00:00Claro, y Ben Ru decía, hay que recordar que los chicos vienen de rendir de manera virtual todos estos últimos años y ahora se tienen que enfrentar de nuevo a esa hoja con renglones en blanco que tienen que completar y es todo un estrés para ellos.
00:15Totalmente, de hecho en sí una evaluación genera una alteración a nivel emocional en los niños y hoy pareciera que un poco más, digo pareciera porque se está dando un fenómeno que no se daba años anteriores que es el que los papás están desesperados porque sus hijos demandan mucha atención ahora a causa de los exámenes y podría estar relacionado justamente a esta nueva adaptación,
00:44¿verdad? O sea, volver a rendir en hoja, volver a tener que escribir, que sea en vivo y en directo sin estar en casa con ayudas extras y cosas por el estilo, ¿verdad? Entonces, sí, en sí es un estrés, pero hoy se ve este fenómeno que llama poderosamente la atención, ¿verdad?
01:02Claro, licenciada, nosotros comentábamos con Denise fuera de micrófonos, bueno, pasaron dos años, ¿verdad? Donde prácticamente la nota se regalaba porque la humanidad vivió una situación muy particular, entonces no podía reprobar a un chico que ni siquiera fue a las aulas por casi dos periodos.
01:19Ahora, ellos están de vuelta con esta rutina y el hecho de la falta de ritmo, el hecho de no haber seguido el examen como se hacía habitualmente. Yo recuerdo que en la secundaria teníamos exámenes cada mes y ahora están volviendo a tener una filosofía o un estilo de rendimiento que no lo estaban teniendo.
01:40Entonces, eso se refleja en los propios chicos y de paso transmiten el estrés a los propios padres.
01:46Totalmente. Es que realmente sí hubo adaptaciones significativas en la época de la pandemia, cosa que hoy por hoy ya nos está dando. Y claro, es como volver a adaptarse a una nueva realidad que era una habitual antes.
02:02Pero igual, ahora por hoy es nuevamente adaptarse a lo que habíamos aprendido. Es como que volver a aprender lo ya establecido, ¿verdad?
02:12Y sí, hoy por hoy los niños están de verdad estresados. Y hablo de niños pequeños, primero, segundo grado, que no tenían las bases de la preprimaria, ¿verdad?
02:23O sea, de la educación más bien inicial. Y están realmente alterados. Hay berrinches, hay salidas emocionales y conductuales poco habituales.
02:34Que no son comunes en ellos y que eso llama la atención y están directamente relacionados con el momento de las evaluaciones finales en los colegios.
02:44El estrés de nuestros chicos, ¿lo veríamos? ¿Se manifestaría de esa manera principalmente en berrinches o qué otras señales, digamos, son las que deberíamos estar ahí observando los padres
02:57para detectar un eventual cuadro de estrés en los pequeños?
03:01Y realmente lo visual o lo directamente observable es la conducta y que es como que un cambio significativo.
03:08Hay mayor irritabilidad, como que mayor sensibilidad, cualquier cambio sin anticipadores, cosas que parecieran habituales pueden ser detonantes de la emoción
03:21a nivel conductual y sería lo principal. Después, si llegas a hacer un caso un poco más agudo, significativo,
03:29sí pueden haber conductas relacionadas a la alimentación o una ingesta excesiva o como que un rechazo, alteraciones en el sueño por la ansiedad y la preocupación excesiva
03:42de que mañana tengo que rendir, etc. Entonces, son como que pequeños cambios que no son comunes, ¿verdad?
03:49Que conductas que no son habituales y que aparecen de un tiempo a esta parte.
03:54Entonces, ahí es importante indagar qué está pasando, cuáles pueden ser esos detonantes y si realmente está relacionado con el contexto de la evaluación.
04:04Ahora, licenciada, ¿cómo los padres podremos lidiar con estas situaciones, con este tipo de conductas en estos últimos meses del año?
04:13Y ahí quisiera invitarles a todos los padres a que principalmente intentemos evitar la sobreexigencia, ¿verdad?
04:22Porque nosotros, los adultos, venimos de una escuela un poco diferente en cuanto al manejo de la enseñanza y el aprendizaje.
04:30Antes, nos decían que nuestras notas eran lo más importante.
04:35O sea, si sos una nena 5, es sinónimo que vas a ser exitosa.
04:40Si sos un niño aplicado, vas a ser una persona con mucho éxito en la vida, ¿verdad?
04:45Y hoy por hoy eso está evidenciado que ya no es así.
04:48Y entonces, como que tratar de modificar nuestro propio enfoque y no darle un tinte de fracaso o error a estas notas que no son las deseadas.
05:00Inclusive, yo suelo hablar con los papás y les digo, un 1 no es sinónimo de que fracaso.
05:09Al contrario, es sinónimo de una llamada de atención.
05:12¿Qué pasó?
05:13¿Por qué un 1?
05:14¿Qué faltó?
05:16¿Qué no hicimos?
05:17¿Qué ritmo es el que mi niño o niña necesita para lograr la excelencia?
05:24Porque al final ahí hablamos de la individualidad.
05:27Cada uno tiene su tiempo, su manera y sus necesidades.
05:31Entonces, un 1, un 2 no son sinónimos de fracaso.
05:36Al contrario, son llamadas de atención para ver un poquitito qué faltó o qué pasó.
Comentarios