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Feggy Ostrosky, científica con dos doctorados y pionera en neurobiología de la violencia, explica su fascinación por el cerebro humano y su trabajo con asesinos como la 'Mata viejitas' y el 'Caníbal de Atizapán'.
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NoticiasTranscripción
00:00Hola, les saluda Claudia Solera, bienvenidos a Pioneras, un espacio donde le damos voz a las mujeres que hacen historia y abrieron caminos en México.
00:18Hoy, en compañía de mi colega y amiga Cintia Sánchez, entrevistaremos a una mujer que se atrevió a mirar donde pocos lo hacen, dentro de la mente humana.
00:28Ella es Faye Ostrowski, una científica que descifró las mentes criminales.
00:34Faye Ostrowski revolucionó el estudio del cerebro en México.
00:38Primera mujer en obtener dos doctorados, uno en Estados Unidos y otro en biomedicina por la UNAM.
00:44Con más de 45 años de carrera, 30 libros y 350 artículos científicos, es pionera en el estudio de la neurobiología de la violencia.
00:51Ha analizado las mentes de algunos de los criminales más temidos, la mata de viejitas, el mocho orejas y muchos más.
00:58Ahora sí, por favor, empecemos la entrevista.
01:01Y lo primero que nos preguntábamos, Cintia y yo era justo, ¿de niña se podía soñar con tener doctorados?
01:08Yo creo que sí. O sea, no había muchas opciones de que no estudiara.
01:16Mi papá era ginecólogo y sí le gustaba participar en las comunidades científicas de ginecología.
01:29Y tengo dos hermanas y un hermano y todos. No había opción, había que estudiar.
01:39Pero eso dentro de tu familia, pero alrededor, hablaba con muchas científicas de tu generación y me decían, bueno, es que las mujeres no llegaban a doctorados, ¿no?
01:49Este, las, pues sí, las vidas eran distintas, mucho más cotidianas, de amas de casas.
01:56Sí, yo creo que lo importante es que la gente sí crea en ti y que te digan, pues puedes hacer lo que tú deseas y lo que tú quieres.
02:08Entonces, había muchas exigencias en el sentido de que, pues que lo que hagas, lo hagas bien.
02:14Entonces, sí, no era que iba yo a estudiar doctorados, pero me interesaban los temas a los que entraba, sobre todo la biología.
02:24Y el cerebro. Entonces, eso es un tema en donde nunca estás satisfecho. Siempre quieres conocer más.
02:34¿Y cómo inicia tu fascinación por el cerebro? ¿Cuál es como tu primer contacto? ¿Y cómo inicia este estudio?
02:40Bueno, yo empecé, te digo que lo que yo quería estudiar era biología y estudié un año de veterinaria y luego dije, no, no, no, esto no es lo que me encanta.
02:54Y entonces entré a la facultad de psicología y ahí conocí al doctor Fernández Guardiola, que era un investigador, y también al doctor Escobar, que eran neuroanatomistas.
03:12Eran mis maestros. Y yo, pues, me mostré muy interesada. Entonces, empecé a estudiar en sus laboratorios.
03:21Con Fernández Guardiola estudiábamos la epilepsia en los gatos. Eso no me gustaba mucho. No me gustaba lesionar a los gatos.
03:31Y algo muy interesante es que traían los gatos y yo era, pues, la que los recibía. Y entonces el que traía los gatos me dijo un día, oiga, ya no le vamos a traer gatos a ustedes.
03:45Y yo, ¿por qué? Dice, pues, porque nos los pagan más caros en las carnicerías.
03:51¡Ah! ¡Ándale, pues! ¿Es en serio?
03:53¡Sí! ¡Ajá! Estábamos en el Instituto Nacional de Neurología, ahí donde están todas las carnicerías.
04:00¡Ajá! Y entonces tú empezaste analizando gatos, la epilepsia, epilepsia del lóbulo temporal en gato.
04:09Y luego estudié el umbral al dolor térmico cutáneo. Y entonces, ¿teníamos que producir dolor?
04:18No soy sádica, ¿eh? Pero pues, tenías tú que planear un poquito.
04:24Y producíamos dolor en los sujetos que estudiábamos.
04:31Y lo que hacíamos era provocar dolor con calor.
04:36Poníamos una…
04:39Pintábamos la frente con una pintura negra y con luz provocábamos calor y veíamos cuál era el umbral, cuánto era el calor que teníamos que dar antes de que se quejaran de dolor.
04:55Lo más interesante, pues, era que dábamos el componente delta 9 tetrahidrocannabinol, que era marihuana, para ver el efecto analgésico de la marihuana.
05:11Y entonces veíamos… porque la marihuana sí tiene efectos analgésicos.
05:17Y entonces, pues, todos mis compañeros querían ser sujetos de mi investigación.
05:21¿Se ponían ellos?
05:24Decían, no, sí. Y entonces, pues, estudiábamos.
05:27Porque era… no era que todos sabíamos qué tomaban.
05:31Era placebo, que era una sustancia farmacológicamente inerte.
05:37Y también dábamos el componente activo, que eran unas pastillitas negras.
05:42Y entonces fue muy interesante.
05:44Se oye hasta divertido. O sea, cuando lo cuentas, me imagino una chica de 20, 18 años quizás.
05:48De 18 años haciendo ese tipo de experimentos, se oye que sí te atrapó desde entonces.
05:55No, sí, era muy divertido. Y además, pues, sí queríamos entender.
06:00Yo decía, a lo mejor debo probar yo también una de las pastillitas.
06:05A ver cuál es el efecto.
06:07Y como decía, Sin, ¿qué es lo que te fascinó?
06:11Pero ¿cuál fue ese momento que te conectó, que dijiste, el camino que voy a seguir es el del cerebro?
06:17Fue porque estudiábamos cómo el cerebro percibía el dolor.
06:22¿Cuál era el umbral? ¿Cuál es tu nivel?
06:25Y entonces había que estudiar cuáles son las vías que producen dolor.
06:29Y cómo la marihuana, o el componente Delta 9, actuaba sobre esas vías.
06:37Y entonces había que estudiar eso. No era nada más magia.
06:40Ay, sí, te doy marihuana y a ver si ya se te quita el dolor.
06:44Sino que era muy importante porque puede ser un analgésico que puede ayudar a la gente.
06:49No solo como un efecto alucinógeno.
06:54Y entonces me encantó ver el mecanismo de acción.
07:00Y así fue. A los 18 años hice mi tesis del umbral al dolor térmico cutáneo en el hombre.
07:07Y luego me fui a Estados Unidos.
07:11Luego, luego terminé y me fui a estudiar el doctorado a Estados Unidos,
07:17a la Universidad de Northwestern.
07:19Y ahí, pues, quería yo estudiar la parte neuropsicológica.
07:25Y ahí entré a la Universidad de Northwestern.
07:29Era muy demandante, pero estaba yo encantada.
07:33Entonces estudié.
07:34¿Cómo fue que se te ocurrió, o cómo fue que se diste esa trayectoria
07:38para poder llegar a Estados Unidos en aquella época
07:40en que no había tantos intercambios estudiantiles y menos siendo mujer?
07:43Ah, no. No había.
07:45Pero, pues, yo era, si tenía motivación, lo trataba de conseguir.
07:52Entonces, mientras yo trabajaba con el doctor Fernández Guardiola,
07:57también para tener recursos extra,
08:02hacía resúmenes de artículos científicos para el CEMEF,
08:07que era el Centro Mexicano contra la Farmacodependencia.
08:10Entonces, leía muchos artículos y en ese entonces la universidad había becas para estudiantes,
08:22pero no había muchas.
08:23Entonces, tenía yo que preguntar si podía ir.
08:26Y entonces hice los trámites y encontré que sí me aceptaron en la Universidad de Northwestern.
08:35No es tan fácil, ¿no?
08:36Pero sí me aceptaron.
08:38Y entonces llegué a Estados Unidos y estaba yo encantada.
08:42¿Por qué Estados Unidos y esa universidad?
08:44¿Qué ibas a estudiar específicamente?
08:45¿O qué fue lo que te maravilló de que dijiste ese es el camino?
08:48Es que en esa universidad había una maestría y un doctorado en neuropsicología.
08:55Y la neuropsicología estudia la relación entre el cerebro y la conducta humana.
09:01Y eso es todo, ¿no?
09:04Pero lo que estudias es cómo diferentes partes del cerebro
09:08participan para generar el lenguaje, la memoria,
09:14los aspectos visoperceptuales, las emociones.
09:19Y yo decía, qué interesante, pero también,
09:23¿qué pasa cuando tienes un daño en el cerebro?
09:26Por ejemplo, si el daño puede ser provocado por un tumor,
09:31por un golpe, cuando andas en motocicleta, si no traes el casco.
09:36Entonces había muchas causas.
09:39Perdón.
09:41Y entonces fue muy interesante eso.
09:44Oye, Fegui, ¿y el mito eterno de que usamos solamente el 10% del cerebro es real?
09:48No, no es real.
09:50Creo que el cerebro es un órgano fantástico
09:54y lo estás demandando su uso todo el tiempo.
09:58A pesar de que estés así sentado viendo la tele,
10:01que puede ser que te veas un poco pasivo,
10:05pero estás procesando las emociones,
10:08estás procesando la información que estás viendo y escuchando
10:12y haciendo asociaciones.
10:15Entonces, creo que lo podemos usar más
10:18cuando le demandas al cerebro que aprenda cosas nuevas.
10:23Y eso para todos los humanos es fascinante, ¿no?
10:29El que demandes algo nuevo.
10:33Pero no, es un mito.
10:35Si usamos todo nuestro cerebro.
10:37Ok, gran noticia.
10:39Fegui, y también tú sueles decir
10:41que el cerebro cambia con cada etapa de tu vida, ¿no?
10:45¿Cómo se va moldeando a estas?
10:47Explícanos un poquito.
10:48Claro, yo creo que es muy importante
10:50porque yo es precisamente lo que me he enfocado.
10:54¿Cómo cambia el cerebro en los niños,
10:58en los adolescentes,
11:00en los adultos, en la población geriátrica?
11:03Y es que el cerebro nace,
11:06o sea, nacemos con un cerebro
11:08que está preparado para procesar información visual,
11:12auditiva, táctil.
11:15Pero eso, así nacemos para poder sobrevivir
11:19en un medio ambiente,
11:20para poder ver y escuchar.
11:22Pero se conecta.
11:25Hay una gran cantidad de conexiones
11:27y eso es lo que se conoce como áreas secundarias
11:30y áreas terciarias,
11:32que son las que se van a conectar
11:35cuando tú, por ejemplo,
11:37escuchas algo y ves algo y dices
11:40esto se parece
11:42o estas son las características visuales.
11:46Y entonces vas haciendo conexiones.
11:47Por eso es muy importante
11:49estimular el cerebro desde los niños,
11:52desde que son pequeños,
11:54y estudiar cómo cambia ese cerebro
11:57porque hay cierta maduración.
12:01Entonces, por ejemplo,
12:04yo me dedico a estudiar la neuropsicología infantil
12:07y es qué pasa en los niños
12:10cuando no aprenden
12:12o cuando tienen algún problema
12:13o cuando hay problemas de desarrollo.
12:16Por ejemplo, en el autismo,
12:19que hay problemas en la comunicación,
12:22que la gente no,
12:23los niños tienen problemas
12:25para entender lo que está sucediendo.
12:27Y entonces lo que es importante
12:29es que desde chicos
12:31hay que dar esta posibilidad
12:33de que se conecte o reconecte el cerebro.
12:36Muy importante.
12:38Dijiste dos cosas
12:39que me han parecido muy interesantes.
12:41Una, que no solamente se utiliza
12:43el 10% del cerebro
12:44y sobre todo se va expandiendo
12:45cuando vas aprendiendo cosas nuevas
12:47y también estás hablando
12:49de la estimulación desde niños.
12:50O sea, ¿cuál es?
12:51¿Qué nos recomendarías
12:53para que nuestro cerebro
12:54no solamente se utilice el 10%
12:55o bueno, que se quede en mito
12:57y que los niños desde muy chiquitos
12:59comiencen a estimularse
13:01para que igual, no sé,
13:03si lo que pasa es que se madura más rápido
13:05o puede adaptarse.
13:08No sé cuál es el...
13:09Bueno, yo creo que los niños
13:10pues van a pasar por diferentes etapas
13:13y creo que todos sabemos
13:15cuando los bebés están recién nacidos
13:18y están viendo las caras.
13:21Entonces, asocian...
13:22Tenemos áreas del cerebro
13:23que se dedican a procesar caras
13:26y eso se llama el área fusiforme.
13:28Digo, nada más.
13:29Y esas áreas en el ser humano
13:31son muy importantes
13:32porque tú, a través de detectar la cara
13:36y la expresión de la cara,
13:38estás aprendiendo
13:40cuando la gente está sonriendo
13:42o te está enseñando los dientes
13:44para morderte.
13:46Entonces, estás muy pendiente.
13:49Entonces, hay que estar pendiente
13:51de cuando los niños estén despiertos,
13:56de platicar con ellos,
13:58de enseñarles estímulos visuales.
14:00No es tanto cuestiones muy complicadas,
14:04pero sí estimular ese cerebro.
14:07Y va a cambiar dramáticamente
14:09los bebés que están estimulados
14:12de los que no están estimulados.
14:15Oye, Fegui,
14:15otra parte de tus estudios
14:16son las mentes criminales.
14:18Cuéntanos,
14:20primero,
14:20¿cómo llegas ahí a estudiar mentes criminales?
14:23¿Y las mentes criminales nacen
14:24o se hacen en el camino?
14:26No, yo creo que es importantísima esa pregunta.
14:30Yo empecé a estudiar mentes criminales
14:33un poco al azar.
14:34No es porque yo fuera a tocar las cárceles
14:37y decían,
14:37¿me puede prestar a este criminal?
14:42Uno de los primeros casos que me buscaron
14:47era para estudiar a Juana Barraza Samperio,
14:50que es la conocida mata viejitas.
14:53Y entonces me habló el licenciado Encinas,
14:58que en ese momento era jefe de gobierno,
15:01y me dijo,
15:02oiga, doctora,
15:04¿nos puede ayudar con alguien muy interesante
15:06para la sociedad?
15:08Y yo pues dije,
15:10claro,
15:11cuéntemelo todo.
15:12Y entonces me dijeron
15:14que tenían a una persona
15:16que pues estaba detenida
15:19y que estaba acusada
15:20de matar a 16 personas
15:22de la tercera edad
15:24e intentos de homicidio
15:25en otras dos.
15:27Y yo dije,
15:28no, pues claro que voy.
15:31Mi enfoque es muy neurobiológico,
15:34no era así como que yo era experta,
15:36pero yo decía,
15:37pues tengo que saber
15:38qué le pasa en el cerebro
15:40a alguien así.
15:41Y entonces,
15:43pues sí,
15:43llegué a la cárcel,
15:45al reclusorio,
15:47y empecé a platicar con ella,
15:50y ella me veía
15:51como con mucha sospecha,
15:53¿no?
15:54Pero finalmente,
15:57no es que me hice amiga,
15:59pero yo muestro mucho interés
16:04que no es fingido
16:05en quiénes son
16:07y cómo empiezan.
16:08Y finalmente,
16:10pues me cuentan
16:11muchísimas cosas.
16:14¿Qué descubres?
16:15Pues ahí descubro
16:17qué los motivó,
16:19cómo empezaron,
16:21pero no solo eso,
16:23porque yo no nada más le pregunté,
16:24¿y tú matabas o no matabas?
16:26Sino que mido,
16:28mido rasgos de psicopatía.
16:31Los rasgos de psicopatía
16:32tienen que ver con
16:34si tú,
16:36cómo te relacionas con los demás,
16:38cuáles son tus emociones
16:40con respecto a los demás,
16:41pero las preguntas que hago,
16:44pues sí son muy profundas.
16:47¿Podrías como decirnos alguna
16:49que esté permitida?
16:51No, o sea,
16:51cómo fue educada,
16:53o sea,
16:54empiezo con su historia de vida,
16:56y luego voy viendo
16:58cómo son,
17:00cómo perciben el miedo,
17:03cómo perciben el enojo,
17:05y no solo
17:07cómo lo perciben,
17:09sino
17:09tengo estímulos
17:11visuales
17:12en donde registro
17:14cómo el cerebro
17:15procesa emociones,
17:18las emociones
17:18de miedo,
17:20de enojo,
17:21de alegría,
17:23y
17:23hago un estudio
17:25que pongo
17:26electrodos
17:27en el cerebro
17:27y hago
17:29cómo el cerebro
17:31responde
17:32ante esos estímulos.
17:33¿Y entonces nacen
17:34o se hacen
17:34en el camino?
17:36Las dos cosas.
17:38Las dos cosas.
17:38Las dos cosas,
17:39porque
17:39sí hay ciertos rasgos
17:41en donde,
17:43por ejemplo,
17:43yo he estudiado niños
17:44que
17:45están en
17:48albergues
17:49y que
17:50desde chicos
17:51han sido,
17:52han sufrido
17:53abuso
17:54desde muy temprana edad,
17:56abuso terrible,
17:58que puede ser
17:59del novio,
18:00de la
18:00de la
18:01mamá,
18:03cosas espantosas.
18:05Y entonces,
18:06esos niños
18:07los estudio
18:08desde los
18:09seis años
18:10y veo
18:12cómo procesan
18:13emociones.
18:14Y yo puedo
18:15detectar
18:15rasgos
18:16de psicopatía,
18:18que es esta
18:18falta de
18:20respuesta
18:21ante
18:22el miedo
18:23o
18:24ante
18:25la
18:27angustia
18:28en niños
18:29desde los
18:30tres años.
18:33Entonces,
18:34pues es muy
18:35importante,
18:35¿no?,
18:36para poder hacer
18:37algo al respecto.
18:39Entonces,
18:40tenemos estudios
18:41que hemos
18:41publicado
18:42en donde
18:43estudiamos
18:44estos niños.
18:46No solo
18:46les hice
18:47actividad eléctrica,
18:48sino hago
18:49resonancias
18:50magnéticas,
18:51estructurales
18:52y funcionales.
18:53No sé si han visto
18:54la resonancia,
18:56es que estudias
18:57cómo el cerebro,
18:59cómo en el cerebro
19:02procesas
19:02las emociones
19:03y cuál es la
19:04activación cerebral
19:05en respecto
19:06a esas áreas.
19:08Entonces,
19:08estamos viendo
19:09cómo están
19:10procesando
19:11estas emociones
19:12y
19:13también
19:14estudió
19:15con estas
19:16escalas
19:16comportamentales
19:17y luego,
19:19pues lo más
19:20importante
19:20es que
19:21hacemos
19:21programas
19:22de intervención
19:23porque
19:24pues tú
19:25puedes decir
19:25es que yo soy
19:26buenísimo,
19:27buena psicóloga
19:29y yo curo
19:29muchas cosas,
19:30pero pues lo que
19:31queremos saber
19:32es si lo que
19:34se hace
19:35para
19:36compensar
19:37el trauma
19:38y volver
19:39a que
19:39procesen
19:40las emociones
19:41adecuadamente
19:43o no adecuadamente
19:44para que la procesen
19:45funciona
19:46y entonces
19:48hicimos un programa
19:49de intervención
19:50que es
19:50cognitivo
19:51conductual
19:53enfocado
19:53en el sexo
19:54no en
19:55traumas sexuales
19:56o sea,
19:57no lo inventamos
19:58pero son programas
19:59que ya están
20:00hechos
20:00y son
20:0216
20:03a 18
20:04sesiones
20:05en donde
20:05trabajamos
20:06con los niños
20:07a ver
20:08cómo manejan
20:09estas emociones
20:10y cómo
20:11podemos
20:13que manejen
20:14el enojo
20:15o la angustia
20:16o lo que
20:17encontramos
20:18y
20:19este
20:20y luego medimos
20:22qué pasa otra vez
20:23y después de esas
20:2416, 18
20:25sesiones
20:25pasó algo
20:26con esos niños
20:26claro
20:27qué pasó
20:28o sea,
20:29cambiar
20:29a nadie
20:31curamos
20:32100%
20:33tampoco voy a
20:34inventar
20:35que los curamos
20:36pero sí
20:37cambiaron
20:38y se volvieron
20:39más conscientes
20:41del enojo
20:42y de la emoción
20:44y la falta
20:45de miedo
20:45y
20:47cómo manejar
20:48ese enojo
20:49entonces
20:50sí mejoraron
20:51Peggy
20:52y para poder
20:53entender
20:54esta mejoría
20:55a mí me gustaría
20:55como entender
20:56el previo
20:57también
20:57o sea
20:58cuáles son
20:58esos factores
20:59que determinaste
21:00ya vas diciendo
21:01algunos
21:01como la falta
21:03de procesar
21:03enojo
21:04miedo
21:04tal
21:05que llevan
21:06a alguien
21:06a cruzar la línea
21:07y a quitarle
21:07la vida a alguien
21:08es que
21:10si tú piensas
21:11en general
21:12estamos programados
21:14como especie
21:15para sentir
21:16el dolor
21:17de los demás
21:18para sentir
21:19empatía
21:19si tú ves
21:21la palabra empatía
21:23como se sobremplea
21:24pero si tú ves
21:26a alguien
21:26que
21:27se cortó
21:30el pie
21:30muchas veces
21:32si tú lo ves
21:33dices
21:33ay
21:34me dolió
21:35eso
21:36¿no?
21:37y estás consciente
21:38pero
21:39si desde chico
21:40te enseñaron
21:41a no
21:42responder
21:43a ese dolor
21:44entonces
21:44ese sistema
21:45de empatía
21:46ya no se va
21:47procesando
21:48adecuadamente
21:48entonces
21:49enseñamos
21:50cómo
21:51cómo sentir
21:52y por qué
21:53si lo sienten
21:54o no lo sienten
21:55no es tan sencillo
21:56pero
21:57luego
21:58lo que hacemos
21:59es checar
22:00cómo ese cerebro
22:02que no respondía
22:03después
22:05de la intervención
22:06empieza
22:08a responder
22:08no es tan fácil
22:10porque muchos
22:11me dicen
22:11no
22:12porque voy a entrar
22:13a trabajar
22:13contigo
22:14qué me vas
22:15a dar
22:16y entonces
22:17le digo
22:18bueno mira
22:18tengo unas
22:19pulseritas
22:21y unos dulces
22:22y soy bastante
22:23manipuladora
22:24y así los
22:25y cómo es que
22:27trabajas para
22:28ir mejorando
22:29esta empatía
22:30o sea
22:30cuando dices
22:30estos 16
22:31de qué va
22:33es este
22:34les muestras animalitos
22:35no sé
22:36cómo
22:36cómo es este
22:37o es como
22:38es como vamos
22:38viendo
22:39mira
22:41este
22:41qué
22:42qué sentiste
22:43tú
22:44cuando viste
22:45esta escena
22:46de dolor
22:47qué sientes
22:48y entonces
22:49te dicen
22:49nada
22:49a mí no me importa
22:51no
22:52entonces
22:53pero imagínate
22:54qué te está pasando
22:57a ti
22:57no
22:59si tú ves
22:59la escena
23:00y eso
23:01también lo hago
23:02en la cárcel
23:03con psicópatas
23:04y entonces
23:06voy con los
23:07psicópatas
23:09que son
23:09pues desde
23:11el caníbal de Atizapán
23:12esos son mis clientes
23:14y entonces
23:15tú
23:16hablas con ellos
23:18y cómo
23:18cómo sienten
23:20y les mido
23:21qué sienten
23:22y entonces
23:23pues después
23:25de un tiempo
23:26pues sí
23:26cambiamos
23:27o sea
23:28has logrado
23:29tener cambios
23:30incluso con esos
23:31asesinos
23:31y si yo le digo
23:33estás viendo
23:34estas imágenes
23:35de dolor
23:36como escenas
23:37de dolor
23:38y registro
23:39el cerebro
23:40la resonancia
23:41magnética
23:42cuando estás viendo
23:42imágenes
23:43para que no solo
23:44sea de palabra
23:44te cuentean
23:47todos
23:47son súper
23:48buen
23:49cuenteo
23:50¿en serio?
23:52por supuesto
23:53si son
23:54encantadores
23:55superficiales
23:56manipulados
23:57son las características
23:58de la psicopatía
23:59y
24:01ya hablando
24:02con ellos
24:03le digo
24:04que es
24:05sientes algo
24:07con esto
24:08no, no, no
24:09a mí que me importa
24:10y entonces
24:11le digo
24:11a ver
24:11imagínate
24:12que te está pasando
24:13a ti
24:14¿no?
24:15que esa cortada
24:16que estás viendo
24:17son escenas
24:18muy dramáticas
24:19pero ahora
24:21que te está pasando
24:22a ti
24:22entonces
24:23en general
24:23cuando
24:26los psicópatas
24:28no prenden
24:29las mismas áreas
24:30del cerebro
24:30tú tienes áreas
24:31del cerebro
24:32que se prenden
24:33ante el dolor
24:33pero ellos
24:34no prenden
24:35esas áreas
24:36y entonces
24:37cuando yo
24:39les enseño
24:40y les hago
24:41que sientan
24:42como que les pasa
24:43a ellos
24:43empiezan a
24:45prender las áreas
24:46no en automático
24:47las prenden
24:49utilizando
24:50otras áreas
24:51entonces
24:52la empatía
24:54no es así
24:54que se enseñe
24:55y que se prenda
24:56como magia
24:56tiene que ver
24:58con
24:59utilizar áreas
25:00del cerebro
25:01que no las tiene
25:02entonces
25:02tu pregunta
25:03si nacen
25:04o se hacen
25:05muchos de ellos
25:07esas áreas
25:07no aprendieron
25:09a cómo usarlas
25:10o aprendieron
25:11a pagarlas
25:12porque pues
25:12vivir con
25:13con ese maltrato
25:15toda tu vida
25:16es muy difícil
25:17que cada
25:18cada vez
25:19que uno
25:19de estos asesinos
25:20mata
25:20destruye una parte
25:21de sí mismo
25:23explícanos un poquito
25:24más cómo es
25:24desde la neurociencia
25:25esto
25:26a qué te refieres
25:27si yo
25:28eso
25:28siempre digo
25:29esas frases
25:30y si la gente
25:32se queda
25:32como muy impresionada
25:34porque tú
25:35cuando tú
25:36estás matando
25:38o torturando
25:39a alguien
25:40tú te proyectas
25:42muchas veces
25:43con ese dolor
25:44pero
25:45ellos
25:46no se proyectan
25:47tan fácil
25:48entonces
25:49lo que hacemos
25:51es
25:52si
25:53ahora
25:54tú
25:55te está pasando
25:57a ti
25:58estás
25:59destruyendo
26:00algo de ti mismo
26:01por ejemplo
26:02Juana
26:03Barraza
26:04que mató
26:05a 16 mujeres
26:07intento de homicidios
26:08a otras dos
26:09ella desde chica
26:11fue maltratada
26:12por su madre
26:14la mamá
26:16era una mujer
26:17que
26:18desde
26:19era de
26:21de Hidalgo
26:22y entonces
26:23fue maltratada
26:24por sus familiares
26:26y se vino
26:27a México
26:28y tuvo
26:29era alcohólica
26:31y entonces
26:32esta señora
26:34eh
26:35odiaba
26:36a su mamá
26:38a la mamá
26:39que la maltrató
26:41cuando era chica
26:42entonces
26:43ese odio
26:45se genera
26:46una fantasía
26:47aberrante
26:48no sé si estoy
26:49siendo muy sofisticada
26:50pero
26:51te generas
26:52una fantasía
26:52aberrante
26:53en donde tú
26:54te imaginas
26:55que te ven
26:56te vengas
26:57de esa persona
26:58que te hizo
26:59tanto daño
26:59pero pues eso
27:01lo estás
27:02construyendo
27:03casi a diario
27:04y lo vas
27:06construyendo
27:07hasta que
27:08un día
27:08sucede
27:10un estrés
27:11en tu vida
27:12algo que
27:12no te pareció
27:14muy bien
27:14o maltratos
27:16o muchas causas
27:17que eso es lo que yo averiguo
27:19cuando estoy platicando
27:20con ellos
27:21y
27:22esa
27:23esa
27:25decides actuar
27:26esas fantasías
27:27y entonces
27:28ella mató
27:30mataba
27:30porque tú
27:31pues a lo mejor
27:32te vengas
27:34de alguien
27:34que te causó daño
27:35pero de alguien
27:36que ni conoces
27:37tampoco
27:38entonces decide
27:39actuar
27:41esas fantasías
27:41aberrantes
27:43y eso
27:44es lo que
27:45yo
27:45he estudiado
27:47en los psicópatas
27:48hay
27:49psicópatas
27:51si tú me dices
27:52que aprendieron
27:54a odiar
27:55sí
27:55también
27:56pero
27:57hay psicópatas
27:58en donde
27:59no veo
27:59nada en su historia
28:01de vida previo
28:02que me explicara
28:04por qué odian tanto
28:05como el caníbal
28:06de Atizapán
28:07que mata
28:09o sea
28:11durante muchos años
28:12mataba a mujeres
28:13y además
28:15las
28:16pues primero
28:17las violaba
28:18y luego
28:19las mataba
28:20y luego se las comía
28:21toda esa historia
28:23que tú dices
28:24¿qué es esa historia
28:25tan terrible?
28:26¿no?
28:28y esta
28:29en esta persona
28:30yo no vi nada
28:31en su historia
28:32de vida previo
28:33que me explicara
28:34por qué había ese odio
28:36o sea
28:37sí hay datos
28:38pero no tanto odio
28:40y eso es lo que
28:42trato de entender
28:42cuando es una
28:43psicopatía
28:44adquirida
28:46o una
28:48psicopatía
28:49con la que
28:50nace
28:50y
28:51el medio ambiente
28:52fomenta un poco
28:53que se exprese
28:54y podría decirse
28:56que
28:56en los que
28:57nacen
28:58o por ejemplo
28:58en este caso
29:00de
29:00el caníbal
29:01que es algo
29:03que es químico
29:04o sea
29:05que has logrado
29:06descubrir en el cerebro
29:07que no produce
29:08ciertas sustancias
29:10¿qué pasa?
29:11bueno
29:11te digo que
29:12si nacemos
29:13con áreas
29:14que responde al dolor
29:15porque si no
29:16¿cómo vas a sobrevivir
29:17en un medio ambiente
29:18en donde
29:20la mamá
29:21no responda
29:21al llanto
29:22de sus hijos
29:23y entonces
29:24si nacemos
29:25con esos sistemas
29:26biológicos
29:27y se puede
29:28fomentar
29:29que
29:29que se generen
29:31y que seas
29:31muy empático
29:32o no tan empático
29:34y entonces
29:35tratas de entender
29:37por qué no
29:38prendieron
29:39esos sistemas
29:40y no es un
29:41área así
29:42chiquita
29:42que yo te diga
29:43ay aquí encontré
29:44el daño
29:45tiene que ver
29:46con factores
29:47neuroquímicos
29:48el cerebro
29:49funciona con
29:50sustancias
29:50químicas
29:51con neurotransmisores
29:53tenemos más de
29:5450 neurotransmisores
29:56unas cuestiones
29:59son las que
29:59ustedes
29:59han escuchado
30:01la dopamina
30:02¿no?
30:02que tiene que ver
30:04con aspectos
30:06de
30:06la sensación
30:08de placer
30:08y de emociones
30:10positivas
30:10la serotonina
30:12también tiene que ver
30:13con cuestiones
30:14positivas
30:15pero
30:16en el cerebro
30:17tienes que tener
30:17la exacta cantidad
30:19si tú tienes
30:20demasiada
30:22dopamina
30:23tienes esquizofrenia
30:26que quiere decir
30:27que tienes
30:28alucinaciones
30:29visuales
30:29y auditivas
30:30y escuchas voces
30:31si tienes
30:32poquita dopamina
30:34tienes Parkinson
30:36tienes problemas
30:37motores
30:38entonces
30:39el cerebro
30:40tiene que tener
30:41exacta cantidad
30:42en relación
30:43a serotonina
30:45por ejemplo
30:46muy poca
30:48serotonina
30:49tienes cuadros
30:50de depresión
30:51severos
30:51y por eso
30:52te dan
30:53estas cuestiones
30:54como
30:55Paxil
30:56y Prozac
30:56que son
30:57antidepresivos
30:58que producen
30:59más sustancia
31:00química
31:00en el espacio
31:01sináptico
31:02pero
31:03si tienes
31:05mucha
31:07serotonina
31:08eres criminal
31:10te gustan
31:12los asesinos
31:13bueno
31:14no te gustan
31:15yo no soy
31:15criminal
31:16pero
31:16si tienes
31:17conductas
31:18la ciencia
31:19puede hacer
31:20algo
31:20por estas
31:21mentes
31:21criminales
31:22o sea
31:22es decir
31:23se puede
31:24prevenir
31:24se puede
31:25de alguna
31:26forma
31:26ayudar
31:27a que
31:27no concreten
31:28esta mente
31:29criminal
31:30desde niños
31:31claro
31:31ese es el estudio
31:33que nosotros
31:34hace poco
31:34realizamos
31:37y llevamos
31:38estos niños
31:39que habían
31:39o sea
31:40estudiar
31:41esos
31:41esos estudios
31:42a mí me sorprendo
31:45solita
31:45porque es muy
31:46complicado
31:47hacerlos
31:48hay que buscar
31:49niños
31:50que tengan
31:50rasgos
31:51de psicopatía
31:52que desde
31:53chicos
31:54quienes son
31:55son los niños
31:56que les pegan
31:57a sus compañeros
31:58que si ven
31:59que su amiguito
32:01se cayó
32:02y se raspó
32:03no les importan
32:05o sea
32:06si hay ciertos
32:06rasgos
32:07de falta
32:08de conexión
32:10con las emociones
32:11y esos niños
32:13son los que
32:14estudiamos
32:15y los medimos
32:18con neuropsicología
32:20con
32:21electrofisiología
32:23con resonancia
32:24y hacemos
32:25los programas
32:26de intervención
32:27¿cómo se compone?
32:28¿es medicamento?
32:29¿más terapia?
32:30¿siempre hay medicamento?
32:30¿tiene que ver medicamento?
32:31no, siempre es medicamento
32:33tiene que ver
32:34con programas
32:35de intervención
32:36en algunos niños
32:38si hay que dar
32:38ciertos medicamentos
32:39porque tienen problemas
32:41como para controlar
32:43estas emociones
32:44estos impulsos
32:45pero tiene más
32:47que ver
32:47con los programas
32:49de intervención
32:49tempranos
32:50y sí
32:53lo hemos hecho
32:53y están publicadas
32:55las investigaciones
32:56ok
32:57Fegui
32:58¿y algún momento
32:59que te estremeciera
33:00al empezar
33:01a trabajar
33:01con ellos?
33:02o sea
33:02¿qué fue lo que
33:03más te deslumbró
33:04al comenzar
33:05a trabajar
33:06con estas mentes
33:06criminales?
33:07y que determinó
33:09también
33:09la línea
33:10de tu investigación
33:10bueno
33:11era un desafío
33:13porque también
33:14otro caso
33:14que me hablaron
33:15era si podía ir
33:17a estudiar
33:18a Mario Aburto
33:19el asesino
33:21de Luis Donaldo Colosio
33:23y entonces me dijo
33:25¿puede venir
33:25a ver a Mario Aburto?
33:28y bueno
33:28para mí
33:29es un desafío
33:30no es un
33:31no es un morbo
33:33pero es decir
33:34claro
33:34que quiero ir
33:35a verlo
33:36¿no?
33:37y entonces
33:38sí fue
33:39a visitar
33:40a la cárcel
33:40a Mario Aburto
33:42y tratar
33:43de entender
33:44qué es lo que
33:45llevó
33:45a asesinar
33:47a Colosio
33:47y a todo
33:49lo que sucedió
33:50alrededor
33:51de ese asesinato
33:52y así
33:54me hablan
33:55y yo voy
33:56oye
33:57¿y qué sientes?
33:57o sea
33:57¿cuál es tu mayor reto
33:59al estar en frente
34:00de un asesino?
34:01bueno
34:02es tratar
34:02de entender
34:03qué lo llevó
34:04a hacer eso
34:05de dónde viene
34:07y además
34:09pues sí
34:10soy muy empática
34:11y entonces
34:12les pregunto
34:15cuéntamelo
34:17todo
34:17y creo que sí
34:19me lo quieren contar
34:21bueno
34:22no todos
34:22pero sí me cuentan
34:23pero no sólo
34:24es que me platiquen
34:26es que lo mido
34:27claro
34:27lo mido con
34:29pruebas
34:30neuropsicológicas
34:31que he desarrollado
34:32baterías
34:33neuropsicológicas
34:34que me permiten
34:35ver
34:36cómo está
34:37la atención
34:38la memoria
34:39el lenguaje
34:39y tengo
34:41perfiles
34:42neuropsicológicos
34:43que son
34:44de perfiles
34:45de criminales
34:46o perfiles
34:47de otro tipo
34:49de trastornos
34:50no sólo
34:51es de criminales
34:52ahora pareciera
34:53bueno tú estás
34:54analizando el cerebro
34:54pero también
34:55generalmente
34:56los asesinos
34:57pues es gente
34:58encantadora
34:58como dices
34:59manipuladora
35:00que no se nota
35:01quizás si nosotros
35:02podíamos platicar
35:03con una
35:03sino no lo notaríamos
35:04si no supiéramos
35:05y en tu caso
35:06tú sí lo mides
35:08pues sí
35:09digo hay veces
35:10que si me engañan
35:11pero no tanto
35:12porque además
35:14no sólo es
35:15que yo me baso
35:16en lo que me cuentan
35:19todos
35:19o sea yo cuando veo
35:21luego entrevistas
35:22que les hacen
35:22a los asesinos
35:24y toda la gente
35:25lo ve
35:25pues nada más
35:27le dicen
35:27oye tú
35:27¿por qué mataste?
35:28¿por qué hiciste?
35:29pues son re mentirosos
35:31te cuentan
35:32lo que ellos quieren
35:33entonces
35:33no yo nunca hice eso
35:34yo sí lo mido
35:36o sea mido la emoción
35:40mido los rasgos
35:42o sea
35:42no es tan sencillo
35:44me tardó
35:45como dos o tres semanas
35:47con cada persona
35:48Fegui
35:49y también es muy importante
35:50no juzgar
35:51¿no?
35:52o sea para que se sientan
35:53también en confianza
35:54¿cómo?
35:55o sea personas
35:55que son cero empáticas
35:56logras que medianamente
35:58te digan la verdad
35:59a ver
36:01no son muy empáticas
36:02¿eh?
36:03no son empáticas
36:04son gente
36:05que fingen
36:06emociones
36:07y que las pueden fingir
36:09y te engañan
36:10porque
36:11es importante
36:13entender
36:13cómo lo fingen
36:14y por qué lo fingen
36:16¿por qué lo fingen?
36:17pues para manipularte
36:19porque son manipuladores
36:20y quieren tener el poder
36:22o sea
36:23si tú
36:24entrevistas
36:26al caníbal de Atizapán
36:27pues él
36:30llevaba a su casa
36:31a muchas mujeres
36:32y era manipulador
36:34o sea
36:35les decía
36:36yo
36:37te
36:38voy a ser
36:39era el representante
36:41de la cuadra
36:43en donde vivía
36:45y entonces
36:46él les decía
36:47si me das tu credencial
36:49de lector
36:50te ayudo a que te consigamos
36:52un puesto
36:53de dulces
36:55para que trabajes
36:56y entonces
36:57pues las
36:58las engañaba
37:00y luego
37:01pues ya
37:03se las llevaba
37:04y ahí
37:05hacía
37:05cosas terribles
37:07y durante
37:08mató
37:10a muchísimas
37:11mujeres
37:12jóvenes
37:14en donde
37:15las engañaba
37:16y también
37:17me decía
37:18es que yo
37:19fui el jefe
37:21de la cuadra
37:22y cuando
37:23me nombraron
37:24jefe de la cuadra
37:25porque estaba
37:26muy orgulloso
37:27yo
37:28festejé
37:30saqué la bandera
37:31y
37:32preparé
37:33600 tamales
37:34ya no le pregunté
37:37de qué era
37:38pero por ejemplo
37:40hace rato hablabas
37:40de cómo se puede
37:41modificar a través
37:42de la ciencia
37:43el cerebro
37:43quizá de un niño
37:44en desarrollo
37:45pero por ejemplo
37:45el cerebro
37:46de mataviejitas
37:47o del caníbal
37:49se puede todavía
37:51la ciencia
37:51todavía puede intervenir
37:52tú después
37:52de entrevistarlos
37:53todavía se puede intervenir
37:55para hacer un cambio
37:56en ellos
37:56mira
37:57si hay programas
37:58de intervención
37:59para la psicopatía
38:02yo realmente
38:03no he trabajado
38:04con esos programas
38:06de intervención
38:06¿por qué no lo hago?
38:08porque entrar
38:09a los reclusorios
38:11es muy complicado
38:12y hay muy poco apoyo
38:15entonces
38:16no lo he hecho
38:17pero
38:18si hay artículos
38:20de gente
38:22en otras partes
38:23del mundo
38:24que si
38:25hay programas
38:27de intervención
38:28para manejar
38:29los rasgos
38:30de psicopatía
38:31y entonces
38:32estudian
38:32un grupo control
38:34y un grupo experimental
38:35y al grupo
38:38en donde
38:38si le dan
38:39las estrategias
38:40esa gente
38:42cuando los liberan
38:43no comete
38:46tantos crímenes
38:47como los que no pasaron
38:49por el programa
38:49si me explico
38:50tampoco es magia
38:51pero si hay
38:52una reducción
38:53si hay programas
38:54y habrá una edad
38:55o sea
38:56habrá una edad
38:58habrá alguna edad
38:59en el que sea
39:00muy importante intervenir
39:01para poder reducir
39:03claro
39:04la edad
39:05de los niños
39:06es muy importante
39:08entre los 6
39:10y los 10 años
39:12ese cerebro
39:13todavía
39:14está en formación
39:16y si puedes
39:17intervenir
39:19el problema
39:21es que aquí
39:21en México
39:22no hay
39:22no fomentan
39:24mucho
39:25estas investigaciones
39:26lo que yo he hecho
39:28lo he hecho
39:28porque yo
39:30tengo mi laboratorio
39:32y
39:32mi laboratorio
39:34en la UNAM
39:35y tengo muchos alumnos
39:37que están encantados
39:38así como ustedes
39:39de
39:40trabajar con nosotros
39:42y de saber
39:43de eso
39:44y así
39:46me los llevo
39:46y trabajar
39:47¿por qué es tan fascinante?
39:48o sea
39:48¿por qué es tan fascinante?
39:49¿por qué tiene tanto rating
39:51los asesinos seriales
39:53en todo?
39:53o sea
39:54en libros
39:55en series
39:55en videos
39:57o sea
39:57¿por qué la gente
39:58consume este tipo
40:00de historias?
40:01bueno
40:01porque la muerte
40:01es algo muy
40:03complicado
40:04para todos nosotros
40:05y gente
40:07que es
40:07por ejemplo
40:08los asesinos seriales
40:10son diferentes
40:10de los asesinos
40:11en masa
40:12de los terroristas
40:14cada quien
40:15tiene un perfil
40:16diferente
40:17los asesinos seriales
40:19matan a
40:19por lo menos
40:20tres personas
40:21con un intervalo
40:23de tiempo
40:24entre sus asesinatos
40:25eso es lo que
40:26la criminología
40:28se pone de acuerdo
40:30¿no?
40:31si mataste dos
40:32no necesariamente
40:33eres asesino serial
40:34y entonces
40:36ese
40:37además
40:38escogen
40:40un tipo
40:40de víctima
40:41no es que
40:42escojas
40:42a cualquiera
40:43entonces
40:46pues es fascinante
40:49porque escogen
40:50ese tipo
40:50de víctimas
40:51y
40:52no hay tantos
40:54asesinos seriales
40:55entonces
40:55cuando
40:56emerge uno
40:58como Juana
40:58Barraza
40:59te llama
41:01la atención
41:01y la
41:03el otro aspecto
41:04es que no es lo mismo
41:05un asesino
41:06en masa
41:07el asesino
41:08en masa
41:09en general
41:10mata
41:11varias personas
41:12a la vez
41:13no tienes
41:14este intervalo
41:16y escoges
41:17un tipo
41:17de víctima
41:18y el terrorista
41:21también es diferente
41:23ellos se sienten
41:24salvadores
41:25ellos sienten
41:26que están ayudando
41:27a la humanidad
41:28porque están matando
41:29a alguien
41:30que hace daño
41:31a los demás
41:32¿y tienen la misma
41:33química cerebral
41:34por así decirlo?
41:35o sea
41:35los tres tipos
41:36de asesinos
41:36o son diferentes?
41:37de las áreas
41:39sí son diferentes
41:41cuando las estudias
41:42¿no?
41:43no es lo mismo
41:44la falta de empatía
41:46en los asesinos seriales
41:49que la falta de empatía
41:51en los terroristas
41:52cada uno justifica
41:54su crimen
41:55para poder seguir viviendo
41:58¿no?
41:59Fegui
41:59y también
42:00algo que nos llama
42:00mucho la atención
42:01es sobre todo
42:02cómo
42:03tú inspirarías
42:04o recomendarías
42:05a otras científicas
42:06abrir caminos
42:07donde tú ya lo has hecho
42:08pero lo que más
42:09nos llama mucho la atención
42:10es que
42:11toda tu carrera
42:13¿no?
42:13así los dos doctorados
42:14todo lo que te has dedicado
42:15y lo que has dejado
42:17precedentes
42:17lo has hecho combinado
42:19siendo madre
42:20de tres hijos
42:21y abuela
42:22de cinco nietos
42:23¿cómo le haces
42:24para hacer todo?
42:25muy complicado
42:28muy complicado
42:28soy bastante neurótica
42:30y trabajo
42:31todo el día
42:33y entonces
42:34bueno
42:34yo tenía
42:35esta
42:36esta parte
42:37de
42:38del
42:39que el conocimiento
42:40me encanta
42:41y que
42:42me gusta leer
42:44sobre el tema
42:44como lo que hacía
42:45con el umbral
42:46al dolor
42:47terminocutáneo
42:48en donde
42:48cuáles son las vías
42:50que está pasando
42:51y entonces
42:52esa parte
42:53me atraía mucho
42:55pero si trabajo
42:56muchas horas
42:58en cada proyecto
42:59y
43:00también pues
43:03tuve
43:03mis tres hijos
43:05y
43:06pues
43:08te das tiempo
43:09lo logras
43:11alguna vez
43:12te preguntaba
43:13que si te había
43:13sentido culpable
43:14y me respondiste
43:16del éxito
43:18que también
43:18tuvieron tus hijos
43:19viendo a una mamá
43:20científica
43:20entonces cuéntanos
43:21un poquito eso
43:22por favor
43:22mira si soy muy afortunada
43:24porque tengo tres hijos
43:25Alejandro
43:26Alan
43:27y Arela
43:28y
43:29los tres
43:30pues
43:31les encantaba
43:32y me invitaban
43:33a la escuela
43:34mis hijos
43:34estudiaron en el liceo
43:36franco mexicano
43:37y le platicaban
43:38a su maestra
43:39de lo que hacía
43:40su mamá
43:41y entonces
43:42iba yo
43:43y les platicaba
43:45lo que hacía
43:46y
43:47pues la gente
43:48me escuchaba
43:50mis historias
43:51digo claro
43:51que no eran tan sórdidas
43:53como lo que les cuento
43:54a ustedes
43:54y
43:57también hacía
43:57ciertos experimentos
43:59con los amiguitos
44:00de mis hijos
44:01a mis hijos
44:03también los llevaba
44:04a la universidad
44:05para
44:05hacerles registros
44:07del cerebro
44:08y ver cómo
44:09procesaban emociones
44:10también
44:10entonces había
44:12un compromiso
44:13de que decían
44:14pues
44:15debe estar muy padre
44:17porque se emociona
44:18mucho
44:18cuando nos cuentan
44:20yo creo que eso es lo que
44:21les ha gustado
44:22mis tres hijos
44:24y estudiaron
44:25sus maestrías
44:26más en el área
44:27de finanzas
44:28que en el área
44:29de ciencia
44:30pero si les ha
44:31investigado
44:32les ha gustado
44:32el cerebro
44:33oye pero qué chistoso
44:34que te llevaste a los tres hijos
44:36a analizarse el cerebro
44:37y a los tres
44:39o sea ya quisiéramos
44:39eso muchas mamás
44:40tener esa capacidad
44:41de poderlas analizar
44:43oye
44:44¿cuál tú crees
44:45que es el legado
44:46que tú les dejas
44:47o les quieres dejar
44:48a tus hijos
44:48y a tus nietos
44:49como científica mexicana
44:50como una exploradora
44:52del cerebro
44:52qué es lo que a ti
44:54te gustaría dejar
44:55yo creo
44:56que lo más importante
44:58es el compromiso
44:59con la sociedad
45:01y con tus semejantes
45:04y mis hijos
45:06han mostrado
45:07un enorme compromiso
45:09en donde no sólo
45:10trabajan
45:11son buenos financieros
45:13que bueno
45:14para que así me mantenga
45:15de la ciencia
45:17no sólo se vive
45:18exacto
45:19y
45:19son
45:21se comprometen mucho
45:23con lo que hacen
45:24y ahora pues ellos tienen
45:26tengo cinco nietos
45:28tengo
45:29de Alejandro y Alán
45:31y Arela
45:32pues ya vamos a empezar
45:34con ella
45:34ay qué emoción
45:36oye
45:37ya estamos a punto de irnos
45:38pero algo que me gustaría muchísimo
45:40porque
45:40creo que todo el programa
45:41se ha basado en eso
45:43en cómo desarrollar empatía
45:45¿podrías darnos
45:46algunos tips
45:47en general
45:48para todas las edades
45:49de cómo en verdad hacerlo
45:50porque es muy importante
45:51para poder
45:52desde dejar
45:53estos legados
45:54que tú estás haciendo
45:55mira yo creo que lo importante
45:57es que tú
45:58respondas
46:00y entiendas
46:01intentes
46:02entender el dolor
46:04de los demás
46:05¿no?
46:06cuando tú ves a alguien
46:07que esté en dolor
46:08no decir
46:09ay pues
46:10se cayó
46:11qué importa
46:12sino
46:12cómo te pasó
46:15qué te pasó
46:17y cómo te puedo
46:19apoyar
46:20y
46:21esa parte
46:23en donde tú
46:23te vinculas
46:25afectivamente
46:26con los demás
46:27es sumamente
46:28satisfactorio
46:29y estamos
46:30programados
46:31para hacer eso
46:32entonces yo creo
46:33que se tiene que enseñar
46:35desde que
46:36son pequeños
46:37a que sean
46:38empáticos
46:39y que
46:40que sientan
46:42el dolor
46:42de los demás
46:43y que traten
46:44de ayudar
46:44a la gente
46:45que está en necesidad
46:46y ahora que lo mencionas
46:47también
46:47el no tenerlo
46:48es un foco de alerta
46:50o sea para las mamás
46:51papás
46:51maestros
46:52gente que
46:53que convive con niños
46:55ese es un foco de alerta
46:56y qué se hace
46:57qué se hace
46:57porque dices
46:58bueno se puede
46:59con quién nos llevamos
47:00con quién nos llevas
47:01qué haces
47:02qué ves
47:02bueno
47:03sí hay que entender
47:04por qué no está respondiendo
47:06en la escuela
47:07por qué
47:08los otros amiguitos
47:09se quejan
47:10de que no los ayuda
47:11y entonces
47:12los psicólogos
47:14están preparados
47:15para que
47:16entiendas
47:18por qué
47:18no estás sintiendo
47:19el dolor
47:19y eso de la falta
47:21de sentir el dolor
47:22o la falta
47:23de relacionarte
47:24tiene que ver
47:26con
47:26mucho de
47:28tu historia
47:28de cómo
47:29estás siendo
47:30educado
47:30y entonces
47:31hay que entender
47:32qué problemas
47:33hay ahí
47:34pues esa parte
47:35pero también
47:35la otra parte
47:36que dices
47:36que hay áreas
47:37del cerebro
47:37que pueden estar
47:38apagadas
47:38que no responda
47:39pero sí
47:40los puedes enseñar
47:41a que sí respondan
47:42no igual
47:43pero sí
47:44es llevarlos
47:45con un neuro
47:46directamente
47:46no es el neuro
47:48más con el psicólogo
47:49sí
47:50y ya dependiendo
47:52que el psicólogo
47:53detecte
47:54o sea
47:55los neuropsicólogos
47:56actualmente
47:56hacen estudios
47:57de cómo funciona
47:58ese cerebro
47:59y entonces
48:00se puede
48:01detectar
48:02y prevenir
48:03y prevenir
48:05y hacer las pruebas
48:06neuropsicológicas
48:07no
48:08es que
48:09en psicología
48:10hay todas
48:11estas técnicas
48:12y hay gente
48:13que te aplica
48:14como pruebas
48:15proyectivas
48:17y entonces
48:18pues te dicen
48:19que dibujes
48:19un niño
48:20bailando bajo
48:21la lluvia
48:21no bailando
48:22pero parado
48:23bajo la lluvia
48:24y eso es una
48:25interpretación
48:26psicoanalítica
48:27que no tiene
48:28mucha
48:29base
48:31fundamentada
48:34en cómo
48:35funciona el cerebro
48:36entonces
48:37yo digo
48:38que hay que usar
48:38otro tipo
48:39de pruebas
48:40y las tenemos
48:42es lo que
48:43he hecho
48:4345 años
48:4445 años
48:47estudiando
48:47¿qué porcentaje
48:49de los cerebros
48:50dices
48:51no hay muchos
48:51asinos seriales
48:52pero ¿qué porcentaje
48:53de los cerebros
48:54tienen estos
48:55genes del mal
48:56si existen
48:57por así llamarles?
48:58bueno es que
48:58es diferente
48:59como te decía
49:00lo mismo
49:00serial
49:01que
49:01masa
49:03que terrorista
49:04pero
49:06sabemos que
49:06del 1 al 3%
49:08de la población
49:09son los que van a presentar
49:12esta tendencia
49:14de asesinos seriales
49:15y es más frecuente
49:17en los hombres
49:18que en las mujeres
49:19mucho
49:20pero si hay en mujeres
49:21porque pues
49:21¿testosterona
49:22tiene que ver con eso?
49:24perdón
49:24¿con la testosterona
49:25tiene que ver con eso?
49:26no necesariamente
49:27tiene que ver
49:28cómo está organizado
49:29ese cerebro
49:30y este
49:31tiene que ver
49:33con el cromosoma
49:35Y
49:35o sea
49:36la mujer
49:37tenemos
49:38dos cromosoma
49:39X
49:39y tiene que ver
49:42con estrógenos
49:44que se producen
49:45en el cerebro
49:45el hombre
49:47siempre le decimos
49:48no se ofendan
49:50señores
49:50es
49:51es un
49:52es un
49:53una X
49:55que se le cayó
49:56un cachito
49:57un palito
49:58un cachito
49:59del palito
50:00¿no?
50:01y entonces
50:02por eso
50:03las mujeres
50:04son más empáticas
50:05y por eso
50:06las mujeres
50:06somos mamás
50:07porque estamos
50:09programadas
50:10para
50:11con este enfoque
50:12de estrógenos
50:15y de tener
50:15este cariño
50:17y tú ves un bebé
50:18y dices
50:18¡ay qué lindo!
50:19¿no?
50:19entonces
50:20sí hay diferencias
50:21entre hombres
50:22y mujeres
50:22Muchísimas gracias
50:25Peggy
50:26fue un placer
50:26tenerte aquí
50:27gracias
50:28y por favor
50:30no olviden
50:30recomendarnos
50:31a sus propias
50:32pioneras
50:49que se le cayó
50:50y
50:51que se le cayó
50:51no olviden
50:51que se le cayó
50:52no olviden
50:53que se le cayó
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