En nuestro espacio “Hablando de dinero” la economista uruguaya Bárbara Mainzer retomó nos dio unos tips de cómo enseñar a los hijos o nietos sobre manejo de dinero.
00:00Nosotros tomamos decisiones financieras todos los días de la vida y no nos preparan para eso.
00:05Y los chicos son como esponjas absorbiendo información y lo que ellos ven luego es lo que copian.
00:14Entonces, al no estar en el sistema de educación formal esto, nos queda enseñarles en la casa.
00:22¿Y cómo enseñarles?
00:23Y la verdad es que los padres y los abuelos tenemos tantas herramientas para educar a los chicos en materia financiera porque el dinero decíamos que está muy presente y todos los días tenemos oportunidades, oportunidades diarias.
00:36Y hoy vamos a profundizar en eso, pero desde edades tempranas ya se pueden incorporar conceptos básicos como que hay que trabajar para tener dinero, que hay gastos prioritarios y otros secundarios, que el dinero es limitado y hay juegos y herramientas.
00:51Y decíamos la vez pasada, antes de entrar en eso, que es tan importante conversar sobre temas relacionados con el dinero y hacerlo como algo natural, habitual y que sea una charla de ida y vuelta.
01:04Y ellos tienen muchas preguntas y está bueno contestar esas preguntas, o sea, usar esas preguntas como pie para conversar de estas cosas, ¿no?
01:14Y ellos prestan mucha atención a todo.
01:16Entonces, quizás el dinero, la verdad que también a los chicos les interesa, les importa, les angustia.
01:23Y cuando algo pasa, quizás es una oportunidad para conversar con ellos, para intercambiar ideas, para ponerse un plan y trabajar en equipo para lograrlo, ¿no?
01:33Y quizás tomar decisiones las que ellos puedan participarlos de ciertas decisiones.
01:38Entonces, decíamos, para ir a ejemplos concretos, la verdad que a partir de los dos años ya tenemos alguna alternativa de empezar a entrevistarlos en este tema.
01:49Por ejemplo, con dos años pueden jugar con moneditas, pueden contar el cambio, el cambio que queda, ¿no?
01:58Lo que sobra de una compra, bueno, ¿qué hago? ¿Me compro una golosina con eso o lo guardo para luego tener más y comprarme otra cosa, ¿no?
02:06Hasta con esas pequeñas cosas, la publicidad.
02:08En Uruguay, hace muchos años había una publicidad que decía, ¿qué haces con la monedita?
02:12Y te compras un chocolondo, ya, ya, en lugar de guardarlo, ¿no?
02:16Pero, por ejemplo, cuando uno juega con moneditas, hasta aprende matemática a contar, a mirar el valor, ¿no?
02:24Entonces, incluso decirle, ¿qué te gustaría comprarte?
02:28Eso, bueno, con esta monedita tú te podés comprar esa golosina, ese chicle, ¿no?
02:34Tengo, Bárbara, una cuestión que compartir con nuestra audiencia también a propósito de lo que estás diciendo.
02:40A modo de juegos, a modo incluso de sistema de recompensa.
02:45Un amigo que es papá de hogar, él no tiene la mamá con los chicos, él tiene tres hijos varones, imagínense lo que es eso.
02:52Todos nenes en la casa, ni una mujer que ponga orden allí.
02:55¿Y cuál es su sistema?
02:56Como no utiliza el castigo físico, entonces él usa este sistema.
03:00Bueno, el que hoy hace todas las tareas correctamente, arreglar la cama, limpiar su pieza,
03:06va ganando moneditas a lo largo del día.
03:10Entonces, una suma que no es muy grande a lo largo de la semana puede ganar el niño
03:14y finalmente es un estímulo para que después, llegada del fin de semana,
03:19si quieren comprar algo en particular a su interés, ya van guardando el dinero.
03:23Entonces, fomenta por un lado el estímulo al trabajo, el ahorro y el sistema de recompensa.
03:30Ahí avistamos el sistema pedagógico del pasado que usaban con nosotros, a lo mejor, de la zapatilla de mamá, ¿verdad?
03:39Pero eso es espectacular, porque fíjate que ya vas construyendo hábitos saludables, ¿no?
03:45Y acá es muy importante hacerlo objetivo.
03:48Y bueno, hay tareas que son apropiadas para algunas edades y otras tareas que son apropiadas para otras.
03:53Pero ponerlo por escrito, que tengan sus tareas y quizás hacen la tarea y pueden hacer como un tic, tic que ya está hecho
04:02y luego tener su recompensa.
04:04Ah, la verdad que ese padre lo felicito y me parece espectacular, ¿no?
04:09Y una cosa que hay que evitar hacer con los chicos es ir con ellos de compras, porque todo quieren.
04:14Es muy difícil para ellos elegir.
04:16O sea, si uno los va a llevar de compras y la verdad que lo que estaría bueno es que lo planifiquen de antemano,
04:21porque ¿qué pasa? Llegan y lo primero que ven es lo primero que quieren, ¿no?
04:26Entonces, aquellos que ya tienen chicos un poco más grandes, cuatro o seis años,
04:31ya les pueden dar para que empiecen lentamente a manejarse su dinero, pero con cuidado, ¿no?
04:36Y a los siete años ya se puede empezar con lo que es la mesada.
04:42Yo no sé si allí también se llama mesada, pero ese dinero que se les da se llama mesada
04:45porque antes se les daba por mes o por semana.
04:49Y es la primer experiencia, o el caso de este padre, ¿no?
04:54Ese dinero que ellos se administran es la primera experiencia de un niño,
04:58una niña con la independencia financiera.
05:00Y es una gran oportunidad para que aprendan a administrarse.
05:04Y es una herramienta única para educar sobre la importancia del presupuesto, ¿no?
05:08Y bueno, y la verdad que uno aprende haciendo y también cometiendo errores.
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