00:00La educación técnica tiene dos fuentes de sustento económico.
00:11Uno es por parte del Estado Nacional, que está establecido por la ley de educación técnica
00:19en el marco de un 0,2% del presupuesto del Producto Bruto Interno
00:27para sostener todo el sistema educativo nacional.
00:30Eso está establecido por ley, eso está explicitado en el artículo 52 de la ley 26.058
00:39que establece que el Estado Nacional tiene una función indelegable de su función del sostenimiento.
00:47Después también los estados provinciales tienen la tarea de acompañar con recursos
00:53las otras cuestiones menores del sostenimiento de la educación técnica.
00:57Esto está claramente en riesgo a partir de la propuesta del Gobierno Nacional
01:04por medio de este proyecto de ley que pretende dejar pausado por un año
01:10o dejar sin efectivizar esta cuestión durante el periodo 2025.
01:17Lo que implicaría que no va a llegar un peso a las escuelas de todo el país
01:24y para nosotros que somos una provincia que ha apostado fuertemente
01:31a la instalación de las ofertas educativas técnicas en todo el territorio provincial
01:37sería una cuestión muy difícil de sobrellevar
01:41sobre todo porque la educación técnica es en principio costosa
01:46porque implica la inversión por parte del Estado de todos los materiales, los insumos
01:52y eso está claro y está visto que sería incorporar un gasto
01:57que no está previsto en el presupuesto de cada una de las provincias, incluyendo la nuestra.
02:02Así que va a ser un tema muy difícil de poder sobrellevar
02:07al cual nosotros nos oponemos.
02:09Obviamente el 6 de agosto hicimos un abrazo al INET
02:13que es el instituto que destina los fondos para el sostenimiento de la educación técnica
02:18la formación docente, la creación de escuelas
02:22y obviamente ya hacemos un fuerte llamado de atención a los legisladores
02:29especialmente los legisladores de nuestra provincia
02:33que están en la Cámara de Diputados y en el Senado
02:37a poder pensar la implicancia que tiene la aprobación de este artículo negativa
02:46la implicancia negativa que tiene para nuestras escuelas, nuestros gurises
02:52que dependen de esta formación y nuestros jóvenes
02:56para poder tener un título técnico que les permita
03:00o un título de formación profesional, tener un oficio
03:03o tener un título de secundaria media técnica de calidad.
03:07¿Y esto cuándo van a saber si se efectiviza o no?
03:13¿Están en comunicación? ¿Les dan respuestas?
03:18Bueno, respuestas hasta ahora no hemos obtenido
03:23nosotros desde el principio del año estamos poniendo en alerta
03:30a todos los docentes sobre esta situación
03:34en cuanto a la respuesta, digamos, del otro lado
03:40siempre es que la plata se manda a las provincias
03:44pero lo que llega a las provincias son partidas de años anteriores
03:48inclusive lo que llegó este año es una partida de la deuda
03:51que tenía el INED con las escuelas pertenecientes al 2023
03:56por lo tanto sumado a la inflación lo que llega a las escuelas es muy poco
04:00es prácticamente una suma irrisoria porque estamos hablando de poco dinero
04:06y en algunos casos la provincia de Misiones
04:11pudo hacer frente a algunas reparaciones de escuelas
04:15de edificios que nosotros hemos presentado
04:18estamos en comunicación directa con el ministro Aranda
04:22y abordando esta problemática desde el 2 de enero
04:26el 2 de enero fue la primera reunión que tuve con el ministro Aranda
04:30y desde ahí trazamos una agenda de trabajo
04:33para poder adelantarnos lo más que podamos
04:37a poder sobrellevar esta situación que ya la veíamos como muy difícil
04:42pero lo que nos sorprende por sobremanera y nos preocupa
04:46es la decisión de anular directamente para el año que viene
04:50el presupuesto que sería prácticamente la desaparición
04:53de los recursos del Estado en las escuelas
04:56Bien, y para aclarar
04:59si esto ocurre la plata no llegaría directamente
05:03o llegaría con un presupuesto por decirlo de alguna manera
05:08o con lo que están enviando para este 2024
05:11que ya aclaraste que también tiene un desfasaje con lo que es la inflación
05:17Sí, acá hay que tener en claro una cuestión
05:22un detalle que no deja de ser un detalle menor
05:25que es el tema del recorte
05:28cuando el proyecto de ley habla de recorte de presupuesto
05:32¿qué entendemos por recorte?
05:34quiere decir que hay un recurso
05:37que en este caso sería el dinero
05:40y por el cual se decide
05:43no aportar ese dinero a la educación
05:46entonces no tenemos que imaginarnos que la plata no existe
05:50o que no hay plata
05:52la plata está deliberadamente
05:54se dice que se va a recortar
05:56por lo tanto esa plata va a tener otro destino
05:59otro fin, otro uso
06:01no sabemos, nadie sabe dónde va a ir a parar
06:04entonces esa plata directamente no va a llegar a las escuelas
06:09por eso tenemos que pensar
06:12un panorama totalmente difícil de enfrentar
06:16sin los recursos que sostienen la vida de las escuelas
06:19pero sabiendo que la plata existe
06:23o sea, la plata está pero se la recorta
06:26tiene otra finalidad
06:28eso es lo que queremos aclarar y queremos saber
06:31y pedir que esa plata llegue a su destino
06:34que son las escuelas
06:36bien Ángel, ¿cuántas escuelas técnicas hay en Misiones?
06:43para saber cuántos alumnos también se verían perjudicados
06:47si esto ocurre, si ocurre este recorte
06:50si ocurre este desfinanciamiento
06:52Misiones, si no me equivoco
06:54tiene cerca de 100 escuelas técnicas
06:56en toda la provincia distribuidas
06:59y hay que tener en cuenta también
07:01que entra en chicos
07:03que se quedan muchos días en las escuelas
07:06después muchos días en su casa
07:08la modalidad de cursado es diferente
07:10hay que sostener a esos chicos
07:12con un albergue, con una alimentación
07:15es muy diferente por ahí a las otras escuelas
07:20que si bien obviamente complicaría también
07:23cualquier tipo de desfinanciamiento
07:26las escuelas técnicas de por sí
07:28siempre estuvieron como en la lupa
07:30este cambio de gobierno
07:32que empezó el gobierno
07:36y bueno ya se dudaba si
07:38iba a seguir las escuelas técnicas
07:40si no iban a seguir, que iban a pasar con los chicos
07:42bueno llegó el momento
07:44en el que empezaron ustedes también su lucha ahora
07:48sí, ahí bien lo decís
07:50el tema de las escuelas que más
07:52sufren esta pérdida de los recursos
07:56son las escuelas de agro
07:58que están en
08:00la provincia de Misiones
08:02son 16 escuelas agro técnicas
08:04que dependen
08:06pura y exclusivamente
08:08para poder sostener
08:10los animales
08:12que eso es una cuestión del día a día
08:14y de
08:16también de la parte
08:18de todo lo que sea
08:20la parte de agro
08:22entonces
08:24no podemos decirle a los profesores
08:26bueno miren, esta semana no va a llegar
08:28alimento para el ganado
08:30no van a llegar los fertilizantes
08:32este mes no van a tener
08:34para la limpieza, no van a tener insumos
08:36para las máquinas, eso no se puede
08:38decir porque es prácticamente
08:40la desaparición de
08:42esas escuelas, entonces eso
08:44quisiera que lo interpretemos
08:46la gravedad que implica esto
08:48por eso hago un llamado, reitero
08:50a los diputados
08:52y senadores
08:54que esta es la consecuencia
08:56de esta decisión, de aprobarse
08:58este
09:00proyecto de ley
09:02porque ahí se basan
09:04en lo que establece el DNU
09:06que es una crisis
09:08o una emergencia económica
09:10bueno, esto va a llevar
09:12a mayor índice de pobreza
09:14porque la gente que acude
09:16a estas escuelas son de sectores
09:18muy vulnerables de nuestra sociedad
09:20y si no cuentan con el apoyo
09:22del Estado
09:24como bien lo dicen en el tema de los alimentos
09:26de la tabía en las escuelas
09:28es expulsarlos de un sistema
09:30es recortar
09:32para unos pocos y una gran
09:34cantidad de los alumnos
09:36y alumnas y jóvenes de nuestra provincia
09:38quedarían fuera de este
09:40sistema educativo por no poder sobrellevar
09:42lo que implicaría
09:44la educación, que es una obligación
09:46del Estado
09:48¿Me confirmás cuántas escuelas técnicas
09:50son?
09:52Sí, tenemos entre la oferta
09:54pública de gestión
09:56privada
09:58más de 88 escuelas
10:00de nivel secundario
10:02y de nivel
10:04de formación secundaria técnica
10:06y de escuelas de agro
10:08Bien, bueno Ángel, muchísimas
10:10gracias por la comunicación, por
10:12explicar esta situación
10:14¿Tienen pensado algún tipo de medida
10:16de fuerza para llevar a cabo
10:18en los próximos días? ¿Alguna reunión?
10:20¿Algo para seguir tratando este tema?
10:22Sí, nosotros vamos a
10:24hablarlo en la
10:26Comisión Nacional de
10:28AMET, ya hemos hecho como
10:30les dije el abrazo al INET a nivel nacional
10:32y ahora tendríamos que recurrir
10:34prácticamente a la justicia para
10:36pedir
10:38la inconstitucionalidad
10:40de esta decisión
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