potencial tremendo que tienen para algo específico.
09:03Sí, sí, eso pasa mucho, y por suerte igual ahora mismo el mercado en el que estamos insertos nos permite reinventarnos constantemente y bifurcar nuestros caminos,
09:13siempre y cuando podamos asumir esos riesgos y tengamos también el contexto para poder hacerlo, pero hoy en día en definitiva ya no hay más un camino lineal y me jubilo y solo elijo una cosa y ahí para toda la vida.
09:24El parasiemprismo se quedó un poco atrás, entonces ahora tenemos un poco más de chance de que incluso si nos dimos cuenta tarde, en mi caso yo me di cuenta tarde, a mí me hicieron el diagnóstico a los 24 años,
09:33dije, bueno, listo, hacemos un girón, porque acá hay cosas que hay que cambiar, ¿verdad?
09:38Por supuesto.
09:39Y eso es súper valido a cualquier edad.
09:40Imagínate cuánta gente se queda en su casa, no se anima, dice, no sé qué hacer con esto, sé que soy bueno, pero voy a lo seguro y está perdiendo un tiempo o está perdiendo un talento espectacular.
09:49Exacto. O incluso puede tener una carrera muy prolífica dentro de su área y eso toda la vida va a servir como un aprendizaje para lo que sea que quiera hacer después.
09:57Son capas de crecimiento, ¿no? Es así que se borra una cosa y se empieza de cero a otra, eso no existe.
10:02Qué espectacular. Pues interesante esto también, de paso animarle, inspirarle, por qué no, al televidente que nos acompañe en el otro lado.
10:08¿Para qué le ha interesado, Maureen, cómo pueden hacer redes sociales, a la plataforma, cómo es el sistema?
10:13Sí, estamos, principalmente estamos en Instagram, es donde más estamos activos, como icumbu.centro, arrobaicumbu.centro.
10:21También tenemos nuestra página web, www.icumbu.com, ahí tenemos un repositorio de nuestras investigaciones.
10:27Tenemos investigaciones antes de hacer icumbu en altas capacidades acá en Paraguay.
10:31Ah, qué bueno.
10:31Seguimos siempre en curso y ahí también están las actividades que hacemos porque hay actividades abiertas, aparte de los servicios que son de diagnóstico, de apoyo al talento, seguimiento escolar.
10:41También tenemos mucho club de ciencias, tenemos espacios abiertos, hay uno que se llama Gifted Lab, que es para niños con altas capacidades, ya sea que se van a aplicar en icumbu o no, no importa, pero que tengan ese diagnóstico.
10:55Y que tengan la oportunidad de aprender con pares intelectuales, que no es lo mismo que pares de edad, pares intelectuales, para que estén nivelados y se puedan sentir todos, no más solos, porque también ese es un tema de las altas capacidades.
11:07Es interesante eso porque hay muchos niños con altas capacidades que no encuentran centros educativos acorde a su desarrollo, entonces como que para los padres es muchas veces complicado esto, ¿no?
11:17Es muy complicado y de hecho en los colegios y las escuelas acá de a poquito está empezando a calar esa conversación.
11:23A nosotros nos pasa a través del radioso o de que se empezó a diagnosticar a uno, se enteró el amiguito, después se enteró el otro, después se enteró todo el colegio y de repente el colegio empieza a tener muchos diagnósticos de personas con altas capacidades.
11:35Porque hay un 2 o un 5% de poblaciones estudiantiles que dentro de esta categoría entran, o sea, es una minoría, pero si trasladas esa minoría en un colegio de 100 vas a encontrar unos cuantitos, ¿verdad?
11:47Claro, y a nivel país ni hablemos.
11:49Claro, y de repente dicen, ¿qué son las altas capacidades? Porque antes se llamaba a superdotación, hay toda una cuestión que hay que reajustar, calibrar con los docentes y tal,
11:58pero sí tenemos más apertura ahora de mente, de acompañamiento curricular, pero son pocos los colegios que tienen, por ejemplo, programas de altas capacidades.
12:08El Santa Elena es uno que es muy bueno, pero sí, vamos de a poquito.
12:13Lo bueno que viene, no es un tabú, antes de todo un tabú, ahora estamos hablando ya casi en términos normales, por así decirlo, de estas cuestiones.
12:19Por lo menos en capital y central, ¿verdad? Nos encantaría que este mismo nivel de conversación se pueda tener también en el interior.
12:25Eso para mí, en lo personal, lo que estoy hablando yo de mí misma, es una meta personal, ¿verdad?
12:31Totalmente, imagínate cuántos chicos en el ámbito rural se pierden y están ahí con capacidades tremendas y no tienen acceso, puentes, conexiones para llegar a un nivel mucho más idóneo para sus capacidades.
12:42Así mismo, o sea, si vos, y aparte, hay que nivelar los derechos para que ellos puedan acceder a la educación y eso significa rebatir muchos mitos de ya sabes leer y escribir, ya te sabes defender, anda a trabajar, ¿verdad?
12:54Y hacer hasta tu tal grado y pasar de eso a también, tener el estómago lleno para poder pensar y poder realmente llevar a lo que se pueda florecer ese talento y tener alguien que te mire y entienda que tienes altas capacidades.
13:09Exacto.
13:09Son muchas cosas que hacer que nos encantaría arrancar con capacitación docente.
13:14Ahora capacitamos hasta la fecha a docentes en más de 40 escuelas y colegios, desde que arrancamos, ¿verdad?
13:21Qué bueno eso.
13:22Pero queremos que sea algo más grande desde el ministerio, que sea un derecho, que sea algo del Paraguay.
13:28Así es que un llamado también para todos aquellos interesados, aliados, potenciales en querer formar parte de esta iniciativa tan pero tan loable.
13:36Maury, me quedo sin tiempo, pero quiero agradecerte por este espacio que nos brindas en esta tarde.
13:39Desearte muchísimos éxitos y como yo siempre lo digo, esperando que nos hagas la última entrevista.
13:43Muchísimas gracias.
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