00:00Un, dos, tres, cuatro.
00:02¡Qué bonita vecindad!
00:07¡Qué bonita vecindad!
00:12¡Qué bonita vecindad!
00:16Muy mal. Muy mal.
00:19Se trata de que vayan cantando todos parejitos.
00:22No cada quien por su lado.
00:24Pongan más atención.
00:25Va de nuevo.
00:26¿Listos?
00:28Un, dos, tres, cuatro.
00:31¡Qué bonita vecindad!
00:36¡Qué bonita vecindad!
00:40¡Qué bonita vecindad!
00:44¡No va a salir otra vez!
00:47Muy mal. Muy mal. Muy mal.
00:53Sobre todo tú, Kiko.
00:55Otra vez perdiste el compás.
00:57Sí, pero...
00:58Pero mi mamá ya me compró otro.
01:01No me refiero a ese compás.
01:03¿Al compás del chavo?
01:06¿Al de la cindina?
01:09¿Al de ñoño?
01:11¿Al de las papiseses?
01:15¿Al de Godínez?
01:18Dos.
01:20Me refiero al compás musical.
01:23¿De qué te han servido las clases de música que he impartido?
01:28¡Acusalo con tu mamá, Kiko!
01:32Presente, querido profesor.
01:35Tú sí has aprovechado las clases de música.
01:39Sí, querido profesor, yo sí aprovecho las clases de música.
01:43Por ejemplo, ahorita estoy aprovechando para peinar mi muñeca.
01:49Profesor, ¿sabe qué?
01:51Yo sí estudio mucho porque me gustaría entrar a una escuela de canto.
01:56Tú no entras ni de canto, ni de perfil, ni de frente.
01:59¡Vámone, pésate!
02:01¡Mírele a él! ¡Mírele a él! ¡Mírele a él!
02:03¡Acusalo con tu papá, ñoño!
02:05¡Ya basta!
02:08Ñoño, me da mucho gusto que tú quieras estudiar canto,
02:11pero primero tienes que aprender la teoría.
02:14Vamos a ver.
02:15¿Quién de ustedes me puede decir en cuántas partes se divide la música?
02:19Chavo.
02:21La música se divide en tres partes.
02:24¡Mú-si-ca!
02:35Bien, me temo que tendremos que comenzar otra vez desde el principio.
02:39Vamos a ver, díganme cuántas clases de notas conocen.
02:42¡Uy, cantidades, profesor!
02:44Ahí van.
02:45¿Qué das notas de la cinturería?
02:48¿Qué das notas del médico?
02:50¿Qué das notas del mercado?
02:55¿Cuándo notas algo?
02:59¿Cuándo notas aquí?
03:03Pónganme mucha atención.
03:05Miren, hay tres clases de notas.
03:08Las negras...
03:13...las blancas...
03:15...y las redondas.
03:17Las blancas valen el doble que las negras.
03:21¡Racista!
03:23¿Eh? ¿Es duro que nos enseñes que no?
03:25Que todos iguales...
03:26¡Chilindrina!
03:28Me estoy refiriendo a las notas musicales.
03:31Pero si tienes tantas ganas de responder...
03:33No, mejor no, gracias.
03:35No, sí. Dime cuán...
03:37No, gracias. Mejor otro día.
03:39¡Ningún otro día!
03:41Respóndeme esto.
03:43¿Cuáles son las redondas?
03:45Las hermanas de Ñoño.
03:49Yo ni tengo hermanas.
03:53¡Mírele ahí! ¡Mírele ahí! ¡Mírele ahí!
03:55¡Apúntalas con tu papá, Ñoño!
03:58¡Popis!
04:00Presente, querido profesor.
04:02Siéntate y pon atención.
04:04Sí, querido profesor.
04:06Bien.
04:08¿Quién me puede decir cuáles son las hermanas de Ñoño?
04:11¿Qué?
04:15Perdón, que si me puede decir...
04:17¿Cuáles son las redondas?
04:19Claro que sí. Las redondas son las que valen lo doble de las blancas.
04:23¡Ay, qué bruto! Póngale cero.
04:27¿Y por qué le voy a poner cero, chavo?
04:29Ñoño contestó correctamente.
04:32La redonda vale el doble que la blanca.
04:35Bueno, según...
04:37Si es una redondita y una blanca...
04:42Chavo, pero yo estoy hablando de tiempos.
04:44Fíjate bien. La negra vale un tiempo.
04:47La blanca vale dos tiempos.
04:49La redonda vale cuatro tiempos.
04:51Aunque hay veces que la redonda puede valer dos o tres tiempos según el compás.
04:57Ah, pues ahora ya sé para qué sirve el compás en la música.
05:01Muy bien, Kiko.
05:03A ver, ¿para qué sirve el compás en la música?
05:05Para dibujar las redondas.
05:11Decía que la redonda puede valer dos tiempos.
05:15¡Como el fútbol!
05:17Sí, chavo, pero...
05:18Sí, en el fútbol hay dos tiempos de cuarenta y cinco minutos cada uno.
05:23Claro que a veces el árbitro, por ejemplo, suspendió un poquito el partido, por ejemplo.
05:27Entonces les da otro tiempito así para que sigan jugando.
05:31Y si terminan empatados, entonces otros dos tiempos más de quince minutos cada uno,
05:36que se llaman tiempos extras.
05:38Y si después de los tiempos extras todavía están empatados, entonces se van a penaltis.
05:43Y los penaltis...
05:44¡Cállate, cállate, cállate, cállate!
05:50¡Pero ya basta!
05:52Ya basta.
05:54Creo que será mejor que sigamos cantando.
05:58¡Que vuelve al que lo tomé!
06:01¡Nabilán!
06:02¡Oh, Paloma!
06:10Bueno, Godínez, pues no cantas del todo mal, fíjate.
06:15Pero yo creo que será mejor que cantemos lo que estamos ensayando antes, ¿no?
06:19¡Sí!
06:22Y dice...
06:23¡Un, dos, tres, cuatro!
06:26¡Qué bonita vecindad!
06:30¡Qué bonita vecindad!
06:34¡Es la vecindad del sol!
06:39¡Muy mal!
06:41Ñoño, ¿y tú eres el que quería estudiar canto?
06:44Sí, sí, yo, yo.
06:45¿Y entonces por qué no estás cuadrado?
06:47Porque estás redondo.
06:50¡Mírelo, mírelo, mírelo, mírelo!
06:53Cuando yo digo que no está cuadrado, me refiero a que no está dentro del compás, o sea, que está fuera de tiempo.
06:59Ah, porque es muy bruto, ¿verdad?
07:01¡Mírelo, eh, mírelo, eh, mírelo!
07:04Chavo, ¿tú sí sabes entrar a compás?
07:09Sí.
07:10A ver, ponte de pie. Vamos a ver.
07:12Fíjate bien, eh.
07:24¿Quién es el muchacho?
07:26¿Quién dice?
07:27¡Un, dos, tres, cuatro!
07:39¡No, no, no, no! ¡Za, za, za, za, za!
07:44¡Se trata de que vayan todos para arriba!
07:46¡No, no, no, no!
07:48¡Za, za, za, za, za!
07:51¡Se trata de que vayan todos parejos!
07:53¡No de que cada quien vaya por su lado!
07:55¡Sobre todo tú, Popis!
07:58¿Qué estabas tocando?
08:00La bocina.
08:02¿Pero qué notas?
08:04¡Pues que la traes conmigo!
08:07¿Que qué notas musicales estás tocando?
08:11¡Ah, este!
08:14Estoy tocando la...
08:16¿La menor o la mayor?
08:18¡La bocina!
08:23A ver tú, Godínez.
08:30¡Qué barbaridad!
08:31Tocando, son incapaces de dar dos notas al parejo.
08:35Pero diciendo idioteses, van parejitos, parejitos.
08:42Pues si tocas más, peor es violín.
08:46Mira, Ñoño.
08:48En primer lugar, no se dice pior, se dice peor.
08:52Y no se dice violín, se dice veolín.
08:58Bueno, ¿que no vamos a seguir ensayando o qué?
09:01¿Acaso podrán hacerlo sin equivocarse, eh?
09:04Bueno, podemos hacer una cosa para que salga mejor y se oiga más bonito.
09:08¿Qué?
09:09En lugar de tocar lo que estamos tocando, ¿por qué no mejor todos tocamos la misma pieza?
09:16Oye, esa es muy buena idea, Chavo.
09:19¿Tú qué sabes tocando?
09:20Yo la cucaracha, ¿y tú?
09:22Las mañanitas.
09:23¿Y tú, Godínez?
09:24Gaviano Paloma.
09:25¿Y tú, papi?
09:26Cielito lindo.
09:28¿Y tú, Kiko?
09:29La danza de las horas de Tchaikovsky.
09:32Pero si quieren pueden tocar lo que les gusta a la chusma.
09:36Gracias.
09:38Bueno, todos vamos a tocar la vecindad del Chavo.
09:40¡Listos, inicio!
09:42¡Un, dos, tres, cuatro!
09:45¡Chavazo, Chavo!
09:59¡Chavaco, chavaco!
10:01¡Chavaco, Chavo!
10:03¡Chavaco, Chavo!
10:06¡Chava...
10:07...Chavaco!
10:11¡Chavaco...
10:12...Chavo!
10:13¡No te hagas caso, Don Ramón!
10:15¡Un, dos, tres, cuatro!
10:17¡Basta!
10:20¿Es que no sabes lo que es basta?
10:22¿La esposa del basto?
10:25¡Y sobre todo tú!
10:27Digo, ¿se puede saber qué es lo que estabas tratando de hacer con ese ruido?
10:31Kiko estaba tocando la danza de las 24 horas de Sabludowsky.
10:38Es que estábamos jugando a la orquesta.
10:41Es que estábamos jugando a la orquesta, papi.
10:44¿Ah, sí?
10:45¡Y no pueden tocar en silencio!
10:48Digo, al menos sin hacer tanto escándalo.
10:52Comprendan que hay gente a la que le molesta el ruido.
10:55Sí.
10:56Los que anoche se fueron de parranda.
11:00Está usted muy equivocada.
11:02Chilindrina, dile a la señora si alguna vez he llegado yo tarde a la casa.
11:07Aparte de anoche.
11:10Bueno, bueno, es que anoche se murió un amigo mío.
11:12Y tuve que ir al velorio.
11:14¡Pero fuera de eso!
11:16¿El sábado también tuviste velorio?
11:20Bueno, es que el sábado se murió otro amigo mío.
11:22Pobrecito.
11:24¿Y el del viernes también era amigo tuyo?
11:27¿El del viernes?
11:28No, bueno, no era amigo precisamente.
11:30Más bien era conocido.
11:31Pero tuve que ir al velorio porque le presté 503 al difunto.
11:35Ay, papá.
11:36Solo a ti se te ocurre prestarle dinero a los muertos.
11:39Sincero.
11:40Sincero.
11:42Pero digo, ¿qué tiene que ver todo esto con el ruido que están haciendo?
11:45Eso es lo que yo digo.
11:47¿Nada más eso vino?
11:48¿A interrumpir una diversión sana e inofensiva de los niños?
11:52No, no, no.
11:53Bueno, es que yo vine porque como ya es un poco tarde y no llegaba la chilindrina,
11:56pues vine a ver qué pasaba.
11:58Y de paso aprovecharla a preguntar a ver cómo ven sus clases.
12:02Bueno, yo también había pensado que ya era un poco tarde.
12:05Mamita, es que el profesor Jirafales nos dio permiso de salir acá al patio para escuchar a la orquesta.
12:16¿Todavía está en el salón el profesor Jirafales?
12:19Sí, mamita.
12:21Ah, bueno, este, yo tengo algunas cosas que preguntarle.
12:25Con permiso.
12:27Pero sigan tocando, sigan tocando.
12:29¿Sigan tocando?
12:31¿Van a seguir tocando?
12:32Sí, papi.
12:33¿Es que no te gusta la música?
12:35¡Claro que me gusta la música!
12:37¡Pero una cosa es la música!
12:56Decía que una cosa...
12:57Decía que una cosa...
13:08¡Bueno, ya basta!
13:10Digo, ¿que no pueden encontrar otra cosa para hacer más escándalo?
13:14Sí, tenemos que hacer mucho más escándalo, mire.
13:20Lo puedo hacer más fuerte.
13:21¡No!
13:28Mira, chaval.
13:30Tú le vuelves a dar otra vuelta a esta matraca y ¡te pego!
13:34Oígame, no, don Ramón.
13:36Bueno, ¡a un niño jamás debe amenazarse de convolverlo!
13:40Es la primera vez que mi papá amenaza al chavo.
13:42Sí, señor.
13:44¿De veras?
13:45Sí, siempre le pega sin previo aviso.
13:49Mira, tú no te metas, ¿crees?
13:51Bueno, voy.
13:52¿Decía usted, doña Florinda?
13:54Ah, sí.
13:56Le estaba diciendo...
13:58La verdad, a mí también me molestó lo que estaban tocando los niños.
14:01¿Y a quién no?
14:02Ah, ¿también a usted?
14:03Por supuesto.
14:04¿Había falta estar sordo para no molestarse con ese ruido?
14:08Bueno, es que...
14:10Pues, yo pensé que era cosa de la edad.
14:13¿La edad?
14:15¿La edad?
14:17¿La edad?
14:19¿La edad?
14:20¿La edad?
14:22Sí, uno va cumpliendo años y...
14:25se hace viejo.
14:28¡Viejos los cerros!
14:30¡Y todavía cada año reverdecen!
14:33No, doña Florinda, convénzase de una cosa.
14:35La juventud y la vejez no tienen nada que ver con la edad.
14:39¿No?
14:40¡Claro que no!
14:43Y dice...
14:45Un, dos, tres, cuatro...
14:48¡Qué bonita vecindad!
14:53¡Qué bonita vecindad!
14:57¡Es la vecindad del trabajo!
15:01¡No! ¡Muy mal! ¡Muy mal!
15:04¿Qué no pueden hacerlo bien?
15:06¿Qué no tienen oído?
15:08Sí, profesor, yo tengo dos. Uno de cada lado.
15:14Me refiero a oído musical.
15:16No es por nada, pero hay personas que escuchan cantar...
15:19la cucaracha y el caminante del mayab...
15:22y no notan la diferencia.
15:24Yo sí, yo sí, yo sí.
15:26La diferencia es que el caminante del mayab va caminando...
15:29y la cucaracha ya no puede caminar.
15:35Mejor vamos a tratar de seguir cantando, ¿eh?
15:38¡Listos!
15:40Y dice...
15:41Un, dos, tres, cuatro...
15:43¡Qué bonita vecindad!
15:48¡Qué bonita vecindad!
15:52¡Es la vecindad del trabajo!
15:57¡No! ¡No! ¡No! ¡No!
16:03¡Quico, por favor, Quico! ¡No seas menso!
16:08¿Qué acaso no puedes entrar a compás cuando...
16:14Doña Florinda, este... yo...
16:17Bueno, no, no, no se preocupe, profesor Jirafales.
16:20Yo también creo que estos niños nunca podrán cantar.
16:24Se equivoca, doña Florinda.
16:26Con esfuerzo y dedicación se puede conseguir todo.
16:29Claro, no llegarán a hacer una cosa así que digan...
16:31¡Qué bruto que cantantes! No.
16:34Pero si ensayan mucho, hasta puede ser que graben un disco.
16:38¡Ay! ¿Grabar un disco?
16:40¿Por qué no?
16:41A ver, muchachos, empezamos. Y dice...
16:44Un, dos, tres, cuatro...
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