Primeira escola estadual bilíngue do Pará inspira estudantes e abre portas para oportunidades

Name: Primeira escola estadual bilíngue do Pará inspira estudantes e abre portas para oportunidades
Uploaded: 2025-09-22T09:00:50+00:00
Duration: 8 min 52 s
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O Liberal

há 4 meses

O aprendizado de novos idiomas é um diferencial inspirador para os estudantes, especialmente para aqueles que estão no ensino fundamental e médio. Apostando nesse potencial, a rede estadual inaugurou, em abril deste ano, a Escola Estadual Mestra Idalina Rodrigues Pereira, a primeira escola estadual de ensino integral bilíngue do Pará, localizada no distrito de Icoaraci, em Belém.

REPORTAGEM: ANDRÉIA SANTANA (ESPECIAL)
IMAGENS: THIAGO GOMES

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00:00O bilinguismo, como proposta pedagógica, ele vem para ser vivido em todos os momentos do dia a dia da escola.

00:12Então, desde a criança do pré-escolar até a terceira série do ensino médio,

00:18o aluno vivencia na sua grade curricular a língua espanhola.

00:23Porém, vai além disso, o bilinguismo prevê que todo o diálogo realizado dentro da escola,

00:32desde o porteiro, a cozinha, a equipe de limpeza, os professores nas suas áreas de conhecimento, direção, falem em espanhol.

00:45O espanhol será a língua principal no dia a dia da escola.

00:50A capacitação para todos os grupos de trabalho de dentro da escola está sendo feita pela Secretaria de Educação do Estado do Pará.

01:03Em parceria com universidades federais, há a capacitação de forma remota, de forma EAD, para as equipes de trabalho.

01:12E principalmente para os professores, porque parcialmente dentro das suas disciplinas, eles terão que ministrar essa aula em espanhol.

01:23É um grande desafio diário, porque a nossa língua materna, português, acaba que nós queremos falar normalmente,

01:32porém temos que ter essa adaptação em todos os nossos momentos, como vocês viram na escola, as identificações, os trabalhos pedagógicos.

01:45A leitura do espanhol é estimulada, a princípio, no cotidiano, no cumprimento, nos agradecimentos,

01:57para que nós já coloquemos o espanhol comumente, como língua falada dentro do espaço.

02:05Dentro da grade curricular, da proposta pedagógica do tempo integral, possibilita fazermos adaptações.

02:13Então, nós fizemos adaptações internas, porque é a primeira escola do estado do Pará,

02:22então a regulamentação disso já está sendo feita junto ao Conselho Estadual de Educação,

02:28para que dentro da grade curricular, para dentro da documentação do aluno,

02:33para que o professor no sistema avaliativo da SEDUC possa registrar todo o rendimento,

02:40possa registrar o trabalho desenvolvido.

02:45Então, isso ainda está sendo um processo de construção, mas que já acontece

02:50entre a Secretaria de Educação e o Conselho Estadual de Educação.

02:55Há um impacto na rotina, há um impacto no interesse por uma língua estrangeira,

03:01e o principal impacto, ao final da educação básica, esse aluno já vai estar com fluência na língua espanhola,

03:11e terá isso documentado, registrado em seu histórico escolar.

03:17Então, servirá como documento de comprovação para fins de vínculo de trabalho futuramente.

03:23E também abre um leque de opções para que esse aluno, nós também, na sua vida pessoal,

03:33poder viajar, já falar uma língua estrangeira, confluência, poder se comunicar em espanhol,

03:39abre um leque de opções imenso.

03:42Assim, meus pais, a gente gosta muito sobre línguas estrangeiras e tal,

03:46e eu tenho um sonho de visitar vários países, né?

03:49Aí, meus pais já acabaram sabendo que iria inaugurar uma nova escola bilingue do Estado,

03:54aí a gente pensou o seguinte, que seria uma ótima maneira da gente evoluir, né?

03:59No caso, eu evoluí nos meus estudos e etc.

04:02É a primeira vez que eu estou entrando em contato com o espanhol.

04:05Nas minhas escolas antigas, a gente já aprendia um pouco sobre o inglês,

04:09só que agora é a primeira vez que eu estou entrando em contato com o espanhol

04:11e já estou aprendendo várias coisas básicas,

04:13tipo, eu estou conseguindo já me comunicar um pouco com as pessoas em espanhol.

04:16Tem vários países que eu quero visitar,

04:19e um deles é os Estados Unidos e a Espanha.

04:21Eu já gosto de espanhol, sempre gostei de escutar músicas

04:25e até ver alguns filmes,

04:28mas quando eu comecei, assim,

04:31o que eu escutei foi, tipo,

04:33Buenos Dias, Buenas Tardes, Buenas Noites.

04:36Estar estudando aqui nessa escola, acho que vai me trazer,

04:39me dar, assim, um futuro muito bom.

04:42Como eu falei, para também poder viajar na vida profissional também,

04:49porque eu acho que hoje no mercado de trabalho você souber falar outras línguas,

04:55isso te ajuda bem mais a conseguir lidar com aquilo.

04:59A mudança é cognitiva.

05:02Eles têm mais criatividade, mais entusiasmo,

05:05sentem-se mais motivados a aprender, inclusive, outros idiomas.

05:08Pelos corredores da escola, se você dá um saludo,

05:12automaticamente eles respondem Buenos Dias,

05:15ou se for pela parte da tarde, Buenas Tardes.

05:17Então, essa comunicação já está sendo processada por eles

05:21desde que nós iniciamos aqui na escola.

05:24A parte de feliz mesmo,

05:26eles demonstram a felicidade de aprender vocabulários novos

05:29e a parte que eles sabem a língua portuguesa

05:33e, no entanto, eu apresento uma palavra com o mesmo significado,

05:36com a mesma escrita, só que com o significado diferente.

05:39Eles ficam, nossa, professora, eu sempre falei errado.

05:43Nossa, eu estou aprendendo uma palavra nova.

05:45Olha só como eu sei falar.

05:46Aí eles repetem, repassam para os colegas.

05:49Aí nós continuamos a fazer,

05:50aí juntamos esses novos vocabulários.

05:53Aí, para cada dia, a gente ia adquirindo mais e mais vocabulários.

05:57Nós usamos aqui as metodologias ativas,

05:59que elas incluem projetos,

06:01elas incluem jogos, elas incluem músicas.

06:04Aí nós temos a parte tradicional também,

06:07que não podemos deixar de lado,

06:09que é livro, apostilas, letras de música, filmes, séries.

06:14Aí a gente tem um apanhado muito grande para poder desenvolver esse processo de ensino-aprendizagem

06:20numa segunda língua.

06:21A interação, ela é ampla.

06:24Nós não fixamos só em uma metodologia.

06:27As metodologias ativas, elas incluem várias maneiras de você aprender um vocabulário,

06:33um conteúdo, uma gramática.

06:34Por exemplo, a gente fala de horas, né?

06:38As horas, em alguns países da Latinoamérica,

06:40inclusive na Europa, com a Espanha, né?

06:42Temos horários diferentes, são fuso horários diferentes.

06:45Então, a gente traz esse tema,

06:47e em cima desse tema, a gente desenvolve, né?

06:49Por exemplo, os horários dos estabelecimentos.

06:53A abertura deles é diferente daqui.

06:55A gente também apresenta os dias da independência desses países,

07:00as festas comemorativas, as tradicionais.

07:02Por exemplo, agora em outubro, teremos o Dia de los Muertos,

07:07então vai ter toda uma programação na escola

07:09para poder aprofundar esse tema,

07:12trazer temas de cunho também gastronômico,

07:15porque a Festa de los Muertos também inclui gastronomia,

07:18tradição, cultura, a própria visão da morte, né?

07:23Que é diferente para nós aqui no Brasil.

07:27Essa fase ainda está em processamento.

07:29Nós estamos caminhando para essa finalidade

07:33de todas as disciplinas, de todas as áreas do conhecimento

07:35serem em espanhol, né?

07:38Iniciarmos o bilinguismo.

07:40Mas se você notar aqui na sala,

07:42alguns professores, eles já nos procuram

07:44pedindo orientação para desenvolver um conteúdo

07:47em geografia em espanhol,

07:49um conteúdo de matemática em espanhol,

07:52conteúdo de história, de ciências.

07:54Nós estamos caminhando,

07:55mas efetivamente todas as aulas ainda não são espanhol.

07:59Vai ter um impacto profissional, econômico.

08:04Aqui nesse bairro nós atendemos mais de 500 estudantes

08:08que vão ter a segunda língua.

08:11E não é só uma segunda língua qualquer.

08:14É a língua espanhola.

08:15Enquanto o bilinguismo, né?

08:17Eu vou simultaneamente falar dois idiomas ao mesmo tempo,

08:20eu domino.

08:20E vão sair daqui qualificados para o mercado de trabalho.

08:25Ajuda emocionalmente, na criatividade.

08:28Eles sentem-se mais motivados,

08:30são mais empáticos porque aprendem novas culturas,

08:34aprendem que não existe só o Brasil,

08:36não existe só a comida paraense.

08:38Então eles vão expandir e se libertar

08:42de ficar só numa cultura, só no idioma.

08:45Ajuda emocionalmente, na criatividade.

08:51Ajuda emocionalmente, na criatividade.

08:52Ajuda emocionalmente, na criatividade.

08:53Ajuda emocionalmente, na criatividade.

08:54Ajuda emocionalmente, na criatividade.

08:55Ajuda emocionalmente, na criatividade.

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09:00Ajuda emocionalmente, na criatividade.

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