00:00Et oui Jean-Marie, l'actualité nous oblige à nous intéresser à la santé mentale des jeunes.
00:05Vous l'avez vu, cette semaine encore, nous avons parlé de ce jeune fidèle musulman
00:10qui a été poignardé de plusieurs coups de couteau.
00:14Nous allons essayer de comprendre ce qu'il se passe,
00:17quelles sont les mécaniques qui se mettent en place dans leur tête
00:20pour comprendre ces actes abominables.
00:23Nous sommes avec Brigitte Praud, enseignante, formatrice à l'Institut supérieur de pédagogie de Paris
00:28et le docteur Marilyn Baranès, spécialiste des traumatismes et experte judiciaire.
00:33On va essayer de comprendre, Marilyn, je dirais,
00:37est-ce qu'il y a un moment où il se passe quelque chose,
00:40il y a un déclic, il y a un moment où il vrille ?
00:43Quelle est la dose supplémentaire qui fait qu'ils éprouvent ce besoin de passer à l'acte,
00:47de tomber dans l'acte meurtrier ?
00:51Alors, en deux mots, j'aime bien rappeler la définition de la pathologie.
00:56Pathologie égale déséquilibre.
00:58Un déséquilibre, c'est toujours deux choses.
01:01Excès, dans un sens ou dans l'autre, c'est-à-dire trop de quelque chose,
01:04ou pas du tout, ou jamais de quelque chose.
01:07Plus fréquence, c'est-à-dire tout le temps.
01:09Eh bien, quand on est dans ce déséquilibre-là,
01:11effectivement, on peut arriver au passage à l'acte.
01:13Et qu'est-ce que le passage à l'acte ?
01:14C'est un moment où une personne va donc mettre en action
01:18un comportement impulsif et souvent violent.
01:22et donc dangereux, évidemment totalement inapproprié,
01:27sans avoir eu la possibilité de ce qu'on appelle la symbolisation,
01:33de ce qu'elle ressent.
01:34C'est-à-dire, je ressens de la violence en moi,
01:38eh bien, parce que je peux élaborer ce ressenti,
01:41c'est-à-dire le symboliser, le représenter, le penser,
01:45eh bien, du coup, le penser me permet de ne pas l'agir.
01:47Eh bien, quand je suis dans cette incapacité de penser mon émotion
01:53qui est impulsive et violente,
01:55eh bien, c'est l'acte qui va prendre la place de la pensée.
01:59Et c'est ce qu'on appelle le passage à l'acte.
02:01Et là, il n'y a plus de conscience du bien, du mal,
02:04on est dans une espèce de spirale.
02:06C'est vraiment une rupture totale et immédiate
02:12d'un processus de gestion des émotions.
02:14C'est-à-dire qu'il y a quelque chose qui échappe à la pensée,
02:17qui échappe à la symbolisation et qui se met en acte.
02:24Et pour vous donner l'exemple,
02:27alors version versus plus sympathique,
02:30c'est ce qu'on appelle, par exemple, l'acte manqué.
02:33Un acte manqué, qu'est-ce que c'est ?
02:35C'est quelque chose qui nous a échappés au niveau
02:38de la compréhension, de la conscientisation de notre désir.
02:45On me donne un rendez-vous, je n'ai pas envie d'y aller.
02:49Eh bien, je n'ai pas vu le trottoir, je suis tombée.
02:54Et donc, c'est le passage à l'acte.
02:57Je suis tombée, donc du coup, je ne peux plus aller au rendez-vous.
03:00Mais il se trouve que, en réalité, je ne voulais pas y aller.
03:04Donc, ça tombe bien.
03:05C'est ce qu'on appelle l'acte manqué.
03:07Eh bien, l'acte manqué, dans un sens,
03:10exprime que ce n'est pas passé par la conscientisation.
03:15Et le passage à l'acte, ce n'est pas passé par la conscientisation.
03:18Nos émotions sont impulsives et violentes.
03:20Et donc, je les agis à la place de les penser.
03:23Merci, docteur Marilyn Baranès.
03:26On se retrouve tout à l'heure, entre 12h et 12h30.
03:28Nous serons avec Brigitte Pro,
03:30je le rappelle, enseignante et formatrice
03:32à l'Institut supérieur de pédagogie,
03:34pour essayer de mieux comprendre tous ces mécanismes
03:36qui se passent dans la tête de nos jeunes adolescents.
03:39Et donc, on se retrouve tout à l'heure.
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