00:00Bonjour, bienvenue à l'école en forêt de Marsac, nous sommes une école maternelle
00:12et on a 12 élèves qui s'échelonnent de 2 ans et demi à 5 ans et demi, 6 ans.
00:17Les enfants mettent leurs combinaisons de ski, des bottes de ski, un collant, un pull
00:22bien sûr, un manteau bien chaud, un bonnet et des gants.
00:26L'hiver on fait vraiment juste la ronde du matin en intérieur parce que sinon il fait
00:29trop froid le matin.
00:30Tu fais combien là ? Là ils annonçaient moins 1 mais ils doivent
00:35faire un peu plus.
00:36Même quand il pleut, même quand il gèle, on va tous les jours dehors.
00:39Et si on entend un oiseau et qu'on reconnaît son chant, on pourra le dire, d'accord ? Toi
00:46tu penses qu'on peut entendre qui, quel oiseau ici ?
00:48J'ai des chênes.
00:49J'ai des chênes, par exemple.
00:51Le piquet-pêche.
00:52Le piquet-pêche peut-être ? Aujourd'hui en fait l'idée c'est de vraiment
00:57prendre le temps d'aller à la rencontre des oiseaux parce que c'est quelque chose
01:00dont on a parlé toute la semaine.
01:02Là ils vont développer leur motricité en marchant comme ça, ils vont éveiller tout
01:05leur sens finalement.
01:06Écoutez, sentir.
01:07Donc voilà, on va marcher peut-être une heure, une heure et quart.
01:10C'est un mont de traite là, hein ? Ouais, c'est ce que les enfants sont habitués.
01:17Alors, est-ce que tu crois que ce bâton tu vas pouvoir le prendre sur le chemin ? Ça
01:22va pas être facile Maxime.
01:23On peut le prendre.
01:27Bon, on va partir.
01:29Bon, ben ça va être là.
01:33Regardons-vous à l'intérieur, tu vois.
01:35Non, maman tu me les redonnes.
01:38Tu me promets ? Alors, c'est donc.
01:40On va y aller, c'est possible.
01:42Comme je voudrais, je les redonnerai pour l'envoi.
01:50Là.
01:51Je crois que tu t'es fait avoir !
01:57Ouais, là, il y avait pas, mais t'as bien le plan !
02:02T'avais ça, d'accord ?
02:03Non.
02:06Après, on va échanger.
02:08Je vais te donner ça.
02:10Je vais te donner ça.
02:11Non.
02:12T'en avais ça ?
02:15On écoute si c'est bien ça.
02:18Peut-être pas la maison.
02:20On va pas savoir, tiens, si aujourd'hui on va voir un petit top
02:24ou si on va entendre le son d'un oiseau ou quoi que ce soit.
02:26On contrôle pas forcément le monde qui nous entoure,
02:28ce qui pourrait être différent dans une salle de classe
02:30où finalement ça va être les adultes qui vont aménager l'espace,
02:34qui vont toujours avoir un certain contrôle sur ce qui va se passer.
02:38Les enfants le savent et s'en rendent compte.
02:44C'est le...
02:45Oui, moi aussi j'aimerais qu'on l'entende, qu'on le retrouve.
02:48Mais pour l'instant, on l'a pas entendu.
02:50Ils sont super autonomes quand même pour ouvrir leurs sacs.
02:54Ah ouais.
02:55C'est ce qu'on accompagne et ce qu'on travaille sur les premiers mois aussi beaucoup.
02:58Essayer de trouver les meilleures techniques,
03:01se réapproprier pour pouvoir s'habiller seul,
03:04faire quelque chose comme ça.
03:06Donc là on arrive dans ce que les enfants appellent la forêt des jeux.
03:09Donc c'est un espace qui a été aménagé dans la forêt
03:13où vraiment on propose juste un temps de jeu libre.
03:16Pourquoi tu suis du bois toi ?
03:18Parce que j'avais envie.
03:21La main on la met un peu plus droit.
03:22On va pas avec l'idée d'apprendre quelque chose.
03:25Les enfants ils viennent et nous ce qu'on veut c'est qu'ils puissent se sentir bien,
03:29se sentir à l'aise.
03:30Nous on est garant du cadre et que les enfants puissent se sentir en sécurité.
03:34On prend notre temps, on prend le temps d'apprendre à faire tout seul.
03:37Pour créer un cadre, c'est des rituels en fait ?
03:39On a des rituels, on a bien sûr l'équipement pour que les enfants n'aient pas froid.
03:43On a aussi un timing et ça va être évidemment dans les adultes,
03:47la façon dont les adultes s'adressent à eux.
03:49Et une régularité aussi.
03:50Tu laves les mains avant le déjeuner c'est ça ?
03:52Oui.
03:53Et si on sort mon sac, ça veut dire qu'on va manger ?
03:58L'idée c'est qu'ils soient le plus autonome possible.
04:04Oui ? Tu veux que je t'aide ?
04:08Les enfants ils sont quand même vachement en demande d'être autonome,
04:12d'être indépendant.
04:16À partir de 3 ans, tout ce qu'on veut c'est être reconnu en tant que personne.
04:20Qu'est-ce que tu manges ?
04:22Peut-être des lardons.
04:29Alors je pense, ma connaissance quand on a été la première,
04:32à être vraiment tous les jours dehors.
04:34Une vraie école de la forêt, aller tous les jours dehors.
04:37Tu peux t'aider de la deuxième main.
04:39Avec tes mains tu tires sur le talon.
04:41Vas-y, frais-le toi.
04:43Sur le talon, tu pousses sur le talon.
04:45Pour enlever la chaussure, comme ça.
04:46Et pareil avec la deuxième.
04:48On ne veut pas suivre le même programme que l'éducation nationale,
04:52puisque nous sommes en propre contrat.
04:54Par contre, évidemment, on a l'obligation d'instruire.
04:57On reste une école.
04:58On part de notre environnement, du concret, de ce qu'on vit.
05:00Et là, même si les enfants effectivement se comptent le matin,
05:03c'est vraiment pour faire l'appel en fait.
05:05Le matin, pour savoir qui est là, qui n'est pas là.
05:07Après il y a des enfants qui, en ce moment,
05:09ont un intérêt justement pour les additions, sous-tractions,
05:13et qui utilisent le boulier,
05:15parce que c'est leur intérêt du moment.
05:17Mais ça ne l'était pas, il n'y a qu'un jour.
05:18L'après-midi, comme leurs activités sont libres,
05:21il y en a en ce moment qui vont toujours aller chercher le boulier
05:24pour pouvoir faire des additions.
05:29Alors Hugo,
05:33essaye de le faire bien comme celui-ci, avec une grande barre en haut,
05:35pour qu'on voit bien que c'est assis.
05:40Super.
05:46Voilà, comme ça, là.
05:48Assis.
05:54Voilà, tu vois, tu arrives à faire des petits cercles.
06:01Alors c'est la fin, le temps calme est fini.
06:03Donc une partie des enfants se sont endormis,
06:06donc ils sont en train de dormir.
06:07Et ceux qui ne s'étaient pas endormis se sont levés.
06:09C'est toi qui as envie de faire des mathématiques ?
06:14Donc si nous on lit, ils ont envie de lire.
06:16Ils voient bien que les adultes savent compter,
06:18donc ils ont envie d'apprendre, bien sûr.
06:20C'est naturel chez l'enfant, l'envie d'apprendre.
06:22À chaque fois, maintenant, à l'entrée du CP,
06:24les enfants ont une petite évaluation.
06:25Et voilà, ça s'est très bien passé.
06:27Il y a des retours des enfants qui sont partis l'année dernière.
06:31Donc non, il n'y a aucun problème au niveau des connaissances,
06:34de l'acquisition de connaissances.
06:35Pourquoi est-ce que vous avez pensé à mettre votre fille,
06:37la Sophia, à l'école en forêt ?
06:39Alors moi, c'est mon assistante maternelle qui me l'a conseillé.
06:43Elle aime aller dehors et en fait, elle adore.
06:46C'est vraiment son bada.
06:49Ils sont libres, les changements de température,
06:51les changements de saison.
06:52Ils ne sont pas enfermés, on ne les bride pas.
06:55Il aura encore des années à avoir les fesses vissées
06:58sur une chaise entre quatre murs.
07:00Donc là, s'il peut en profiter de ces trois années dehors,
07:04à prendre grand air, je trouve que c'est vraiment super.
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