00:00A casa di amici, il salotto di Radio Roma
00:04Perché sono salito quassù? Chi indovina?
00:09Per sentirsi alto
00:10No!
00:11Grazie per aver partecipato
00:13Sono salito sulla cattedra per ricordare a me stesso che dobbiamo sempre guardare le cose da angolazioni diverse
00:19E il mondo appare diverso da quassù
00:28Non vi ho convinti?
00:30Venite a vedere voi stessi
00:31Coraggio
00:33È proprio quando credete di sapere qualcosa che dovete guardarla da un'altra prospettiva
00:38Anche se può sembrarvi sciocco o assurdo
00:40Ci dovete provare
00:41Ecco, quando leggete non considerate soltanto l'autore
00:45Considerate quello che voi pensate
00:48Figlioli, dovete combattere per trovare la vostra voce
00:52Più tardi cominciate a farlo
00:54Più grosso è il rischio di non trovarla affatto
00:56Toro dice molti uomini hanno vita di quieta disperazione
01:00Non vi rassegnate a questo
01:01Una scena cult di un film eccezionale
01:06Abbiamo visto il nostro punto di riferimento cinematografico
01:08Lo possiamo definire in questo modo
01:10Robin Williams
01:11Questo era l'attimo fuggente
01:13Danila, io vorrei iniziare proprio da questo spezzone
01:16Perché come dicevi giustamente tu è ricco di spunti
01:20Allora abbiamo scelto questo frame
01:24Proprio per l'idea che è fondamentale imparare a guardare quelli che sono i nostri obiettivi
01:31In maniera diversa
01:33Noi oggi vorremmo trattare la problematica dell'ansia da prestazione
01:38E quindi fermiamo il nostro focus
01:42La nostra attenzione sulla prestazione
01:45Cioè cos'è la prestazione per noi?
01:48Ecco
01:49È un punto interessante questo
01:52Spesso e volentieri la prestazione determina la persona
01:56Cioè noi siamo abituati ormai a lavorare per prestazioni
02:02Siamo sempre sotto pressione per dimostrare qualcosa
02:05Tramite la nostra prestazione
02:08Cioè la prestazione diventa il fulcro del nostro essere
02:12Invece io quello che vorrei fare è invitarvi a salire sulla cattedra
02:17E a vedere che la prestazione è un obiettivo
02:20Ma non è tutto noi stessi
02:21Non è il nostro essere
02:23Noi valiamo a prescindere dalla prestazione
02:26La prestazione è un'espressione
02:29Non è tutto noi stessi
02:31E questo secondo me è fondamentale
02:33Separare gli ambiti
02:35Certo
02:37Io direi intanto Danila che hai fatto benissimo a iniziare come si suol dire
02:42Con il botto con queste parole che sono come dire molto evocative e riflessive
02:47Perché è proprio questo il punto
02:49E detto questo ti chiedo ma che cos'è invece l'ansia da prestazione?
02:54Cioè da che cosa può essere causata?
02:55Dalla paura di fallire
02:58L'ansia da prestazione è un'eccessiva preoccupazione di poter fallire
03:03Di non riuscire
03:05Come se l'esito della prestazione
03:07Definisca la persona
03:09È lì il problema
03:11Il problema non è volere che una prestazione vada bene
03:14Questo è naturale
03:15Lo facciamo anche noi in questo momento
03:18Vogliamo che quello che stiamo facendo lo facciamo bene
03:20E chiaramente ci teniamo a fare una bella figura
03:24Come si dice
03:25Ma fondamentalmente
03:27La caratteristica principale
03:29È quello che ci metto io nella prestazione
03:31È quello che vivo io nella prestazione
03:33E se la prestazione non dovesse andare bene
03:37Non sono io che fallisco
03:39Ma è la prestazione che non è andata bene
03:42Io valgo
03:44Quindi a prescindere dalla prestazione
03:47Quindi se non è andata bene
03:48Provo a farla andare meglio
03:49Se devo studiare di più
03:51Per esempio per un esame
03:52Prepararmi meglio su alcuni argomenti
03:54Cioè trovare
03:57Avere la capacità di distinguere
04:00La prestazione che è direttamente un fatto
04:05Dall'ansia
04:07La prestazione che invece diventa un'emozione
04:09Cioè io sto male
04:11Se non riesco a fare una certa cosa
04:14Allora
04:15Un elemento essenziale
04:18Che vorrei diciamo riassumere
04:20Tra tutte le tue espressioni importanti
04:22Che hai utilizzato
04:24È proprio la distinzione
04:26Come dire
04:26Quindi imparare un po' a separare
04:28Con tanta consapevolezza
04:30E sicuramente con il duro lavoro
04:32Perché sappiamo che il percorso
04:33Non è semplice
04:34Prima mi parlavi anche di ambiti
04:37Cioè gli ambiti di manifestazione
04:38Dell'ansia da prestazione
04:39Immagino ne siano tantissimi
04:41Assolutamente
04:43Sono tantissimi
04:44Chiaramente sono
04:45Lavorativamente parlando
04:47Quindi la parte del lavoro
04:48Della famiglia
04:49Una brava mamma
04:50Un bravo papà
04:51La parte del compagno
04:53Essere una brava persona
04:55Che riesce ad amare
04:56E che si fa amare
04:58Quindi entriamo anche in questo ambito
04:59Con le proprie capacità
05:01E ultimo
05:02Ma non ultimo
05:03Forse fondamentale
05:04Perché crea
05:05Lo sviluppo
05:07Dell'essere
05:09Diciamo sociale
05:10La scuola
05:11Quindi nell'ambito scolastico
05:13Spesso e volentieri
05:14Viene dato importanza
05:16Al voto
05:16E non all'apprendimento
05:17Del ragazzo
05:18E questo chiaramente
05:20Dequalifica
05:20E genera
05:21Oggettivamente
05:23Un modus operandi
05:24Cioè anche
05:26Quando il ragazzo
05:27Prende sette
05:28O ne prende quattro
05:30La reazione
05:31Non è su
05:32Sul ragazzo
05:33Il problema
05:34Se non ha preso sette
05:36Vuol dire che non ha studiato
05:37Punto
05:37Deve studiare di più
05:38Punto
05:39Non è che fondamentalmente
05:40Il ragazzo
05:41È un fannullone
05:43È un buon annulla
05:44È un buon annulla
05:44È un buon annulla
05:45Mi ha deluso
05:46No
05:47Tutte queste cose
05:48Caricano tantissimo
05:50Quello che poi è
05:51Effettivamente
05:52La prestazione
05:53Quindi
05:54C'era chi dice appunto
05:55Che andare a scuola
05:56È apprendere
05:57È studiare
05:58È imparare
05:59A studiare
06:01È imparare
06:02Ad apprendere
06:03Non è
06:03La pagella
06:04Che porta a casa
06:05Il ragazzo
06:06Non è il voto
06:07Se invece ci mettiamo
06:09Il dito solo sul voto
06:10Troveremo sempre
06:12In qualunque situazione
06:13Un modo
06:14Per screditare
06:15Il nostro figlio
06:16Ecco
06:17Qui entriamo
06:18Diciamo
06:19In un punto
06:19Molto molto delicato
06:21Già la questione di per sé
06:22Comunque è una questione
06:23Difficile da affrontare
06:24Però ecco
06:25Della scuola
06:26Ne parlano tantissime persone
06:28Soprattutto ultimamente
06:29Con le nuove iniziative
06:30Da parte delle istituzioni
06:32Ma è una cosa
06:33Che ho notato
06:34Ultimamente
06:35Danila
06:35Anche sui social
06:36Per esempio
06:36Ci sono molti insegnanti
06:38Che cercano di dare
06:39Voce
06:40Anche alla loro opinione
06:41Al loro pensiero
06:42Perché questo voto
06:43Sta chiaramente
06:44Rovinando
06:45No
06:46Determinate persone
06:47Nella loro crescita
06:48Nel loro sviluppo
06:49Parlo di persone
06:50Di esseri umani
06:51A prescindere se siano
06:52Ragazzi dell'università
06:53Ragazzi
06:54Quante volte abbiamo sentito
06:56Notizie
06:58Su
06:59Magari ecco
07:00Ragazzi
07:01Appena entrati all'interno
07:02Dell'università
07:03Del mondo universitario
07:04Che si trovano in difficoltà
07:05E decidono di porre fine
07:07Alla loro vita
07:07Cioè
07:08È tutto connesso
07:09Chiaramente
07:10Con quanto abbiamo detto
07:11Ma
07:12Noi
07:13Come possiamo
07:14Contribuire
07:14Per l'appunto
07:15A questa distinzione
07:16Cioè
07:16Com'è che possiamo
07:18Affrontarla
07:19Per
07:19Diciamo
07:20Anche vivere
07:21Il percorso
07:21Che ci porta
07:22All'obiettivo
07:22Con estrema serenità
07:23Allora
07:25Innanzitutto
07:25Voglio dire
07:26Che c'è stata
07:26Una proposta di legge
07:27Poco fa
07:28Poco fa
07:29Da parte del ministro
07:31Dell'
07:31Dell'istruzione
07:33Proprio sul fatto di
07:35Diminuire
07:36Questo carico
07:37Assurdo
07:39Di verifiche
07:39Dei ragazzi
07:41Cioè
07:41La verifica
07:42È il continuo
07:43Mettere ragazzi
07:44In una questione
07:45Di valutazione
07:46Sulla prestazione
07:47Cioè
07:48Per capire
07:48Se una persona
07:49Ha studiato
07:50O ha imparato
07:51Non è necessario
07:52Fare verifiche
07:53Con voto
07:54Cioè
07:54Il giudizio
07:55Non può essere
07:56L'unica
07:57Valvola
07:58O l'unica leva
07:59Chi fa questo
08:01Secondo il mio
08:01Modesto parere
08:02Non è un bravo
08:03Insegnante
08:04Quello che è importante
08:05È capire
08:06Se il ragazzo
08:07Comprende
08:08Se il ragazzo
08:09Non comprende
08:10E perché
08:10Non comprende
08:11O perché
08:12Non gli piace
08:13Magari
08:13Perché potrebbe
08:14Essere
08:15Cosa studente
08:16Normale
08:16Che certe materie
08:17Possono non piacere
08:18E quindi
08:19Trovare degli stimoli
08:20Nuovi
08:21Per esempio
08:21Per fare interessare
08:22Ragazzi
08:23Non è facendo
08:24Verifica
08:25Google
08:25Che fondamentalmente
08:26Si riesce a uscire fuori
08:27Da questa spirale
08:29Dell'ansia da prestazione
08:30Che da piccoli
08:31Diventano grandi
08:31E spesso e volentieri
08:33La gente
08:33Ragazzi
08:34Non vanno
08:34All'università
08:35Per paura
08:36Di fare gli esami
08:37Questa cosa
08:38È assurda
08:39Dobbiamo tornare indietro
08:40Non è possibile
08:42Non è proprio sano
08:44Ok
08:45Perché fondamentalmente
08:46Si va all'università
08:47Per studiare
08:48Per crearsi una professione
08:50Non per passare l'esame
08:51Questo è un inciso
08:53Detto questo
08:54Noi che cosa possiamo fare?
08:56Allora
08:56Io il consiglio
08:57Che do a tutti
08:58È di capire
09:00Dov'è
09:01Che va
09:02A mettersi
09:03L'accento
09:04Della nostra
09:05Valutazione
09:06Impersonale
09:07Sulla prestazione
09:09O sul come io
09:10Mi sono comportato
09:11Il valore
09:12Non può essere
09:13Solo sulla prestazione
09:14Ma anche su come
09:16Io l'ho affrontata
09:17Come mi sono comportato
09:19Quello che ho fatto
09:20E se fallisco
09:21Ricomincio
09:22E lo ripeto
09:23Ma il problema
09:24Non è
09:25Non è lì
09:27Non è nel
09:28Nel comportamento
09:29È nel dare
09:30Un giudizio
09:31Di valore
09:32Eccessivo
09:32Alla prestazione
09:33Non so se mi sono spiegata
09:36Assolutamente sì
09:37Assolutamente sì
09:38E io spero
09:39Che le persone
09:39Che ci stanno seguendo
09:40In questo momento
09:41Possano magari
09:42Anche aiutare
09:43Compagni
09:44Amici
09:44Parenti
09:45I propri figli
09:46Anche a capire
09:46Questo discorso
09:47E speriamo anche
09:48Che questo discorso
09:49Possa essere
09:50Diciamo
09:50Voce principale
09:51Degli insegnanti
09:52Nelle scuole
09:53Degli insegnanti
09:54Dell'università
09:55Perché davvero
09:55È un problema
09:57Di tipo culturale
09:58Poi ovviamente
09:59Possiamo mettere in mezzo
10:00Anche la pressione sociale
10:02Però ci andremo
10:03A impelagare
10:04Chiaramente
10:04In diversi aspetti
10:05Perché anche lì
10:06La società
10:06La facciamo noi
10:07Se non siamo noi
10:08I primi a cambiare
10:09A pensare diversamente
10:10Insomma
10:10Ci sono diversi aspetti
10:12Ma quindi in conclusione
10:13Mi sento di dire
10:14Danila
10:15Che questa distinzione
10:16Anche se è difficile
10:17In qualche modo
10:18Da raggiungere
10:19Dobbiamo lavorarci quotidianamente
10:21Per capire davvero
10:22Che noi non siamo
10:23Un numero
10:24Non siamo
10:25Una prestazione
10:26Brava
10:27Esattamente questo
10:28E chi ci giudica
10:29Chi ci valuta
10:30Soltanto
10:31Per quelle prestazioni
10:32Che noi diamo
10:33Probabilmente
10:33Non ci merita
10:34A casa di amici
10:37Il salotto di Radio Roma
