Nivel de Desempeño en Pruebas Nacionales indica la necesidad de alinear calificaciones con aprendizaje real

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Transcript

00:00Ahora mismo el currículum es un currículum por competencia.

00:06Si yo como maestro, que soy formado en la vieja guardia,

00:11sigo enseñando por contenido y no por competencia,

00:15yo estoy desalineado.

00:17Yo voy caminando en la dirección que dice la política.

00:25Sí, de acuerdo a nuestro currículum,

00:30la evaluación por competencia debe centrarse en lo que el estudiante sabe y es capaz de hacer.

00:40Pero yo como profesor sigo evaluando,

00:44como yo evaluaba, no de lo que el estudiante es capaz de hacer,

00:48sino de lo que el estudiante es capaz de memorizar.

00:51Entonces, mis pruebas están desalineadas.

00:55Es decir, el currículum va por un lado y yo voy por otro.

00:58Yo estoy pidiendo cosas que no son las...

01:01Y si la prueba lo que está midiendo es competencia,

01:04yo estoy pidiendo contenido,

01:08entonces puede haber una gran diferencia entre...

01:10Yo puedo tener 100 y en las pruebas el 7 puede tener 50.

01:15Y otro elemento de desalineación es que si yo tengo que desarrollar 10 módulos de una asignatura

01:23y solamente desarrolle 7,

01:26pero hago la prueba nacional en función de los 10,

01:29entonces se está perjudicando el estudiante.

01:33Entonces necesito una reforma a propósito que el término está de moda.

01:38Mira, a veces la línea, lo más que la reforma es poder en práctica.

01:45Es decir, lograr preparar al maestro si no sabe elaborar exámenes apropiados

01:57para pedir competencia, que desarrolle esa competencia.

02:01Que de hecho...

02:03Gracias.