- il y a 11 mois
Les Vraies Voix de l'emploi avec Bénédicte Sanson, cofondatrice et déléguée générale de Twoo - Grandir avec le mentorat ; Mickaël Bosco, directeur de l’École d’Ingénieurs ESAIP sur le Campus Méditerranée Ingénierie.
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NewsTranscription
00:00Sud Radio, les vraies voies de l'emploi.
00:03Et on vous souhaite la bienvenue, les vraies voies de l'emploi, ce soir avec Philippe David.
00:07La France fait face à deux grands défis, offrir des perspectives aux jeunes et répondre aux manques croissants de talents dans les secteurs clés comme l'ingénierie par exemple, le numérique ou la transition écologique.
00:18Pour en parler, nos deux invités, très complémentaires, sera avec nous dans quelques instants.
00:22Oui, Bénédicte Samson, cofondatrice et déléguée générale de tout, alors tout c'est pas T-W-O ou T-O-O, c'est T-W-O-O, les deux pour le prix d'un, grandir avec le mentorat, bonsoir.
00:34Bienvenue.
00:35Et avec nous, Mickaël Bosco, directeur de l'école d'ingénieurs ESEP sur le campus Méditerranée, du côté d'Aix-en-Provence, ville magnifique s'il en est.
00:45Exactement, bonjour, là où le soleil est là, plus de 360 jours par en quasiment.
00:48Oh ça va, ça va, commencez pas, commencez pas à nous chercher.
00:50Ça commence mal.
00:51Allez, on vous souhaite la bienvenue.
00:55Et on va démarrer par Bénédicte Samson, cofondatrice et déléguée générale de tout, grandir avec le mentorat.
01:03Alors déjà, on a envie de comprendre ce qu'est tout, grandir avec le mentorat, c'est quoi ?
01:10Je crois qu'il y a plusieurs façons d'organiser en tout cas son temps auprès de vous.
01:16Oui, tout à fait, tout grandir avec le mentorat, c'est une association.
01:19Que j'ai créée avec Dominique Cristineau il y a 16 ans maintenant.
01:23Qui est le président de la CCI Île-de-France.
01:25Île-de-France, c'est ça.
01:27Qu'on salue d'ailleurs.
01:29Oui, tout à fait, qui était avec moi cet après-midi.
01:33Et qui aurait bien aimé être là ce soir, je pense.
01:35C'est une association dont la mission est d'accompagner l'insertion professionnelle et l'épanouissement personnel dans le cadre de sa vie professionnelle, justement.
01:45Et qui a une attention particulière portée à ceux qui ont le moins d'opportunités.
01:50Et on s'adresse particulièrement aux jeunes, puisqu'à l'origine, on s'est créé avec le MoveJ, un dispositif qui a pour ambition de sensibiliser les jeunes à l'entrepreneuriat.
02:02De les accompagner donc dans leur premier pas en tant qu'entrepreneur.
02:05Entre 18 et 30 ans, c'est ça ?
02:07Entre 18 et 30 ans, voilà, c'est ça.
02:11Et de les introduire, en fait, dans toute cette communauté entrepreneuriale.
02:15Et puis après, on s'est développé sur d'autres publics et tous les entrepreneurs.
02:19Et puis aujourd'hui, depuis 18 mois maintenant, on accompagne aussi les jeunes salariés dans leur premier emploi.
02:26Toujours entre 18 et 30 ans.
02:28Et particulièrement ceux qui n'ont pas encore connu une expérience de plus de 6 mois dans l'emploi.
02:34Parce que voilà, les chiffres sont assez dramatiques.
02:37Sur la pérennisation des jeunes dans l'emploi et leur entrée dans la vie active.
02:43Et il y avait une nécessité forte d'agir là-dessus.
02:46Et donc c'est post-Covid, il y a eu vraiment beaucoup de programmes de mentorat destinés aux jeunes pour leur permettre de leur mettre le pied à l'étrier.
02:55Alors justement, pour ceux qui nous écoutent, comprennent bien le principe du mentorat.
03:01Allez-y.
03:02Donc oui, pardon, le mentorat, c'est un accompagnement entre pairs, P-A-I-R.
03:07Donc c'est quand vous êtes entrepreneur, c'est un entrepreneur expérimenté qui a connu ce que vous êtes en train de vivre
03:12et qui va, par du questionnement et du partage d'expériences, vous aider à comprendre qui vous êtes, comment vous vous situez,
03:20à identifier quelles sont vos forces, quels sont les points sur lesquels vous avez besoin de vous consolider
03:26ou d'aller chercher des ressources extérieures pour ensuite construire votre propre chemin pour atteindre les ambitions que vous avez.
03:33Donc il n'est en aucun cas question que le mentor vous dise ce que vous avez à faire.
03:37Mais il vous aide bien à vous révéler à vous-même et à trouver en vous les ressources pour arriver à atteindre vos objectifs.
03:43Et c'est la même chose côté salariat.
03:44Mais le mentor est un salarié qui a une expérience réussie dans l'entreprise.
03:49Michael Bosco, quel est déjà l'ADN de l'ESEP et est-ce que vous connaissez le mentorat, vous faites appel à ça pour vos jeunes diplômés, etc ?
03:57Effectivement, alors moi je représente le campus méditerranéen de l'ESEP.
04:00Effectivement, notre école est présente sur deux campus.
04:02Donc on a le campus d'Aix-en-Provence et le campus d'Angers, qui est plus proche d'ici.
04:07Mais la douceur en juine, c'est très bien aussi.
04:09Aussi.
04:09Mais la douceur exoise est quand même plus agréable.
04:13Vous venez de nous fâcher avec la moitié de la France.
04:16Non, il est tellement sympa.
04:20Effectivement, l'ensemble de nos diplômes concernent des domaines d'avenir,
04:24que ce soit effectivement sur la partie transition numérique et transition environnementale,
04:27qui font partie, on peut le dire, des domaines les plus tendus en termes d'employabilité.
04:31Et on propose trois types de parcours.
04:33Donc on a des bachelors, donc en trois ans, sur les domaines de la cyber ou de l'IA.
04:38On a aussi des masters en deux ans, plus sur la partie cybersécurité.
04:41Et puis après également un cycle ingénieur, avec deux ans de classe préparatoire intégrée,
04:44trois ans en cycle ingénieur, dans deux domaines très différents,
04:47mais en même temps, avec le mot transition qui les unit,
04:50tout ce qui est en lien avec la santé, sécurité et environnement,
04:52tout ce qui est énergie, tout ce qui va être qualité, gestion des risques,
04:55mais aussi protection de l'environnement,
04:57et l'autre partie aussi, cyber, IA, objets connectés.
05:00Donc vraiment, effectivement, ce qui est super important,
05:02c'est que nos deux campus sont connectés au tissu économique local.
05:05Et c'est ce qui garantit justement l'excellence et l'employabilité de nos étudiants,
05:08qui trouvent un premier emploi bien rémunéré assez rapidement,
05:11avec notamment plus de 80% d'entre eux qui signent une promesse d'embauche avant des diplômés.
05:15Comment on flèche ? Parce que finalement, les élèves vers vous,
05:21comment vous les trouvez ? C'est quoi aujourd'hui un ingénieur ?
05:25Parce qu'un ingénieur, je pense que les gens ne définissent pas vraiment ce rôle.
05:31C'est très vaste.
05:32Tout à fait. Effectivement, déjà on peut revenir sur les labels d'ingénieurs.
05:36On a notamment la commission de titres d'ingénieurs et la CGE Conférence des Grandes Écoles,
05:40qui sont des labels qui sont attribués aux écoles d'ingénieurs,
05:42dans le but de garantir notamment la qualité de formation,
05:45qui prend en compte l'ouverture internationale, la qualité du corps professoral.
05:48Mais c'est vrai qu'un ingénieur, c'est un métier qui est vraiment polyvalent,
05:51et je dirais même passionnant.
05:52Il repose en fait sur trois principes.
05:54Les sciences, la technique et les humanités.
05:56Pourquoi les sciences ?
05:56Notamment parce qu'un ingénieur, quand il est dans une société,
05:59il doit proposer un certain raisonnement, une logique pour résoudre un problème.
06:02Il doit apporter aussi...
06:03Il y a une intelligence d'ingénieur à mon avis.
06:05pour en avoir fréquenté pas mal.
06:07Je vous confirme, je vous confirme.
06:09Non mais c'est vrai, tant plus !
06:11Tout à fait, tout à fait.
06:12Et après, il y a aussi une partie technique,
06:14parce que sinon, on va avoir des ingénieurs dans le domaine du nucléaire,
06:16l'aérospatial, de l'environnement, du numérique,
06:18et aussi la partie humanité.
06:19Pourquoi ? Parce que justement, on doit pouvoir savoir gérer des équipes.
06:23Et c'est vrai que c'est un métier qui peut faire peur,
06:24parce qu'à l'école, beaucoup d'élèves entendent ingénieurs,
06:26ils se disent, ah oulala, maths hyper compliquée, physique difficile,
06:30longues études.
06:31Mais en fait, c'est un métier qui est tout autre,
06:33parce qu'ingénieur, c'est en gros chercher des solutions,
06:35créer des innovations,
06:37et notamment transformer des idées en projets réels.
06:39Donc en gros, ce que je pourrais dire,
06:40c'est que le métier d'ingénieur,
06:41c'est la personne qui va transformer les idées
06:44en solutions concrètes pour la société.
06:46Si ça ne fait pas rêver, ça.
06:47Si, si, si.
06:50Bénédicte Samson,
06:51aujourd'hui, le mentorat,
06:53ce qui est quand même très important,
06:56où on parle avec vous
06:57de public un peu fragile,
06:59c'est-à-dire qu'il y a un moment donné,
07:02on rentre dans la vie,
07:03on l'a tout su,
07:04on est un peu désorienté,
07:06on ne sait pas à qui s'adresser,
07:08et c'est là que vous pouvez intervenir.
07:11Exactement, et on travaille vraiment
07:12sur l'égalité des chances,
07:13qu'on soit public fragile,
07:15ou ayant le moins d'opportunités,
07:16ou qu'on soit un jeune
07:17qui a un peu plus de chances,
07:20il faut quand même savoir que
07:21de passer de la vie d'étudiant
07:23à la vie de professionnel,
07:24c'est un vrai changement de monde.
07:25C'est cette phase de transition de vie,
07:27où vous construisez à la fois
07:29votre avenir professionnel
07:31et votre avenir personnel,
07:32c'est un moment qui est compliqué.
07:34Vous n'êtes plus l'enfant de votre mère,
07:36mais vous êtes le collaborateur
07:38autonome indépendant
07:39qui est censé savoir
07:40comment se passe une vie d'adulte.
07:43Et ça, ce n'est pas gagné.
07:45Et c'est de moins en moins gagné,
07:46parce que la vie est quand même
07:47de plus en plus complexe, codifiée,
07:51et rentrer dans l'entreprise
07:53là où avant on avait peut-être
07:55des chefs d'entreprise
07:56un peu plus paternalistes,
07:57aujourd'hui.
07:57Mais comment on les oriente ?
07:59On apprend quoi ?
08:01C'est-à-dire qu'ils apprennent
08:03à savoir quelles sont leurs compétences ?
08:06C'est quoi ce mentorat ?
08:08Alors nous, on ne va pas les orienter,
08:09mais une fois qu'ils ont trouvé
08:11leur emploi,
08:12ou qu'ils ont décidé
08:13de créer leur entreprise,
08:14le mentor est là
08:14pour les accompagner
08:16sur le chemin,
08:17sur les premiers pas,
08:18donc pendant un an,
08:20six mois, un an,
08:21sur les premiers mois
08:24de leur vie dans l'entreprise.
08:28Et quand ils sont dans cette entreprise,
08:30ils arrivent souvent
08:31avec pas mal de stress,
08:33aucune compréhension des codes,
08:36parce que ça,
08:37ça n'est écrit dans aucun livre,
08:39avec des ambitions,
08:41des rêves,
08:42des choses qu'ils ont projetées
08:43qui ne correspondent pas du tout
08:44à la réalité de l'entreprise.
08:47Effectivement, ils arrivent,
08:47on ne les attend pas,
08:48si on les attend comme collaborateurs
08:50pour faire la tâche
08:50qu'on leur a demandé,
08:51mais on ne les attend pas
08:52pour révolutionner l'entreprise.
08:53Alors qu'ils arrivent
08:54avec cette ambition-là,
08:55et tant mieux,
08:56ils ont la niaque,
08:57ils ont envie de faire bouger les lignes,
08:58ils voient bien qu'on n'a pas
09:00toujours construit
09:00le monde qu'il faut,
09:02mais il va falloir quand même
09:04s'intégrer dans un existant,
09:06même si on pourra continuer
09:08à faire bouger les lignes
09:11et à apporter sa contribution.
09:13Mais il y a malgré tout
09:13une période d'intégration
09:14et de compréhension
09:15du nouveau monde
09:16dans lequel on se trouve.
09:17Et c'est là qu'intervient le mentor
09:18pour aider à prendre du recul,
09:21pour améliorer en fait souvent
09:22les relations avec la hiérarchie
09:24parce qu'on ne comprend pas,
09:26on ne comprend pas
09:27quelles sont les règles,
09:28pourquoi il faut passer par un tel,
09:30quelle est la culture d'entreprise.
09:33On arrive soit à...
09:35Ah, on l'a perdu.
09:36Là, il va falloir faire appel
09:37à un ingénieur, non ?
09:38Oui.
09:41Mickaël Bosco,
09:42vous vouliez rebondir ?
09:43Effectivement,
09:44on doit s'intégrer
09:44dans un collectif.
09:45Oui.
09:46Voilà.
09:46Effectivement,
09:47il y a deux types de mentorat.
09:48Il y a les mentorat
09:49qui ont lieu pendant
09:49les années d'école.
09:50Par exemple,
09:50on travaille avec des associations
09:51comme Article 1 par exemple
09:52où c'est des mentorat
09:53qui ont lieu pendant
09:53les années de formation
09:54et après des associations
09:55comme tout
09:55qui vont intervenir
09:56sur après,
09:57lors des premiers mois
09:58en entreprise.
09:59c'est vrai que le mentorat
10:00et c'est vrai que le mentorat
10:00est super important pour ça.
10:01Il faut un coach,
10:02un guide,
10:02je dirais presque,
10:03tout au long,
10:04pendant la scolarité
10:05mais aussi après,
10:06ce sont les premiers pas
10:06du monde professionnel.
10:07Allez, on fait une petite pause.
10:09On revient,
10:09vous ne bougez pas dans un instant.
10:10On est ensemble jusqu'à 20h
10:12et on parle de mentorat
10:14et on parle d'un métier passionnant
10:16parce que nous,
10:17on a regardé avec Philippe
10:18et finalement,
10:19on s'est rendu compte
10:19que le champ des possibles
10:22est ouvert
10:22par ce métier d'ingénieur.
10:24Et cette émission
10:25est une véritable ingénierie
10:26radiophonique.
10:27Absolument,
10:28accessible,
10:29accessible.
10:30A tout de suite.
10:31Sud Radio,
10:32c'est vous qui donnez le temps.
10:33Merci Sud Radio
10:34pour avoir diversité
10:36dans les échanges.
10:37C'est vrai que c'est une radio libre.
10:38Sud Radio,
10:39parlons-vous.
10:40Sud Radio,
10:41les vraies voix de l'emploi.
10:43Et les vraies voix de l'emploi
10:43ce soir avec deux sujets passionnants.
10:45Bénédicte Samson
10:46qui est avec nous,
10:47confondatrice
10:47et déléguée générale
10:48de tout TW2O.
10:51Grandir avec le mentorat
10:52et avec nous,
10:53Mickaël Bosco,
10:54directeur de l'école d'ingénieurs
10:56ESEP
10:56sur le campus
10:57Méditerranée.
10:59On va revenir avec vous,
11:00Mickaël Bosco,
11:01pour en savoir un peu plus
11:03sur les ingénieurs.
11:04Déjà,
11:04combien de temps
11:05faut-il,
11:06à peu près,
11:07pour qu'un ingénieur
11:08soit confirmé ?
11:10Alors,
11:10effectivement,
11:10un diplôme d'ingénieur,
11:11c'est un bac plus 5.
11:12Ça veut dire,
11:12soit un étudiant
11:13suit une classe préparatoire
11:14intégrée au sein
11:15d'une école d'ingé
11:16et continue sur 3 ans,
11:17soit alors,
11:17il peut faire des CPGE,
11:19donc classe préparatoire générale
11:19aux grandes écoles,
11:20puis après,
11:21continuer sur 3 ans
11:22de cycle ingénieur.
11:23Et on a aussi
11:23des admissions parallèles.
11:25Et ça,
11:25ça va être effectivement
11:26des étudiants
11:27qui vont faire des BTS,
11:28DUT,
11:29licence,
11:29et qui vont rejoindre
11:30par la suite
11:30le cycle ingénieur
11:31en 3 ans.
11:32Pourquoi ça manque
11:33d'attractivité ?
11:35Pourquoi ?
11:37Il y a autant
11:37de méconnaissances
11:38de ces métiers
11:40qui ont l'air passionnants
11:41en plus ?
11:42Ah oui,
11:42c'est sûr,
11:43ils sont très passionnants,
11:44mais je pense que,
11:45d'une part,
11:46il faudrait une revalorisation
11:47de la culture scientifique,
11:48et d'une part,
11:49ils font peur.
11:50Et c'est pour ça
11:50que, justement,
11:51actuellement,
11:52on peut dénombrer
11:53des gros besoins
11:54en ingénieur
11:54en France,
11:56à l'échelle nationale,
11:57mais aussi des besoins
11:58qui vont dépendre
11:58un petit peu des régions
11:59et encore plus marquants
12:00dans la région sud.
12:01Est-ce que,
12:03pour faire une école d'ingénieur,
12:05il faut automatiquement
12:06avoir un bac S,
12:07de préférence avec mention,
12:09ou est-ce que quelqu'un
12:10qui a fait, par exemple,
12:11un bac B,
12:12où il y a quand même
12:12un peu de maths
12:13sur un malentendu,
12:14comme dirait Jean-Claude Duss,
12:15peut y arriver ?
12:16Je dirais que ça a changé.
12:17C'est-à-dire qu'effectivement,
12:18par le passé,
12:19il fallait un bac S,
12:20etc.
12:20Mais maintenant,
12:21on nous le disait
12:22quand l'ingénieur s'ouvre,
12:22justement,
12:23aux différents profils,
12:24avec des bacs technologiques,
12:26etc.
12:26Et je vais vous donner
12:27un exemple typique.
12:28J'ai un étudiant
12:28qui a été diplômé cette année.
12:31Il a fait un bac technologique
12:33où il est passé
12:34tout le temps en rattrapage.
12:36Il a fait nos 5 années de l'école
12:37et là, maintenant,
12:37il va commencer un doctorat.
12:38Donc, il va utiliser
12:39un bac plus suite.
12:40C'est génial.
12:40Comme quoi, effectivement,
12:41avec une pédagogie
12:42où on va replacer justement
12:44les étudiants
12:44au centre du process,
12:47on arrive à faire des miracles.
12:48Par contre,
12:48j'allais me faire lyncher
12:49dans le casque.
12:49J'ai dit bac B et pas ES.
12:51C'est vrai que B,
12:51ça n'existe plus
12:52depuis des années.
12:53C'est des années 80.
12:55On a daté...
12:56Non plus pour discours.
12:58C'est pour ça que vous avez
12:5878 ans maintenant.
13:00C'est fait.
13:01C'est fait.
13:03Je voulais dire
13:03un truc intéressant.
13:05Il faut absolument,
13:07sur la féminisation
13:08du métier,
13:10comment attirer
13:11plus de filles ?
13:12La base du problème,
13:13c'est les maths.
13:14C'est-à-dire que pendant
13:14très longtemps,
13:15Lisa écartait en disant
13:16non, ce n'est pas pour vous.
13:17Aujourd'hui,
13:18il faut redonner justement,
13:19revaloriser ces métiers
13:21auprès de la jeune féminine.
13:22Oui, tout à fait.
13:23Je suis d'accord.
13:23C'est très important
13:24de former plus de filles
13:25dans les métiers techniques
13:26et d'ingénieurs
13:27puisqu'aujourd'hui,
13:28elles sont vraiment
13:28sous-représentées.
13:30Alors qu'effectivement,
13:30les domaines...
13:31Combien de pourcents ?
13:31Alors, ça va dépendre
13:32des écoles,
13:33ça va dépendre des domaines,
13:34mais on est entre 25 et 30%.
13:35Voilà, dans les meilleurs stats.
13:39En réalité,
13:39on peut aller,
13:40selon certaines promos,
13:41à 10%.
13:42Et donc, déjà,
13:44on peut essayer de comprendre
13:44quel est le but
13:45et pourquoi on doit
13:46reféminiser les profils.
13:48Tout d'abord, d'une part,
13:49la partie équité,
13:50les métiers scientifiques
13:50et techniques,
13:51ils doivent être accessibles
13:52à toutes et à tous.
13:53Seulement.
13:53Ensuite, la diversité des chances.
13:55Exactement.
13:56La diversité des points de vue,
13:57plus de femmes,
13:57c'est aussi plus de créativité.
13:59Ça doit te permettre
13:59d'avoir une autre approche.
14:00Mais aussi un besoin économique.
14:02On ne peut pas dire
14:02qu'on manque d'ingénieurs en France
14:03et se passer de la moitié
14:04de la population.
14:05Et également aussi l'inspiration,
14:07c'est-à-dire montrer
14:07que la science et la technologie,
14:09elles ne sont pas réservées
14:09qu'aux garçons
14:10et ouvrir des vocations
14:11dès le plus jeune âge.
14:12Et donc,
14:12quelques actions
14:13ont été mises en place.
14:14Nous, on travaille notamment
14:15avec une association nationale,
14:17Elle Bouge,
14:17mais aussi avec une association
14:18Power Minots
14:19dans la région Sud
14:20où justement,
14:21l'idée, ça va être
14:21de changer les représentations
14:22de l'école,
14:23notamment mettre en avant
14:24des modèles féminins,
14:25mais aussi donner confiance,
14:27encourager les filles
14:28justement pour casser
14:29ces stéréotypes
14:29qui peuvent exister,
14:31mettre en place des mentorats
14:32avec des femmes notamment.
14:34Ça, ça marche très très bien
14:35et ça va effectivement
14:36aller avec ce que Madame Samson
14:37disait par la suite.
14:39Et aussi montrer
14:39le côté concret
14:41et adapter les formations.
14:42Et donc notamment,
14:43on a des journées thématiques
14:43dans ce but.
14:44Mais le manque d'ingénieurs,
14:45et après on va retourner voir
14:46Bénédicte Samson,
14:48s'explique par le fait
14:49du manque de vocation
14:50ou peut-être aussi
14:52par le fait que
14:52les classements TIMSS
14:54qui sont des classements
14:54scientifiques internationaux
14:56montrant la baisse
14:57de la France,
14:57aujourd'hui,
14:58la baisse du niveau scolaire
15:01jusqu'en terminale
15:02pénalise les jeunes
15:03qui veulent être diplômés
15:04d'une école d'ingénieurs
15:05parce qu'ils n'ont pas
15:06les bases en maths,
15:07en physique, etc.
15:08Et notamment
15:08les nombreuses réformes.
15:10Oui.
15:10Et c'est vrai qu'effectivement
15:11les besoins d'ingénieurs
15:12sont très marqués
15:14si on s'intéresse
15:15rapidement à l'école.
15:16Sur quel secteur exactement ?
15:18Alors, je dirais
15:18dans tous les secteurs,
15:19mais notamment
15:19dans la transition
15:20écologique
15:21et la transition numérique.
15:22C'est vraiment des secteurs
15:22qui sont très poussés.
15:24Par exemple,
15:24à l'échelle de la France,
15:25en 2022,
15:26la transition énergétique
15:28seule nécessitait déjà
15:29plus de 5 000 ingénieurs
15:30diplômés en plus
15:31d'ici 2030.
15:32C'est énorme.
15:32En 2023,
15:33la conférence des directeurs
15:34d'écoles d'ingénieurs
15:35disait qu'il faudrait
15:36recruter plus de 10 000 ingénieurs
15:38en plus par an
15:38à l'échelle nationale.
15:39Et là, maintenant,
15:40ça a totalement explosé.
15:41En 2025,
15:42on est à 15 000
15:42recrutements manquants.
15:43Donc ça, effectivement,
15:44ça va être
15:45à l'échelle nationale.
15:47On va avoir,
15:50étudiants ingénieurs
15:51diplômés par an.
15:52Et pourquoi ?
15:53Parce que,
15:53quelques chiffres,
15:54et c'est très frappant,
15:55notamment dans la région Sud,
15:56on a 4 % des étudiants
15:58qui suivent des écoles d'ingé
15:59contre 7 à 8 %
16:00dans les autres régions.
16:01On veut dire
16:02qu'on est quasiment
16:02moitié moins.
16:04Et pourtant,
16:05on a beaucoup d'écoles.
16:06Un chiffre,
16:06par exemple,
16:06de l'année 2024,
16:07il y avait 7 800 offres d'emploi
16:09dans la région Sud.
16:10Parmi elles,
16:1166 % étaient jugées
16:12comme très difficiles
16:13en termes de recrutement.
16:14Ça va dépendre des domaines.
16:15Ça va dépendre aussi
16:16des différentes régions.
16:17Par exemple,
16:17au niveau du littoral,
16:18on va avoir des gros besoins
16:19au niveau de l'environnement,
16:20au niveau des grandes métropoles,
16:22des gros besoins
16:22au niveau de tout ce qui va être numérique,
16:24tout ce qui va être IA,
16:25et aussi tout ce qui va être en lien
16:27avec la construction,
16:28et ça dans des régions
16:28qui sont très urbanisées.
16:30Bénédicte Samson,
16:31quand on revient à vous,
16:32quels résultats aujourd'hui
16:33concrets sur le mentorat,
16:35sur des chiffres de personnes
16:37ou d'élèves
16:38ou de personnalités
16:39que vous avez pu aider
16:40dans leur trajectoire ?
16:42Déjà,
16:43je voudrais comment dire
16:44sur ce que disait
16:44Michael Mosco,
16:45plus les secteurs sont en tension,
16:47plus les recrutements sont difficiles,
16:49plus il y a besoin de mentorat.
16:50Pourquoi ?
16:50Parce qu'un jeune
16:51qui arrive en entreprise,
16:53c'est que
16:54si jamais ça ne va pas tout de suite,
16:56si ça ne lui plaît pas,
16:57il part
16:57et il trouvera
16:59un autre emploi
17:00très rapidement.
17:01Donc,
17:01c'est vraiment important
17:02d'accompagner
17:03ses premiers pas
17:04parce qu'en fait,
17:05ce qui va se passer,
17:06c'est qu'il va renouveler
17:06les mêmes échecs partout
17:08et il va diminuer
17:09son employabilité.
17:10Et c'est vraiment important
17:11pour ça
17:12d'avoir ce mentor
17:13parce que justement,
17:14les mentors vont permettre
17:15d'améliorer
17:16ses relations déjà
17:17anticipées en fait,
17:19à se mettre vraiment
17:21dans l'entreprise
17:23et ensuite,
17:24il va vraiment travailler
17:25sur l'évolution professionnelle.
17:26Mais pourquoi on va travailler
17:27sur l'évolution professionnelle ?
17:28Et c'est là
17:28que les retours
17:31des jeunes
17:31qui ont terminé
17:32leur mentorat
17:33sont importants.
17:33Il y en a 80%
17:34qui,
17:34à la fin
17:35de leur relation mentorale,
17:36disent
17:36vraiment,
17:38ça m'a aidée
17:38pour travailler
17:39sur mon évolution professionnelle
17:41parce que j'ai réussi
17:42à parler mon manager.
17:44J'ai su aussi mieux gérer
17:46mon stress,
17:47mes émotions.
17:47Donc,
17:47il y en a 80%
17:48qui disent ça
17:49et qu'ils ont vraiment
17:50travaillé leur communication
17:52orale
17:53et ils ont appris
17:53à s'organiser
17:54dans leur travail
17:55au quotidien
17:55parce que quand on est étudiant,
17:57on sait bien
17:57qu'on fait des noctures,
17:59on travaille au moment
18:00où c'est intéressant
18:01pour nous,
18:02on a envie de le faire,
18:03pas forcément au moment
18:04où on attend
18:04la formation
18:07ou le manager
18:07attend la formation.
18:08Donc ça,
18:09ce sont des choses
18:09qui sont très importantes
18:11à travailler
18:12et que les jeunes
18:12disent qu'ils ont compris
18:14en fait grâce au mentorat
18:16et qui a permis
18:17d'améliorer
18:17leur quotidien
18:19en fait
18:19dans l'entreprise
18:20et ils se projettent
18:21dans l'entreprise
18:22et l'entreprise arrive
18:23à les fidéliser
18:24parce qu'il y a aussi
18:25ce besoin de l'entreprise
18:26de fidéliser
18:27et de fidéliser
18:29dans des bonnes conditions.
18:30Est-ce que tout le monde
18:31a des qualités,
18:32je ne dirais pas intellectuelles
18:33mais psychologiques,
18:34parce que c'est quand même
18:35une relation humaine
18:36pour être mentor ?
18:38Alors vous touchez du doigt
18:39là aussi
18:39quelque chose
18:40de très important
18:41et pour être mentor
18:42et pour être mentoré.
18:43Ce n'est pas obligatoire
18:44le mentorat,
18:45c'est si on le ressent.
18:46Donc si on le ressent
18:47en tant que mentoré
18:48et qu'on se dit
18:48j'ai envie d'avoir quelqu'un
18:50qui va m'aider
18:51à réfléchir sur tout ça
18:52et quand on est mentor
18:53c'est la même chose.
18:54Un mentor c'est quelqu'un
18:55qui doit avoir
18:55des qualités,
18:56des valeurs humaines
18:57fortes
18:58comme l'écoute,
18:58la bienveillance,
18:59le partage,
19:00l'envie de donner
19:02du sens aussi
19:03à ce qu'il a vécu,
19:04de se dire
19:04peut-être que moi
19:05ça a été un peu compliqué
19:06quand je suis arrivée
19:08dans l'entreprise
19:08mais aujourd'hui
19:09je considère
19:09que j'ai une belle vie
19:10professionnelle
19:11et j'ai envie de la partager.
19:13C'est vraiment
19:13un engagement humaniste
19:15je dirais
19:16et puis ça ne s'improvise
19:18pas d'être mentor.
19:19C'est pour ça que nous
19:20on forme tous nos mentors.
19:22Soit ils sont formés
19:23en atelier collectif,
19:25soit ils sont formés
19:26via des vidéos
19:28en e-learning,
19:29on teste
19:29s'ils ont bien compris
19:31au travers d'un quiz,
19:32s'ils ont bien compris
19:33ce qu'est la posture mentorale
19:35parce que c'est vraiment
19:36une posture
19:37où on lâche le volant
19:39et on n'appuie pas
19:40sur les pédales.
19:41C'est une posture
19:41où on fait confiance
19:42à l'autre
19:43et faire confiance
19:43à l'autre profondément
19:44dans sa volonté
19:46de progresser,
19:47c'est quelque chose
19:48qui n'est pas inné
19:49souvent pour nous
19:52les Français.
19:54Donc il faut vraiment
19:55travailler cette posture-là
19:57et on accompagne
19:58vraiment nos mentors aussi
19:59à tenir cette posture-là
20:01et quand on ressent
20:02qu'un mentor
20:03n'est pas fait pour ça
20:04on va lui dire
20:06et on va lui proposer
20:07d'autres fonctions
20:07pour accompagner
20:08l'association
20:09dans son développement
20:10mais on va
20:11essayer de lui faire
20:14toucher du doigt
20:14le fait que
20:15c'est peut-être pas
20:16tout à fait ça
20:17pour lui,
20:18le mentor.
20:18Mais avec les formes.
20:20Voilà, avec les formes.
20:21Michael Bosco,
20:22vous vouliez réagir ?
20:23C'est comme le métier
20:25d'enseignant,
20:26pas tout le monde
20:26n'est pédagogue
20:27et donc pas tout le monde
20:28peut assurer le mentorat
20:30donc c'est vrai
20:31qu'effectivement
20:31il faut trouver
20:31la bonne personne
20:32et surtout c'est vraiment
20:33un mariage
20:33entre la personne
20:34qui fait le mentorat
20:35l'étudiant
20:36ou le jeune diplômé.
20:37Il faut que ça matche.
20:38Exactement,
20:38en espérant ça pas
20:40comme certains mariages
20:41où on découvre le mari
20:43et le jour J
20:43comme certaines émissions
20:44mais effectivement
20:45bien trouver
20:46le coup de l'enembre.
20:48Vous êtes bien
20:48dans les vraies voix
20:49pas dans Tour des Manets.
20:50Ça n'existe plus.
20:51Est-ce que l'école
20:55que vous proposez
20:56est propice
20:56à la reconversion ?
20:59Oui, tout à fait.
21:00On a parmi
21:02certains de nos étudiants
21:02moi j'ai eu
21:03depuis que je suis présente
21:03sur le campus d'Aix
21:04depuis 8 ans
21:05je crois que l'étudiante
21:07la plus avancée
21:08en termes d'âge
21:09avait une cinquantaine d'années.
21:10Donc on a beaucoup
21:11de reconversions.
21:12Une femme en fait.
21:13Une femme, tout à fait.
21:14Et qui avait une formation scientifique ?
21:15Exactement,
21:16une formation scientifique
21:17qui avait fait pendant 20 ans
21:18autre chose
21:19et qui voulait se remettre dedans
21:20dans le domaine du QHSE
21:21qui est un des domaines
21:22qui recrute le plus.
21:22C'est quoi le QHSE ?
21:23Qualité, hygiène, sécurité, environnement.
21:25Dans toutes les entreprises
21:26on a besoin d'ingénieurs QHSE
21:28et c'est vraiment le domaine
21:29qui recrute le plus dans la région.
21:30Si on parle salaire
21:31ce qui est important
21:32pas le vôtre bien entendu
21:33ce de vos étudiants
21:35parce que d'abord
21:35on parle de ce métier
21:37d'un métier pérenne
21:38puisque on le dit
21:39aujourd'hui
21:40il nous en faudra 15 000
21:42c'est-à-dire que vous pouvez
21:44aller d'une entreprise
21:46à un autre
21:47les salaires c'est quoi ?
21:48C'est vrai que le gros avantage
21:50d'être ingénieur
21:51c'est que ce ne sont pas
21:52les ingénieurs qui cherchent du travail
21:54mais ce sont les entreprises
21:54qui les cherchent.
21:56En termes de
21:56parmi nos chiffres
21:57en termes d'entrée de salaire
21:58pour un jeune diplômé
22:00c'est minimum 40 000 par an
22:01mais ça va dépendre des entreprises
22:03en fonction des entreprises
22:03on va avoir des étudiants
22:04qui vont toucher
22:05jusqu'à même 70 000 par an.
22:07En fonction
22:08on a le cas
22:08sur Aix-en-Promande
22:09j'ai deux étudiants
22:10un qui était pris dans une boîte
22:11qui était à la Ciota
22:12et qui finalement
22:13a décidé de changer à l'étranger
22:14on lui a presque
22:15proposé le double
22:16il a accepté bien sûr
22:17Et donc il est parti
22:18dans quel pays ?
22:19Il est parti
22:19à côté d'Amsterdam
22:21donc là c'était vraiment
22:22à Rotterdam exactement
22:23et là il veut revenir
22:24je demande
22:25d'une autre entreprise
22:25dans la région
22:26mais en gardant le salaire
22:27donc là il est en pleine négociation
22:28mais en termes de salaire minimum
22:30c'est minimum 40k en moyenne
22:31C'est vrai que le soleil
22:32est meilleur à la Ciota
22:33qu'à Rotterdam
22:34Un dernier petit mot avec vous
22:35Bénédicte Samson
22:36les objectifs
22:37de l'association
22:39c'est quoi ?
22:40Les objectifs
22:41c'est que chacun
22:42trouve sa place
22:42dans le monde professionnel
22:44et puis après
22:45on a des objectifs quantitatifs
22:47et aujourd'hui
22:47ce programme Work
22:48dont je vous parle
22:49il est vraiment important
22:50c'est une expérimentation
22:51qui est financée
22:52par des investisseurs
22:53qui seront remboursés
22:54par l'État
22:54si on arrive nous
22:55à faire la démonstration
22:56que de rentrer
22:57dans la vie professionnelle
22:58avec un mentor
22:59c'est avoir plus de chances
23:00de trouver sa place
23:01et sa voie
23:02donc vraiment
23:03quelque chose
23:04qui nous tient
23:05beaucoup à cœur
23:06et pour lequel
23:08on est vraiment convaincu
23:10que c'est
23:10sans doute une des voies
23:12pour apaiser
23:13ce monde
23:14un petit peu violent
23:14dans lequel
23:15nous sommes tous
23:16et bien voilà
23:16merci beaucoup
23:17merci à vous deux
23:19merci Bénédicte Samson
23:20confondatrice
23:21et déléguée générale
23:22de tout
23:23j'explique
23:24un T2W2O
23:26grandir avec le mentorat
23:27et merci beaucoup
23:28Michael Bosco
23:29d'avoir accepté
23:30notre invitation
23:30et d'être venu jusqu'à nous
23:31directeur de l'école
23:32d'ingénieurs
23:33ESEP
23:34sur le campus
23:35Méditer
23:36Ranais
23:37bien entendu
23:37vous retrouverez tout
23:38sur les réseaux sociaux
23:39et on vous remercie
23:40on remercie notre équipe
23:42adorée
23:42qu'on embrasse
23:43on embrasse
23:44Aude Maxime
23:44on embrasse
23:46François-Louis
23:47bien sûr
23:47Justine qui est avec nous aussi
23:50et Baptiste
23:51et on vous souhaite
23:52une très belle soirée
23:53on se retrouve demain
23:54à partir de
23:5518h dans un instant
23:56Magali Berda
23:57on vit pas dans la même monde
23:59dans la même France
24:01pardon
24:01Mathias Renaud
24:03sera avec elle
24:04en débat
24:05députée RN de la Somme
24:06et Ilem Bouzid
24:07journaliste
24:08influenceuse
24:10avec ses drapeaux
24:12justement palestiniens
24:13hissés sur les frontons
24:14des mairies
24:14encore un
24:16un bon débat
24:17ce soir
24:17chez Magali Berda
24:18passez une très belle soirée
24:19on se retrouve demain
24:19salut Philippe
24:20à partir de
24:2118h
24:22salut
24:22Sud Radio
24:24Sud Radio
24:24Parlons Vrai
24:25Parlons Vrai
24:25Sud Radio
24:26Parlons Vrai
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