ADP denuncia deficiencias en centros educativos | El Despertador
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00:00Gracias por continuar con nosotros aquí en El Despertador, pasamos a nuestra entrevista central con el profesor Eduardo Hidalgo,
00:08presidente de la Asociación Dominicana de Profesores ADP, con quien vamos a conversar obviamente de temas educativos,
00:15no solamente de las reivindicaciones que exigen los profesores constantemente, sino de las condiciones de las escuelas y las condiciones también de los estudiantes.
00:25Saludos Eduardo, bienvenido al Despertador nuevamente.
00:27Buenos días, profesor.
00:29Buenos días.
00:30Dama, caballero y a todo el público, Diógenes, Yolanda.
00:34Qué bueno.
00:34Esteban, por Dios, Diógenes se quedó hoy.
00:37Diógenes se quedó, perdón.
00:40Esteban.
00:41Eduardo, yo decía, bueno, va a presentarlo y hacía referencia a eso porque cada vez que se habla de la ADP siempre se hace mucha referencia a que los profesores que nada más quieren todo para ellos,
00:52que realmente no son lo que lo mejor en los sueldos, pero los profesores también hacen o la ADP, también hace un levantamiento sobre las condiciones de la infraestructura escolar
00:59y cómo están. Entonces, quisiéramos saber ya a un mes de haberse iniciado el año escolar.
01:04¿Cómo va el año escolar? ¿Cómo va el año escolar? ¿Y si ya están todas las escuelas en plena labor?
01:14Bueno, agradecer Esteban y Yolanda esta oportunidad y realmente la Asociación Dominicana de Profesores, la ADP, que va rumbo a los 56 años,
01:27ahora en abril del año que viene, en los últimos años se ha concentrado en la mejora de la infraestructura escolar,
01:37en, digamos, el personal docente que hace falta en los centros educativos, igual el personal de apoyo y administrativo.
01:46Es bueno que la población sepa que hay escuelas que están siendo atendidas, limpiadas por los padres, estudiantes y los propios maestros y maestras
01:59por falta de personal de apoyo y administrativo. No quiere decir que no estén nombrados.
02:06Pero ¿y entonces qué es lo que pasa?
02:08Hay en nómina, pero no están yendo a trabajar.
02:13¿Y por qué?
02:15Porque dicen que son muy bajos salarios, este personal corresponde siempre al partido de gobierno
02:24y hay gente que dice que ellos no hicieron política para un sueldo de 14 mil pesitos.
02:30Realmente esto a nosotros nos preocupa y llamamos a las autoridades para que tomen carta en el asunto.
02:39Nosotros sí estamos de acuerdo que hay un incremento salarial para ese personal.
02:45Porque en este país no creo que se desayune una familia con 14 mil pesos al mes, no creo.
02:53Deben mejorarse esos salarios. Ahora, hay que ir a trabajar.
02:57Si usted considera que es insuficiente, como lo es, entonces déjese empleo para que otro compañero de su partido pueda asumirlo
03:09y que pueda ser atendida como Dios manda a la escuela hoy en día.
03:13Pero en todo caso, Hidalgo, ¿quién es el encargado de la parte administrativa de las escuelas?
03:20O sea, tú tienes el director de la escuela que tiene que también velar por saber si asisten o no asisten.
03:24Sí, así es.
03:25¿Y ese director de la escuela es miembro de la ADP también?
03:27Claro. Ocurre que se reportan al distrito educativo, que es la instancia inmediata jerárquica después de gestión humana del ministerio,
03:40donde debería tramitarse su desvinculación.
03:44Exacto.
03:44Pero como se trata de un compañerito o una compañerita, duerme el informe ahí y ocurre lo que está pasando hoy en día en todas las escuelas, en más de un 50%.
03:58¿En más de un 50%?
04:00Es más, estoy siendo moderado.
04:03¿Cómo?
04:04El estudio nos habla en más de un 59% de personal que hace falta.
04:11Pero cuando revisamos la nómina, vemos...
04:14Están nombrados.
04:14No están las vacantes, sino que está designado, cobrando, pero sin asistir.
04:20Una botella.
04:21Sin asistir.
04:22Entonces, yo pienso que...
04:22Perdóneme, Yolanda.
04:23No, no sé.
04:24Yo pienso que el ministro debe tomar carta en el asunto, ya que sus funcionarios inmediatos, como son los distritales y regionales,
04:35hacen caso...
04:36Se hacen de la vista gorda.
04:38Y yo digo que la vista gorda no es que no ve.
04:41Ve mucho.
04:42Pero se hace de la vista gorda.
04:44Y, naturalmente, en nuestro estudio se demuestra que no han llegado los libros de texto, Yolanda, mi querido Esteban.
04:55Hay un 10% de los estudiantes que ha recibido más o menos cuatro libros de ocho.
05:04Más o menos el 50% de los libros.
05:08Pero hay, digamos, un elevado porcentaje, cerca de un 30% que no lo ha recibido.
05:19A un mes, a un mes, se supone que los libros debieron estar, como los útiles escolares, en agosto.
05:27El 4 de agosto, no vamos a decir el 25 de agosto, pero antes del inicio del año escolar, debieron estar los libros y debieron estar mochilas, uniformes, zapatos, etc.
05:43Y se...
05:44Perdón, ¿a quién le corresponde la entrega de los libros?
05:47Porque lo otro, de mochilas, zapatos, etc., sabemos que es el INAVI.
05:50Pero los libros también es INAVI.
05:52No, ya corresponde al ministerio.
05:55Ok.
05:56El ministerio tiene...
05:57Porque en el INAVI hubo una situación, uno entendería, bueno, está bien, no se entregaron a tiempo los uniformes, pero el caso de los libros, si es aparte.
06:04Claro, claro.
06:05Y sobre todo, que son los mismos del año pasado.
06:08Se supone que siempre hay un, digamos, un stop para atender a los nuevos estudiantes que se suman a los centros educativos.
06:20Ciertamente, el INAVI ha tenido, ¿verdad?, una situación que todo el que tiene dos dedos de frente lo va a entender.
06:32Ahora, nos preocupa que ya pasa un mes.
06:37Ya tenemos un mes y que el propio Adolfo Herrera, una persona...
06:43Adolfo Pérez.
06:44Pérez.
06:44Una persona parece muy bien intencionada, se ha comprometido a que va a llegar los uniformes a las escuelas.
06:54Nosotros, digamos, estamos dándole seguimiento y confiamos en que él va a cumplir su palabra.
07:02Ahora, nos preocupa porque apenas en 900 centros educativos, de acuerdo a nuestro estudio, de acuerdo a nuestro estudio, son los que han recibido los uniformes.
07:18900, de 4 mil y pico, ¿cuántos son?
07:21De más de 6 mil centros.
07:236 mil centros.
07:23Más de 6 mil centros tiene el sistema educativo dominicano y estamos hablando que más o menos en 900 ha llegado.
07:33Yo pienso que ha fallado un poquito también la logística porque nos llama poderosamente la atención que a la escuela que llega,
07:41no todos los niños reciben el uniforme, parece que envían muestras para dar la sensación que se está trabajando.
07:51Yo pienso que el señor director ejecutivo, con muy buenas intenciones, Belina Vie, debe revisar esa parte,
08:00debe revisar cómo es que los suplidores están llevando las mochilas a los centros educativos del país.
08:10¿Y con respecto a la infraestructura y el espacio para los estudiantes?
08:14Nos preocupa, hay un 11% de esos 6 mil, Esteban, que en este momento está siendo intervenido.
08:25¿Qué implica eso?
08:27No están dando clases.
08:28¿Y a quién se le pega eso?
08:31A la de P.
08:32Nosotros somos los más dichosos.
08:34Un 11% de esos 6 mil, hoy están siendo intervenidas.
08:42Y hay un 58% que se comprometieron a hacerlo en vacaciones y no se hizo.
08:51Naturalmente hay un 30 y pico por ciento que se hizo.
08:54Nosotros estamos muy conformes con eso, pero nos preocupa que tengamos un alto porcentaje de escuelas
09:04que su infraestructura no sirve, no sirve.
09:08Ahora que hay lluvias y probablemente la vayamos a tener en octubre y noviembre,
09:15ustedes verán la situación difícil en los centros educativos, que por demás son centros de refugios.
09:25¡Ay, ay, ay!
09:26Sí, porque generalmente no usan para refugios.
09:28¡Qué complicación!
09:29La tradición era precisamente por la calidad de la infraestructura escolar.
09:33Y ahora es lo contrario.
09:34Tenemos realmente una infraestructura que en cualquier momento puede pasar lo peor.
09:39Y no queremos eso.
09:41Entonces, estamos también presentando esa situación de infraestructura escolar
09:46para que se mejore de inmediato.
09:49Hay compromiso de llevar aulas móviles que no han llegado.
09:55Probablemente en menos de un 3% de los centros educativos están llegando ahora,
10:03están haciendo la logística para su instalación.
10:07¡Ojo!
10:08No es la mejor salida, Yolanda, ni la mejor respuesta, Esteban.
10:14Porque la ventilación, la iluminación, el tamaño no es el adecuado para tener una población estudiantil,
10:23pero es una salida, digamos, salomónica, que esperamos que sea temporal.
10:30Pero el problema es que esa salida, que aún así no es la ideal, tampoco está completa.
10:34¡Ah, claro!
10:35No, no.
10:36Apenas, ya les dije, en menos de un 5% se está haciendo la logística.
10:41Es decir, colocando pequeñas columnas para colocarla, instalar el aula móvil.
10:50Sí, que son furgones, son como furgones.
10:52Sí, son furgones.
10:53Profesor Eduardo Hidalgo, ¿qué es lo que está pasando con la tanda extendida?
10:58Que ustedes levantaron una bandera de alerta.
11:01Sí, mire, nosotros en una reunión que sostuvimos el martes 9 de septiembre
11:09con el señor ministro Luis Miguel de Camps García,
11:15planteamos nuestra inquietud con el tema de jornada escolar extendida.
11:20Una respuesta incorrecta, bueno, no adecuada, mejor dicho, para dar a la sobrepoblación estudiantil
11:31y a la falta de cupo, fue volver al viejo modelo de doble tanda.
11:36Habíamos tenido, digamos, un avance importante, pero ahí igual le planteamos que hay que tener las condiciones mínimas
11:48de jornada escolar extendida.
11:51¿Qué quiere decir eso?
11:52El almuerzo, su comedor, los talleristas que este modelo dice que debe tener,
12:02maestros y maestras suficientes de acuerdo a las áreas del currículum
12:08y naturalmente, naturalmente, el equipamiento con materiales didácticos y recursos para el aprendizaje.
12:18A eso que nosotros llamamos humanizar la jornada escolar extendida.
12:24Al margen de eso, nosotros planteamos esa parte, nos llama poderosamente la atención
12:31que entre 160, 160 y 188 centros han desaparecido de jornada escolar extendida.
12:44Entonces, nosotros no estamos de acuerdo.
12:47Si nosotros consideramos que estos centros que fueron construidos,
12:52no es la escuela donde usted estudió, donde usted estudió, donde yo estudié,
12:57la vieja escuela que no está para jornada escolar extendida,
13:02sino estos centros nuevos no deben convertirse en doble tanda.
13:07Igual nos llama poderosamente la atención que, por ejemplo, en Jaina, en Santiago, en Constanza,
13:15en varios puntos de la capital, liceos que fueron construidos para jornada escolar extendida,
13:25se le están traspasando a la Universidad Autónoma de Santo Domingo y a la iglesia.
13:32Y eso yo creo que no es justo.
13:34¿Cómo así?
13:35Sí, por ejemplo, usted tiene, digamos,
13:38Sí, para una supuesta escuela experimental,
13:45pero ese dinero ha salido del presupuesto de educación.
13:49Es lo que está pasando.
13:50Pero cuando usted dice el traspaso, ¿pero cómo es eso?
13:53Porque se supone que un bien público tiene que tener unas autorizaciones congresionales
13:58para ser enajenados, vendidos, cedidos.
14:02Un famoso acuerdo entre el ministerio y la UAS.
14:09Entonces, ellos reciben en calidad de, yo diría, de préstamo, la infraestructura.
14:18Pero ojo.
14:19Pero eso para la...
14:20Sí, pero siempre ha ocurrido que muchos centros educativos en la tarde nocturna
14:26le era cedido el espacio a la universidad para dar clases a estudiantes universitarios, normal.
14:31Y que entonces en la mañana tarde recibían clases a los estudiantes.
14:35Eso es normal.
14:37De nombre son del ministerio, pero la gestión, todo lo que se hace allí,
14:44depende ya de la Universidad Autónoma de Santo Domingo.
14:48Ahora, el dinero del pago del personal docente y del personal de apoyo,
14:53la alimentación, etc., sigue del ministerio.
14:56Y ese personal está ahí con los criterios que aplican al ministerio para la contratación
15:05o con los criterios de la UAS.
15:07¿Son salarios UAS o salarios MINER?
15:10No, salarios MINER.
15:11Por lo tanto, tienen que ir al concurso.
15:13Lo que nos preocupa es la selección que hace la institución regente.
15:22Te aplica una prueba de admisión a los estudiantes.
15:28Te selecciona quién va a ingresar o quién no va a ingresar como estudiante.
15:33El personal docente también se somete a una serie de presiones internas
15:40que nosotros no estamos totalmente de acuerdo ni lo vamos a permitir.
15:45En el sentido de que no será, por cualquier quita meta, esta paja,
15:52te saco del centro educativo sin el debido proceso.
15:56Entonces, eso nos puede crear dificultades en puntos donde se le ha cedido la gestión
16:04a esa institución y a otras.
16:07Y la otra parte que tiene que ver, que se ha hecho también, bueno,
16:11desde hace ya varios años, que colegios privados están recibiendo una subvención
16:17o el Estado está asumiendo, por ejemplo, el pago de los maestros y de personal de colegios privados.
16:26¿Eso cómo funciona? ¿Eso también representa un costo para el Estado?
16:30Sí. Estos colegios pasan automáticamente lo que se llaman semi-oficial
16:38o se oficializan el 100% y pasan a depender directamente del Ministerio de Educación.
16:47Simplemente, si el local es propio del dueño del colegio, se le alquila el colegio,
16:55el personal docente que califique y va a concurso y aprueba su concurso, se designa,
17:02pero pasa a ser una escuela más del sistema educativo.
17:05Pero como quiera se cobra, no queda gratuita.
17:08Ese es el otro tema, porque se supone que si el Ministerio paga el colegio, el local,
17:15si paga el personal docente y de apoyo, no debería...
17:18No pueden cobrar.
17:19No pueden cobrar.
17:20Que es lo que está pasando también en otros centros religiosos.
17:26Sí, con colegios católicos y evangélicos.
17:29Claro, que están cobrando una mensualidad.
17:33Y entonces, por el Estado estar cubriendo todos esos gastos,
17:39no debería el estudiante o la familia estar pagando una mensualidad.
17:43Lo voy a sacar un momento del estudio que ha realizado la ADP sobre este primer mes de clases
17:49para buscar su impresión sobre una incidencia de este primer mes de clases.
17:55En el fin de semana circuló en las redes sociales un video, bastante eso es,
18:00aparentemente filmado en una escuela.
18:03El ministro de Educación dijo que va a investigar y que habrían sanciones.
18:09Bueno, la Asociación Dominicana de Profesores, aunque no lo hemos hecho público,
18:17ya activamos a nuestro sistema, la estructura nuestra.
18:23Nosotros tenemos, digamos, en cada centro educativo una unidad de base sindical y pedagógica.
18:31Digamos, digamos, la ADP que existe en cada centro educativo.
18:37Estamos a la espera de que, porque lamentablemente no, bueno, parece que fue muy bien pensado,
18:47porque no sale el nombre del centro educativo por parte.
18:51Y me parece que es una producción.
18:53Realmente, los talentos que hay ahí no son estudiantes, ni de un liceo, ni de una escuela.
19:02Y es un segundo fenómeno que se nos da así.
19:07En otra ocasión aparecían estudiantes reales.
19:11Usted lo veía que eran estudiantes.
19:13Pero recuerden lo que pasó en Herrera, en el café de Herrera,
19:16que el alcalde de Santo Domingo Oeste llevó a una persona a un centro y ¿qué pasó?
19:23¿Qué ha pasado? No ha pasado nada.
19:25Así como ocurrió eso.
19:27Se hizo una investigación, pero se quedó en el aire.
19:28Sí.
19:29Nosotros quisiéramos que se profundice.
19:32No importa quién caiga.
19:34Si tiene que caer el presidente de la ADP de esa escuela,
19:38porque fuera responsable o corresponsable, que caiga.
19:42No quisiéramos que eso quedara así, porque ahí nos da duro.
19:48Claro.
19:50Cualquiera pudiera pensar que los maestros y las maestras somos parte de eso.
19:56Además, da duro a la familia, da duro a la sociedad,
20:00le da duro al sistema educativo dominicano.
20:05Y de repente, yo anoche,
20:07Dios, déjame poner el video en cámara lenta, como dicen ustedes.
20:13Yo veo hasta unos muebles.
20:15O sea, por eso digo que es una producción.
20:17Que se produjo.
20:18¿Eh?
20:18Que está producido.
20:19Sí, sí.
20:20Veo que ha sido un trabajo profesional que se ha hecho ahí.
20:25¿Con qué fin?
20:26¿Con cuál fin?
20:28¿Hacerle daño a la escuela?
20:29Yo creo que la escuela no se merece, digamos,
20:33que persona brillante o talentosa
20:38quiera hacerle daño a la educación de la República Dominicana.
20:44Y sobre todo, sobre todo, comenzando un año escolar.
20:48Fíjense que igualmente es una preocupación de la ADP
20:54cómo la pornografía está ganando espacio en, digamos,
21:00en las redes sociales, que eso conecta por ahí,
21:04cuando nuestros estudiantes, nuestros niños, niñas, adolescentes,
21:09pasan horas con un dispositivo en las manos.
21:15Y por ahí no solamente recibe información educativa.
21:19No, ahí entra todo.
21:20Ahí hay miles de horas de pornografía.
21:24Yo diría que a los ocho años, a los nueve años,
21:29nuestros niños y niñas de repente son adultos.
21:32Porque este tipo de material le está llegando
21:36sin ningún tipo de control.
21:38Y lo que vimos en ese video, Yolanda,
21:41yo totalmente de acuerdo con el calificativo que usted coloca.
21:47Aparte, usted dijo vulgar, ¿no?
21:49Dejo soes.
21:49Dejo soes.
21:51Vulgar.
21:53Yo creo que eso hay que ponerle un límite, un batallar.
21:57Bueno, se lo ha hecho a la inquietud para nuestros seguidores en las redes sociales.
22:02En los canales digitales porque era una inquietud que tenía del chat del despertador.
22:06Mire, bueno, tomando en cuenta las relaciones muy malas que se dieron
22:12entre el ADP y el antiguo y tristemente recordado ministro de Educación anterior,
22:17el señor Ángel Hernández,
22:20quisiéramos saber cómo van las relaciones del ADP con el nuevo titular,
22:24el señor Luis Miguel de Can, ¿cómo se están manejando?
22:27Bueno, digamos que en estos siete meses, prácticamente siete meses y tres días,
22:36porque él tomó posesión el 27 de febrero.
22:42Al 27 de septiembre.
22:45Siete meses.
22:46Siete meses.
22:47Dos días.
22:48Pienso que de una manera armoniosa hay temas que nosotros hemos planteado,
22:57que hemos escuchado, digamos, la escucha positiva
23:01y que nosotros esperamos que en los temas fundamentales del magisterio,
23:07fíjense que en esta ocasión la ADP no está pidiendo incremento de salario.
23:13Lo más que se parece al incremento de salario es lo que he planteado para el personal de apoyo.
23:20De apoyo.
23:21Que es justo, ¿eh?
23:21Es justo.
23:23Hay que mejorarles su salario.
23:24Ahora tienen que ir a trabajar.
23:26Sin embargo, faltan profesores, Eduardo.
23:27No, desde luego faltan.
23:29En nuestro estudio también encontramos que hay carencia de personal docente.
23:38Docente.
23:38Hay escuelas que le faltan dos, que le faltan tres, dependiendo.
23:44Politécnicos, liceos, tenemos una gran carencia.
23:47Pero ahí sí no hay profesores que están cobrando sin ir a clase,
23:51como se anunció en la administración anterior,
23:53de que estaban cobrando y vivían en Estados Unidos y eso.
23:56Nosotros, bueno, yo creo que lo dije aquí.
23:59Hemos dicho, nosotros no apoyamos eso.
24:02El que está a la espera de una residencia tiene que definir.
24:07Entre la residencia y su trabajo.
24:11Si va a esperar su residencia, tiene que someter, si califica para la pensión,
24:16someter su expediente para la jubilación o pensión,
24:20o sencillamente renunciar.
24:22Nosotros no apoyamos eso.
24:24Entonces, esperamos.
24:26Hay temas gruesos, como el nombramiento de personal docente de apoyo administrativo,
24:31que esperamos que él nos dé respuesta adecuada.
24:36El tema de jornada escolar extendida, lo que nosotros llamamos con la humanización.
24:43¿Saben ustedes que nuestros maestros no tienen una hora de almuerzo?
24:47¿Cómo es posible?
24:49Eso pregunto yo.
24:51¿Y eso por qué?
24:52Porque cuando están al almuerzo escolar, ellos están también,
24:54no, no, están trabajando con el servicio.
24:56Tienen que irse con sus muchachos a supervisar.
25:01Sí, acompañarlos.
25:03A acompañarlos.
25:03No está almorzando, está acompañando su grupo de estudiantes.
25:08Entonces, no tiene una hora de almuerzo.
25:10Nosotros estamos planteando la humanización de jornada escolar extendida.
25:16Igualmente, hemos planteado la intervención urgente de la infraestructura escolar
25:21para que aquí no ocurra una desgracia, señores.
25:26Creo que en el 2002, 2003 ocurrió un terremoto en Puerto Plata.
25:32¿Cuáles fueron las estructuras más afectadas?
25:36Las escuelas.
25:37Las escuelas, sí.
25:38Dios nos acompañó porque fue por la madrugada.
25:41Sí.
25:42Porque se hubiera ocurrido por la mañana o por la tarde.
25:45Cientos de estudiantes y maestros y personal de apoyo no lo contáramos hoy en día.
25:53Es decir, que nosotros esperamos, y hay un tema de mucho interés para el sindicato,
25:59que es la evaluación del desempeño.
26:01Ustedes que dan seguimiento, ustedes desde el 2020, la ADP está reclamando la aplicación
26:11de la evaluación del desempeño, 21, 22, 23, 25 y todavía nada.
26:20Gracias.
26:20Nosotros no quisiéramos, bajo pretexto alguno, de que se falle en ese compromiso este año.
26:28Muchísimas gracias, profesor Eduardo Hidalgo, presidente de la ADP,
26:32por acompañarnos esta mañana en El Despertador.
26:35Y nosotros continuamos porque tenemos muchas informaciones
26:38y ahora vamos al segundo boletín informativo de esta mañana.
26:41Adelante.
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